из электронной библиотеки / 616216406458989.pdf
.pdf
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экология»
Направления подготовки
51.03.05 (071400.62) Режиссура театрализованных представлений и праздников
Профиль подготовки
Театрализованные представления и праздники
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород -2014
Содержание УМД
1. |
Рабочая программа дисциплины |
3 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
16 |
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
73 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
82 |
|
|
|
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Экология»
Направления подготовки
51.03.05 (071400.62) Режиссура театрализованных представлений и праздников
Профиль подготовки
Театрализованные представления и праздники
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород – 2014
3
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Экология» являются: формирование представлений, понятий, знаний о фундаментальных законах современной экологии и навыков применения в профессиональной деятельности методов естественнонаучных исследований, формирование у студентов знаний основных категорий и специфики окружающего мира.
Задачи дисциплины:
•изучение законов окружающего мира в их взаимосвязи;
•овладение фундаментальными принципами и методами решения научно-технических задач;
•овладение методами лабораторных исследований;
•освоение основных экологических теорий, позволяющих описать явления в природе, и пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных технологических задач;
•формирование у студентов основ естественнонаучной картины мира;
•ознакомление студентов с историей и логикой развития экологии и основных еѐ открытий.
1. Место дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина Б1.В.ДВ.3.1 «Экология», входит в блок дисциплин по выбору, представляет собой дисциплину, призванную дать бакалаврам систему фундаментальных, конкретных знаний и практических умений, необходимых для эффективной исследовательской деятельности современного профессионала и личности, способной к самореализации и самосовершенствованию.
Изучение данной дисциплины позволяет бакалаврам шире и глубже осмыслить актуальные проблемы окружающего мира, дать общекультурные умения и навыки будущих работников сферы искусств.
Содержание дисциплины «Экология» логически взаимосвязано с другими частями ООП: дисциплинами «Естественнонаучная картина мира», «Безопасность жизнедеятельности».
Приступая к изучению дисциплины «Экология» будущий бакалавр должен знать: основы биологии, химии, географии, экологические основы природопользования.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:
Общекультурных (ОК):
-способностью и готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
-способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, (ОК-15).
Врезультате освоения дисциплины студент должен:
1)Знать
Индекс |
Образовательный результат |
компетенции |
|
ОК-9 |
основные положения и методы социальных, гуманитарных и |
|
4 |
|
экономических наук при решении социальных и профессиональных |
|
задач |
ОК-15 |
движущие силы и закономерности исторического процесса, место |
|
человека в историческом процессе |
2) Уметь
Индекс |
Образовательный результат |
компетенции |
|
ОК-9 |
использовать основные положения и методы социальных, |
|
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и |
|
профессиональных задач, |
ОК-15 |
понимает роль движущих сил и закономерностей исторического |
|
процесса, место человека в историческом процессе |
3) Владеть
Индекс Образовательный результат компетенции
ОК-9 методами анализа социально значимых проблем и процессов
ОК-15 применяет знания о движущих силах и закономерностях исторического процесса, месте человека в историческом процессе
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица, 36 часов.
|
|
|
|
|
|
Семестры |
||
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
7 |
|
||||
|
|
часов |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
часов |
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
36 |
18 |
|
18 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
10 |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
8 |
|
8 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Промежуточная |
|
зачет (З), |
|
|
|
|
З |
|
аттестация |
|
зачет с оценкой (ЗО) |
|
|
|
|
|
|
|
|
экзамен (Э) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
36 |
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
семестр |
Наименование |
Содержание раздела, темы |
|
п/п |
раздела, темы учебной |
в дидактических единицах |
||
|
5
дисциплины
1 |
2 |
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
||||||
1. |
6 |
Предмет и задачи |
Введение. Предмет и задачи |
||||||
|
|
экологии. |
экологии. |
|
История |
развития |
|||
|
|
|
классической экологии. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|||||
2. |
|
Факторы среды |
Природная среда и общие |
|
|||||
|
|
|
закономерности действия |
|
|||||
|
|
|
экологических факторов. |
|
|
||||
|
|
|
Классификация |
|
экологических |
||||
|
|
|
факторов. Их совместное действие. |
||||||
|
|
|
Закон |
Либиха |
и |
Шелфорда. |
|||
|
|
|
Экологическая |
|
пластичность. |
||||
|
|
|
Лимитирующие |
|
факторы. Пределы |
||||
|
|
|
выносливости. |
|
|
|
|
||
3. |
|
Основные |
Солнечный свет, температура, |
|
|||||
|
|
абиотические |
влажность - основные абиотические |
|
|||||
|
|
факторы среды. |
факторы среды. Фито- и зоогенные |
|
|||||
|
|
|
факторы. Адаптация живых |
|
|||||
|
|
|
организмов к факторам среды. |
|
|||||
4. |
|
Адаптации. Виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
адаптаций. |
Адаптации. |
|
Виды |
адаптаций. |
|||
|
|
|
Основные |
|
|
|
закономерности |
||
|
|
|
приспособления |
|
организмов |
к |
|||
|
|
|
изменению окружающей среды |
|
|||||
5. |
|
Биологические ритмы. |
Виды |
|
биоритмов |
(сезонные, |
|||
|
|
|
суточные, |
|
|
приливно-отливные). |
|||
|
|
|
Фотопериод. |
Экологические группы |
|||||
|
|
|
растений по отношению к длине |
||||||
|
|
|
светового дня. |
|
|
|
|
||
6. |
|
Жизненные формы |
Жизненные |
|
формы |
растений. |
|||
|
|
организмов. |
Основные классификации жизненных |
||||||
|
|
|
форм растений. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||||||
7. |
|
Популяции. |
Понятие о популяции. Численность и |
||||||
|
|
|
плотность, рождаемость и смертность, |
||||||
|
|
|
возрастная |
структура |
популяции. |
||||
|
|
|
Кривые роста популяций. Колебания |
||||||
|
|
|
численности и гомеостаз. |
|
|
||||
8. |
7 |
Динамика популяций. |
Кривые роста популяций. Колебания |
||||||
|
|
|
численности и гомеостаз. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
9. |
|
Биоценозы и |
Понятие о биоценозе. Видовая, |
|||||
|
|
сообщества. |
пространственная, |
экологическая |
||||
|
|
|
структура |
биоценоза. |
Пограничный |
|||
|
|
|
эффект. Правило экотона. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
10. |
|
Экологические |
Понятие |
об |
экосистемах, |
их |
||
|
|
системы. |
классификация, |
|
|
структура. |
||
|
|
|
Продуктивность экосистем. |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
|
Поток энергии в |
Экологические |
цепи |
|
и |
сети. |
|
|
|
экосистемах. |
Экологические пирамиды. |
|
||||
|
|
|
|
|||||
12. |
|
Динамика экосистем. |
Динамика экосистем. Первичная и |
|||||
|
|
|
вторичная |
сукцессии, |
состояние |
|||
|
|
|
климакса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
13. |
|
Биосфера. |
Структура и границы биосферы. |
|||||
|
|
|
Живое вещество биосферы, его |
|||||
|
|
|
свойства и функции. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
14. |
|
Человек в биосфере. |
Среда |
обитания |
|
человека. |
||
|
|
|
Экологические |
факторы |
и здоровье |
|||
|
|
|
человека. |
|
Техногенное |
и |
||
|
|
|
экологическое |
действие |
человека на |
|||
|
|
|
биосферу. |
|
|
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№ п/ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения |
||||||||
|
обеспечиваемых |
обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
||||||||
|
(последующих) дисци |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Регионоведение |
1 |
2 |
3 |
6 |
8 |
12 |
13 |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование |
|
Лекции |
ПЗ |
Всего |
п/п |
раздела, темы |
Содержание раздела, темы |
|
|
|
|
учебной |
в дидактических единицах |
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
1 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
|
|
|
|
7
1. |
Предмет и задачи |
Введение. |
Предмет |
и |
задачи |
1 |
|
1 |
||||
|
экологии. |
экологии. |
История |
развития |
|
|
|
|||||
|
|
классической экологии. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
2. |
Факторы среды |
Природная среда и общие |
|
2 |
|
2 |
||||||
|
|
закономерности действия |
|
|
|
|
||||||
|
|
экологических факторов. |
|
|
|
|
||||||
|
|
Классификация |
экологических |
|
|
|
||||||
|
|
факторов. |
|
Их |
совместное |
|
|
|
||||
|
|
действие. Закон Либиха и |
|
|
|
|||||||
|
|
Шелфорда. |
|
|
Экологическая |
|
|
|
||||
|
|
пластичность. |
Лимитирующие |
|
|
|
||||||
|
|
факторы. |
|
|
|
|
Пределы |
|
|
|
||
|
|
выносливости. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Основные |
Солнечный свет, температура, |
|
1 |
8 |
9 |
||||||
|
абиотические |
влажность - основные |
|
|
|
|
|
|||||
|
факторы среды. |
абиотические факторы среды. |
|
|
|
|
||||||
|
|
Фито- и зоогенные факторы. |
|
|
|
|
||||||
|
|
Адаптация живых организмов |
|
|
|
|
||||||
|
|
к факторам среды. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
4. |
Адаптации. Виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
1 |
|
адаптаций. |
Адаптации. |
Виды |
|
адаптаций. |
|
|
|
||||
|
|
Основные |
|
закономерности |
|
|
|
|||||
|
|
приспособления организмов |
к |
|
|
|
||||||
|
|
изменению окружающей среды |
|
|
|
|||||||
5. |
Биологические |
Виды биоритмов |
|
(сезонные, |
1 |
|
1 |
|||||
|
ритмы. |
суточные, |
|
|
|
|
приливно- |
|
|
|
||
|
|
отливные). |
|
|
Фотопериод. |
|
|
|
||||
|
|
Экологические |
|
|
|
группы |
|
|
|
|||
|
|
растений |
по |
отношению |
к |
|
|
|
||||
|
|
длине светового дня. |
|
|
|
|
|
|||||
6. |
Жизненные формы |
Жизненные |
формы |
растений. |
1 |
|
1 |
|||||
|
организмов. |
Основные |
|
|
классификации |
|
|
|
||||
|
|
жизненных форм растений. |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
7. |
Популяции. |
Понятие |
|
о |
|
популяции. |
1 |
8 |
9 |
|||
|
|
Численность |
|
и |
|
плотность, |
|
|
|
|||
|
|
рождаемость |
|
и |
смертность, |
|
|
|
||||
|
|
возрастная |
|
|
|
|
структура |
|
|
|
||
|
|
популяции. |
Кривые |
роста |
|
|
|
|||||
|
|
популяций. |
|
|
|
Колебания |
|
|
|
|||
|
|
численности и гомеостаз. |
|
|
|
|
||||||
8. |
Динамика |
Кривые |
роста |
популяций. |
1 |
|
1 |
|||||
|
популяций. |
Колебания |
|
численности |
и |
|
|
|
||||
|
|
гомеостаз. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
9. |
Биоценозы и |
|
Понятие о биоценозе. Видовая, |
1 |
|
1 |
||||
|
сообщества. |
|
пространственная, |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
экологическая |
|
структура |
|
|
|
||
|
|
|
биоценоза. |
|
Пограничный |
|
|
|
||
|
|
|
эффект. Правило экотона. |
|
|
|
|
|||
10 |
Экологические |
|
Понятие об экосистемах, их |
2 |
|
2 |
||||
|
системы. |
|
классификация, |
|
структура. |
|
|
|
||
|
|
|
Продуктивность экосистем. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
11 |
Поток энергии в |
|
Экологические |
цепи и сети. |
2 |
|
2 |
|||
|
экосистемах. |
|
Экологические пирамиды. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Динамика |
|
Динамика |
|
|
экосистем. |
2 |
|
2 |
|
|
экосистем. |
|
Первичная |
и |
вторичная |
|
|
|
||
|
|
|
сукцессии, |
|
|
состояние |
|
|
|
|
|
|
|
климакса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Биосфера. |
|
Структура |
|
и |
границы |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
биосферы. |
Живое |
вещество |
|
|
|
||
|
|
|
биосферы, его свойства и |
|
|
|
||||
|
|
|
функции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
14 |
Человек |
в |
Среда обитания |
человека. |
2 |
|
2 |
|||
|
биосфере. |
|
Экологические |
факторы |
и |
|
|
|
||
|
|
|
здоровье |
|
|
человека. |
|
|
|
|
|
|
|
Техногенное |
и |
экологическое |
|
|
|
||
|
|
|
действие |
человека |
на |
|
|
|
||
|
|
|
биосферу. |
|
|
|
|
|
|
|
6. Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) не предусмотрено учебным
планом.
7. Практические занятия (семинары)
№ |
Наименование |
Тематика практических занятий |
Трудо- |
|
п/п |
раздела, темы |
|
(семинаров) |
емкость, час |
|
дисциплины (модуля) |
|
|
|
1 |
Модуль 1. Экология |
Экология и практика. Методы экологических |
1 |
|
|
жизненных сред. |
исследований. |
|
|
2 |
|
Совместное действие экологических |
1 |
|
|
|
факторов. |
|
|
3 |
|
Эдафические |
и орографические факторы |
1 |
|
|
среды. |
|
|
4 |
|
Типы и виды адаптаций растений и животных к |
1 |
|
|
|
условиям среды. |
|
|
5 |
|
Почвенная |
среда жизни. Лимитирующие |
2 |
|
|
|
|
9 |
|
|
факторы почвенной среды. Адаптация |
|
|||||
|
|
организмов к почвенной среде. Организм как |
|
|||||
|
|
среда |
|
|
|
|
|
|
|
|
обитания. Лимитирующие факторы |
|
|||||
|
|
организменной |
|
среды. |
Приспособление |
|
||
|
|
организмов. |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
Биологические часы |
и проявление их у растений |
1 |
||||
|
|
и животных. |
|
|
|
|
|
|
7 |
|
Жизненные |
формы |
животных. |
Основные |
1 |
||
|
|
классификации. |
|
|
|
|
|
|
8 |
Модуль 2. Экология |
Основные |
структуры |
популяций: |
1 |
|||
|
популяций |
генетическая, половая, |
|
|
|
|
||
|
|
пространственная, экологическая. |
|
|
||||
|
|
Популяции растений. |
|
|
|
|
||
9 |
|
Популяции синантропных видов. |
|
1 |
||||
10 |
|
Экологические ниши. Экологические ниши |
1 |
|||||
|
|
видов организмов в сообществах. Виды |
|
|||||
|
|
экологических ниш. Экологическая ниша |
|
|||||
|
|
человека в природе. |
|
|
|
|
||
11 |
|
Круговорот биогенных элементов. Круговороты: |
1 |
|||||
|
|
углерода, кислорода, азота и фосфора. |
|
|
||||
12 |
|
Основные экосистемы Земли и их особенности. |
1 |
|||||
|
|
Наземные |
и |
водные |
экосистемы. |
|
||
|
|
Закономерности |
|
|
географического |
|
||
|
|
распределения экосистем. |
|
|
|
|
||
13 |
|
Основные |
законы |
и |
принципы |
1 |
||
|
|
функционирования биосферы |
|
|
|
|||
14 |
|
Ресурсы биосферы. Природные ресурсы. |
1 |
|||||
|
|
Классификация природных ресурсов. |
|
|
||||
15 |
|
Факторы, лимитирующие развитие человечества. |
1 |
|||||
|
|
Экологические кризисы и катастрофы. |
|
|||||
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
|
16 |
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрено учебным планом.
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
№ |
Разделы, темы, модули |
Образовательные |
Интерактивные |
|
методы и формы |
||||
п/п |
дисциплины |
технологии |
||
обучения |
||||
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1 |
Модуль 1. Теоретико- |
Объяснительно- |
Лекция-дискуссия. |
|
|
методологические |
иллюстративное обучение с |
Анализ конкретных |
|
|
основы ВО |
элементами |
практических ситуаций |
|
|
|
информационных технологий |
|
|
|
|
(электронные презентации) |
|
|
2 |
Модуль 2. |
Технология проектного |
Лекция-беседа с |
|
|
Проектирование |
обучения |
применением элементов |
|
|
|
|
10 |