из электронной библиотеки / 249810662819072.pdf

21

-Литература XX века. 11 класс: Хрестоматия для общеобразовательных учреждений: 2ч. / Авт. – сост. В.А.Чалмаев, С.А.Зинин. – 2-е изд. – М.: ООО «ТД «Русское слово» - РС»,

2006.

-Литература (ч.2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2002.

-Русская литература XX века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2ч. /В.А.Чалмаев, О.Н.Михайлов, А.И.Павловский и др.; / по ред. В.П.Журавлёва. – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

-Русская литература ХХ в. (ч. 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.

-Чалмаев В.А.. Зинин С.А. Литература XX века: Учебник для 11 класса:

2 ч. - 6 изд. – М.: ООО «ТД «Русское слово» - РС», 2007

Раздел 9-й

-Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 2). 11кл. – М.: 2005.

-Литература XX века. 11 класс: Хрестоматия для общеобразовательных учреждений: 2ч. / Авт. – сост. В.А.Чалмаев, С.А.Зинин. – 2-е изд. – М.: ООО «ТД «Русское слово» - РС»,

2006.

-Литература (ч.2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2002.

-Русская литература XX века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2ч. /В.А.Чалмаев, О.Н.Михайлов, А.И.Павловский и др.; / по ред. В.П.Журавлёва. – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

-Русская литература ХХ в. (ч. 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.

-Чалмаев В.А.. Зинин С.А. Литература XX века: Учебник для 11 класса:

2 ч. - 6 изд. – М.: ООО «ТД «Русское слово» - РС», 2007

Раздел 10-й

-Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 2). 11кл. – М.: 2005.

-Литература XX века. 11 класс: Хрестоматия для общеобразовательных учреждений: 2ч. / Авт. – сост. В.А.Чалмаев, С.А.Зинин. – 2-е изд. – М.: ООО «ТД «Русское слово» - РС»,

2006.

-Литература (ч.2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2002.

-Русская литература XX века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2ч. /В.А.Чалмаев, О.Н.Михайлов, А.И.Павловский и др.; / по ред. В.П.Журавлёва. – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

-Русская литература ХХ в. (ч. 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.

-Чалмаев В.А.. Зинин С.А. Литература XX века: Учебник для 11 класса:

2 ч. - 6 изд. – М.: ООО «ТД «Русское слово» - РС», 2007

Раздел 11-й

-Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 2). 11кл. – М.: 2005.

-Литература XX века. 11 класс: Хрестоматия для общеобразовательных учреждений: 2ч. / Авт. – сост. В.А.Чалмаев, С.А.Зинин. – 2-е изд. – М.: ООО «ТД «Русское слово» - РС»,

2006.

-Литература (ч.2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2002.

-Русская литература XX века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2ч. /В.А.Чалмаев, О.Н.Михайлов, А.И.Павловский и др.; / по ред. В.П.Журавлёва. – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

-Русская литература ХХ в. (ч. 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.

-Чалмаев В.А.. Зинин С.А. Литература XX века: Учебник для 11 класса:

2 ч. - 6 изд. – М.: ООО «ТД «Русское слово» - РС», 2007

Раздел 12-й

-Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 2). 11кл. – М.: 2005.

- Литература XX века. 11 класс: Хрестоматия для общеобразовательных учреждений: 2ч. / Авт. – сост. В.А.Чалмаев, С.А.Зинин. – 2-е изд. – М.: ООО «ТД «Русское слово» - РС»,

2006.

22

-Литература (ч.2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2002.

-Русская литература XX века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2ч. /В.А.Чалмаев, О.Н.Михайлов, А.И.Павловский и др.; / по ред. В.П.Журавлёва. – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

-Русская литература ХХ в. (ч. 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.

-Чалмаев В.А.. Зинин С.А. Литература XX века: Учебник для 11 класса:

2 ч. - 6 изд. – М.: ООО «ТД «Русское слово» - РС», 2007.

7.2.Рекомендуемая литература (дополнительная)

-Кусков, В.В. История древнерусской литературы: учебник для бакалавров / В. В. Кусков.

-9-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2012. - 336 с.

-Соколов, А.Г. История русской литературы конца XIX - начала XX века: учебник для бакалавров филологических специальностей / А. Г. Соколов ; рец.: Каф. русской литературы XX века МГПУ, Л. А. Спиридонова . - 5-е изд. - Москва : Юрайт, 2012. - 501 с.

-Гайбарян О.Е., Кузнецова А.В. Тесты по литературе: Пособие для подготовки к тестированию. ( Серия «Тестирование и единый экзамен»). – М.: ИКЦ «Март». Ростов н/Д: Издательский центр – «Март», 2004. – 272с.

-Генералова Н.С. Литература. Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию: Учебно-методическое пособие / Н.С.Генералова. – М.: Издательство

«Экзамен». 2004. – 384с.

-Иванова Н. Пастернак и другие. – М.: Издательство Эксмо, 2003. – 608с.

-Куняев Ст. Ю., Куняев С.С. Сергей Есенин. – 3-е изд., доп. – М.: Молодая гвардия,

2005. – 595с.

-Литература: практикум: учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений/[Г.А.Обернихина, А.Г.Антонова, И.Л.Вольнова и др.]. – М.: Издательский центр «Академия», 2006 – 272с.

-Михайлов О.Н. Жизнь Бунина. Лишь слову жизнь дана… - «Бессмертные имена». – М.: ЗАО Издательство Центрполиграф, 2002. – 491с.

-Писатели о писателях. Литературные портреты. – М.: Дрофа: Вече, 2002. – 512с. –

(Библиотека отечественной классической худ. литературы).

-Русская поэзия 19-20 веков. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 830с. – (Библиотека школьника).

-Саакянц А.А. Жизнь Цветаевой. Бессмертная птица – феникс. – «Бессмертные имена».

–М.: ЗАО Издательство Центрполиграф, 2002. – 827с.

- Серебряный век. Поэзия. – М.: ООО «Издательство АСТ»: «Олимп», 2002. – 671с.

7.3. Средства обеспечения освоения дисциплины

Электронные учебники:

-Гайбарян О.Е., Кузнецова А.В. Тесты по литературе: Пособие для подготовки к тестированию. ( Серия «Тестирование и единый экзамен»). – М.: ИКЦ «Март». Ростов н/Д: 2004. – 272с.

-Литература: практикум: учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений/[Г.А.Обернихина, А.Г.Антонова, И.Л.Вольнова и др.]. – М.: Издательский центр «Академия», 2006 – 272с.

-Классика.Ru - электронная библиотека классической литературы.

Около 3000 произведений 100 выдающихся поэтов и 50-ти знаменитых писателей, Биографическая информация

http://www.klassika.ru/

- Электронная поэтическая библиотека русской и зарубежной поэзии, Проза поэтов, статьи, заметки, эссе. Избранные статьи литературоведов.

http://www.ipmce.su/~igor/

23

- Русская и зарубежная литература для школы на «Российском общеобразовательном портале»

http://litera.edu.ru/

-Биографии великих русских писателей и поэтов. http://writerstob.narod.ru/

-Библиотека произведений русской литературы XVIII – XX веков, иконография русских писателей, фотокопии документов, рисунки и картины, написанные русскими писателями http://www.fplib.org/literature/

-Обязательный минимум произведений, предназначенных для чтения и изучения в 10— 11 классах, примерные программы Министерства образования РФ по литературе, http://www.azbuk.net/school/

8.Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Контрольный урок (3 семестр), зачёт (4 семестр),.

9.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Библиотека института оснащена необходимым для занятий количеством учебников и хрестоматий по отечественной литературе, качественным подбором литературных энциклопедий, справочников, видеофильмов.

В достаточном количестве содержится художественная и исследовательская литература по предмету. Для работы с Интернет-ресурсами имеются компьютеры

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

10.1.Методические рекомендации (материалы) преподавателю

Рабочая программа дисциплины «Отечественная литература» разработана на основе государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, примерных типов учебных программ дисциплин, утвержденных Минобразованием России. Программа соответствует обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по специальности.

Преподавание дисциплины предполагает вариативность при выборе форм контроля, использование поисковой и творческой работы студентов.

10.2.Рекомендации по использованию информационных технологий

При изучении дисциплины «Отечественная литература» целесообразно периодически обращаться к Интернет-ресурсам как наиболее мобильным источникам информации. Электронные библиотеки предоставляют широкий выбор необходимой для прочтения литературы, а также дают возможность участвовать в процессе обсуждения тем, поднятых в литературных произведениях.

10.3.Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Учебный контроль предполагает такие формы, как тестовые задания, написание развёрнутых ответов, сочинений, сообщения учащихся.

Примерные тестовые задания:

Часть А Выберите правильный вариант ответа:

1. А.Н.Островский «Гроза».

Название пьесы символично: это и природное явление, и божественная кара, и олицетворение гнёта самодуров, и протест угнетаемых. Какое из высказываний о грозе принадлежит Катерине?

а) « Не то страшно, что убьёт тебя, а то, что смерть тебя вдруг застанет, как ты есть…»; б) « Недели две никакой грозы надо мной не будет, кандалов этих на ногах нет»; в) «Гроза–то нам в наказание посылается»;

24

г) «Каждая теперь травка, каждый цветок радуется, а мы прячемся, боимся, точно напасти какой!»

2.В романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» у каждого из героев свой «исход». Кто из двойников Раскольникова заканчивает жизнь самоубийством?

а) Мармеладов; б) Лужин; в) Разумихин;

г) Свидригайлов.

3.Пушкин часто выступает не только как писатель, но и как историк. Объедините историческое событие и произведение, ему посвящённое.

4. И.А.Гончаров «Обломов».

Кто первым в романе произносит «ядовитое» слово «обломовщина»? а) Захар; б) Штольц;

в) Ильинская; г) Обломов.

5. А.П.Чехов «Вишнёвый сад».

Многие из героев живут прошлым, некоторые – будущим. Один герой в пьесе живёт настоящим. Кто?

а) Фирс; б) Трофимов;

в)Раневская; г) Лопахин.

Часть В Дайте однозначный ответ на вопросы:

6.Назовите жанр пьесы А.Н.Островского «Гроза».

7.И.А.Гончаров «Обломов».

Автор продолжает «гоголевское направление» в русской литературе. Кого из героев поэмы «Мёртвые души» напоминает Обломов по своей мечтательности, безалаберности в быту, мягкости, лиричности, философскому складу ума и полной неспособности к активной деятельности?

8. И.С.Тургенев «Отцы и дети».

«Мне мечталась фигура сумрачная, дикая, большая, до половины выросшая из почвы, сильная, злобная, честная – и всё-таки обречённая на погибель – потому что она всё-таки стоит ещё в преддверии будущего…» О ком из героев говорит И.С.Тургенев?

9. Кто из героев романа Л.Н.Толстого «Война и мир» стал для Пьера «самым сильным и дорогим воспоминанием и олицетворением всего русского, доброго и круглого»?

25

10.Каким художественным приёмом воспользовался Н.В.Гоголь, назвав свою поэму «Мёртвые души»?

Примерные вопросы к написанию развёрнутых ответов и сочинений:

-Как решается проблема нравственного выбора в пьесах А.Н.Островского?

-Как вы понимаете термин «обломовщина»? (По роману И.А.Гончарова «Обломов»).

-Приём антитезы в романе И.А.Гончарова «Обломов»

-Что изменилось в России за 20 лет? ( по драмам А.Н.Островского «Гроза»и «Бесприданница»)

-Философия убийства (по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»)

-Почему Раскольников выбрал для своего признания Соню Мармеладову? (по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»).

-В чём вы видите наказание Раскольникова? (по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»).

-Старики Базаровы на могиле сына (анализ эпизода романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»).

-Воспитание молодого дворянина на примере образа Ильи Ильича Обломова (по роману И.А.Гончарова «Обломов»).

-«Мысль народная» в романе-эпопее «Война и мир».

-«Мысль семейная в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».

-Моё отношение к взглядам и поступкам главных героев романа Л.Н.Толстого «Война и мир».

-Оскудение души герое рассказов А.П.Чехова.

-Символы в рассказе И.А.Бунина «Господин из «Сан-Франциско».

-Значение притчи «о праведной земле» в драме А.М.Горького «На дне».

-Три мира в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».

-Кто из героев становится жертвой Воланда и почему? (по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»).

-Кошевой в доме Мелеховых. Анализ эпизода романа М.А.Шолохова «Тихий Дон» (8часть, II глава).

-Как вы понимаете смысл романа М.А.Шолохова «Тихий Дон»?

-Как решается проблема нравственного выбора человека в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон»?

-С какой целью так подробно описываются быт и нравы казачества в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон»?

2.УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

2.1.КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ

Русская литература первой половины XIX века. Общая характеристика

Русскую литературу XIX века отличает высокая духовность. В это время завершается процесс становления литературного языка, закладываются основы русской литературной классики. Большое место занимает проблема художественной формы, жанрового универсализма русских писателей. Например, А.С.Пушкин пробовал свои силы во всех жанрах. В творчестве М.Ю.Лермонтова романтические произведения соседствуют во времени с реалистическими.

26

В начале XIX века русское читающее общество оказалось восприимчивым к новому литературному направлению, возникшему на Западе и получившему название

сентиментализм (sentiment – чувство).

Наиболее ярким писателем – сентименталистом в России стал Николай Михайлович Карамзин (1766 – 1826). Его повесть «Бедная Лиза», рассказывающая о печальной любви бедной крестьянской девушки Лизы и богатого молодого дворянина Эраста, оказала существенное влияние на развитие новой русской литературы. В характере героя предвосхищается тип разочарованного человека, а образом Лизы открывается ключевая в отечественной литературе тема «маленького человека». Неоспоримы заслуги Карамзина в формировании русского литературного языка. Он расширил его словарный состав, используя прямые заимствования (цивилизация, эпоха, момент и др.), создавал слова из русских корней по образцу иностранных (в – лияние, раз–ви-тие и т.д.), изобретал по аналогии с французскими слова-неологизмы

(промышленность, усовершенствованный и др.).

Споры о языке в начале XIX века заключались в дебатах между «новаторами» (карамзинистами) и «архаистами» (шишковистами). А.С.Шишков – русский адмирал и патриот, отстаивавший самобытность русского языка.

Дело всей жизни Карамзина – создание «Истории государства Российского». В качестве утверждённого Александром I придворного историографа Карамзин работал над ней в течение 22-х лет и умер во время работы над 12-м томом.

Сентиментализм стал предвестником романтизма, который также появляется в Европе как проявление неудовлетворённости результатами Великой французской революции. Романтики провозгласили идею самоценности каждой отдельной личности, глубину её внутреннего мира. В России романтические влияния окрепли в результате подъёма национального и личного самосознания в ходе Отечественной войны 1812 года.

Произошло размежевание на психологический романтизм школы В.А.Жуковского (1783

– 1852) и гражданский романтизм поэтов – декабристов (К.Ф.Рылеев, А. Бестужев,

В.Ф.Раевский и др.). Соединение этих двух романтических течений произойдёт уже в поэзии А.С.Пушкина.

Свой путь в русской литературе XIX века был у Ивана Андреевича Крылова

(1769 – 1844). «Выбрал он себе форму басни, всеми пренебрежённую, как вещь старую, негодную для употребления и почти детскую игрушку – и в сей басне умел сделать народным поэтом» (Н.В.Гоголь). В юности бедный юноша Крылов был переписчиком казённых бумаг. Эта служба дала многое будущему баснописцу. Крылов, в отличие от предшественников, мало нуждается в дидактических зачинах и концовках. Его рассказ говорит сам за себя.

Явлением в русской литературе стала комедия А.С.Грибоедова (1795 – 1829) «Горе от ума». В образе Чацкого Грибоедов показал слабость молодых людей – будущих декабристов. «Они были преисполнены героической отваги и самоотвержения… Основу их убеждений составляла вера в то, что просвещённый и гуманный ум является главным вершителем судеб человечества» (М.П.Ерёмин).

«Горе от ума» явилось первой в новой русской литературе реалистической комедией. Реализм её проявляется в искусстве речевой индивидуализации персонажей, в противоречивости образов, в обогащении языка элементами разговорной речи. Прямых

27

заимствований не было, значительная часть его афоризмов вошла в пословицы. Вместо шестистопного ямба (александрийского стиха), которым писались комедии, Грибоедов ввёл в «Горе от ума» вольный ямб, более предназначенный для передачи живого разговора.

После подавления восстания декабристов происходит закономерный переход от романтизма к реализму. Поступки и переживания человека обусловлены его характером, который, в свою очередь, сформирован социальными обстоятельствами. Другим существенным признаком реализма является историзм: изображение человека и общества в движении, развитии.

Литературный словарь:

сентиментализм романтизм (психологический, гражданский) александрийский стих реализм, историзм

Примерный план анализа поэтического произведения

1.Дата написания

2.Реально-биографический и фактический комментарий

3.Жанровое своеобразие

4.Тема. Основной сюжет.

5.Идейное содержание

6.Как построено стихотворение

7.Средства выразительности:

тропы (эпитет, олицетворение, метафора, сравнение, гипербола и пр.); стилистические фигуры (анафора, эпифора, градация, инверсия и пр.). 8. Размер:

двудольные размеры

хорей ^ - /^ - / ^ - /^ -/

Буря мглою небо кроет…(А.Пушкин)

двусложная стопа с ударением на первом слоге;

ямб - ^ /- ^ /- ^ /- ^/

Мороз и солнце! День чудесный... (А.Пушкин)

двудольная стопа с ударением на втором слоге;

трёхдольные размеры

дактиль ^ - - / ^ - - /^ - - /^ - - /

Тучки небесные, вечные странники!... (М.Лермонтов)

трёхдольная стопа с ударением на первом слоге;

амфибрахий - ^ -/ - ^ -/ - ^ -/- ^ -/

Однажды в студёную зимнюю пору…(Н. Некрасов)

трёхдольная стопа с ударением на втором слоге;

анапест - - ^/- - ^/ - - ^/ - -^/

28

Я тебе ничего не скажу…(А.Фет)

трёхдольная стопа с ударением на третьем слоге.

9. Рифма:

по слоговому объёму - мужская (ударение на последнем слоге), женская (ударение на предпоследнем от конца слоге);

по положению в строфе - перекрёстная <abab>, парная <ааbb>, опоясанная <abba>). 10.Художественный вывод.

Александр Сергеевич Пушкин

(6.06.1799 – 10.02. 1837)

Опорный конспект

Пушкин есть явление чрезвычайное и, может быть, единственное явление русского духа: это русский человек в конечном его развитии, в каком он, может быть, явится через двести лет. В нём русская природа, русская душа, русский дух, русский характер…

Н.В.Гоголь

Родословная поэта проступает в набросках автобиографии, в романе «Арап Петра Великого», в стихотворении «Моя родословная». Стихотворение вызвано пасквилем Булгарина в «Северной пчеле» («Что оно хвалится своим происхождением от негра Аннибала, которого продали в Кронштадте (Петру Великому) за бутылку рома!»). При жизни стихотворение не печаталось.

1.Родился А.С. в Москве. Мать – Надежда Осиповна – урождённая Ганнибал, Отец Сергей Львович – отставной майор.

2.Учёба в Царскосельском лицее (1811-1817).

3.Служба в Коллегии иностранных дел (1817 – 1820).

4.Южная ссылка, путешествие по Кавказу в обществе семейства генерала Н.Раевского

(1820 – 1824).

5.Жизнь в Михайловском (1824-1826).

6.Пушкин в Москве (Николай I: «Что сделал бы ты, если бы 14 декабря был в Петербурге?» - «Стал бы в ряды мятежников»).

7.Болдинская осень (1830).

8.В Петербурге. 18.02.1831 – венчание с Натальей Гончаровой.

9.Дуэль и смерть Пушкина. Похоронен у Святогорского монастыря, близ Михайловского.

Основные темы лирики Пушкина и задания к анализу стихотворений 1. Политическая лирика.

«Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня», «В Сибирь», «Анчар». Стихотворение написано в 1828 году. Основано на легенде острова Ява о дереве яда, которым воины намазывали наконечники стрел. За ядом посылали якобы осуждённых на смерть.

-Объясните эпитеты чахлая, скупая (пустыня), грозный(часовой), мёртвая (зелень). послушливые (стрелы).

-Найдите славянизмы (чело, древо, хладный, тлетворный). Каково их художественное назначение?

-Ради чего принесена в жертву жизнь человека?

2.Тема дружбы и любви.

Вэтих великолепных стихах затронуто всё живое для русского сердца.

И.Пущин

«Воспоминания в Царском селе», «Пущину», «Друзьям» и др.

29

«На холмах Грузии лежит ночная мгла…» (Н. Гончаровой), «Сожжённое письмо» (Е.Воронцовой), «Я вас любил…» (А.Олениной?), «Я помню чудное мгновенье…» (А.Керн), «Мадонна». Стихотворение написано в форме сонета, в 1830 году, когда Пушкин был официально признан женихом Натальи Николаевны (из письма невесте: «Я утешаю себя, проводя целые часы перед белокурой Мадонной, которая похожа на вас, как две капли воды»). Используется приём аналогии (моя Мадонна); антитеза (не множеством картин… одной картины); лексические повторы( тебя мне ниспослал, тебя…, чистейшей прелести чистейший образец).

3. Пейзажная лирика.

«Зимний вечер», «Зимняя дорога», «К морю», «Вновь я посетил…», «Осень». Стихотворение создавалось в Болдино (из письма Плетнёву: «Осень подходит. Это любимое моё время – здоровье моё обыкновенно крепнет – пора моих литературных трудов настаёт…»).

4. Тема поэта и поэзии.

«Я памятник себе воздвиг нерукотворный», «Поэт и толпа», «Пророк». Стихотворение написано в 1826 году, является переложением библейских мотивов. Проводится аллегория «пророк – поэт». Это стихотворение – непосредственный отклик Пушкина на разгром декабристов.

Толкование слов и выражений (церковно – славянизмов): Пророк – 1) предсказатель, 2) истолкователь воли богов; шестикрылый серафим – ангел; перст – палец руки; вещий – мудрый; зеница – глаз, зрачок; горний – возвышенный; десница – правая рука; глагол – речь, слово; внемли - от внимать;

виждь – повелительное наклонение от видеть; влачился – тащился.

К средствам выразительности относятся инверсия, лексический повтор (союз «и»).

5. Философская лирика.

Размышления о смысле жизни, о назначении человека, о бессмертии души.

«Вновь я посетил…», «Элегия», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…». Стихотворение написано в 1829 году. Размышление о том, что жизнь отдельного человека – только звено в цепи между предками и потомками. Средства выразительности: синтаксический параллелизм (Брожу ли я вдоль улиц шумных, вхожу ли в многолюдный храм…),

антитеза (мне время тлеть – тебе цвести), инверсия (младая будет жизнь играть).

«Евгений Онегин» (1823 – 1830)

Что касается моих занятий, я теперь пишу не роман, а роман в стихах – дьявольская разница.

Пушкин – Вяземскому

План, составленный Пушкиным

Часть I

Предисловие.

1-я песнь (глава). Хандра. Кишинёв, Одесса (1823).

30

2-я песнь. Поэт. Одесса (1824).

3-я песнь. Барышня. Одесса, Михайловское (1824).

Часть II 4-я песнь. Деревня. Михайловское (1825).

5-я песнь. Именины. Михайловское (1825-26). 6-я песнь. Поединок. Михайловское (1826).

Часть III 7-я песнь. Москва. Михайловское (1827-28).

8-я песнь. Странствие. Павловское, Москва, Болдино.

9-я песнь. Большой свет. Болдино (1830).

10-я глава сожжена.

Сочетание лирических и повествовательных элементов – характерная черта стиля романа.

«Онегинская строфа» - 14 стихов четырёхстопного ямба с повторяющейся рифмовкой: количество слогов:

Всего 389 строф. В строфическую форму не включены письма Татьяны и Онегина. В.Г. Белинский назвал роман «энциклопедией русской жизни».

«Медный всадник» (1833)

Поэма затрагивает тему взаимоотношений человека и власти. Используется приём символического противопоставления Петра I (великого преобразователя России, основателя Петербурга) и Медного всадника – памятника Петру I (олицетворения самодержавия, бессмысленной и жестокой силы). Пушкин на примере судьбы Евгения отстаивает право каждого человека на личное счастье.

Открывается поэма историческим вступлением, показывающим славу русской столицы. Однако завершается оно приближением трагедии – петербургского наводнения 1824 года.

Сюжет поэмы – гибель невесты Евгения, Параши, его сумасшествие и безумный вызов, брошенный имперской мощи, воплощённой в памятнике Петру на Сенатской площади (скульптор Фальконет, 1782г.).

Герой поэмы – мелкий петербургский чиновник. В поэме не указаны его фамилия, возраст, чин, но есть намёк на аристократическое происхождение. Лишив Евгения индивидуальных черт, автор превращает его в человека толпы. Символ заурядного, «маленького человека», мелкого чиновника противостоит символу самодержавия в образе Медного всадника. В критической ситуации Евгений вырастает нравственно, становится воплощением всех обездоленных. Он совершает героический поступок, отправляясь в