из электронной библиотеки / 206734066130593.pdf
.pdfГосударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет исполнительского искусства Кафедра теории музыки
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Анализ музыкальных формы»
Направление
073201.62 Искусство концертного исполнительства
Профиль
фортепиано
Квалификация (степень) выпускника
специалист
Форма обучения
очная
Автор: ассистент кафедры теории музыки Е.В. Литвин
Белгород – 2014
Содержание УМКД
1. |
Рабочая программа дисциплины |
3 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
|
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
|
|
|
|
4. |
Глоссарий |
|
|
|
|
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет исполнительского искусства Кафедра теории музыки
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Анализ музыкальных формы»
Направление
073201.62 Искусство концертного исполнительства
Профиль
фортепиано
Квалификация (степень) выпускника
специалист
Форма обучения
очная
Белгород – 2014
Рабочая программа дисциплины «Анализ музыкальных форм» составлена на основании требований:
-Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки073201.62 Искусство концертного исполнительства (квалификация выпускника «специалист»);
-учебного плана подготовки бакалавров БГИИК по направлению подготовки 073201.62 Искусство концертного исполнительства с учетом рекомендаций Примерной Основной образовательной программы
высшего профессионального образования по направлению подготовки 073201.62 Искусство концертного исполнительства искусство профиль подготовки «Фортепиано» (квалификация выпускника «специалист»).
Разработчик – ассистент кафедры теории музыки БГИИК Е.В.Литвин.
Эксперты:
-Заслуженный работник культуры РФ, главный дирижёр оркестра русских народных инструментов филармонии, художественный руководитель Белгородской государственной филармонии Е.А. Алешников;
-Заслуженный работник культуры РФ, доцент кафедры теории музыки Белгородского государственного института искусств и культуры А.М.Мищенко.
1.Цели освоения дисциплины
Целью курса «Анализ музыкальной формы» является подготовка высококвалифицированных исполнителей и педагогов, обладающих высоким исполнительским уровнем и художественным мастерством, необходимым для успешного самостоятельного анализа музыкальных произведений разных стилей, жанров, форм. Эти знания необходимы в профессиональной деятельности для музыкантов-исполнителей. Задачами дисциплины является развитие широкого музыкального кругозора; развитие художественноаналитического мышления студентов в рамках лучших традиций отечественной музыкальной науки; стимулирование творческой инициативы студентов в анализе музыкальных произведений различных эпох, жанров, стилей; развитие у студентов умения самостоятельно работать над произведением.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Анализ музыкальной формы», входящая в професиональный цикл базовой части федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 073201.62 Искусство концертного исполнительства (специалист),
представляет собой дисциплину, призванную дать систему фундаментальных, конкретных знаний и практических умений, необходимых для эффективной исследовательской деятельности современного профессионала и личности, способной к самореализации и самосовершенствованию.
Изучение данной дисциплины позволяет специалистам шире и глубже осмыслить актуальные проблемы музыкального искусства, расширить их кругозор.
Содержание дисциплины «Анализ музыкальной формы» логически взаимосвязано с такими дисциплинами, как «Гармония», «История музыки».
Приступая к изучению дисциплины «Анализ музыкальной формы» будущий специалист должен знать: средства музыкальной выразительности, музыкальные жанры.
По курсу «Музыкальная форма» предусмотрены практические занятия 72. На самостоятельное изучение материала отводится 27 часов.
3.Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:
ПК 1. способность к осмыслению развития музыкального искусства в историческом контексте с другими видами искусства и литературы, с
религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода ПК 3. способность определять основные компоненты музыкального языка и
использовать эти знания в целях грамотного и выразительного прочтения нотного текста ПК 4. способность компоновать в памяти музыкальный материал и
воспроизводить на музыкальном инструменте по памяти музыкальные отрывки ПК 5. способность осуществлять комплексный анализ музыкального
произведения по нотному тексту ПК 6. способность слышать фактуру музыкального произведения при
зрительном восприятии нотного текста и воплощать услышанное в реальном звучании звуке ПК 11. способность распознавать и анализировать музыкальную форму на
слух или по нотному тексту
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:историю и теорию музыкальных форм, основные этапы развития европейского музыкального формообразования в XVI-XXI вв., особенности стиля, жанровой системы, принципов формообразования в произведениях различных музыкальных эпох, музыкальные формы – их генезис, разновидности, эволюцию, научные труды, посвященные истории и теории музыки.
Уметь:применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений, выявлять типичные и специфические черты музыкальной композиции, осмысливать их в контексте общей логики развития искусства, в том числе с развитием гуманитарного знания, религиозными, философскими,
эстетическими воззрениями эпохи, аргументировано излагать результаты проведенного анализа (устно и письменно).
4.Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.
Вид учебной работы |
Всего |
|
Семестры |
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
27 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
45 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
э |
|
|
|
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
144 |
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
|
|
|
|
|
|
раздела учебной |
|
Содержание раздела |
|
||||
п/п |
|
|
|||||
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выразительные |
Коммуникативные свойства музыки. Понятия |
|||||
|
средства музыки. |
формы, |
жанра, стиля. Их соотношение. |
||||
|
|
Средства |
музыкальной |
выразительности. |
|||
|
|
Мелодия. Лад. Метр. Ритм. Колористические |
|||||
|
|
средства музыки. Фактура. Полифония. |
|||||
|
|
Гармония. Понятие музыкальный язык. |
|||||
|
|
Элементы музыкального языка. Комплекс |
|||||
|
|
жанровых средств. |
|
|
|
||
|
|
Функции частей в музыкальной форме, типы |
|||||
|
|
музыкального изложения. Соотношение типов |
|||||
|
|
музыкального изложения и функциональных |
|||||
|
|
разделов в композиции. Логика музыкальной |
|||||
|
|
композиции. Кульминация. |
|
|
|
||
2. |
Просты формы |
Тема, фраза, мотив, интонация. Период. Типы |
|||||
|
|
периода. |
|
Функционально-гармоническая |
|||
|
|
логика периода. Нарушения «квадратности» |
|||||
|
|
периода: |
расширение второго |
предложения |
|||
|
|
(повторность, |
секвенции, |
прерванная |
|||
|
|
каденция, |
|
несовершенный |
каданс |
с |
|
|
|
повторением |
каденционного |
оборота). |
|||
|
|
Сокращение. |
Отличие |
расширения |
от |
||
|
|
дополнения. Применение периода. |
|
||
|
|
Простая двухчастная и трехчастная формы. |
|||
|
|
Определение. Разновидности. Исторические |
|||
|
|
сведения. Использование в музыке. |
|
||
3. |
Сложные формы |
Сложная трехчастная форма. Сложная |
|||
|
|
двухчастная |
форма. |
Определение. |
|
|
|
Разновидности. |
Исторические |
сведения. |
|
|
|
Область применения. |
|
|
|
4 |
Рондо |
Определение. Выразительные возможности. |
|||
|
|
Сфера применения. Основные этапы |
|||
|
|
исторического развития рондо. Старинное |
|||
|
|
рондо французских клавесинистов. |
|
||
|
|
Классическое пятичастное и семичастное |
|||
|
|
рондо. Принципиальные композиционные и |
|||
|
|
тематические особенности. Тональные |
|||
|
|
соотношения разделов. Число и масштаб |
|||
|
|
частей. Их конструктивные особености. |
|||
|
|
Рондообразные формы: трех-пятичастная |
|||
|
|
форма, двойная трехчастная форма. |
|
||
|
|
|
|||
5 |
Вариационная |
Понятие вариант, вариация, вариационная |
|||
|
форма |
форма. Способы варьирования материала. |
|||
|
|
Классификация вариационных форм. |
|||
|
|
Происхождение вариационной формы и ее |
|||
|
|
историческое развитие. Группировка |
|||
|
|
вариаций. Циклические закономерности в |
|||
|
|
вариационной форме. |
|
|
|
6 |
Сонатная форма |
Определение. |
Структурно-тональные |
||
|
|
закономерности формы. Понятия партии, |
|||
|
|
темы и их соотношение. Образно- |
|||
|
|
эмоциональная |
характеристика |
тематизма |
|
|
|
основных партий. Варианты композиционного |
|||
|
|
решения экспозиции, разработки, репризы. |
|||
|
|
Вступление и кода. Особые разновидности |
|||
|
|
сонатной формы (без разработки, с эпизодом |
|||
|
|
вместо разработки, с двойной экспозицией). |
|||
|
|
Сонатная форма в жанре инструментального |
|||
|
|
концерта, в театральной и концертной |
|||
|
|
увертюре, в вокальной музыке. Исторические |
|||
|
|
сведения о развитии сонатной формы. |
|||
|
|
Старинная сонатная форма. |
|
|
|
|
|
Рондо-соната. Определение. Проявление в |
|||
|
|
форме свойств рондо и сонаты. Образно- |
|||
|
|
тематические особенности формы-жанра. |
|||
|
|
Сфера применения. Обзор |
частей рондо- |
||
|
|
|
|
сонаты. |
|
|
|
|
7 |
Циклические |
|
Типы инструментальных и вокально- |
|||||
|
формы |
|
инструментальных циклов. Сюита и сонатно- |
|||||
|
|
|
|
симфонический цикл. Основные принципы |
||||
|
|
|
|
циклической драматургии. |
|
|
||
|
|
|
|
Сюита. Малый цикл: прелюдия и фуга. |
||||
|
|
|
|
Старинная сюита. Новая сюита (программная |
||||
|
|
|
|
театральная, |
|
танцевальная). |
Сонатно- |
|
|
|
|
|
симфонический цикл. Разновидности (3- |
||||
|
|
|
|
хчастный, |
4-хчастный). |
Характеристика |
||
|
|
|
|
частей. Их соотношение. Инструментальные и |
||||
|
|
|
|
вокальные многочастные циклы миниатюр. |
||||
|
|
|
|
Контрастно-составные формы. |
|
|
||
8. |
Свободные |
и |
Определение. Типизированные смешанные |
|||||
|
смешанные формы |
формы: сонатно-вариационная, сонатно- |
||||||
|
|
|
|
концентрическая, сонатно-циклическая, |
||||
|
|
|
|
сонатно-циклическая. Характеристика |
||||
|
|
|
|
различных принципов формообразования в |
||||
|
|
|
|
свободных формах: рондальность, |
||||
|
|
|
|
цикличность, вариационность, сонатность, |
||||
|
|
|
|
трехчастность. Исторический контекст |
||||
|
|
|
|
возникновения свободных и смешанных форм. |
||||
9 |
Особенности |
|
Песни, романсы, ансамбли. Жанровое |
|||||
|
формообразования |
многообразие. Содержательное и |
||||||
|
в |
вокально- |
композиционное взаимодействие |
|
||||
|
хоровой музыке |
|
поэтического текста и музыки в вокальных |
|||||
|
|
|
|
формах. Выделение вокальной и |
|
|||
|
|
|
|
инструментальной партий. Их соотношение. |
||||
|
|
|
|
Отражение стихотворных форм в музыке |
||||
|
|
|
|
(строфическая форма). Классические |
||||
|
|
|
|
инструментальные формы в вокальной |
||||
|
|
|
|
музыке. Классификация собственно |
||||
|
|
|
|
вокальных форм (куплетная, куплетно- |
||||
|
|
|
|
вариационная, запевно-припевная, рефренная, |
||||
|
|
|
|
многочастная репризная и сквозная, |
||||
|
|
|
|
смешанные модулирующие формы). Методы |
||||
|
|
|
|
анализа вокальных произведений.Жанровое |
||||
|
|
|
|
разнообразие вокально-хоровых |
|
|||
|
|
|
|
произведений. Месса, кантата, оратория, |
||||
|
|
|
|
хоровой цикл. Специфика жанров. |
||||
10 |
Особенности |
|
Балет как вид искусства. Синтез хореографии, |
|||||
|
формообразования |
музыки и драмы. Жанрово-историческая |
||||||
|
в |
синтетических |
типология балетов. Традиционная структура |
|||||
|
жанрах |
|
классического |
балета. |
|
Классические |
||
|
|
|
|
музыкально-танцевальные |
|
формы |
||
|
|
академического |
|
большого |
|
балета |
|
|
|
(классическая и характерная сюиты; pas de |
|||||
|
|
deux; адажио, вариация, кода). Симфонизация |
|||||
|
|
балета Чайковским. Дальнейшее развитие |
|||||
|
|
этого принципа в балетах Глазунова, |
|||||
|
|
Стравинского, Равеля. |
|
|
|
||
|
|
Специфика жанра опера. Соотношение драмы |
|||||
|
|
и музыки. Типы опер. Образно-сюжетные |
|||||
|
|
линии в драматургии оперы. Система образов. |
|||||
|
|
Музыкальная |
композиция |
|
оперы. |
||
|
|
Музыкальные формы крупных частей оперы |
|||||
|
|
(актов, картин, сцен). Специфика опер |
|||||
|
|
номерной |
|
структуры. |
|
Вокально- |
|
|
|
инструментальные, |
|
|
хоровые, |
||
|
|
инструментальные (увертюра, антракты, |
|||||
|
|
оркестровые эпизоды) и танцевальные номера. |
|||||
|
|
Оперные сольные вокальные формы: ария, |
|||||
|
|
ариетта, |
ариозо, |
каватина, |
речитатив. |
||
|
|
Ансамбли в опере. Типы оперных дуэтных |
|||||
|
|
сцен. |
Принципы |
инструментального |
|||
|
|
формообразования в актах, сценах. Принципы |
|||||
|
|
обрамления, |
волнообразность |
|
развития, |
||
|
|
кульминация, |
тональная |
|
логика. |
||
|
|
Симфонические |
тенденции |
в |
опере. |
||
|
|
Лейтмотивы, реминисценции. |
|
|
|||
11 |
Особенности |
Общие тенденции музыкальной культуры ХХ |
|||||
|
формообразования |
века. Додекафонно-серийная система |
|||||
|
в музыке ХХ века. |
формообразования. Ритмический и мелодико- |
|||||
|
|
линеарный принципы формообразования. |
|||||
|
|
Роль сонорики, ритмики, звуковысотности, |
|||||
|
|
фактуры, полифонии, экспрессивного фактора |
|||||
|
|
в организации форм. Метод сериализма. |
|||||
|
|
Алеаторные формы. Минимализм, |
|
|
|||
|
|
репетитивный метод. Математический подход |
|||||
|
|
к решению конструкции. Роль универсальных |
|||||
|
|
принципов формообразования: |
|
|
|||
|
|
вариационность, репризность, симметрия, |
|||||
|
|
рондальность, сонатность, цикличность. |
|||||
6. Лабораторный практикум.
(учебным планом не предусмотрен)
7. Практические занятия.
Практические занятия проводятся с целью: