из электронной библиотеки / 193824029061943.pdf
.pdfСобеседование (Сб) |
8 |
8 |
|
|
|
||||
Индивидуальные домашние задания |
4 |
4 |
|
|
|
||||
(ИДЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение творческих задач (РТЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
||
Подготовка к экзамену |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Промежуточная |
зачет (З), |
|
З |
|
З |
|
|
|
|
аттестация |
зачет с оценкой (ЗО) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзамен (Э) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
72 |
72 |
|
|
|
|||
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всег |
|
|
Семестры |
||
|
Вид учебной работы |
|
о |
2 |
|
|
|
||
|
|
часо |
|
часо |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
в |
|
в |
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
||
Аудиторные занятия (всего) |
12 |
12 |
|
|
|
||||
|
В том числе: |
|
|
- |
|
- |
|
|
|
Лекции (Л) |
|
4 |
4 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
Семинары (С) |
|
- |
- |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
Практические занятия (ПЗ) |
8 |
8 |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
||
Самостоятельная работа студента |
56 |
56 |
|
|
|
||||
(СРС) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Промежуточная |
зачет (З), |
|
З |
|
З |
|
|
|
|
аттестация |
зачет с оценкой (ЗО) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзамен (Э) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Всего: |
|
72 |
72 |
|
|
|
|||
3. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разделы, |
Кол- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Компетенции |
|
||||
темы |
во |
Общекультурн |
|
|
|
|
|
Профессиональные |
Всег |
|||||||||
дисциплин |
часо |
|
ые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
||
ы |
в |
1 |
3 |
6 |
7 |
3 |
4 |
7 |
8 |
10 |
12 |
13 |
15 |
1 |
24 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
Модуль 1. |
2 |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
4 |
|
Теоретико- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методолог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
визуальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
антрополог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 2. |
2 |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
4 |
Теоретичес |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кие и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методолог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Визуально |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
антрополог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 3. |
2 |
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
5 |
История |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
визуальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
антрополог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 3. |
2 |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
3 |
История |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
визуальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
антрополог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зарубежны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е школы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
визуально |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
антрополог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 4. |
2 |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
7 |
История |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
визуальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
антрополог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии 3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Становлен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ие и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
развитие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
визуально |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
антрополог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 5. |
1 |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
4 |
Антрополо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
гия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фотографи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 6. |
1 |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
5 |
Антрополо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
гия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кинематог
рафа
Всего 10
4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.Содержание разделов учебной дисциплины
№ |
|
Наименование |
|
п/п |
семестр |
раздела, темы |
Содержание раздела, темы |
|
учебной |
в дидактических единицах |
|
|
|
||
|
|
дисциплины |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
Модуль 1. |
Что такое Визуальная |
|
семестр |
Теоретико- |
антропология? Предмет, |
|
|
методологические |
объект, цель и задачи, |
|
|
основы визуальной |
теоретические и |
|
|
антропологии. |
методологические проблемы |
|
|
|
Визуальной антропологии. |
|
|
|
Место Визуальной |
|
|
|
антропологии в системе |
|
|
|
научного знания. ВА и |
|
|
|
этнография, философия, |
|
|
|
социология, антропология. ВА |
|
|
|
в контексте развития |
|
|
|
кинематографа и визуальной |
|
|
|
культуры в XIX-XX вв. Виды |
|
|
|
аудиовизуальных материалов: |
|
|
|
полевые материалы, научный, |
|
|
|
научно-популярный и |
|
|
|
публицистический фильм. |
2 |
|
Модуль 2. |
Методы визуальной |
|
|
Теоретические и |
антропологии. Этический |
|
|
методологические |
кодекс и принципы |
|
|
проблемы |
антропологического |
|
|
Визуальной |
исследования. |
|
|
антропологии. |
«Беспристрастность» взгляда: |
|
|
|
смотрящий и видящий вне |
|
|
|
идеологии. Идея |
|
|
|
видеомониторинга культуры. |
|
|
|
Видеоархивы: перспективы |
|
|
|
создания. |
3 |
|
Модуль 3. История |
Этнографический фильм и |
|
|
визуальной |
возникновение ВА. Работы Р. |
|
|
антропологии 1. |
Флаэрти. Кино опыты Д. |
|
|
|
Вертова.Работа Г. Бейтсона и |
|
|
|
М. Мид: «Балийский |
|
|
|
характер», «Купание детей в |
|
|
|
трех купальнях». Визуальная |
|
|
|
антропология в середине XX |
|
|
|
века. |
4 |
|
Модуль 4. История |
Гарвардская школа: |
|
|
визуальной |
Дж. Маршалл, Р. Гарднер, |
|
|
антропологии 2. |
Т. Эш. Французская школа: |
|
|
Зарубежные школы |
Ж. Руш. Современная ВА в |
|
|
визуальной |
США. |
|
|
антропологии. |
|
5 |
|
Модуль 5 История |
Основные центры развития ВА |
|
|
визуальной |
в России. Деятельность |
|
|
антропологии 3. |
кинолаборатории Института |
|
|
Становление и |
этнографии АН. Центр |
|
|
развитие визуальной |
визуальной антропологии |
|
|
антропологии в |
МГУ. Этнографическое Бюро. |
|
|
России. |
Российский фестиваль |
|
|
|
антропологических фильмов и |
|
|
|
Кочующий северный |
|
|
|
кинофестиваль. |
6 |
|
Модуль 6. |
История возникновения и |
|
|
Антропология |
основные этапы развития |
|
|
фотографии. |
фотографического дела. Виды |
|
|
|
фотографий. Этнографическая |
|
|
|
фотография. Методология |
|
|
|
анализа фотоматериала. |
7 |
|
Модуль 7. |
Становление кинематографа. |
|
|
Антропология |
Классификация фильмов. |
|
|
кинематографа. |
Этнографический фильм. |
|
|
|
Р. Флаэрти: «Нанук с севера», |
|
|
|
«Моана Южных морей», |
|
|
|
«Человек из Арана», |
|
|
|
«Луизианская история». |
|
|
|
Теория «киноглаза» |
|
|
|
Д. Вертова. |
4.2. Практические занятия (семинары)
№ |
Наименование |
Тематика практических занятий |
|
Трудо- |
||||
п/п |
раздела, темы |
|
(семинаров) |
|
|
емкость, |
||
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
час |
|
(модуля) |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема 1.1. |
1. |
Что |
такое |
|
Визуальная |
1 |
|
|
Теоретико- |
|
антропология? |
|
|
|
|
|
|
методологические |
2. |
Предмет, объект, цель и задачи, |
|
||||
|
основы визуальной |
|
теоретические |
|
|
и |
|
|
|
антропологии |
|
методологические |
проблемы |
|
|||
|
|
|
Визуальной антропологии. |
|
|
|||
|
|
3. |
Место |
|
|
Визуальной |
|
|
|
|
|
антропологии |
в |
системе |
|
||
|
|
|
научного |
знания. |
ВА |
и |
|
|
|
|
|
этнография, |
|
философия, |
|
||
|
|
|
социология, антропология. |
|
|
|||
|
|
4. |
ВА в |
контексте |
развития |
|
||
|
|
|
кинематографа |
и |
визуальной |
|
||
|
|
|
культуры в XIX-XX вв. |
|
|
|||
|
|
5. |
Виды |
|
аудиовизуальных |
|
||
|
|
|
материалов: полевые материалы, |
|
||||
|
|
|
научный, научно-популярный и |
|
||||
|
|
|
публицистический фильм. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Тема 1.2. |
1. |
Методы визуальной |
|
|
1 |
||
|
Теоретические и |
|
антропологии. |
|
|
|
|
|
|
методологические |
2. |
Этический кодекс и принципы |
|
|
|||
|
проблемы |
|
антропологического |
|
|
|
||
|
Визуальной |
|
исследования. |
|
|
|
|
|
|
антропологии. |
3. |
«Беспристрастность» взгляда: |
|
|
|||
|
|
|
смотрящий и видящий вне |
|
|
|||
|
|
|
идеологии. |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Идея видеомониторинга |
|
|
|||
|
|
|
культуры. Видеоархивы: |
|
|
|||
|
|
|
перспективы создания. |
|
|
|||
3 |
Тема 2.1. История |
1. |
Этнографический фильм и |
|
1 |
|||
|
визуальной |
|
возникновение ВА. |
|
|
|
||
|
антропологии 1. |
2. |
Работы Р. Флаэрти. |
|
|
|
||
|
|
3. |
Кино опыты Д. Вертова. |
|
|
|||
|
|
4. |
Работа Г. Бейтсона и М. Мид: |
|
|
|||
|
|
|
«Балийский характер», |
|
|
|||
|
|
|
«Купание детей в трех |
|
|
|||
|
|
|
купальнях». |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Визуальная антропология в |
|
|
|||
|
|
|
середине XX века. |
|
|
|
||
4 |
Тема 3.1. История |
1. |
Гарвардская школа: |
1 |
|
визуальной |
|
Дж. Маршалл, Р. Гарднер, |
|
|
антропологии 2. |
|
Т. Эш. |
|
|
Зарубежные школы |
2. |
Французская школа: Ж. Руш. |
|
|
визуальной |
3. |
Современная ВА в США. |
|
|
антропологии. |
|
|
|
5 |
Тема 3.2. История |
1. |
Основные центры развития ВА |
1 |
|
визуальной |
|
в России. Деятельность |
|
|
антропологии 3. |
|
кинолаборатории Института |
|
|
Становление и |
|
этнографии АН. |
|
|
развитие |
2. |
Центр визуальной антропологии |
|
|
визуальной |
|
МГУ. |
|
|
антропологии в |
3. |
Этнографическое Бюро. |
|
|
России. |
4. |
Российский фестиваль |
|
|
|
|
антропологических фильмов и |
|
|
|
|
Кочующий северный |
|
|
|
|
кинофестиваль. |
|
6 |
Тема 3.3. |
1. |
История возникновения и |
1 |
|
Антропология |
|
основные этапы развития |
|
|
фотографии. |
|
фотографического дела. |
|
|
|
2. |
Виды фотографий. |
|
|
|
|
Этнографическая фотография. |
|
|
|
3. |
Методология анализа |
|
|
|
|
фотоматериала. |
|
7 |
Тема 4.1. |
1. Становление кинематографа. |
2 |
|
|
Антропология |
Классификация фильмов. |
|
|
|
кинематографа. |
Этнографический фильм. Р. Флаэрти: |
|
|
|
|
«Нанук с севера», «Моана Южных |
|
|
|
|
морей», «Человек из Арана», |
|
|
|
|
«Луизианская история». Теория |
|
|
|
|
«киноглаза» Д. Вертова. |
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
8 |
4.3. Лабораторный практикум
(учебным планом не предусмотрен)
4.4.Примерный перечень вопросов для экзамена
1.Визуальная антропология и ее место в системе научного знания. Этнографический фильм и его отличия от научной литературы и от документального кино.
2.Творчество Роберта Флаэрти.
3.Работа Г.Бейтсона и М.Мид на о. Бали.
4.Зарубежные школы этнографического кино. Гарвардская школа (Дж.Маршалл, Р.Гарднер, Т.Эш). Французская школа (Ж.Руш). Калифорнийская школа. Канадский проект. Австралийская школа.
5.Совместная (контактная) антропология и "биодокументальное" кино. Проект С.Уорта и Дж.Адэра с индейцами навахо (1960-е гг.). Казымский и болгарский пректы А.Баликси (1990-е гг.).
6.Визуальная антропология в России (опыты 1920-х гг., деятельность кинолаборатории Института этнографии АН, современное активное развитие).
7.Современная ситуация в визуальной антропологии. Документация исчезающих культур. Городская антропология. Проблемы и перспективы создания фильмов и формирования видеоархивов.
8.Создание фильма. Съемка. Монтаж. Содержание.
9.Стандарты этнографического фильма.
10.Разновидности аудиовизуальной продукции.
11.Подходы этнографическому фильму за рубежом, в СССР и современной России.
12.Этнографический фильм как средство защиты традиционной культуры и как этнопроект.
13.Этноцентризм и этнические стереотипы в визуальных средствах информации.
14.Эстетика фильма. Визуальная антропология, средства массовой информации и искусство
15. Этика фильма и ответственность антрополога. Социальная роль этнографического фильма в современном мире.
5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
№ |
Разделы, темы, |
|
Образовательные |
Интерактивные |
модули |
|
методы и формы |
||
п/п |
|
технологии |
||
дисциплины |
|
обучения |
||
|
|
|
||
1 |
2 |
|
3 |
4 |
1 |
Модуль 1. |
|
Объяснительно- |
Лекция-дискуссия. |
|
Теоретико- |
|
иллюстративное |
Анализ конкретных |
|
методологические |
|
обучение с элементами |
практических |
|
основы визуальной |
|
информационных |
ситуаций |
|
антропологии. |
|
технологий |
|
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
2 |
Модуль |
2. |
Проблемное обучение с |
Лекция-дискуссия. |
|
Теоретические |
и |
элементами |
Анализ конкретных |
|
методологические |
|
информационных |
практических |
|
проблемы |
|
технологий |
ситуаций |
|
Визуальной |
|
(электронные |
|
|
антропологии. |
|
презентации) |
|
|
|
|
|
|
3 |
Модуль 3. История |
Личностно- |
Лекция-беседа с |
|
визуальной |
ориентированное |
применением |
|
антропологии 1. |
обучение (развитие |
элементов |
|
|
критического |
«мозгового |
|
|
мышления). Методика |
штурма» |
|
|
«круглого стола» |
|
4 |
Модуль 4. История |
Объяснительно- |
Лекция-дискуссия. |
|
визуальной |
иллюстративное |
Анализ конкретных |
|
антропологии 2. |
обучение с элементами |
практических |
|
Зарубежные школы |
информационных |
ситуаций |
|
визуальной |
технологий |
|
|
антропологии. |
(электронные |
|
|
|
презентации) |
|
5 |
Модуль 5 История |
Личностно- |
Лекция-беседа с |
|
визуальной |
ориентированное |
применением |
|
антропологии 3. |
обучение (развитие |
элементов |
|
Становление и |
критического |
«мозгового |
|
развитие визуальной |
мышления). Методика |
штурма» |
|
антропологии в |
«круглого стола» |
|
|
России. |
|
|
6 |
Модуль 6. |
Объяснительно- |
Лекция-дискуссия. |
|
Антропология |
иллюстративное |
Анализ конкретных |
|
фотографии. |
обучение с элементами |
практических |
|
|
информационных |
ситуаций |
|
|
технологий |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
презентации) |
|
7 |
Модуль 7. |
Объяснительно- |
Лекция-дискуссия. |
|
Антропология |
иллюстративное |
Анализ конкретных |
|
кинематографа. |
обучение с элементами |
практических |
|
|
информационных |
ситуаций |
|
|
технологий |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
презентации) |
|
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ (МАГИСТРАНТА)
6.1. Виды СРС
№ |
Наименование раздела |
|
Всего |
|
учебной дисциплины |
Виды СРС |
|||
п/п |
часов |
|||
(модуля) |
|
|||
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
Модуль 1. Теоретико- |
1. |
Изучение научных |
8 |
||
|
методологические основы |
источников и материалов |
|
|||
|
визуальной антропологии. |
лекции. |
|
|||
|
|
|
|
2. |
Подготовка письменных и |
|
|
|
|
|
устных ответы по указанной |
|
|
|
|
|
|
преподавателем тематике. |
|
|
2 |
Модуль 2. Теоретические и |
1. |
Проработка указанной |
8 |
||
|
методологические |
научной литературы. |
|
|||
|
проблемы |
|
Визуальной |
2. |
Подготовка сообщений по |
|
|
антропологии. |
|
изучаемой теме (докладов). |
|
||
3 |
Модуль 3. История |
1. |
Изучение научных |
8 |
||
|
визуальной антропологии 1. |
источников и материалов |
|
|||
|
|
|
|
лекции. |
|
|
|
|
|
|
2. |
Подготовка к |
|
|
|
|
|
коллоквиуму. |
|
|
4 |
Модуль 4. История |
1. |
Изучение научных |
8 |
||
|
визуальной антропологии 2. |
источников и материалов |
|
|||
|
Зарубежные школы |
лекции. |
|
|||
|
визуальной антропологии. |
2. |
Подготовка устных |
|
||
|
|
|
|
сообщений (рефератов). |
|
|
5 |
Модуль |
5 |
История |
1. |
Изучение научных |
8 |
|
визуальной антропологии 3. |
источников и материалов |
|
|||
|
Становление |
|
и развитие |
лекции. |
|
|
|
визуальной антропологии в |
2. |
Подготовка выступлений |
|
||
|
России. |
|
|
к «круглому столу». |
|
|
|
|
|
|
|
||
6 |
Модуль 6. Антропология |
1. |
Проработка указанной |
8 |
||
|
фотографии. |
|
|
научной литературы. |
|
|
|
|
|
|
2. |
Подготовка сообщений по |
|
|
|
|
|
изучаемой теме (докладов). |
|
|
7 |
Модуль 7. Антропология |
1. |
Проработка указанной |
8 |
||
|
кинематографа. |
научной литературы. |
|
|||
|
|
|
|
2. |
Подготовка сообщений по |
|
|
|
|
|
изучаемой теме (докладов). |
|
|
Итого |
|
|
|
|
56 |
|
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
7.1. Основная литература
№ |
|
|
|
Исполь |
|
Наименование |
Автор(ы) |
Год и место издания |
зуется |
||
п/п |
|||||
|
|
|
при |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
изучен |
|
|
|
|
|
|
ии тем |
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
|
1 |
История социальной |
Отюцкий, |
М. : Академический |
1 - 5 |
|
|
|
(культурной |
Г.П. |
Проект: Гаудеамус, |
|
|
|
|
антропологии) |
|
2013. - 400 с. |
|
|
|
|
[Текст] : учебное |
|
|
|
|
|
|
пособие для вузов / |
|
|
|
|
|
|
Г. П. Отюцкий ; |
|
|
|
|
|
|
МГСУ; рец.: М.Н. |
|
|
|
|
|
|
Шахов, О.П. |
|
|
|
|
|
|
Елисеев, Д.К. |
|
|
|
|
|
|
Танатова и др. |
|
|
|
|
|
2 |
Социальная |
Ярская- |
Ростов н/Д : Феникс, |
1, 3, 4 |
|
|
|
антропология : |
Смирнова |
2012. - 412 с. |
|
|
|
|
учебное пособие / Е. |
, Е.П. |
|
|
|
|
|
П. Ярская-Смирнова |
|
|
|
|
|
|
; рец.: В.В. |
|
|
|
|
|
|
Печенкин, П.П. |
|
|
|
|
|
|
Великий. |
|
|
|
|
|
3 |
Культурная |
Арутюнов |
М. : Директ-Медиа, |
1, 3, 4 |
|
|
|
антропология |
, С.А. |
2014. - 217 с. - |
|
|
|
|
|
|
|
(Наследники Геродота). |
|
|
|
|
|
|
- ISBN 978-5-4458- |
|
|
|
|
|
|
3556-1 ; То же |
|
|
|
|
|
|
[Электронный ресурс]. |
|
|
|
|
|
|
- URL: |
|
|
|
|
|
|
http://biblioclub.ru/index. |
|
|
|
|
|
|
php?page=book&id=235 |
|
|
|
|
|
|
161 |
|
|
|
7.2. Дополнительная литература |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Использ |
|
|
|
|
|
|
уется |
|
№ |
|
|
|
|
при |
|
Наименование |
|
Автор(ы) |
Год и место издания |
изучени |
|
|
п/п |
|
|
||||
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
раздело |
|
|
|
|
|
|
в, тем |
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
|
1 |
Антропология : |
|
Хомутов, |
Ростов н/Д : Феникс, |
2, 5,6 |
|
|
учебное пособие |
|
А.Е. |
2007. - 378 с. |
|
|