из электронной библиотеки / 807141595985741.pdf
.pdf
|
|
скоро на Руси возникли свои самобытные |
||||||
|
|
центры и школы иконописи: |
|
|
|
|||
|
|
После разделения Киевского государства на |
||||||
|
|
отдельные княжества в русских городах |
||||||
|
|
образуется много местных школ живописи, |
||||||
|
|
получающих свой ясно выраженный, глубоко |
||||||
|
|
народный характер: новгородская, псковская, |
||||||
|
|
ростовская, тверская, позднее - московская. С |
||||||
|
|
середины XIV века появляется большое |
||||||
|
|
количество |
художников, |
работающих |
||||
|
|
самостоятельно на местах, иногда в отдаленных |
||||||
|
|
углах Древней Руси (северная иконопись). Это |
||||||
|
|
время, когда русская икона получила свой |
||||||
|
|
подлинно национальный народный стиль. |
||||||
|
|
Первоначальный период нашей живописи очень |
||||||
|
|
сложен, образы в иконах лишены того |
||||||
|
|
примитивного характера, который свойствен |
||||||
|
|
начинающему искусству. |
|
|
|
|||
|
|
|
||||||
13. |
Древнерусские |
Киевская иконописная школа, Новгородская |
||||||
|
иконописные школы. |
иконописная школа, Псковская иконописная |
||||||
|
|
школа, Ростовская иконописная школа, |
||||||
|
|
Владимиро-суздальская иконописная школа, |
||||||
|
|
Московская иконописная школа, Ярославская |
||||||
|
|
иконописная школа, Северная иконопись, |
||||||
|
|
Палехская школа иконописи, Тверская |
|
|||||
|
|
иконописная школа, Старообрядческая |
||||||
|
|
иконопись. |
|
|
|
|
|
|
14. |
Древнерусская |
Особым |
явлением |
древнерусской |
живописи |
|||
|
книжная миниатюра. |
стало |
явление |
книжной |
миниатюры. |
|||
|
|
Древнейшая русская рукопись «Остромирово |
||||||
|
|
евангелие» |
(1056-57 |
гг.) |
|
украшена |
||
|
|
изображениями |
евангелистов, |
яркие |
||||
|
|
плоскостное |
наложенные |
фигуры |
которых |
|||
|
|
сходны с фигурами; апостолов Софии Киевской. |
||||||
|
|
Заставки |
|
заполнены |
|
фантастичным |
||
|
|
растительным |
орнаментом. |
В |
миниатюрах |
|||
|
|
«Изборника Святослава» (1073) имеются |
||||||
|
|
портретные |
изображения |
великокняжеской |
||||
|
|
семьи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Среди дошедших до нас рукописных книг |
||||||
|
|
Древней Руси особую ценность представляют |
||||||
|
|
иллюстрированные рукописи. Их именуют |
||||||
|
|
лицевыми, так как миниатюры, которыми они |
||||||
|
|
украшены, наши предки называли «лицами». В |
||||||
|
|
крупнейших библиотеках Москвы и Санкт- |
||||||
|
|
Петербурга хранятся девять томов (не все |
||||||
|
|
дошли до нас) Лицевого летописного свода |
||||||
|
|
конца XVI века. Грандиозное произведение |
||||||
|
|
создавалось по инициативе Ивана Грозного. Это |
||||||
|
|
своего рода |
историческая энциклопедия того |
|
|
времени: первые три тома повествуют о |
||||||||||
|
|
всемирной истории, остальные посвящены |
||||||||||
|
|
русской – до 1567 года. Иллюстрации Лицевого |
||||||||||
|
|
свода (их более 16 тысяч) – своеобразный |
||||||||||
|
|
эталон, вобравший в себя главные особенности |
||||||||||
|
|
древнерусской |
|
книжной |
миниатюры. |
|||||||
|
|
Присмотримся к ним. Над украшением |
||||||||||
|
|
Лицевого свода трудилось несколько мастеров. |
||||||||||
|
|
Но в целом их работа подчинена одному стилю |
||||||||||
|
|
и |
выполнена |
почти |
одинаковыми |
|||||||
|
|
приемами.Сначала |
композиции |
рисовали |
||||||||
|
|
свинцовым карандашом. Редакторы, следившие |
||||||||||
|
|
главным образом за содержательной частью |
||||||||||
|
|
миниатюр, |
проверяли |
|
их |
и |
вносили |
|||||
|
|
необходимые изменения. Затем рисунки |
||||||||||
|
|
обводили тушью и раскрашивали. Все же |
||||||||||
|
|
главную роль |
играет |
тут |
рисунок – |
линия |
||||||
|
|
подчиняет себе цвет, хотя владение им |
||||||||||
|
|
достигает иногда большой виртуозности, а |
||||||||||
|
|
эмоциональное |
воздействие |
очень |
велико. |
|||||||
|
|
|
|
|
||||||||
15. |
Древнерусская |
Развивалась, прежде всего, |
как |
вокальная |
||||||||
|
музыкальная культура |
музыка. Истоки ее в народной русской песне. В |
||||||||||
|
|
народной песне отражалась вся жизнь народа |
||||||||||
|
|
(труд, быт, вера и т.д.). Из самых древних песен |
||||||||||
|
|
известны |
колыбельные, |
календарные |
песни |
|||||||
|
|
(языческие песни, связанные со временем года – |
||||||||||
|
|
весенние песни и др.). |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Образовалось 3 основных очага музыкальной |
||||||||||
|
|
культуры: народная музыка, княжеская музыка |
||||||||||
|
|
и церковная музыка. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||||||||
16. |
Древнерусская |
Древнерусская литература возникла в XI |
в. и |
|||||||||
|
литература. |
завершила своѐ развитие в конце XVIIв. |
Она |
|||||||||
|
|
представляет собой начальный этап в истории |
||||||||||
|
|
русской литературы. Основная причина, |
||||||||||
|
|
объясняющая ее возникновение, связана с |
||||||||||
|
|
созданием |
древнерусского |
государства |
- |
|||||||
|
|
Киевской Руси. По своим размерам |
и значению |
|||||||||
|
|
оно заняло одно из первых мест в Европе. |
||||||||||
|
|
Литература должна была помочь укреплению |
||||||||||
|
|
этого государства, поэтому еѐ развитие тесно |
||||||||||
|
|
связано с историей Киевской Руси. |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
17. |
Фольклор. |
Важным |
элементом |
всей |
древнерусской |
|||||||
|
|
культуры являлся фольклор - песни, сказания, |
||||||||||
|
|
былины, пословицы, поговорки, афоризмы. В |
||||||||||
|
|
свадебных, застольных, похоронных песнях |
||||||||||
|
|
отражались |
многие |
черты |
жизни |
людей того |
|
|
времени. |
|
|
|
|
|
18. |
Древнерусские |
На |
протяжении долгих |
веков |
на |
Руси |
|
|
ремесла |
развивалось, |
совершенствовалось |
искусство |
|||
|
|
резьбы по дереву, позднее - по камню. |
|||||
|
|
Деревянные резные украшения вообще стали |
|||||
|
|
характерной чертой жилищ горожан и |
|||||
|
|
серебряных дел мастера. Они делали браслеты, |
|||||
|
|
серьги, подвески, пряжки, диадемы, медальоны, |
|||||
|
|
отделывали золотом, серебром, эмалью, |
|||||
|
|
драгоценными камнями утварь, посуду, оружие. |
|||||
|
|
С особенными старанием и любовью мастера- |
|||||
|
|
искусники украшали оклады икон, а также |
|||||
|
|
книги. Примером может служить искусно |
|||||
|
|
отделанный кожей, ювелирными украшениями |
|||||
|
|
оклад «Остромирова евангелия», созданного по |
|||||
|
|
заказу киевского посадника Остромира во |
|||||
|
|
времена |
Ярослава |
Мудрого.крестьян, |
|||
|
|
деревянных храмов. |
|
|
|
||
|
|
Белокаменная резьба Владимиро-Суздальской |
|||||
|
|
Руси, особенно времени Андрея Боголюбского и |
|||||
|
|
Всеволода Большое Гнездо, в украшениях |
|||||
|
|
дворцов, соборов стала примечательной чертой |
|||||
|
|
древнерусского искусства вообще. |
|
|
|||
|
|
Прекрасной резьбой славились утварь и посуда. |
|||||
|
|
В искусстве резчиков с наибольшей полнотой |
|||||
|
|
проявлялись русские народные традиции, |
|||||
|
|
представления русичей о прекрасном и |
|||||
|
|
изящном. Изящные украшения, подлинные |
|||||
|
|
шедевры создавали древнерусские ювелиры - |
|||||
|
|
золотых и серебряных дел мастера. Они делали |
|||||
|
|
браслеты, серьги, подвески, пряжки, диадемы, |
|||||
|
|
медальоны, отделывали золотом, серебром, |
|||||
|
|
эмалью, драгоценными камнями утварь, посуду, |
|||||
|
|
оружие. С особенными старанием и любовью |
|||||
|
|
мастера-искусники украшали оклады икон, а |
|||||
|
|
также книги. Примером может служить искусно |
|||||
|
|
отделанный кожей, ювелирными украшениями |
|||||
|
|
оклад «Остромирова евангелия», созданного по |
|||||
|
|
заказу киевского посадника Остромира во |
|||||
|
|
времена Ярослава Мудрого. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
Значение |
Культура народа является частью его истории. |
|||||
|
древнерусского |
||||||
|
Ее |
становление, последующее развитие тесно |
|||||
|
искусства и зодчества. |
||||||
|
связано с теми же историческими факторами, |
||||||
|
|
||||||
|
|
которые воздействуют на становление и |
|||||
|
|
развитие |
хозяйства |
страны, |
ее |
||
|
|
государственности, политической и духовной |
|||||
|
|
жизни общества. В понятие культуры входит, |
|||||
|
|
естественно, все, что создано умом, талантом, |
|||||
|
|
рукоделием народа, все, что выражает его |
|||||
|
|
духовную сущность, взгляд |
на мир, |
природу, |
человеческое бытие, на человеческие отношения.
Культура Руси складывается в те же века, что и становление русской государственности. Рождение народа шло одновременно по нескольким линиям - хозяйственной, политической, культурной. Русь складывалась и развивалась как средоточие огромного для того времени народа, состоящего поначалу из различных племен; как государство, жизнь которого развертывалась на огромной территории. И весь оригинальный культурный опыт восточного славянства стал достоянием единой русской культуры. Она складывалась как культура всех восточных славян, сохраняя в то же время свои региональные черты - одни для Поднепровья, другие - для Северо-Восточной Руси и .т.д.
|
5. 2. |
Разделы (темы) дисциплины и виды учебных занятий |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
№ |
Раздел дисциплины |
Всег |
Аудиторные занятия |
|
СР |
||||
п/п |
|
|
|
о |
В том числе |
|
|
||
|
|
|
|
часо |
Всего |
Л |
П |
|
|
|
|
|
|
в в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
труд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кост |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
1. |
Предмет и образовательные задачи |
4 |
4 |
2 |
2 |
|
|
||
|
курса «История древнерусского |
|
|
|
|
|
|
||
|
искусства и зодчества». |
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Понятие о |
русском |
деревянном |
4 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
зодчестве |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Зодчество Киева конца X века |
4 |
4 |
2 |
2 |
|
|
||
4. |
Древнерусское зодчество X — |
6 |
4 |
2 |
2 |
|
2 |
||
|
середины XIII веков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5. |
Древнерусское зодчество XIII–XV |
6 |
4 |
2 |
2 |
|
2 |
||
|
веков |
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Зодчество |
периода |
московского |
6 |
4 |
2 |
2 |
|
2 |
|
«собирания земель» |
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Древнерусское искусство XVI века |
6 |
4 |
2 |
2 |
|
2 |
||
8. |
Древнерусское зодчество на пороге |
6 |
4 |
2 |
2 |
|
2 |
||
|
Нового времени |
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Зодчество |
первой половины XVII |
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
||
|
века |
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Зодчество |
середины |
– |
второй |
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
половины XVII века |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
11. |
Древнерусские фрески и мозаика. |
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|||
12. |
Древнерусская иконопись. |
|
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
||
13. |
Древнерусские иконописные |
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|||
|
школы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Древнерусская книжная |
|
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
||
|
миниатюра. |
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Древнерусская музыкальная |
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|||
|
культура |
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
Древнерусская литература. |
|
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
||
17. |
Фольклор. |
|
|
|
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
18. |
Древнерусские ремесла |
|
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
||
19. |
Значение древнерусского искусства |
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|||
|
и зодчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
108 |
76 |
38 |
38 |
32 |
|
|
|
|
Заочное отделение |
|
|
|
||
№ |
Раздел дисциплины |
Всег |
Аудиторные занятия |
СР |
|||||
п/п |
|
|
|
|
о |
В том числе |
|
||
|
|
|
|
|
часо |
Всего |
Л |
П |
|
|
|
|
|
|
в в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
труд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кост |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
1. |
Древнерусское зодчество X — |
27 |
4 |
2 |
2 |
23 |
|||
|
середины XIII веков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Древнерусское зодчество |
XIII–XV |
27 |
4 |
2 |
2 |
23 |
||
|
веков |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Зодчество |
периода |
московского |
25 |
2 |
2 |
|
23 |
|
|
«собирания земель» |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Древнерусское искусство XVI века |
25 |
2 |
2 |
|
23 |
|||
|
Контроль |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
108 |
12 |
8 |
4 |
92 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№№ тем данной дисциплины, необходимых для |
||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
||||||||||
|
(последующих) дисциплин |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
1. |
Визуальная культура |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
2. |
Народное зодчество |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)
7.Практические занятия (семинары)
Тематика практических занятий для очной формы обучения
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
|
п/п |
дисциплины |
|
|
кость |
|
|
|
|
(час.) |
1. |
Предмет и |
Место зодчества в структуре художественной |
2 |
|
|
образователь |
культуры России. Зодчество как специфическая форма |
|
|
|
ные задачи |
отражения действительности. |
|
|
|
курса |
|
|
|
|
«История |
|
|
|
|
древнерусск |
|
|
|
|
ого |
|
|
|
|
искусства и |
|
|
|
|
зодчества». |
|
|
|
2. |
Понятие о |
Православие и народное зодчество России. Специфика |
2 |
|
|
русском |
национального зодчества. Виды зодчества. Стили. |
|
|
|
деревянном |
Развитие деревянного храмостроительства. Типы |
|
|
|
зодчестве |
деревянной церковной архитектуры. |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Зодчество |
. Традиция зодчества Константинополя и своеобразие |
2 |
|
|
Киева конца |
храма. Софийский собор в Киеве, особенности его |
|
|
|
X века |
композиции, определенные княжеским заказом. Другие |
|
|
|
|
храмы Киева того же времени. Крепостные |
|
|
|
|
сооружения города. Золотые ворота и надвратная |
|
|
|
|
церковь. |
|
|
4. |
Древнерусск |
Влияние византийской |
культуры и восточного |
2 |
|
ое зодчество |
(православного) христианства на культуру русских |
|
|
|
X — |
земель. Строительство в Новгороде в 1120–1130-е гг. |
|
|
|
середины |
Памятники начала XII в. |
|
|
|
XIII веков |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Древнерусск |
Башнеобразные храмы в архитектуре домонгольского |
2 |
|
|
ое зодчество |
периода. Рождественский собор в Суздале и Княгинин |
|
|
|
XIII–XV |
монастырь в Ярославле. Особенности строительной |
|
|
|
веков |
техники. Георгиевский собор в Юрьеве-Польском. |
|
|
|
|
Церковь Параскевы Пятницы на Торгу в Новгороде. |
|
|
|
|
Храм Рождества Богородицы в Перынском скиту. |
|
|
6. |
Зодчество |
Строительство крепостей. Марк Фрязин и Пьетро |
2 |
|
|
периода |
Антонио Солари. Кремлевский Успенский собор. |
|
|
|
московского |
Фресковая и иконная живопись Андрея Рублева. |
|
|
|
«собирания |
Иконы и фрески Дионисия. Шатровое зодчество. |
|
|
|
земель» |
|
|
|
7. |
Древнерусск |
Кирилло-Белозерский (XV – начала XVII вв.) и |
2 |
|
|
ое искусство |
Соловецкий (XV-XVII |
вв.) монастыри. Церковь |
|
|
XVI века |
Вознесения |
в |
Коломенском. |
Храм |
Василия |
|
||
|
|
|
Блаженного, в Москве (1555-1561) |
|
|
|
|||
8. |
Древнерусск |
Архитектурный процесс, в т.ч. и динамика |
2 |
||||||
|
ое |
зодчество |
строительных новаций. Использование эстетического |
|
|||||
|
на |
пороге |
аргумента. (Новоиерусалимский монастырь, 1656- |
|
|||||
|
Нового |
1698). Отмирание оборонительных функций. |
|
|
|||||
|
времени |
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Зодчество |
Образы русских монастырей XVII в. Нарышкинское |
2 |
||||||
|
первой |
барокко — новый этап в |
истории древнерусской |
|
|||||
|
половины |
архитектуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
XVII века |
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Зодчество |
Становление архитектуры русского классицизма: |
2 |
||||||
|
середины – |
Фельтен и Вален Деламот. Творчество Старова, |
|
||||||
|
второй |
Баженова, Казакова. Особенности московского |
|
||||||
|
половины |
классицизма. |
|
|
|
|
|
|
|
|
XVII века |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
11. |
Древнерусск |
Фрески и Мозаика в соборах Киева, Новгорода, |
2 |
||||||
|
ие фрески и |
Полоцка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
мозаика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
Древнерусск |
Традиции древнерусских икон. |
|
|
2 |
||||
|
ая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
иконопись. |
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
Древнерусск |
Киевская иконописная школа, Новгородская |
|
2 |
|||||
|
ие |
|
иконописная школа, Псковская иконописная школа, |
|
|||||
|
иконописные |
Ростовская иконописная школа, Владимиро- |
|
|
|||||
|
школы. |
суздальская иконописная школа, Московская |
|
|
|||||
|
|
|
иконописная школа, Ярославская иконописная школа, |
|
|||||
|
|
|
Северная иконопись, Палехская школа иконописи, |
|
|||||
|
|
|
Тверская иконописная школа, Старообрядческая |
|
|||||
|
|
|
иконопись. |
|
|
|
|
|
|
14. |
Древнерусск |
Виды и техника изготовления миниатюр. |
|
2 |
|||||
|
ая книжная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
миниатюра. |
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Древнерусск |
.Истоки музыкальной культуры. Жанры древнерусской |
2 |
||||||
|
ая |
|
музыки. |
|
|
|
|
|
|
|
музыкальная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культура |
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
Древнерусск |
Виды древнерусской литературы. |
|
|
2 |
||||
|
ая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
литература. |
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Фольклор. |
Важным элементом всей древнерусской культуры |
2 |
||||||
|
|
|
являлся фольклор - песни, сказания, былины, |
|
|||||
|
|
|
пословицы, поговорки, афоризмы. |
|
|
|
|||
18. |
Древнерусск |
Виды древнерусских ремесел. |
|
|
2 |
||||
|
ие ремесла |
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
Значение |
Культура народа |
является |
частью |
его истории. Ее |
2 |
|||
|
древнерусск |
|
|||||||
|
становление, |
последующее развитие тесно связано с |
|
||||||
|
ого |
|
|
||||||
|
|
теми же |
историческими |
факторами, |
которые |
|
|||
|
искусства и |
|
|||||||
|
воздействуют |
на |
становление и развитие |
хозяйства |
|
||||
|
|
|
|
|
зодчества. |
страны, ее государственности, политической и |
|
|
|
духовной жизни общества. |
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
38 |
|
|
|
|
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) Курсовой проект не предусмотрен
9. Образовательные технологии и интерактивные методы работы
Образовательные технологии
Необходимость и объем занятий, проводимых в интерактивных формах по курсу «Визуальные образы древнерусского искусства и зодчества» определяется:
-основной целевой установкой учебной программы,
-особенностями контингента обучающихся
-содержанием дисциплины, ее местом и ролью в учебном процессе. Основные пути обучения связаны с использованием наиболее
эффективных общедидактических методов и педагогических технологий образования.
Наиболее продуктивными в процессе обучения являются активные групповые методы обучения, а именно дискуссионные методы: групповая дискуссия, разбор ситуаций из практики, моделирование практических ситуаций.
Оптимально приемлемыми для формирования данной компетенции являются следующие технологии:
-Технология личностно-ориентированного развивающего образования.
-Групповые технологии (разновидности: групповой опрос, дискуссия, диспут, конференция, интегрированные занятия, моделирование ситуаций и пр.).
-Технология исследовательского (проблемного) обучения.
-Технология проектного обучения.
-Технология эвристического образования (эвристическая образовательная ситуация, создание личного образовательного продукта – идеи, проблемы, гипотезы, версии, схемы, текста; ведущий методы – рефлексия, самоанализ, самооценка).
-Технология мастерских (погружение, студии, мастер-классы, проектные мастерские).
-Технология творческой деятельности. Отличительная особенность данной технологии – субъективная позиция личности. Основной метод - диалог, речевое общение равноправных партнеров. Основные черты – свободные группы, педагогика сотрудничества, сотворчества; методики коллективной работы («мозговой штурм», деловая игра, творческая дискуссия); стремление к самовыражению, самореализации (к творчеству).
Широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий по дисциплине «Древнерусское искусство»предусматривается в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода. Среди таковых: деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, компьютерные симуляции и др.).
Наряду с аудиторной работой, эффективность реализации этих технологий достигается в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающегося. Также в рамках учебных курсов предусматриваются мастер-классы экспертов и специалистов в данной и смежных областях знания.
Необходимость и объем занятий, проводимых в интерактивных формах по курсу «Визуальные образы древнерусского искусства и зодчества» определяется:
-основной целевой установкой учебной программы,
-особенностями контингента обучающихся
-содержанием дисциплины, ее местом и ролью в учебном процессе. Основные пути формирования компетенции связаны с использованием
наиболее эффективных общедидактических методов и педагогических технологий образования.
Наиболее продуктивными в процессе формирования и развития данной компетенции являются активные групповые методы обучения, а именно дискуссионные методы: групповая дискуссия, разбор ситуаций из практики, моделирование практических ситуаций.
Оптимально приемлемыми для формирования данной компетенции являются следующие технологии:
-Технология личностно-ориентированного развивающего образования.
-Групповые технологии (разновидности: групповой опрос, дискуссия, диспут, конференция, интегрированные занятия, моделирование ситуаций и пр.).
-Технология исследовательского (проблемного) обучения.
-Технология проектного обучения.
-Технология эвристического образования (эвристическая образовательная ситуация, создание личного образовательного продукта – идеи, проблемы, гипотезы, версии, схемы, текста; ведущий методы – рефлексия, самоанализ, самооценка).
-Технология мастерских (погружение, студии, мастер-классы, проектные мастерские).
-Технология творческой деятельности. Отличительная особенность данной технологии – субъективная позиция личности. Основной метод - диалог, речевое общение равноправных партнеров. Основные черты – свободные группы, педагогика сотрудничества, сотворчества; методики коллективной работы («мозговой штурм», деловая игра, творческая дискуссия); стремление к самовыражению, самореализации (к творчеству).
Широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий по дисциплине «Визуальные образы древнерусского искусства и ходчества»предусматривается в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода. Среди таковых: деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, компьютерные симуляции и др.). Наряду с аудиторной работой, эффективность реализации этих технологий достигается в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающегося. Также в рамках учебных курсов предусматриваются мастер-классы экспертов и специалистов в данной
исмежных областях знания.
Перечень вопросов к зачету:
1.Успенский собор Киево-Печерской лавры как архитектурный и идейный прототип Успенских соборов домонгольской Руси.
2.Георгиевский собор Юрьева монастыря в Новгороде и его место в русской архитектуре XI - начала XII в.
3.Церковь Петра и Павла в Смоленске. Типология и образ русского позакомарного храма.
4.Церковь Покрова на Нерли. Программа скульптурного декора.
5.Церкви Спаса на Нередице и Рождества Богородицы в Перынском скиту в Новгороде. Эволюция новгородской архитектурной традиции в конце XII – первой трети XIII в.
6.Соборы и княжеский дворец. По материалам русской домонгольской архитектуры.
7.Стиль скульптурного убранства Георгиевского собора в Юрьеве-Польском.
8.Церковь Спаса на Ильине улице в Новгороде (1374 г.) и становление новгородской архитектурной традиции.
9.Архитектура Новгорода первой половины – середины XV в. в контексте новгородской культуры своего времени.
10.Московское зодчество XIV – первой трети XV в.
11.Церковь Исидора Блаженного (Вознесения) в Ростове Великом: типология и стиль.
12.Храм Св. Софии в Вологде и тип шестистолпного собора в XVI в.
13.Спасо-Преображенская церковь в селе Остров: к проблеме происхождения и эволюции шатровых храмов XVI в.
14.Ансамбль в Вяземах и церковь Троицы в Хорошеве как памятники ―годуновского‖ зодчества.
15.Храмы Троицы в Голенищеве и Покрова в Медведкове в Москве: судьба традиций шатрового зодчества в первой половине XVII в.
16.Церковь Николы в Пыжах и посадские храмы Москвы середины – второй половины XVII в.
17.Храмы Успения на Покровке и Николы Большой Крест: варианты «нарышкинского» стиля в архитектуре приходских храмов Москвы.
18.Роль скульптурного декора в формировании «нарышкинского» стиля.
19.Церковь Иоанна Предтечи в Толчковой слободе в Ярославле как памятник ярославского зодчества XVII в.
20.Ансамбль Архиерейского дома в Ростове Великом: к типологии архиерейских резиденций XVII в.
21.Новгородская архитектурная школа.
22.Владимиро-суздальская архитектурная школа.
23.Киевская архитектурная школа.
24.Половская архитектурная школа.
25.Галицкая архитектурная школа.
26.Византийский стиль в архитектуре Руси.
27.Архитектура Руси в XI-XII веке.
28.Архитектура Руси в предмонгольский период.
29.Предмонгольский этап в развитии русского зодчества.
30.Архитектура Руси в XV-XVI веках.
31.Зарождение барокко, рококо и классицизма в XVII веке. Влияние новых стилей на древнерусское зодчество.
32.Шатровые храмы на Руси.
33.Древнерусская иконопись в XI-XIII веках.
34.Корни древнерусской иконописи.
35.Сюжеты древнерусской иконописи.