из электронной библиотеки / 523393700364977.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра педагогики и методики профессионального образования

.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

ОГСЭ 03 Психология общения

Специальность среднего профессионального образования

54.02.01 Дизайн (по отраслям)

Квалификация выпускника дизайнер, преподаватель

(Дизайн среды)

Форма обучения очная

Белгород – 2014

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра педагогики и методики профессионального образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Психология общения»

Автор:

Преподаватель кафедры педагогики и методики профессионального образования Уварова Т.А.

Программа учебного курса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 54 02 01 (072501) «Дизайн» (по отраслям)

Рецензенты:

-профессор кафедры педагогики и методики профессионального образования доктор Белгородского государственного института искусств и культуры к. п. н., доцент В.И. Коваленко

-доцент кафедры социально-культурной деятельности к. псих. н.

Белгородского государственного института искусств и культуры

Е.А. Клыгина.

Белгород – 2014

1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»

Цели изучения дисциплины «Психология общения» является ознакомление студентов с данной отраслью психологического знания; содействие формированию соответствующих психологических и личностных качеств как необходимых условий повседневной деятельности и поведения специалиста культуры.

Задачи дисциплины: усвоение студентами системы основных понятий психологии общения, конкретно-психологических знаний и умений, необходимых для специалиста культуры, обеспечивающих возможность решения профессионально-психологических задач; сформировать как личностные, так и профессионально важные качества (профессиональная направленность, профессиональное мышление, профессиональное самосознание), закладывающих основу для становления профессионального мастерства.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать:

-взаимосвязь общения и деятельности, цели, функции, виды и уровни общения;

-роли и роевые ожидания в общении;

-виды социальных взаимодействий, механизмы взаимопонимания в общении;

-техники и приемы общения;

-правила слушания, ведения беседы, убеждения;

-этические принципы общения;

-источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.

В результате освоения дисциплины студенты должны уметь:

-применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности,

-использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.

Ожидаемые результаты: - овладение студентами умениями и

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП 2.1. Цикл (раздел) ООП, к которому относится дисциплина

(модуль)

компонента цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Дисциплина основывается на знаниях дисциплины школьной программы факультатива «психология общения». Изучение основ психологии общения необходимо для более осознанного, глубокого понимания таких специальных дисциплин, как «Социология», «Психология творчества», «Психология художественного творчества», «Этнопсихология» и др.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому

(учебники, учебно-методические пособия.

Технические средства обучения: компьютер, видеопроектор.

3.2. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ПК 3.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

ПК 3.4. Использовать индивидуальные методы и приемы работы с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

-теоретические и методологические основы психологии как науки;

-общую характеристику фактов, явлений и закономерностей психики, деятельности и поведения человека;

-основные характеристики познавательных процессов, психологических состояний, свойств и индивидуальных особенностей человека;

-основные методы психолого-педагогической диагностики личности и коллектива;

-основные характеристики познавательных процессов, психологических состояний, свойств и индивидуальных особенностей человека.

Уметь:

– конспектировать и анализировать первоисточники;

– обосновывать и адекватно оценивать современные явления и процессы в общественной жизни, в сферах культуры и образования.

Владеть:

– методами сбора, анализа и обобщения гуманитарной информации.

4.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

5.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1.Содержание разделов дисциплины

восприятие в общении. Механизмы и формы восприятия и понимания. Социальные стереотипы в общении. Механизмы взаимопонимания в процессе общения. Эффекты межличностной перцепции. Понятие феноменальной и каузальной атрибуции в межличностном восприятии. Возрастные, половые, профессиональные особенности социальной перцепции. Условия

ифакторы, влияющие на точность и адекватность межличностного восприятия. Закономерности формирования первого впечатления. Влияние на межличностную перцепцию прошлого опыта, характера взаимоотношений и личностных свойств участников общения (проективные механизмы, стереотипизация, имплицитные теории личности и др.). Психологическая структура восприятия человека человеком: восприятие его внешних признаков, соотнесение их с личностными характеристиками индивида и интерпретация на этой основе их поступков. Идентификация

иэмпатия. Социально-психологические эффекты: ореола, первичности, новизны; стереотипы и этностереотипы, способы их нейтрализации. Регуляторы общения, формирование первого впечатления

Раздел II. Средства общения

8.Тема 8. Средства Общение - сложный, многоплановый процесс общения. установления и развития контактов между

10.Тема 10. Визуальные, Общение - сложный, многоплановый процесс акустические, установления и развития контактов между

тактильнолюдьми, порождаемый потребностями в кинестетические и др. совместной деятельности и включающий в средства общения себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека. Общение - важнейшая сфера человеческой

жизнедеятельности

8 семестр

Раздел III. Речь и язык в общении

III. Тема 1. Основные Речь как важнейшее средство общения. Виды