из электронной библиотеки / 471093949163333.pdf

искусства

6.Лабораторный практикум не предусмотрен

7.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрено 8.Образовательные технологии

В интерактивной форме проводится 18 аудиторных часа.

9. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Промежуточная аттестация осуществляется в 8 семестре – экзамен, где студент должен представить программу, включающую в себя полифонические произведения, сочинения крупной формы, пьесы, этюды.

3-4 семестр А) Полифонические произведения (И.С. Бах, Д.Шостакович)

Б) Произведения крупной формы (сонаты И. Гайдна, В. Моцарта)

5-6 семестр

11

А) Произведения крупной формы(сонаты Л. Бетховена, С. Прокофьева),вариации, концерты

7-8 семестр А) Произведения малой формы Б) Инструктивные и художественные этюды.

Критерии оценки знаний студентов наэкзамене

1.Оценкой «5» оценивается осмысленный, глубокий по содержанию, исполнительско–педагогический анализ музыкального произведения с использованием профессиональной терминологии, примерами из собственной педагогической практики, включающий качественное исполнение и навыки

3.Оценкой «3» оценивается неполный, недостаточно глубокий по содержанию ответ, недостаточно убедительный, без примеров из собственной педагогической практики, с явным наличием речевых барьеров.

4. Оценкой «2» оценивается некачественное исполнение на инструменте музыкальное произведение и отсутствие исполнительско – педагогического анализа.

Примерное содержание экзамена

-исполнение по нотам нескольких произведений (полностью или фрагмент) из представленного обучающимся репертуара;

-из представленного учащимся репертуарного списка изученных произведений педагогического репертуара по выбору комиссии с последующим их методико-педагогическим и исполнительским анализом;

-чтение с листа музыкальных произведений предоставленного комиссией с последующим их методико-педагогическим и исполнительским анализом;

.

10.1.Самостоятельная работа

12

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Репертуарные сборники школы и пособия для начинающих

1.Лев Баренбойм. «Путь к музицированию»

2.Л.Хереско. «Музыкальные картинки»

3.А.Артоболевская «Первая встреча с музыкой»

4.Н.Ветлугина «Музыкальный букварь»

5.Е.Гнесина «Фортепианная азбука»

13

6.А. Копчевский «Современный пианист»

7.Э.Тургенева-А. Малюкова «Пианист –фантазер»

8.Школа игры на фортепиано под ред. А Николаева

Список произведений для учащихся 1-4 классов

И. С. Бах, «Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах Менует ре минор, соль мажор

И.С. Бах «Маленькие прелюдии и фуги», прелюдия до мажор И.С. Бах «Двухголосные инвенции» фа мажор, до минор Л.В. Бетховен Сонатина фа мажор В.А. Моцарт Сонатина до мажор Д.Кабалевский вариации ре минор

П. Чайковский «Детский альбом», «Сладкая греза», «Немецкая песенка» С. Прокофьев «Детская музыка» «Вальс», «Марш» Р. Шуман «Альбом для юношества» «Первая утрата» К Черни 5о маленьких этюдов под ред. Гермера

Сборники для учащихся старших классов

И.С. Бах «Двухголосные инвенции» (по выбору) И.С. Бах «Трехголосные инвенции» ( по выбору) Л.В. Бетховен «Сонатины» В.А. Моцарт «Сонатины» Э.Григ «Лирические пьесы»

С. Прокофьев «Детская музыка» (по выбору)

Р. Шуман «Альбом для юношества» (по выбору) Ф. Мендельсон «Песни без слов» Э.Григ «Поэтические картинки"

Современная пьеса (по выбору) К Черни ор.299 №1,6.11

Список произведений из репертуара колледжа

И.С. Бах «Французская сюита» до минор

И.С. Бах Хорошо темперированный клавир т.I Прелюдии и фуги (2, по выбору)

Д. Шостакович Прелюдия и фуга (1, по выбору) П. Хиндемит Ludus Tonalis (1, по выбору)

И. Гайдн Соната часть 1 (по выбору) В.А. Моцарт Соната часть 2 (по выбору)

Л.В. Бетховен Соната в трех частях (по выбору) Л.В. Бетховен Концерт до мажор Ф. Мендельсон «Песни без слов» ( по выбору)

14

П. Чайковский «Времена года» (по выбору) С. Прокофьев «Мимолетности» (по выбору) К. Черни ор. 740 Этюд по выбору

М. Мошковский «15 виртуозных этюдов» (1-2 по выбору) Ф. Шопен Этюд (1-2, по выбору)

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература

1.Как научить играть на рояле. Первые шаги/ Сост. В.П. Грохотов. - М: КлассикаXXI, 2005

2.Щапов, А. Фортепианный урок в музыкальной школе и училище[Текст] / А.Щапов. - М.: Классика-ХХI, 2009. – 174с. – (Секреты фортепианного мастерства)

3.Кременштейн, Б. Воспитание самостоятельности учащегося в классе специального фортепиано [Текст]/Б.Кременштейн. - М.: КлассикаХХI, 2006.

– 130с. – (Секреты фортепианного мастерства)

б) дополнительная литература:

1.Айзенштадт, С.А. «Детский альбом» Чайковского [Текст] / С.А. Айзенштадт. – Классика - ХХI, 2006. – 156с.

2.Бергер, Н.А. Современная концепция и методика обучения музыке. Модернизация общего образования [Текст]. – СПб.: Каро, 2004. – 234с. 3.Брянская С. Формирование и развитие навыка игры с листа в первые годы обучения пианиста / С.Брянская. - М.: КлассикаXXI, 2005

4.Вицинский, А. Процесс работы пианиста-исполнителя над музыкальным произведением: психологический анализ [Текст]/А. Вицинский. –М.: Классика-ХХI, 2004. - 99с.

5.Вольф К. Уроки Шнабеля / Конрад Вольф. - М.: Классика-ХХ1, 2006 + CD 6.Генрих Нейгауз и его ученики: пианисты-гнесинцы рассказывают [Текст] /сот., вступ. статья А.Малиновская. - М.: Классика-ХХ1, 2009. – 243с. + СД 7.Дубовик, А.В. Фортепианная аппликатура: размышление педагогапианиста[Текст]/ А.В. Дубовик. –Воронеж, ВГПУ, 2006. – 168с.

8. Как учат музыке за рубежом [Текст]/сост. и вст. статья Д.Дж. Харгривз, А.К. Норт; пер с англ.В.Бронгулеев. - М.: Классика - ХХI, 2009. - 208с. 9.Калинина, Н. Клавирная музыка Баха в фортепианном классе[Текст]/ Н. Калинина. – М.: КлассикаХХI, 2006. – 144с. – (Секреты фортепианного мастерства)

10. Карл Черни и его этюды / Н.Тереньтева. - СПб.:Композитор,2003. - (В помощь педагогу-музыканту)

11.Корыхалова, Н. Увидеть в нотном тексте: о некоторых проблемах с которыми сталкиваются пианисты (и не только они) [Текст]/Н.Корыхалова, СПб.: Композитор, 2008. -256с.

15

12.Корыхалова, Н. За вторым роялем : работа над музыкальными произведениями в фортепианном классе [Текст]/Н.Корыхалова, СПб.: Композитор, 2006. - 552с.

13.Карто А. О фортепианном искусстве /Альфред Корто. - М.: Классика-XXI, 2005 14.Ландовска В. О музыке / Ванда Ландовска; пер. с англ., послеслов. и коммен. А.Е. Майкапара. - М: Классика-ХХ1, 2005 15.Методологическая культура педагога - музыканта / Под. Ред. Э.Б. Абдуллина. - М:Академия, 2004

16.Мндоянц, А. Очерки о фортепианном исполнительстве и педагогике [Текст] /А. Мндоян; автор вступ. статьи и ред. М.М. Берлянчик. – М.Изд. ЦМШ при МГК им. П.И. Чайковского, 2005. -86с.

17.Монсенжон Б. Глен Гульд. Нет, я не эксцентрик!: Беседы. Интервью. - /Бруно Монсетлж; пер. с франц. М. Иванова - Аннинская.; - М.: КлассикаXXI. 2003

18.Монсенжон Б. Рихтер. Дневники. Диалоги / Бруно Монсенжон. -М.:Классика-

ХХ1, 2003

19.Ражников В. Диалоги о музыкальной педагогики / В.Ражников. - М.:КлассикаХХ1, 2004. - (Искусство учить искусству) ГТерентьева 20.Сраджев, В. Закономерности управления моторикой пианиста [Текст] /В. Сраджев; рец. А.А. Никитин, К.А. Цатурян. – М., 2004. -216с.

21.Уроки Зака / Сост., вступ. статья А. Меркулова. - М.: Классика - XXI, 2006 + CD. - (Мастер-класс)

22.Шмидт-Шкловская, А. О воспитании пианистических навыков[Текст] / А.А. Шмидт-Шкловская; сост. предислов. Г.Е. Минскер. - М.: Классика-ХХI, 2009. – 84с. – (Секреты фортепианного мастерства)

23.Юдина М.В. Вы спасетесь через музыку/ М.В.Юдина. - М.: Классика-XXI, 2005

в) электронный ресурс

1.Гаврилова, Е.Н. Вопросы музыкальной педагогики : учебное пособие [Электронный ресурс] / Е.Н. Гаврилова. - Омск : Омский государственный

Noti/-classon.ru-Muzikalniy_slovar.pdf

3.Денисов С.Г. Школа игры на фортепиано. Практическое пособие для домашних занятий. + DVD Издательство: Лань", "Планета музыки"978-5- 8114-0858-0ISBN:2014Год:1-еизд.112с. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=3824

4.Теория и методика развития творческого мышления учащихся. Выпуск1: сборник материалов//Под ред. Горева П.М., Утёмова В.В.; Зиновкина М.М. Издательство:АНО ДПО МЦИТО (Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании) 2305-5324ISBN: 2013 г.132с.[Электронныйресурс] http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=520

5. Федорович, Е.Н. Русская пианистическая школа как педагогический феномен : монография [Электронный ресурс] / Е.Н. Федорович. - М. :

16

Директ-Медиа, 2014. - 278 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=2383496.

6. Цыпин Г.М. Музыкальная педагогика и исполнительство[Электронный ресурс]. /Г.М. Цыпин. – М.: "Прометей" (Московский Государственный

7. Черни, К. О верном исполнении всех фортепианных сочинений Бетховена. Пер. с нем. Зубов Д.Е. [Электронный ресурс] / К. Черни. – М. : Лань / Планета музыки, 2011. – 128 с.

URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=2011

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Занятия дисциплины «Изучение педагогического репертуара» осуществляются в индивидуальной форме. Такая организация работы со студентами позволяет более детально освещать стилистические, структурные, пианистические и методические особенности музыкального материала, добиваться более высокого качества его исполнения.

Осуществление учебного процесса по данной дисциплине предполагает изучение пособий для начального инструментального обучения и репертуарных комплексов с 1–го по 7–й класс ДМШ, а также педагогического репертуара музыкального колледжа.

На уроках предмета «Изучение педагогического репертуара» педагог должен обращать внимание студентов на межпредметные связи со специальными дисциплинами и умение применять на практике комплекс знаний в области музыкально-теоретических дисциплин. Работа над каждым произведением, включенным в урок, осуществляется по двум направлениям – исполнительскому и педагогическому.

II. Учебно-методические материалы Нотная литература

1.Аренский А. "Фортепианные пьесы"

2.Аренский А. "Этюды", соч. 19, соч. 74, соч. 41

3.Бах И.С. "Двухголосные инвенции"

4.Бах И.С. "Трехголосные инвенции"

5.Бах И.С. Хорошо темперированный клавир, т. 1, прелюдии и фуги: ре - минор, соль - минор, до - минор, фа мажор, т. 2: фа - минор, ре - минор, до - минор

6.Бах И.С. "Французские сюиты"

7.Бах И.С. Концерты фа - минор, до - минор (1 части)

17

8.Бетховен Л. соч. 33 "Багатели" 9..Бетховен Л.В. Концерт № 1-5

10.Гайдн И. "Сонаты" (по выбору) 11.Глинка М. "Вариации"

12.Григ Э. "Поэтические картинки"

13.Кабалевский Д. "Прелюдии и фуги"

14.Крамер И. "Избранные этюды"

15.Лист Ф. "Юношеские этюды"

16.Лев И. "Октавные этюды"

17.Мошковский М. "15 виртуозных этюдов"

18.Мендельсон Ф. "Песни без слов"

19.Чайковский П. "Детский альбом"

20.Прокофьев С. "Мимолетности"

21.Раков Н. "24 пьесы в разных тональностях" 22.Черни К. соч. 299 "Школа беглости" 23.Чайковский П. "Времена года" 24.Шостакович Д. "Альбом фортепианных пьес" 25.Шуман Р. "Альбом для юношества" 26.Шостакович Д. "24 прелюдии" (по выбору)

27.Шуман Р. "Листки из альбома"

28.Шуман Р. "Пестрые страницы" (по выбору)

1/Бетховен Л. Концерт №3: для фортепиано с оркестром / Перелож. для двух фортепиано, ред. Э. Альбера. - СПб.: композитор, 2003

1.Брамс И. Избранные фортепианные сочинения. Пьесы. — СПб.: Композитор, 2003. - (Золотой репертуар пианиста)

2.Барток Б. Избранные пьесы: для фортепиано: В З-х тетрадях. - СПб: композитор. 2003. - (Золотой репертуар пианиста)

3.Гайдн И, Сонаты: для фортепиано: В 3-х тетрадях. - СПб: композитор, 2003.

18

- (Золотой репертуар пианиста)

4.Гершвин Дж, Три прелюдии: для фортепиано, - СПб.: Композитор, 2003. - (Золотой репертуар пианиста)

5.Глинка М.И. Пьесы: для фортепиано: В 2- х тетрадях. - СПб: Композитор, (Золотой репертуар пианиста)

6.Гаврилин В. Пьесы: для фортепиано: В 3-х тетрадях. — СПб: Композитор,

2003. - (Золотой репертуар пианиста)

8.Ганон Ш. Пианист - виртуоз. 60 упражнений для достижения беглости, независимости, силы и равномерного развития пальцев, а также легкого запястья. - СПб: композитор, 2002. - (Золотой репертуар пианиста)

9.Лист Ф. Концерт №1 ми бемоль мажор: для фортепиано с оркестром: перелож. для двух фортепиано. - СПб: Композитор, 2002

Ю.Лядов А. Легкие пьесы: для фортепиано. - СПб: Композитор, 2003. - (Золотой репертуар пианиста)

11.Рахманинов С. Концерт № 1: для фортепиано с оркестром: перелож. для двух фортепиано: первая редакция. - СПб: Композитор, 2003

П.Рахманинов С. Концерт №2: для фортепиано с оркестром: перелож. для двух фортепиано. - СПб: Композитор, 2003 Н.Рахманинов С. Прелюдии:

для фортепиано: В 3-х тетрадях. - СПб: Композитор, 2003. - (Золотой репертуар пианиста)

15.Рахманинов С. Этюды - картины: для фортепиано: В 2-х тетрадях. - СПб: Композитор, 2003, - (Золотой репертуар пианиста)

16.Рахманинов С. Шесть музыкальных моментов, для фортепиано. - СПб: Композитор, 2003. - (Золотой репертуар пианиста)

17.Шопен Ф. Прелюдии: для фортепиано / Ред. К. Микули. - СПб: Композитор,

2004. - (Золотой репертуар пианиста)

Примерный план исполнительского и методического анализа произведений

1.Исторические сведения о композиторе. Черты стиля.

2.Содержание данного музыкального произведения. Характеристика музыкальных образов. Возможный круг ассоциаций и аналогий (с привлечением материалов других музыкальных произведений и других

видов искусств).

19

3.Средства, которыми композитор создает эти музыкальные образы (стилистика сочинения, жанровая характерность, ритмические и темповые особенности, строение мелодии, тональный план, гармонические и ладовые особенности, форма сочинения, особенности развития, кульминационные зоны).

4.Выразительные средства, с помощью которых исполнитель реализует замысел композитора на инструменте (интонирование и фразировка мелодии, динамический план сочинения, агогические особенности, артикуляционные моменты, особенности педализации и др.).

III. Материалы тестовых заданий Блок 1

Задание 1. (Выберите правильный ответ): Ответ:

Вид полифонии, музыкальная ткань которого образуется основным голосом и подголосками, выполняющими роль сопровождения:

А) подголосочная полифония; Б) имитационная полифония; В) контрастная полифония.

Задание 2.(Выберите правильный ответ): Ответ:

Какая часть отсутствует в Французской сюите c-moll И. С. Баха? А)Менуэт

Б)Ария В) Паспье

Задание 3. (Выберите правильный ответ): Ответ:

В каком тональном соотношении находятся главная и побочная партии в репризе сонатного аллегро?

А) Т – D;

Б) T – S;

В) T − T.

Задание 4.(Выберите правильный ответ): Ответ: Цезура в переводе с лат. означает:

А) пение; Б) разрез, рассечение; В) круг.

Задание 5.(Выберите правильный ответ): Ответ:

Назовите количество частей в концерте С. Прокофьева Des-dur

А) 1

Б) 2 В) 3

Задание 6. (Выберите правильный ответ): Ответ:

20