из электронной библиотеки / 135785743128508.pdf

2.Декоративно - прикладное

3.Скульптура

4.Живопись

12. Выберите правильный ответ: Что такое маскарон?

1.Цветочный мотив декора

2.Мотивы человеческого лица и тела

3.Пейзажный мотив

4.Фантастический мотив

Вариант 4

1. Выберите правильный ответ:

Какой материал в декоративно-прикладном искусстве вощат, фанеруют, инкрустируют?

1.Стекло

2.Металл

3.Дерево

4.Ткань

2. Выберите правильный ответ: Когда рукотворное прикладное искусство сменяется промышленным производством?

1.Эпоха реализма

2.Эпоха модерна

3.Эпоха ренессанса

4.Эпоха классицизма

3. Выберите правильный ответ: В каком виде искусства гармония достигается с помощью материала и декора?

1.Живопись

2.Архитектура

3. Декоративноприкладное

4. Графика

4. Что такое пальметта?

1.Анималистический декор

2.Цветочный мотив декора

3.Геральдический мотив декора

4.Растительный мотив декора

5. Выберите правильный ответ:

Когда декоративно-прикладное искусство стало вытесняться дизайном

1.Эпоха модерна

2.Эпоха ренессанса

3.Эпоха классицизма

4.Эпоха реализма

6. Выберите правильный ответ: В каком виде искусства декор должен подчеркнуть красоту материала

1.Графика

2.Декоративно - прикладное

3.Скульптура

4.Живопись

7. Выберите правильный ответ: Что такое маскарон?

1.Цветочный мотив декора

2.Мотивы человеческого лица и тела

3.Пейзажный мотив

4.Фантастический мотив

8. Какие материалы являются основой пластики

21

1.воск

2.камень

3.глина

4.дерево

9. К какому виду скульптуры относится горельеф?

1.монументальная

2.станковая

3.миниатюрная

10.К какому виду скульптуры относится «Медный всадник» Э.Фальконе.

1.мемориальная пластика

2.круглая статуя

3.памятник

11.Найдите соответствие между видами скульптуры и жанрами.

1.монументальная скульптура

2.станковая скульптура

3.миниатюрная скульптура

12. Какие виды скульптуры относится к круглой скульптуре

1.бюст

2.барельеф

3.статуя

4.глиптика

13. Какой материал в декоративно-прикладном искусстве вощат, фанеруют, инкрустируют?

1.Стекло

2.Металл

3.Дерево

4.Ткань

Оценочные средства для контроля по итогам освоения дисциплины

Вопросы к зачету по дисциплине «История скульптуры и декоративно-прикладного искусства»

1.Скульптура как вид искусства.

2.Декоративно-прикладное искусство и его особенности.

3.Первобытная скульптура: общая характеристика, особенности.

4.Скульптура и ДПИ Древнего Египта: общая характеристика, особенности.

5.Скульптура Междуречья: общая характеристика, особенности.

6.Скульптура Индии (в древности и средневековье).

7.Скульптура Китая (в древности и средневековье).

8.Скульптура Древней Греции: общая характеристика, особенности.

9.Скульптура Древнего Рима: общая характеристика, особенности.

10.Скульптура и ДПИ мусульманских стран: периодизация, общая характеристика, особенности.

11.Общая характеристика, особенности скульптуры и ДПИ средневековой Европы.

12.Скульптура Византии: общая характеристика, особенности.

13.Скульптура и ДПИ в эпоху Возрождения.

22

14.Барокко, рококо и классицизм в западноевропейской скульптуре XVII-XVIII веков.

15.Расцвет русской монументальной скульптуры в XIX веке.

16.Советская монументальная скульптура.

17.Творчество «шестидесятников» – «суровый стиль» в советском искусстве.

18.Творчество «семидесятников» в советском искусстве.

Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Программа должна быть освоена на уровне глубоких, устойчивых знаний, способных послужить основой для формирования профессионального искусствоведческого мировоззрения, креативного мышления студентов.

В процессе изучения курса предусматривается несколько форм контроля, обеспечивающих мониторинг усвоения знаний: написание докладов, рефератов, по анализу разных точек зрения на одну и ту же проблему; итоговый зачет.

Требования к зачету:

-знать: виды искусств, технику и материалы; историю стилей в изобразительных искусствах и архитектуре;

-уметь: оперировать основной терминологией искусствознания, понятиями стиля, особенностями различных видов и жанров искусства;

-владеть: оценкой художественных процессов и явлений, профессионального видения и анализа произведений искусства.

Наличие конспектов научных статей по введению в научное изучение искусств, включенных в программу курса.

Уровни освоения программы подразделяются на высокий, средний и низкий. Высокий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он

характеризуется: систематическим, активным участием студентов в обсуждении каждой изучаемой темы, как на семинарских занятиях, так и на лекциях; правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме; умением осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, основное, расположить материал в системе, доходчиво и четко изложить его; творческим подходом к освоению материала; умением применить теоретические знания при обсуждении передового педагогического опыта.

Средний уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он характеризуется всеми требованиями, перечисленными для высокого уровня, при условии, что содержание знаний достаточно полное, правильное и осознанное, но допущены ошибки и недочеты в системе последовательности и четкости изложения

материала; недостаточно проявлены инициатива и активность в ходе изучения и обсуждения материала, не использован творческий подход к изучению опыта учителей.

Низкий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Эта оценка ставится, если студенты знают основные теоретические положения по темам и разделам курса, но допускают не более одной грубой, существенной ошибки содержательного и методического характера, не более трех несущественных ошибок или четырех недочетов при изложении материала. Низкий уровень характеризуется недостаточной активностью студентов в обсуждении изучаемого материала, недостаточным использованием творческого подхода к различным формам аудиторной работы.

В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует оценке «не зачтено».

Кроме того, при оценке знаний студентов в ходе промежуточной и итоговой аттестации учитываются:

- посещаемость аудиторных занятий;

23

-активное участие в практических занятиях;

-оценки, полученные студентами за выполнение практических работ, докладов, рефератов и т.д.;

-результаты текущего тестирования;

-эффективная самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов с литературными

иинтернет-ресурсами.

10.1.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

2.Русский модерн. Ф.Шехтель.

3.Основные направления в искусстве начала XX века.

4. Мамонтовский художественный кружок.

5.Создание Союза русских художников. К.Коровин, С.Иванов. А.Архипов.

6.Роль пейзажа в живописи. И.Левитан.

24

25

3.Илья Глазунов и Илья Кабаков как два полюса современной ситуации в искусстве России.

4.Постмодернистский синтез: от классицизма до основных направлений ХХ века.

5.Итоги и перспективы искусства на рубеже тысячелетий.

6. Основные характеристики культуры постмодернизма.

7.Элитарное искусство и поп-культура.

8.Кризис теории искусства. Постклассическая эстетика

– основные категории.

9.Актуальные виды и формы искусства в эпоху постмодернизма.

10.Эклектизм, историзм, стилизация, полистилизм. Современные художественные тенденции.

Методические рекомендации по конспектированию, рецензированию и аннотированию статей или других источников

Конспектирование предлагаемой преподавателем статьи должно осуществляться только после внимательного ее прочтения или просмотра.

Готовясь к выполнению задания необходимо в процессе чтения отмечать для себя главные мысли, выраженные автором, которые и определят основное содержание будущего конспекта. Цитируя, необходимо точно воспроизводить имеющиеся в тексте авторские выделения (курсив, разрядку и др.).

Конспектирование осуществляется в основном в виде тезисов. Тезисы – это кратко сформулированные основные положения статьи, книги, доклада, лекции и т.д. Составление тезисов способствует формированию умения обобщать прочитанное, делать из него краткие выводы. Тезисы дают достаточно полное представление о предмете

26

изучения только в том случае, если они правильно сформулированы, последовательно расположены и соединены между собой в логически стройную систему.

Приступая к конспектированию, сформулируйте для себя сущность прочитанного своими словами, как бы отвечая на вопрос: что именно здесь утверждает, защищает автор?

При составлении простых и сложных тезисов можно идти двумя путями: а) тезировать в тексте один абзац за другим, учитывая смысловую связь между ними и отражая последовательность мыслей автора путем их нумерации; б) составлять сводный тезис на группу абзацев, объединяя несколько тесно связанных между собой утверждений.

Рекомендуется подчеркивать главные, ключевые слова, несущие смысловую нагрузку. После каждого тезиса нужно указывать номер страницы, на основе которой этот тезис сформулирован, такая помета помогает при повторном обращении к работе. В конспекте разрешается сокращение часто повторяющихся слов. Не перегружайте конспект примерами, описанием различных видов упражнений и т.п.

Рецензия – отзыв, разбор и оценка научного или научно-популярного произведения. В рецензии на книжное издание обычно даются его библиографическое описание, краткая информация о содержании, общественной или методической проблематике, стиле произведения. В конце рецензии обязательно дается критическая оценка, выражающая собственное отношение к описываемым фактам. Объем рецензирования обычно составляет до половины страницы.

Аннотация – это краткое изложение содержания произведения и характеристика его читательского назначения.

Аннотация на книгу может составляться до ее прочтения, после внимательного просмотра. В этом случае основой для аннотации оказываются заголовки и подзаголовки основных разделов книги. Так готовятся аннотации библиографами для различных информационных бюллетеней, для библиографических карточек и т.д. Иной способ составления аннотаций читателями. Это аннотации развернутые, предназначенные для припоминания прочитанного через некоторое время.

Готовясь к выполнению задания, необходимо в процессе чтения отмечать для себя вопросы, которые рассматриваются автором. Их перечень, по существу, является планом статьи (книги), это канва для будущей аннотации. Затем, пользуясь полученным перечнем, кратко, в виде связного текста изложить содержание прочитанной работы. В аннотациях, как и в тезисах, могут использоваться цитаты. Здесь целесообразны и оценочные суждения, свидетельствующие об отношении читателя к высказываемым идеям – об их плодотворности или наоборот, перспективности или бесперспективности. Объем аннотации, как правило, не должен превышать одной страницы.

11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература

1.Гнедич, П.П. История искусств [Текст] : зодчество, живопись, ваяние: в 3 т. Т. 1 : Зодчество. Живопись. Ваяние / П. П. Гнедич. - М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2004. - 480 с. : ил

2.Вѐрман, К. История искусств всех времен и народов [Текст] : в 3-х т. Т. 1 : Искусство первобытных племен, народов дохристианской эпохи и населения Азии и Африки с древних веков дo XIX столетия / К. Вѐрман. - М.-СПб. : АСТ; Полигон, 2003. - 944 с. : ил.

3.Ильина,Т.В. История искусств. Западноевропейское искусство: учебник / Т.В. Ильина. – 4-е изд., стер. – М. : Высшая школа, 2008.

б) дополнительная литература

27

1.Мировая художественная культура [Текст] : учебное пособие для студ. вузов. Т. 1 / авт. кол.: Б.А. Эренгросс, Е.А. Ботвинник, В.Е. Комаров и др.; под ред. Б.А. Эренгросс; рец.: каф. философии и культурологии Академии повышения квалификации и переподготовки работников РФ; В.С. Кузин. – 2-е изд. – М. : Высшая школа, 2005. – 448 с.

2.Мировая художественная культура [Текст] : от зарождения до XVII: очерки истории / Е.П. Львова и др.; рец.: Ю.У. Фохт-Бабушкин, А.М. Малюков. - СПб. : Питер,

2006. – 46 с.

3.Мировая художественная культура. ХIХ век [Текст] : изобразительное искусство, музыка и театр / Е.П. Львова, Д.В. Сарабьянов, Е.А. Борисова и др.; рец.: А.Н. Малюков и др. – СПб. : Питер, 2007. – 461 с.

4.Соколова, М.В. Мировая культура и искусство [Текст] : учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. «Социально-культурный сервис и туризм» / М. В. Соколова ; рец.: В.М. Мапельман, А.А. Федулин. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Академия,

2006. - 366 с.

5.Мировая художественная культура. ХХ век [Текст] : изобразительное искусство

идизайн / авт.: Е.П. Львова; рец.: А.Ю. Бутов, И.Э. Кашекова; ред.-сост. Е.П. Кабкова. –

СПб. : Питер, 2007. - 460 с.

6.Садохин, А.П. Мировая художественная культура : учебник / А.П. Садохин. – 2-е

изд., перераб. и доп. – М. : Юнити-Дана, 2012. – 496 с. - (Cogito ergo sum). - ISBN 978-5-

URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227939

в) программное обеспечение

-Microsoft Office,

-Internet Explorer.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Информационно-поисковые системы сети Интернет, в том числе Yandex, Google, Yahoo, Rambler и др; электронные каталоги и ресурсы web-сайтов отечественных и зарубежных библиотек:

1.hermitagemuseum.org – «Эрмитаж» История. Шедевры. Выставки, Обучение и образование и др.

2.museum.ru – «Государственный музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина» История. Коллекции и проч.

3.tretyakov.ru «Государственная Третьяковская галерея» История, экспозиция, выставки, образовательные программы.

4.rusmuseum.ru – «Государственный Русский музей» Санкт-Петербург История. Выставки. Коллекции. Реставрация.

5.arthit.ru «ART HIT – Галерея современной живописи» (Сюрреализм, модернизм, фэнтези, иконы, экспрессионизм и др.)

6.artyx.ru – ARTYX>RU. Энциклопедия искусств. На сайте выложенные для чтения два тома (1956, 1961) известной энциклопедии в 6-ти томах «Всеобщая история искусств». На главной стр. представлена текстовая часть, а в разделе «Библиотека» полностью, с иллюстрациями и картами (в реальной книге иллюстрации занимают более половины ее толщины).

7.worldleonard.h1.ru – сайт «Мир Леонардо» Мир Леонардо да Винчи – биография, творчество, живопись (istorya.ru).

8.базы данных, информационно-справочные и поисковые системы. База данных библиотеки БГИИК, электронные каталоги и ресурсы Российской Государственной библиотеки, Государственной публичной научно-технической библиотеки, Российской

28

национальной библиотеки, Библиотеки Российского государственного интернетуниверситета.

12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебные аудитории для проведения лекционных и практических занятий с мультимедийной системой обеспечения образовательного процесса.

13. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:

Для реализации познавательной и творческой активности студентов при изучении данной дисциплины рекомендуется использовать современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение самостоятельной работы.

29

В качестве оценочных средств может быть использована текущая проверка в процессе усвоения каждой изучаемой темы. Она может производиться в форме тестирования, активности участия студентов на семинарских занятиях. Промежуточный контроль рекомендуется осуществлять в форме выполнения рефератов и докладов. Важным звеном в организации проверки является итоговая проверка и учет знаний, умений студентов, приобретенных ими на всех этапах обучения. Итоговый учет успеваемости по дисциплине проводится в 5 семестре в виде зачета.

30