УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
Учебно-методический комплекс по дисциплине «КЛАСС СОЛЬНОГО ВОКАЛЬНОГО МУЗИЦИРОВАНИЯ»
Направление подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство»
Профиль подготовки «Музыкальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная
2
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Класс сольного вокального музицирования» составлен на основании требований:
- Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»); - учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению подготовки
073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика»; с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по
направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик - заслуженный артист РФ, профессор кафедры музыкального
образования М.И. Белоусенко.
Эксперты:
-профессор, вокальный консультант Белгородской государственной филармонии О.В. Сраджева;
-кандидат искусствоведения, заслуженный работник культуры РФ, доцент кафедры музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры И.Н. Карачаров.
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«КЛАСС СОЛЬНОГО ВОКАЛЬНОГО МУЗИЦИРОВАНИЯ»
Направление подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство»
Профиль подготовки «Музыкальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная
Белгород – 2014
4
Рабочая программа по дисциплине «Класс сольного вокального музицирования» составлена на основании требований:
- Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»); - учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению подготовки
073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика»; с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по
направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик - заслуженный артист РФ, профессор кафедры музыкального
образования М.И. Белоусенко.
Эксперты:
-профессор, вокальный консультант Белгородской государственной филармонии О.В. Сраджева;
-кандидат искусствоведения, заслуженный работник культуры РФ, доцент кафедры музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры И.Н. Карачаров.
5
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины – сформировать у студентов необходимые для педагогамузыканта навыки вокального музицирования, в том числе пения под собственный аккомпанемент, и умение использовать эти на практике.
Основные задачи дисциплины:
-освоить необходимые исполнительские навыки: сформировать правильное певческое звукообразование, расширить диапазонные возможности голоса, развить вокальный слух, достичь тембровой окраски звука;
-помочь формированию у студентов музыкально-художественного мышления;
-овладеть музыкально-художественными средствами выразительности;
-освоить навыки исполнительского и методического анализа музыкальных произведений;
-ознакомиться с вокальным учебным репертуаром.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» (бакалавриат) и учебным планом БГИИК по данному направлению подготовки (профиль «Музыкальная педагогика»), дисциплина Б3.В.ДВ.4.2 «Класс сольного вокального музицирования» относится к дисциплинам по выбору вариативной части цикла истории и теории музыкального искусства ООП.
Дисциплина «Класс сольного вокального музицирования» логически и содержательнометодически взаимосвязана с дисциплиной «Класс сольного пения».
Для практического освоения данной дисциплины необходима опора на знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения дисциплин СПО: «Музыкальная литература», «Теория музыки», «Сольфеджио», «Гармония», «Фортепиано».
Полноценность освоения содержания дисциплины «Класс сольного вокального музицирования» существенно влияет на процесс изучения последующих профессиональных дисциплин «Хоровой класс», «Практическая работа с хором», «Хоровое сольфеджио», «Вокальный академический ансамбль».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
общекультурных (ОК):
- способность и готовность анализировать явления и произведения литературы и искусства (ОК-5);
профессиональных (ПК):
-способность и готовность анализировать процесс исполнения музыкального произведения или постановки музыкально-театрального произведения, умение производить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций (ПК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
-знать: вокальный репертуар композиторов различных эпох; правила поведения во время концертного выступления.
-уметь: анализировать процесс исполнения музыкального произведения или постановки музыкально-театрального произведения, уметь производить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций;
-владеть: художественно-выразительными навыками: нюансировкой, фразировкой, эмоциональностью в исполнении вокальных произведений; умением интерпретировать музыкальный материал в соответствие с жанрово-стилевыми особенностями произведений.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы Очная форма обучения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Вид учебной работы |
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
6 |
|
|
7 |
|
|
8 |
|
|
|
||||||||||||||
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
246 |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
18 |
|
|
|
36 |
|
|
|
36 |
|
|
|
36 |
|
|
|
36 |
|
|
36 |
|
|
30 |
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Лабораторный практикум |
|
|
|
|
|
246 |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
18 |
|
|
|
36 |
|
|
|
36 |
|
|
|
36 |
|
|
36 |
|
36 |
|
30 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
(индивидуальные занятия) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
В т.ч в интерактивной форме |
|
|
|
84 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
12 |
|
|
|
12 |
|
|
|
12 |
|
|
12 |
|
12 |
|
12 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
150 |
|
|
|
|
36 |
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
27 |
|
|
18 |
|
18 |
|
6 |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
самостоятельные индивидуальные |
150 |
|
|
|
|
36 |
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
27 |
|
|
18 |
|
18 |
|
6 |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Подготовка к зачету, экзаменам |
|
|
|
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|||||||||||||||
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экз |
|
|
|
|
|
|
|
заче |
|
экз |
|
|
|
|
|
|
экз |
|
||||||||||||||||||
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ам |
|
|
|
|
|
|
|
т* |
|
ам |
|
|
|
|
|
|
ам |
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ен |
|
|
|
|
|
|
ен |
|
||||||||||
Общая трудоемкость |
|
|
часов |
|
|
504 |
|
|
|
|
54 |
|
|
|
36 |
|
|
|
72 |
|
|
|
63 |
|
|
|
63 |
|
|
|
90 |
|
|
54 |
|
|
72 |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
1,5 |
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
1,75 |
|
|
1,75 |
|
2,5 |
|
1,5 |
|
2 |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
7 |
|
|
|
8 |
|
|
|
9 |
|
|
|
10 |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
40 |
|
|
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
4 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторный практикум |
40 |
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
(индивидуальные занятия) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
В т.ч. в интерактивной форме |
10 |
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
|
433 |
|
|
|
|
32 |
|
|
32 |
|
|
|
50 |
|
|
|
41 |
|
|
|
50 |
|
|
|
46 |
|
|
|
|
50 |
|
|
|
41 |
|
|
|
50 |
|
|
|
41 |
|
|||||||||||||
|
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельные |
|
|
433 |
|
|
|
32 |
|
|
32 |
|
|
50 |
|
|
41 |
|
|
50 |
|
|
46 |
|
|
|
50 |
|
|
41 |
|
|
50 |
|
|
41 |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
индивидуальные занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка к экзаменам, |
|
|
31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
||
|
|
зачету |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экз |
|
|
|
|
|
|
|
заче |
|
|
|
|
|
|
|
|
экз |
|
|
|
|
|
|
|
|
экз |
|
||||||||||
|
|
(зачет, экзамен, курсовая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т* |
|
|
|
|
|
|
|
|
ам |
|
|
|
|
|
|
|
|
ам |
|
||||||
|
|
работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ен |
|
|
|
|
|
|
|
|
ен |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
504 |
|
|
|
|
36 |
|
|
36 |
|
|
|
54 |
|
|
|
54 |
|
|
|
54 |
|
|
|
54 |
|
|
|
|
54 |
|
|
|
54 |
|
|
|
54 |
|
|
|
54 |
|
||||||||||||
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
14 |
|
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
|
1,5 |
|
|
1,5 |
|
|
1,5 |
|
|
1,5 |
|
|
|
1,5 |
|
|
1,5 |
|
|
1,5 |
|
|
|
1,5 |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
п/п |
дисциплины |
|
7
1. |
Подготовка к концертному |
Изучение на примере нескольких вокальных |
|||||||||
|
исполнению произведений |
произведений особенностей стиля старинной |
|||||||||
|
старинной вокальной музыки |
музыки: темпо-ритма, звукоизвлечения, |
|
|
|||||||
|
|
|
|
мелизматики и т.п. Анализ исполнительских |
|||||||
|
|
|
|
трудностей. |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Подготовка к концертному |
Изучение на примере нескольких вокальных |
|||||||||
|
исполнению зарубежной |
произведений особенностей исполнения зарубежной |
|||||||||
|
вокальной музыки. |
|
вокальной музыки разных эпох: классицизма, |
||||||||
|
|
|
|
романтизма, современной музыки. Анализ |
|
|
|||||
|
|
|
|
исполнительских трудностей. |
|
|
|
|
|||
3. |
Подготовка к концертному |
Изучение на примере нескольких вокальных |
|||||||||
|
исполнению русской вокальной |
произведений особенностей исполнения русской |
|||||||||
|
музыки. |
|
вокальной музыки. Анализ исполнительских |
||||||||
|
|
|
|
трудностей. |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Подготовка к концертному |
Изучение нескольких вокальных произведений, |
|||||||||
|
исполнению школьного |
|
пригодных для исполнения в различных культурно- |
||||||||
|
вокального репертуара |
|
просветительских мероприятиях в образовательных |
||||||||
|
|
|
|
учреждениях (школах, гимназиях, лицеях). |
|||||||
5 |
Аккомпанирование |
|
Ознакомление на практике с умением |
|
|
||||||
|
собственному пению |
|
аккомпанировать собственному пению (на примере |
||||||||
|
|
|
|
произведений, изучаемых в классе). Анализ |
|||||||
|
|
|
|
исполнительских трудностей. |
|
|
|
|
|||
6 |
Концертный практикум |
|
Подготовка и исполнение в сценических условиях |
||||||||
|
|
|
|
нескольких произведений, разученных в классном |
|||||||
|
|
|
|
порядке. Анализ исполнительских трудностей. |
|||||||
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
|||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
Наименование |
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для |
|
|||||||
п/п |
обеспечиваемых |
|
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
|||||||
|
(последующих) |
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
|
6 |
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Хоровой класс и |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
2. |
Практическая работа с |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
|
хором |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Хоровое сольфеджио |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
4. |
Вокальный ансамбль |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Очная форма обучения
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ. |
СРС |
Экз. |
Всего |
п/п |
дисциплины |
|
зан. |
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
1 |
Подготовка к концертному |
|
50 |
|
25 |
|
75 |
|
исполнению произведений |
|
|
|
|
|
|
|
старинной вокальной музыки |
|
|
|
|
|
|
2 |
Подготовка к концертному |
|
50 |
|
25 |
|
75 |
|
исполнению зарубежной |
|
|
|
|
|
|
|
вокальной музыки. |
|
|
|
|
|
|
3 |
Подготовка к концертному |
|
50 |
|
25 |
|
75 |
|
исполнению русской вокальной |
|
|
|
|
|
|
|
музыки. |
|
|
|
|
|
|
4 |
Подготовка к концертному |
|
50 |
|
25 |
|
75 |
|
исполнению школьного |
|
|
|
|
|
|
|
вокального репертуара |
|
|
|
|
|
|
5 |
Аккомпанирование собственному |
|
36 |
|
25 |
|
61 |
|
пению |
|
|
|
|
|
|
6 |
Концертный практикум |
|
10 |
|
25 |
|
35 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Экзамены |
|
|
|
|
108 |
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Всего час. |
|
246 |
|
150 |
108 |
504 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ. |
СРС |
Экз. |
Всего |
|
п/п |
дисциплины |
|
зан. |
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Подготовка к концертному |
|
8 |
|
102 |
|
110 |
|
исполнению произведений |
|
|
|
|
|
|
|
старинной вокальной музыки |
|
|
|
|
|
|
2 |
Подготовка к концертному |
|
8 |
|
102 |
|
110 |
|
исполнению зарубежной |
|
|
|
|
|
|
|
вокальной музыки. |
|
|
|
|
|
|
3 |
Подготовка к концертному |
|
8 |
|
102 |
|
110 |
|
исполнению русской вокальной |
|
|
|
|
|
|
|
музыки. |
|
|
|
|
|
|
4 |
Подготовка к концертному |
|
6 |
|
41 |
|
47 |
|
исполнению школьного |
|
|
|
|
|
|
|
вокального репертуара |
|
|
|
|
|
|
5 |
Аккомпанирование собственному |
|
6 |
|
55 |
|
61 |
|
пению |
|
|
|
|
|
|
6 |
Концертный практикум |
|
4 |
|
31 |
|
35 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Экзамены, зачет |
|
|
|
|
31 |
31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Всего час. |
|
40 |
|
433 |
31 |
504 |
6. Лабораторный практикум (индивидуальные занятия)
В течение каждого семестра студент должен освоить 3 разнохарактерных разностилевых произведения, из них: одно произведение разучить в эскизной форме, два произведения подготовить к концертному исполнению. Одно произведение должно исполняться под собственный аккомпанемент.
Iкурс
1- 2 семестры
Втечение первого и второго семестра должна быть усвоена следующая программа:
9
-подготовка 2-х вокальных произведений, одно из которых - старинных авторов, к концертному исполнению программы;
-разучивание вокального произведения под собственный аккомпанемент.
Примерная программа:
Дуранте Ф. Ариетта Варламов А. Что мне жить и тужить Пахмутова А. Нежность
II курс
3 - 4 семестры
Втечение третьего и четвертого семестра должна быть усвоена следующая программа:
-подготовка 2-х вокальных произведений, одно из которых – зарубежных композиторов, к концертному исполнению программы;
-разучивание вокального произведения под собственный аккомпанемент.
Примерная программа:
Шуберт Ф. Аве Мария Бородин А. Для берегов отчизны дальной Паулс Р. Колыбельная
III курс
5 – 6 семестры
Втечение пятого и шестого семестра должна быть усвоена следующая программа:
-подготовка 2-х произведений, одно из которых – русских композиторов, к концертному исполнению программы;
-разучивание вокального произведения под собственный аккомпанемент.
Примерная программа:
Скарлатти А. Фиалка Римский-Корсаков Н. Редеет облаков летучая гряда Колмановский Э. Алеша
IV курс
7 – 8 семестры
Втечение седьмого и восьмого семестров надо подготовить к концертному исполнению программу из трех разнохарактерных произведений, одно из которых - произведение современных композиторов. Одно произведение должно быть исполнено под собственный аккомпанемент.
Вконцертную экзаменационную программу возможно включение одного произведения, изученного в предыдущих семестрах.
Примерная программа:
Сибелиус Я., Алмазы на снегу; Чайковский П. Ни слова, о друг мой Молчанов К. Журавлиная песня
ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАР
Александров А. Ты со мной Мне вас не жаль; Память сердца; Альбомное
стихотворение.
Алябьев А. Соловей; Иртыш; Где ты, друг мой; Два ворона; И я выйду ль на крылечко; Кольцо.
Аренский А. Песнь рыбки; Сад весь в цвету.
Балакирев М. Приди ко мне; Сосна; Среди цветов; Грузинская песня; догорает румяный цвет; Обойми, поцелуй; Взошел на небо месяц ясный; Песня Силима; Пустыня; Сон; Не пой, красавица, при мне; Я любила его; Из-под таинственной, холодной полумаски.
10
Бетховен Л. |
Люблю тебя; Аделаида; Прощание Молли; Верный |
|
Джонни; Песня Мифестофеля о блохе; Поцелуй; Счастье |
|
дружбы; Под камнем могильным; Песня Миньоны. |
Бородин А. |
Для берегов отчизны дальной; Спесь; Спящая княжна; |
|
Песнь темного леса; Море; Отравой полны мои песни. |
Бизе Ж. |
Утро; Песня девушки; Пастораль; Апрельская песня. |
Брамс Й. |
Ода Сафо; Звучат нежней свирели; Ах, взор свой обрати; |
|
Твои голубые глаза; Неделя; Странник; Как сирень |
|
расцветает; Верное сердце; Былая любовь; Одиночество; |
|
Напрасная серенада; Глубже все моя дремота; В зеленых |
|
ивах; Серенада; Воскресное утро. |
Бриттен Б. |
Сонеты Микеланджело; У старика пропала дочь; обработки |
|
народных песен. |
Булахов П. |
Колокольчики мои; Нет, не люблю я вас; Свидание; |
|
Тройка; И нет в мире очей. |
Варламов А. |
Красный сарафан; Белеет парус; Что мне жить и тужить. |
Власов В. |
Мой друг; Письмо; На этой поляне; Увяли первые цветы; |
|
Фонтану Бахчисарайского дворца; Закат. |
Вольф Г. |
Утренняя роса; Ночь; Очарованная; цикл «Песни Мерике»: |
|
Одиночество, Покинутая девушка; Итальянские песни. |
Гайдн И. |
Будь, краса моя, смелей; Матросская песня; О, нежный |
|
звук; Девы, не смейтесь; Довольство судьбой; Лесная |
|
сказка; Твоим цветущим берегам. |
Гаврилин В. |
Циклы «Немецкая тетрадь», «Русская тетрадь», «Времена |
|
года», «Три песни Офелии». |
Глазунов А. |
Восточный романс; Серенада; Обработки народных песен; |
|
Сновидение; Романс Нины (из музыки к драме М.Ю. |
|
Лермонтова «Маскарад»). |
Глинка М. |
Я помню чудное мгновенье; Рыцарский романс; Уснули |
|
голубые; Не называй ее небесной; Ночной зефир; Ночной |
|
осмотр; Баркарола; Попутная; К ней; Болеро; Финский |
|
залив; Заздравный кубок; Не искушай меня без нужды; |
|
Утешение; Что, красотка молодая; Венецианская ночь; Я |
|
здесь, Инезилья; Жаворонок; Победитель; Рыцарский |
|
романс; Как сладко с тобою мне быть. |
Глиэр Р. |
О, не вплетай цветов; Сладко пел душа-соловушка; |
|
Концерт для голоса с оркестром (1-я часть). |
Григ Э. |
Песня Сольвейг; Розы; Люблю тебя; Лебедь; С водяной |
|
лилией; У реки; Сон; Весенний дождь; В лесу; Сердце |
|
поэта; В лодке; В вечерний час; Песня о двух королях. |
Дебюсси К. |
Чудесный вечер; Мандолина; Колокола; Лунный свет; |
|
Зелень; Фантоши; Деревьев тени во мгле реки. |
Делиб Л. |
Болеро. |
Денца Л. |
Дивные очи; Вернись. |
Даргомыжский А. |
Ночной зефир; И скучно, и грустно; Старый капрал; |
|
Червяк; Титулярный советник; Испанский романс; |
|
Влюблен я, дева-красота; Шестнадцать лет; Не скажу |
|
никому; Оделась туманами; Болеро; Свадьба. |
Дворжак А. |
Цикл «Песни любви»; Из цыганских песен. |
Ипполитов-Иванов |
Циклы «Пять японских стихотворений, «Четыре |
М. |
провансальские песни». |
Кабалевский Д. |
Серенада красавицы (из музыки к «Дон Кихоту»); циклы |
Капуа Э. Куртис Дж. Куртис Э. Кюи Ц.
Левина З.
Ломакин Г.
Лист Ф.
Малер Г.
Мейтус Ю. Метнер К.
Молчанов К. Мусоргский М.
Моцарт В.
Мясковский Н. Прокофьев С.
Равель М.
Рахманинов С.
Римский-Корсаков Н.
Россини Дж. Рубинштейн А. Свиридов Г.
Сибелиус Я.
11
«Десять сонетов Шекспира», «Семь веселых песен».
Мое солнышко.
Ты словно роза; Кармелла. Сорренто.
Сожженное письмо; Царскосельская статуя; Коснулась я цветка.
На озере; Оплачу тоску; Родник; Вы куда, куда, ручьи; Качайтесь, качайтесь, каштаны; циклы «Маша», «Акварели».
Сяду я за стол; Воспоминание; Пташака; Русская песня» Молитва; Сосна; Тучки небесные; Ах, отвечайте мне. Лорелея; Фиалка; Как дух Лауры; Три цыгана; Мальчикрыбак; Ты как цветок; Как утро ты прекрасна.
Циклы «Песни странствующего подмастерья», «Песни об умерших детях»; Воспоминание.
Скворец; Красная ромашка.
У врат обители святой; Лишь розы увядают; Весеннее успокоение; Испанский романс; Что ты клонишь над водами; Шепот, робкое дыханье.
Колокола Кордовы (цикл «Из испанской поэзии»).
Где ты, звездочка; Забытый; Колыбельная Еремушки; Понад Доном; Семинарист; циклы «Детская», «Без солнца». Когда Луиза сожгла письмо; Вы, птички, каждый год; О, цитра ты моя; К Хлое; Фиалка; Колыбельная; Весенняя; Немая скорбь.
Солнце; У ручья; В альбом.
Растет страна; Болтунья; Румяной зарею покрылся восток; В твою светлицу; Сквозь снега и туманы; Гадкийутенок; Кудесник; Обработки русских народных песен: В лете калина; Катерина; Снежки белые; Сашенька; Зеленая рощица; Я нигде дружка не вижу; За лесочком; Сон.
Анне, играющей на клавесине; Еще томлюсь; Николетта; Французская песня; Итальянская песня; Песни Дон-Кихота. Ночь печальна; Как мне больно; Здесь хорошо; У моего окна; В молчаньи ночи тайной; Отрывок из Мюссе; Я жду тебя; Эти летние ночи; Она, как полдень, хороша; Сирень; Вокализ; Мелодия; Сон; Полюбила я на печаль свою; Они отвечали; Я опять одинок; Я был у ней; О нет, молю, не уходи; Не пой, красавица, при мне; Проходит все; Ночью в саду у меня.
Восточный романс; На холмах Грузии; Не ветер, вея с высоты; О чем в тиши ночей; Октава; Звонче жаворонка пенье; Нимфа; Редеет облаков летучая гряда; Дробится и плещет; Цветок засохший; Ненастный день потух; Ангел. Тарантелла.
Клубится волною; Певец; Ночь, Перед воеводой.
К няне; Зимняя дорога; Роняет лес багряный свой убор; Подъезжая под Ижоры; Березка; У меня отец – крестьянин; Сани; Цикл песен на стихи Роберта Бернса.
Черные розы; Алмазы на снегу; Раз вернулась девушка с прогулки.
Весна монастырская; Русская песня.
Стравинский И.
Танеев С.
Таривердиев М. Фаль М. де Хачатурян А.
Чайковский П.
Шапорин Ю.
Шопен Ф.
Шоссон Э. Шостакович Д.
Штраус Р.
Шуберт Ф.
Шуман Р.
Бах И.С.
Вивальди А. Гаспарини Ф. Гендель Г.Ф.
Грегори Дж.Л.
Джордани Т. Дуранте Ф. Кавалли Ф. Кальдара А. Каччини Дж.
12
Островок; Фонтаны; Люди спят; Маска; Менуэт; В дымке-
невидимке; Свет восходящих звезд; Рождение арфы. Цикл на слова Маяковского.
Цикл «Семь испанских народных песен», Дочери Ирана; Сад мой.
Романс Нины (из музыки к драме М. Лермонтова «Маскарад»).
Ни слова, о друг мой; Растворил я окно; Мы сидели с тобой; Соловей; Не верь, мой друг; Отчего?; Забыть так скоро; Средь шумного бала; Я ли в поле да не травушка была; Нет, только тот, кто хал; Благословляю вас, леса; В эту лунную ночь; День ли царит; Серенада Дон Жуана; Слеза дрожит; Кабы знала я; Колыбельная; Песня цыганки; Хотел бы в единое слово; Нам звезды кроткие сияли; То было раннею весной; Ночь; Корольки; Пускай зима; Подвиг; Отчего; Колыбельная в бурю; Снова, как прелее, один; Не спрашивай; Скажи, о чем в тени ветвей.
Песни мужества; Еще томлюсь тоской желанья; Дым от костра; Твой южный голос; цикл «Далекая юность»; Медлительной чредой.
Желание; Моя голубка; Воин; Колечко; Мазурка; Литовская песня.
Очарование; Время сирени; Колибри.
Циклы песен на стихи Е. Долматовского, «Испанские песни», «Из еврейской поэзии»; Юноша и дева; Возрождение; Мои стихи.
Серенада; Ночь; Сердца стучат; Наполни вазу нежной резедой; Твой взор; Завтра.
Серенада; Юноша у ручья; К музыке; Блаженство; Жалоба девушки; Утренняя серенада; циклы «Прекрасная мельничиха», «Зимний путь», «Лебединая песня», Посвящение; Форель; Баркарола; Сын муз; Песня Маргариты; Песня рыбака; Приют.
Циклы песен «Мирты», «Любовь поэта», «Любовь и жизнь женщины»; Лотос; Два гренадера; Весенняя ночь; Лунная ночь; Контрабандист.
Духовные песни и арии из Книги песен и Нотной тетради
Анны Магдалены Бах: Ты не печалься и не грусти; Сердце, при с радостью; Животворящая сила солнца; Еще мой час не пробил; Душа, торжествуй (ария из Кантаты № 68).
Знаю я, любовный трепет; Приди, приди, о радость. Арии из кантаты № 2: Плен коварный; Любить без мук. Лес зеленый (ария из оперы «Альцина»); Мука жестокая сердце терзает (ария Дардануса из оперы «Амадис Галльский»).
В груди моей надежда (бурре); Притворяйся, что любил я (бурре); Любви такой страстной (менуэт).
О, милый друг.
Ариетта; Дева чистая, любви полна; Потанцуй, дорогая. О любовь, подарок бога! (ариетта).
Ты в моем сердце; Пусть ты жестока.
Амаралис (мадригал); Птицей лети, амур, поскорей…
Куперен Ф.
Люлли Ж.-Б.
Мандзоло Д. Монтеверди К. Перголези Д.
Перселл Г.
Рамо Ж.Ф. Скарлатти А.
Страделла А.
Алябьев А.
Булахов А. Бетховен Л. Брамс Й.
Векерлен Глинка М. Григ Э.
Гурилев А. Даргомыжский А. Титов Н. Чайковский П. Шуберт Ф.
Шуман Р.
13
Мне все твердят (ария-сериа); Зефир, в полночной тишине
(песнь любви).
Любовь, сколько мук принесла (ариетта Гермионы из оперы «Кадм и Гермиона»; Страдаю я день и ночь (из комедии-балета «Мещанин во дворянстве»).
Насмехаешься беспечно; Словно ангел легкокрылый. Плач Ариадны (из оперы «Ариадна»).
Если любишь; Три дня уже, как Нина (канцонетта); Quae moerebat, Eja mater из кантаты «Stabat mater».
Ах, как сладостно любить; Друг дорогой; Страстнопрошу тебя; Остров счастья (ария из оперы «Король Артур»); Скоро я мир покину (ария Дидоны из оперы «Дидона и Иней). Менуэт для пения (из оперы «Кастор и Поллукс). Перестаньте сердце ранить; Не лучше ль жизнь мою прервать; Фиалка; Стрелы амура (канцонетта); Сердце объято болью; Как мотылек влюбленный; Не довольно ль насмехаться (ариетта); Ужель уйдет любовь моя(ария из оперы «Тигран»).
Молитва.
Иртыш.
Не пробуждай воспоминанья. Тоска разлуки; Люблю тебя.
Позволь, пастушка, мне войти (из народных немецких песен).
Тонкие манеры.
Северная звезда; Не искушай; Сомнение. Осенью.
Грусть девушки. Только я тебя узнал. Талисман.
Ни слова, о друг мой.
К музыке; Полевая розочка; Ее портрет; Нетерпение, Утренний привет (из цикла «Прекрасная мельничиха»). Лотос; Орешник.
Песни из репертуара младших классов общеобразовательной школы
Блантер М. |
Катюша; Песня о Щорсе. |
Богуславский С. |
Песня о пограничнике. |
Веселов В. |
Береза. |
Дунаевский И. |
Спой нам, ветер (из к/ф «Дети капитана Гранта»). |
Иорданский М. |
Песенка про звездочку. |
Кабалевский Д. |
Первый класс; Песня о школе; Карусель; Наш край. |
Книппер Л. |
Полюшко-поле; Почему медведь зимой спит. |
Крылатов Е. |
Крылатые качели. |
Левина З. |
Неваляшки. |
Лученок И. |
Счастливый поезд детства. |
Островский А. |
Пусть всегда будет солнце; Азбука. |
Парцхаладзе М. |
Мамина песенка; Здравствуй, школа! |
Паулс Р. |
Золотая свадьба; Кашалот. |
Попатенко Т. |
Котенок и щенок. |
Раухвергер М. |
Бычок и ёжик; Зимний праздник; Елка. |
Савельев Д. |
Если добрый ты (из м/ф «День рождения кота Леопольда»). |
Саульский Ю. |
Черный кот. |
14
Спадавеккиа А. |
Добрый жук. |
Филиппенко А. |
Веселый музыкант; Новогодняя. |
Чичков Ю. |
Песенка про жирафа; Осень; Здравствуй, Родина моя! |
Шаинский В. |
Пропала собака; Чунга-Чанга; Улыбка |
Песни из репертуара средних и старших классов общеобразовательной школы
Александров А. |
Государственный гимн России. |
Блантер М. |
Летят перелетные птицы. |
Берковский В. |
Гренада. |
Бернстайн Л. |
Песня Тони (из мюзикла «Вестсайдская история»). |
Высоцкий В. |
Братские могилы. |
Гладков Г. |
Песня о волшебниках. |
Дунаевский М. |
Марш (из к/ф «Веселые ребята»); Летите, голуби; Скворцы |
|
прилетели. |
Колмановский Э. |
Алеша; Вальс о вальсе; Хотят ли русские войны? |
Кабалевский Д. |
Школьные годы. |
Листов К. |
Тачанка. |
Молчанов К. |
Песня туристов; Журавлиная песня. |
Мурадели В. |
Бухенвальдский набат. |
Новиков А. |
Дороги; Гимн демократической молодежи. |
Ножкин М. |
Последний бой. |
Окуджава Б. |
Дежурный по апрелю; Нам нужна одна победа. |
Островский А. |
Песня остается с человеком; Девчонки и мальчишки. |
Пахмутова А. |
Надежда; Звездопад; Дерево дружбы. |
Петров А. |
Я шагаю по Москве (из одноименного к/ф) |
Соловьев-Седой В. Подмосковные вечера; Баллада о солдате; Если бы парни
|
всей земли; Где же вы теперь, друзья однополчане? |
Струве Г. |
Школьный корабль; Все начинается со школьного звонка. |
Таривердиев М. |
Мгновения (из к/ф «Семнадцать мгновений весны»). |
Тухманов Д. |
День Победы. |
Френкель Я. |
Журавли; Русское поле; Баллад о гитаре и трубе; Погоня. |
Фрадкин М. |
За того парня; Случайный вальс. |
Хренников Т. |
Московские окна. |
Чичков Ю. |
Одноклассники. |
Шаинский В. |
Вместе весело шагать. |
Шостакович Д. |
Песня о встречном; Родина слышит. |
7.Практические занятия (семинары) – не предусмотрены
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрена
9.Образовательные технологии
Очная форма обучения
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
Объем часов в |
|
модули |
методы и формы |
интерактивной |
|||
п/п |
технологии |
||||
дисциплины |
обучения |
форме |
|||
|
|
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
Подготовка к |
Проблемно- |
дидактическая игра |
15 |
|
|
концертному |
развивающее |
«Музыкальный |
|
|
|
исполнению |
обучение |
редактор» |
|
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
старинной |
|
|
|
|
|
вокальной музыки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
2 |
Подготовка к |
Проблемно- |
|
дидактическая игра |
15 |
|
концертному |
развивающее |
|
«Музыкальный |
|
|
исполнению |
обучение |
|
редактор» |
|
|
зарубежной |
|
|
|
|
|
вокальной музыки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Подготовка к |
Практикоориентиро |
|
взаимоанализ |
15 |
|
концертному |
ванное обучение |
|
исполнений |
|
|
исполнению |
|
|
музыкальных |
|
|
русской вокальной |
|
|
произведений |
|
|
музыки |
|
|
сокурсниками |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Подготовка к |
Практикоориентиро |
|
ролевая игра |
15 |
|
концертному |
ванное обучение |
|
«Преподаватель – |
|
|
исполнению |
|
|
ученик» |
|
|
школьного |
|
|
|
|
|
вокального |
|
|
|
|
|
репертуара |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Аккомпанировани |
Практикоориентиро |
|
взаимоанализ |
14 |
|
е собственному |
ванное обучение |
|
исполнений |
|
|
пению |
|
|
музыкальных |
|
|
|
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
сокурсниками |
|
6 |
Концертный |
Практикоориентиро |
|
взаимоанализ |
10 |
|
практикум |
ванное обучение |
|
исполнений |
|
|
|
|
|
музыкальных |
|
|
|
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
сокурсниками |
|
Всего аудиторных часов в |
интерактивной форме |
|
84 |
||
|
|
|
|||
Всего % от общего количества аудиторных часов |
|
29% |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
||
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
|
Интерактивные |
Объем часов в |
модули |
|
методы и формы |
интерактивной |
||
п/п |
технологии |
|
|||
дисциплины |
|
обучения |
форме |
||
|
|
|
|||
1 |
2 |
3 |
|
4 |
5 |
1 |
Подготовка к |
Проблемно- |
|
дидактическая игра |
2 |
|
концертному |
развивающее |
|
«Музыкальный |
|
|
исполнению |
обучение |
|
редактор» |
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
старинной |
|
|
|
|
|
вокальной музыки |
|
|
|
|
2 |
Подготовка к |
Проблемно- |
|
дидактическая игра |
2 |
|
концертному |
развивающее |
|
«Музыкальный |
|
|
исполнению |
обучение |
|
редактор» |
|
|
зарубежной |
|
|
|
|
|
вокальной музыки |
|
|
|
|
3 |
Подготовка к |
Практикоориентиро |
|
взаимоанализ |
2 |
|
концертному |
ванное обучение |
|
исполнений |
|
|
исполнению |
|
|
музыкальных |
|
16
|
русской вокальной |
|
|
произведений |
|
|
музыки |
|
|
сокурсниками |
|
4 |
Подготовка к |
Практикоориентиро |
|
ролевая игра |
2 |
|
концертному |
ванное обучение |
|
«Преподаватель – |
|
|
исполнению |
|
|
ученик» |
|
|
школьного |
|
|
|
|
|
вокального |
|
|
|
|
|
репертуара |
|
|
|
|
5 |
Аккомпанировани |
Практикоориентиро |
|
взаимоанализ |
1 |
|
е собственному |
ванное обучение |
|
исполнений |
|
|
пению |
|
|
музыкальных |
|
|
|
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
сокурсниками |
|
6 |
Концертный |
Практикоориентиро |
|
взаимоанализ |
1 |
|
практикум |
ванное обучение |
|
исполнений |
|
|
|
|
|
музыкальных |
|
|
|
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
сокурсниками |
|
Всего аудиторных часов в |
интерактивной форме |
|
10 |
||
|
|
|
|||
Всего % от общего количества аудиторных часов |
|
25% |
|||
|
|
|
|
|
|
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля
1 семестр
Академический концерт:
1.Вокализ.
2.Вокальное произведение.
Промежуточная форма контроля
1.Вокализ.
2.Народная песня.
3.Академическое вокальное произведение.
2 семестр
Академический концерт:
1.Вокализ.
2.Вокальное произведение.
Промежуточная форма контроля
1.Вокализ.
2.Народная песня.
3.Академическое вокальное произведение.
3 семестр
Академический концерт:
1.Вокализ.
2.Вокальное произведение.
Экзамен
1. Народная песня.
17
2.Детская песня.
3.Академическое вокальное произведение.
4 семестр
Академический концерт:
1.Вокализ.
2.Вокальное произведение.
Промежуточная форма контроля
1.Народная песня.
2.Классическое вокальное произведение.
3.Современное вокальное произведение.
5 семестр
Академический концерт:
1.Вокализ.
2.Вокальное произведение.
Зачет*
1.Вокализ.
2.Детская песня.
3.Классическое вокальное произведение.
6 семестр.
Академический концерт:
1.Прослушивание экзаменационной программы.
Экзамен:
1.Народная песня.
2.Современное вокальное произведение.
3.Классическое вокальное произведение.
7 семестр
Академический концерт:
1.Вокализ.
2.Вокальное произведение.
Промежуточная форма контроля
1.Народная песня.
2.Детская песня.
3.Академическое вокальное произведение.
8 семестр
Академический концерт:
Прослушивание экзаменационной программы.
Экзамен:
1.Народная песня.
2.Современное вокальное произведение.
3.Классическое вокальное произведение.
КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНКИ на дифференцированном зачете, экзамене
Оценка выставляется за качество музыкально-художественных и технических характеристик исполнения программы и исходит из следующих критериев:
- оценка “отлично” выставляется, если студент в полном объеме и на высоком качественном уровне освоил семестровый учебно-программный материал;
18
-оценка “хорошо” выставляется, если объем программы выработан полностью, но исполнение значительной части учебно-программного материала недостаточно эмоционально и технически совершенно;
-оценка “удовлетворительно” выставляется, если студент в целом справляется с
программой, но допускает существенные погрешности различного свойства при работе с нотным текстом и/или в процессе публичного выступления;
- оценка “неудовлетворительно” выставляется, если объем и качество выполнения учебно-программного материала вызывают множество профессиональных замечаний объективного характера.
10.1. Самостоятельная работа
Особое место при обучении занимает воспитание самостоятельности, умения самостоятельно работать над своим голосом и исполнением художественных произведений.
Самостоятельная работа студента должна обязательно включать в себя следующие направления:
-изучение основной и дополнительной литературы;
-выполнение упражнений для выработки правильного дыхания;
-пение вокальных упражнений;
-прослушивание музыки;
-разучивание мелодии вокального произведения;
-выучивание литературного текста вокального произведения;
-музыкально-теоретический и вокальный анализ произведений.
Отсюда вытекает насущная необходимость систематической подготовки в течение всего учебного года. Студент должен обладать необходимыми вокальными навыками для сольного исполнительства, знать специфику исполняемой им музыки, уметь донести до слушателя художественный и музыкальный образ вокальных произведений.
Кроме того, он должен морально готовить себя к сольному исполнению на публике, воспитывать в себе эстетический вкус и актерские качества исполнителя.
Несколько советов для успешного освоения дисциплины:
•Повторяйте вокальные упражнения, предложенные педагогом на уроке.
•Пропевайте сложные проблемные места в произведении с учетом замечаний и пожеланий педагога.
•Каждый день отводите время для повторения пройденного материала.
•Упорядочьте свои знания и навыки необходимые для исполнения произведения.
•Определите точное время, необходимое вам для повторения материала.
•Составьте расписание с учетом скорости повторения материала.
•Проверяйте себя на знание материала.
•Исполняйте изучаемый музыкальный материал на фортепиано.
•Помните, что для заучивания мелодий наизусть потребуется не один день.
•Слушайте музыку как можно больше, желательно в разных исполнительских интерпретациях (здесь плеер – ваш лучший друг).
Методические рекомендации
Врепертуар обязательно должны входить примеры классической музыки и сочинения
современных авторов.
Не смотря на то, что в требованиях рабочей программы дисциплины прописано количество произведений для отчетности, важно иметь в виду, что, прежде всего, ценится качество исполненного. Задача студента – показать, что он знает весь необходимый музыкальный материал, раскрыть и передать художественный и музыкальный образ исполняемых им произведений, задача экзаменатора – выявить уровень подготовленности студента.
Критериями оценки выступают выполнение следующих требований:
19
-музыкально качественно исполнить вокальные произведения, предусмотренные программой дисциплины, раскрыть и передать музыкальный и художественный образ произведений.
-ответить на вопросы экзаменатора, касающиеся творчества композитора исполненного произведения, указать вокальные трудности произведения и способы их преодоления и так далее.
Несколько советов студентам для подготовки к экзаменам
•Завершите изучение материала за несколько дней до экзамена, зачета или другой формы отчетности.
•Заранее продумайте, что вам необходимо для сольного выступления, так как форма отчета по данной дисциплине – это маленький концерт.
•Не беседуйте с другими студентами перед экзаменом: волнение заразительно.
Вместо этого напомните себе, что вы хорошо подготовлены и ваше выступление пройдет успешно.
•Будьте спокойным, но собранным.
•Думайте и вживайтесь в те образы, которые вы должны передать и донести до слушателя.
Работе с литературой
Работать в процессе подготовки к занятиям приходится как с учебными пособиями и словарями, так и с дополнительной литературой – статьями и монографиями тех или иных авторов, отечественных и зарубежных.
При изучении |
литературы необходимо понимание хода мыслей автора, для чего |
необходима особая |
внимательность и сосредоточенность. Необходимо понимать, что |
учебные пособия по |
постановке голоса дают общие рекомендации и правила, а |
физиологические особенности каждого певца индивидуальны. Поэтому процесс обучения пению обязательно должен протекать под четким руководством педагога.
Данная дисциплина предполагает свободу выбора литературы. Кроме учебных пособий можно ознакомиться с авторскими книгами известнейших мировых певцов, звезд оперной сцены, в которых подробно описан их жизненный и творческий путь. С интернетовским материалом надо обходиться осторожно: в одних случаях это серьезное подспорье, в других – ложная, непроверенная информация. Перечень рекомендуемой литературы находится в данном учебно-методическом комплексе, а также в учебной программе курса.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература
1.Дмитриев, Л.Б. Основы вокальной методики: учебник / Л. Б. Дмитриев. – М.: Музыка,
2007. – 368 с.
2.Емельянов, В. Развитие голоса координация и тренинг: Учебно-методическое пособие для
учителя музыки и пения, хормейстеров и вокалистов. – СПб.: Лаль, 1997.
1. Далецкий, О.В. Школа пения. Из опыта педагога : учебное пособие [Электронный ресурс] / О.В. Далецкий. - М. : Современная музыка, 2011. - 156 с. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220993
б) дополнительная литература
1.Варламов, А.Е. Полная школа пения : учебное пособие / А.Е. Варламов. - 3-е изд., испр. - М. : ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2008. - 120 с.
2.Гонтаренко, Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства / Н.Б. Гонтаренко. - 2-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 157 с.
20
3.Ламперти, Ф. Искусство пения : по классическим преданиям: технические правила и советы ученикам и артистам: учебное пособие / Ф. Ламперти. - 2-е изд., испр. - СПб. : Лань: Планета музыки, 2009. - 192 с.
4.Маркуорт, Л. Самоучитель по пению : пер. с англ.: пособие / Л. Маркуорт. - М. : АСТ:
Астрель, 2009. - 158 с.
5.Морозов, Л.Н. Школа классического вокала: мастер-класс / Л.Н. Морозов. - СПб. : Лань,
2008. - 48 с.
6.Панофка, Г. Двенадцать артистических вокализов : для меццо-сопрано или сопрано в сопровождении фортепиано / Г. Панофка. - М. : Музыка, 2006. - 48 с.
7.Плужников, К.И. Механика пения : принципы постановки голоса / ред. : Н.В. Домская,
В.Г. Соловьев/ К.И. Плужников. - СПб. : Композитор, 2004. - 87 с.
8.Риггз, С. Пойте как звезды : полная программа совершенствования вашего голоса / сост.
иотредакт. Дж. Д. Каррателло / С. Риггз. - СПб. : Питер, 2007. - 120 c.
9.Сраджев, В.П. Развитие самостоятельности мышления в классе сольного пения / В.П. Сраджев, О.В. Сраджева, Т.В. Коротнева. - М. : Прогресс, 2011.
10.Сраджева, О.В. Некоторые аспекты работы над литературным текстом вокального
произведения // Актуальные вопросы музыкальной педагогики. Вып. 1 / О.В. Сраджева. - М. : Прогресс, 2007.
11.Фучито, С. Искусство пения и вокальная методика Энрико Карузо / Фучито Сальваторе, Бейер Дж. Барнет ; пер. с нем. Е.Е. Шведе. - 3-е изд., доп. - СПб. : Композитор, 2004.
12.Юшманов, В.И. Вокальная техника и ее парадоксы / В.И. Юшманов. – СПб., 2001.
13.Яных, Е.А. Словарь музыкальных терминов / Е.А. Яных. – М. : АСТ Донецк, Владимир :
ВТК, 2009.
Учебно-методическая литература в электронном доступе:
1.Варламов, А.Е. Полная школа пения [Электронный ресурс] / А.Е. Варламов. – М. : Лань / Планета музыки, 2012. - 4-е изд., стер. - 120 с.
URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=3180
2.Ламперти, Ф. Искусство пения (L'arte del canto). По классическим преданиям.
Технические правила и советы ученикам и артистам: Учебное пособие [Электронный ресурс] / Ламперти Ф. – М. : Лань / Планета музыки, 2009. - 2-е изд., испр. - 192 с.
URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=2000
3.Эрбес, В.А. От техники речи – к вокалу. Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / В.А. Эрбес. - Омск : Омский государственный университет, 2013. - 104 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=238161
4.Морозов, В.П. Резонансная техника пения и речи. Методики мастеров. Сольное, хоровое пение, сценическая речь [Электронный ресурс] / В.П. Морозов. - М. : Когито-Центр, 2013.
-440 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226884
5.Ваккаи, Н.Практический метод итальянского камерного пения [Электронный ресурс] / Н. Ваккаи. – М. : Лань / Планета музыки, 2013. - 2-е изд., испр. - 48 с.
URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=8877
6.Варламов, А.Е. Полная школа пения [Электронный ресурс] / А.Е. Варламов. – М. : Лань /
Планета музыки, 2012. - 4-е изд., стер. - 120 с.
URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=3180
7.Виардо, П. Упражнения для женского голоса. Час упражнений [Электронный ресурс] / Виардо Полина. – М. : Лань / Планета музыки, 2013. - 1-е изд., стер. - 144 с.
URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=37000
8.Гей, Ю. Немецкая школа пения [Электронный ресурс] / Ю. Гей. – М. : Лань / Планета музыки, 2014. - 1-е изд. - 328 с.
URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=50690