Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Белгородский государственный институт искусств и культуры

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

из электронной библиотеки / 388227037619799.pdf.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

20.04.2023

Размер:

833 Кб

Скачать

☆

1 / 41 2 3 4 > Следующая >>>

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета «Дизайн»

________________ (Черная З.Ю.)

"29" июня 2012 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙКОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

ДЕКОРАТИВНЫЕ ШКОЛЫ И СТИЛИ

Направление подготовки – 072600 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Профиль подготовки – «Художественная роспись» Квалификация (степень) выпускника - магистр Форма обучения – очная

Белгород – 2012

УДК 745/749:069.51(075,8)	Рекомендовано к изданию
ББК 85.12 Я73	факультетом «Дизайн» БГИИК
М 67	Протокол № 19 от 29.06.12

Разработчик

Митрягина Тамара Алексеевна, кандидат философских наук, доцент, профессор кафедры декоративно-прикладного искусства БГИИК

Рецензенты Шеховская Наталья Леонидовна, доктор педагогических наук, доцент, профессор

кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ Калашникова Наталья Моисеевна, доктор культурологи, профессор, Заслуженный

деятель науки РФ, ведущий специалист Российского этнографического музея (г.Санкт-Петербург), член Союза художников РФ

Митрягина Т.А.

М67 Декоративные школы и стили: учебно-методический комплекс. – Белгород: БГИИК, 2012. – 56с.

УМК составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 072600.68 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы», содержит рабочую программу, компетентностно – ориентированную программу и приложение

Программа курса рассматривает историко-культурологический материал по направлению развития и становления декоративных школ и стилей декоративноприкладного искусства и народных промыслов; многовариативность рукотворных художественных техник, готовятся к проектной деятельности и выполнению оригинального проекта изделий, предметов декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в материале.

УМК предназначен для студентов и преподавателей направления подготовки 072600.68 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы», профиль «Художественная роспись».

УДК 745/749:069.51(075,8) ББК 85.12 Я73 БГИИК, 2012

Содержание

I.Рабочая программа

1.1.Цели освоения дисциплины

1.2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

1.3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

1.4.Объем дисциплины и виды учебной работы

1.5.Содержания дисциплины

1.6.Лабораторный практикум

1.7.Практические занятия

1.8.Примерная тематика курсовых проектов

1.9.Образовательные технологии

1.10.Оценочные средства

1.11.Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины

1.12.Методические рекомендации для преподавателя

1.13.Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины

1.14.Материально – техническое обеспечение дисциплины

II.Методические рекомендации оценки сформированности компетенций

III.Материалы для тестов

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

«УТВЕРЖДАЮ» Ректор (декан, директор института)

«……» __________________

РАБОЧАЯПРОГРАММАДИСЦИПЛИНЫ(М2.В.ОД.)

М2.В.ОД.3 Декоративные стили и школы

Направление подготовки:072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы.

Профиль подготовки: художественная роспись

Квалификация (степень) выпускника магистр Форма обучения очная

г. Белгород, 2012 г.

1.1 Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля)	М2.В.ОД является

формирование стилевых представлений, ознакомление со школами и направлениями Декоративно -прикладного искусства в исторической ретроспективе

1.2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО к вариативной части профессионального цикла М.2.В.ОД.3Согласно программе студенты изучают историко-культурологический материал по направлению дисциплины методы создания предметов декоративно-прикладного искусства и народных промыслов; многовариативность выполнения поисковых эскизов и композиционных решений; постигают возможности использования практических навыков различных видов изобразительного искусства, рукотворных художественных техник, готовятся к проектной деятельности и выполнению оригинального проекта изделий, предметов декоративноприкладного искусства и народных промыслов в материале.

1.3 Место дисциплины в траектории формирования компетенций

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) М2.В.ОД.3

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК): ОК-2,4,6,8

ОК-2 способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности; ОК-4 использует на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ;

ОК-6 способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности ОК-8способен к активному общению в творческой, научной,

производственной и общекультурной деятельности

б) профессиональных (ПК): ПК-1,2,10

художественно-творческая деятельность:

ПК-1 - способен к системному пониманию всех проблем, связанных с умением поставить художественно-творческие задачи и предложить их решение; готов к самостоятельному созданию художественного образа предмета, изделия, произведения декоративно-прикладного искусства и исполнению его в материале; понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии; готов к организации индивидуальной творческой деятельности; способен к творческому проявлению своей индивидуальности

и профессиональному росту проектная деятельность:

ПК-2 - способен синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта; научно обосновать свои предложения и составить подробную спецификацию требований к проекту; самостоятельному созданию проекта художественных произведений, предметов декоративно-прикладного искусства и изделий народных промыслов; разработке промышленного образца или производственной серии ПК-10 способен к трансформации художественных идей, результатов

научных исследований и разработок новых или усовершенствованных художественных изделий, предметов и внедрению их в практику (Указываются элементы ПК компетенций, формируемых в соответствии с ФГОС ВПО)

Знать: декоративные школы и стили. Методы проектирования и способы решения проектного задания по разработке новых или усовершенствованных художественных изделий. Методы экспериментального творчества; логику формообразования объектов; основные концепции стилевых течений.

Уметь: Поставить художественно-творческие задачи и предложить их решение; ориентироваться в декоративных стилях и применить полученные знания на

практике по внедрению в производство. Самостоятельно приобретать с помощью компьютерных технологий знаний и использовать на практике Самостоятельно обучаться новым методам исследования в своей профессиональной деятельности.

Владеть: Методикой системного анализа декоративных стилей и школ, профессиональных задач в области декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

1.4.Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Вид учебной работы	Всего		Семестры
	часов
	часов	1	2	3
		1	2	3

Аудиторные занятия (всего)	72			60

В том числе:

Лекции (Л)	20			20

Практические занятия (ПЗ)	40			40

Семинары (С)

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (СР) (всего)		12	12

В том числе:

Курсовой проект (работа)

Расчетно-графические работы

Реферат

Другие виды самостоятельной работы


Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен,			Зач.
курсовая работа)

Общая трудоемкость	часов	72	72
	2зач. ед.

1.5 Содержание дисциплины

Структура и содержание дисциплины (модуля) М2.В.ОД.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.

					Виды учебной работы,					Формы текущего контроля
			Семестр	Неделя семестра			включая			успеваемости (по неделям
№	Раздел		Семестр	Неделя семестра		самостоятельную				семестра)
п/п	дисциплины					работу студентов				Форма промежуточной
						и трудоемкость (в				аттестации (по
								часах)		семестрам)

					Л		ПР		СМ
1	Тема1:Стили и		3	1-2	2		4		4	2 пр. раб. – 4 балла
	школы									СР – 3 балла
	Древнего мира

2	Тема 2: Стили			3-4	2		6			3-пр.раб.- 10 баллов
	и	школы
	средних веков

3	Тема 3.Стили и			5-6	2		6			3-пр.раб.- 10.баллов
	школы	эпохи								Аттестация 1-я точка
	Возрождения									27 баллов

4	Тема 4:Стили и			7-8	2		6			2-прак.раб. -10 баллов.
	школы	Нового
	времени

5	Тема 5:Стили и			9-	4		6			2-прак.раб. - 8 баллов
	школы			11
	русского
								8

	искусства
	ХVIII века

6	Тема 6:Стили и	12-	4	6	4	- прак. раб. - 5 баллов
	школы	15				СР - 4 балла
	русского					Аттестация 2-я точка
	искусства					27 баллов
	Х1Х-нач.
	ХХ вв.

7	Тема 7:Стили и	16-	4	6	4	2-прак.раб. – 20 баллов
	школы	18				СР – 6 (4; 2) баллов
	западноевропей					Аттестация 3-я точка
	ского					26 баллов
	искусства ХIХ
	– нач. ХХ века
			20	40	12	Зачет 20 баллов

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№	Наименование	№ тем данной дисциплины, необходимых для
п/п	обеспечиваемых	изучения обеспечиваемых (последующих)
	(последующих)	дисциплин
	дисциплин
	дисциплин	1	2	3	4	5	6	7

1.	Семантика					х	х
	регионального
	орнамента
2.	Декоративно-	х	х	х	х	х	х	х
	прикладное
	искусство в системе
	музейных ценностей

3.	Современные	х	х	х	х	х	х	х
	художественные
	техники

4.

1.6Лабораторный практикум не предусмотрен.

1.7Практические задания (семинары):

Тема 1. Стили и школы Древнего мира. Практическое задание № 1-2. Выполнение цветной копии любого произведения ДПИ Древнего Египта. Копирование образца древнегреческого керамического сосуда в чернофигурном или краснофигурном стиле.

Тема 2. Стили и школы средних веков. Практическое задание № 3.

Копирование древнерусского керамического изразца в цветной графике.

Практическое задание №,4,5, Русские художественные промыслы.

Выполнение копии исторического образца любого русского керамического промысла ( Гжель, Скопино, балхарская керамика – по выбору студента);

цветная копия русской керамической игрушки (дымковская, каргопольская, филимоновская, абашевская – на выбор); копирование образца художественной росписи по дереву (хохлома, городец, мейсенская роспись и др.);

цветная копия жостовского подноса; копия образца художественной резьбы по дереву или по кости; копия образца лаковой миниатюры Тема 3. Стили и школы эпохи Возрождения.

Практическое задание №6.

Промышленное производство изделий ДПИ в России. Копия исторического образца изделия Императорского фарфорового завода.

Практическое задание № 7.

Новый европейский стиль «MadeinItaly».

Копия любого образца декоративного изделия творческой разработки Де Карли, Моллино, ДжиоПонти.

Практическое задание № 8. Традиции и современность.

Копия образца произведения Венецианских стеклодувных мастерских, Лондонского ювелирного дома «Аспри», Керамического завода в Челси и т.д

– на выбор студента.

Тема 4.Стили и школы Нового времени Практическое задание № 9, 10 Искусство барокко.

Выполнение цветных копий исторических образцов любых произведений ДПИ в стиле барокко и рококо

Тема 5.Стили и школы русского искусства XVIIIвека. Практическое задание № 11,12

Русское декоративно-прикладное искусство второй половины XIX в. и начала XX в.

Копия произведения русского ДПИ во второй половине ХХ в.

Копия любого произведения современного декоративно-прикладное искусства России.

Тема 6.Стили и школы русского искусства XIX – нач.XX века Практическое задание №.13

Тема 7. Стили и школы западноевропейского искусства XIX – нач.XX Практическое задание №.14

Возрождение европейских национальных школ декоративно-прикладного искусства в 90-хгг. ХХ столетия.

Копия образца произведения ДПИ скандинавской школы; итальянской школы; ремесленных школ Франции и Модерн, неоклассицизм. Практическое задание №.15

Западноевропейское декоративно-прикладное искусство XIX в. Выполнение цветных копий исторических образцов любых двух произведений ДПИ XIX в. (фарфор, художественный металл, ткани, предметы интерьера и т.д.).Стили «классицизм» и «ампир».

Романтизм, реализм, прерафаэлит, импрессионизм, символизм

1.8 Примерные темы рефератов:

1.Декоративно-прикладное искусство Европы и Азии с V по ХХ вв.

2.Особенности и символизм декоративно-прикладного искусства Западной Европы в средние века.

3.Этапы развития фарфоровой промышленности Европы.

4.Новые формы декоративно-прикладного искусства эпохи Ренессанса.

5.Барокко и рококо: новые идеалы в декоративно-прикладном искусстве.

6.Проявление стиля ампир в декоративно-прикладном искусстве Франции нач.19 в.

7.Декоративно-прикладное искусство 19 века: на пути к массовому производству.

8.Декоративно-прикладное искусство рубежа 19-20 вв.: в поисках нового стиля.

9.Декоративно-прикладное искусство эпохи модерна.

10.Русское изразцовое искусство. Этапы развития.

11.Древнерусское декоративно-прикладное искусство. Основные виды и особенности.

12.Русская керамическая игрушка. Сравнительная характеристика разновидностей.

13.Русские художественные лаки.

14.Художественно-выразительные достоинства росписи жостовских подносов.

15.Роль Д.И.Виноградова в истории русского фарфора. Русские фарфоровые заводы. История и современность.

16.Декоративно-прикладное искусство «русского модерна»

17.Основные знаки и символы древнего мира (декоративные школы и стиль). Зарисовки.

18.Декоративные школы и стили Древнего Египта Греции, Рима.

17. «Московская» и «ленинградская» школы в керамике второй половины 20 в.

1.9.Образовательные технологии:

Компетентностно-ориентированное обучение

Лекционный курс дисциплины строится на лекциях информационного, проблемного и смешанного типа. По своей направленности лекционные занятия выполняют мотивационные, организационно-ориентационные, профессионально-воспитательные, методологические, оценочные и развивающие функции в процессе профессионального становления личности студента. Используется объяснительно-иллюстративный метод. По кадрам исторических фильмов на видео или мультимедийной аппаратуре преподаватель проводит анализ произведений декоративных школ и стилей разных стран и периодов, привлекает студентов к обсуждению мировоззрения эпохи и эстетического идеала. Художественные средства фильма воздействуют на студентов как дополнительный стимул для возникновения интереса к дисциплине. Кроме фильмов студентам демонстрируются иллюстрации с изображением предметов ДПИ, одежды, книг и т.д. (по электронным материалам из Интернета, по книгам по истории искусства).

Практические занятия строятся на практическом освоении студентами приемов графики через копирование исторических образцов произведений декоративных школ и стилей. Цель занятий состоит в получении навыков развития системного мышления и художественного вкуса, овладение графической культурой. По своей направленности практические занятия делятся на ознакомительные, поисково-проблемные работы.

Самостоятельная работа направлена на формирование готовности к самообразованию, создания базы для непрерывного образования, развития созидательной и активной позиции студента. Самостоятельная работа студентов включает работу с учебной литературой, конспектирование и оформление записей по лекционному курсу, завершение и оформление практических работ. Используется эвристический (продуктивный) метод: преподаватель ставит перед студентами проблемно-поисковую задачу подготовки реферата по общей заданной теме. При подготовке студенты используют исследовательский метод. По выбранной теме студент предпринимает поиск информации в специализированной литературе и Интернете, систематизирует и структурирует материал, выявляет исторические цитаты в современных произведениях ДПИ.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах определяется требованиями соответствующих ФГОС ООП и составляет не менее 30 % от аудиторных занятий, что соответствует 12 часам

Интерактивные формы:

Лекционные занятия. Проблемная лекция. Лекция-пресс-конференция. Лекция-дискуссия.

Составление глоссария. Информационно-коммуникационные технологии. Технология проблемного обучения. Эвристическая беседа. Ролевая игра. Информационно-коммуникационные технологии. Технология проблемного обучения.

Лекция пресс-конференция. Технология проблемного обучения. Практические занятия: Поисковая работа. Тренинг на рефлексию.Опережающая самостоятельная работа.

1.10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов (темы рефератов, эссе ориентированные на формирование конкретных признаков компетенций)

Студент оценивается по 100-бальной системе и заносится в табель успеваемости (рейтинга) в электронном виде, по которому можно понять, насколько студент осознает значимость будущей профессии. 100 баллов делятся на весь семестр (контрольные точки проводятся на просмотрах творческих работ в течение семестра), с учетом зачета.

Рейтинговый контроль оценки знаний включает оценку видов учебной деятельности студентов по дисциплине, представленных в таблице. К зачету по дисциплине студент допускается при текущем рейтинге студента не менее 27 баллов.

Студент, набравший суммарный балл по текущему и теоретическому рейтингу менее 55, получает оценку «неудовлетворительно».

Формами контроля текущей успеваемости студентов за семестр являются: краткий опрос по теме предыдущего занятия, текущий просмотр практических работ (графических листов-копий исторических орнаментов). Также в течение семестра три раза проводится контрольная точка. Реферат выполняется в рамках самостоятельной работы студентов. Формой итоговой аттестации является зачет. Тематика лекционных, практических и самостоятельных работ выдается в соответствии с календарным планом дисциплины. Положение о рейтинговой системе студенты получают в начале семестра (на первой лекции или практическом занятии).

Студенты сдают зачет по изучаемым темам лекционных занятий, а также в процессе учебы сдают реферат, оформленный в соответствии с утвержденными стандартами и содержащий подробное теоретическое

исследование заданной темы с обязательным приложением собственных рисунков и иллюстраций, и альбом с эскизами исторических образцов произведений декоративно-прикладного искусства. Реферат и альбом являются допуском к зачету. Студенты показывают результаты художественно-практического опыта по усвоению знаний на вводных беседах, практических занятиях по предмету, т.е. качество всей художественно-образовательной подготовки будущего магистра к самостоятельной профессиональной деятельности.

Зачетная работа показывает уровень профессиональной подготовки студента, итог его работы в течение всего периода обучения по предмету.

При освоении дисциплины используется рейтинговая система текущего контроля знаний, основанная на совокупности своевременного выполнения студентами текущих заданий, соответствии учебным требованиям и результатов посещения занятий; оценка дифференцированного зачета отражает степень выражения художественной идеи проекта и качество выполнения изделия в материале;

Зачет складывается на основании подсчета баллов по рейтингу, который состоит из оценки контрольных этапов, оценки реферата по теме семестра.

Самостоятельная работа

Студент самостоятельно формулирует тему в каждом из предложенных направлений исследования. Студенты в рамках самостоятельной работы выполняют альбом, составленный из графических листов-копий произведений определенных школ и стилей. Альбом «Декоративноприкладное искусство древних цивилизаций»

Семестр	Наименование		Форма (вид) самостоятельной	Трудоемк
	работы		работы	ость в
				часах
3	Альбом		Выполнение графических	4
	«Декоративные		листов-копий произведений
	стили древних		декоративно-прикладного
	цивилизаций»		искусства древнего мира
			(эпоха неолита). 15 листов
			формата А4 в черно-белой и
			цветной графике.
	Реферат по общей		1.Поиск текстовой	4
	теме «Стили и		информации и иллюстраций в
	школы русского		специализированной
	искусства VIII века»		литературе и Интернет-
			ресурсах (не менее 30
			исторических иллюстраций).
			2. Систематизация и
		14

		структурирование текстового и
		иллюстративного материала.
		3. Поиск исторических цитат в
		современных произведениях
		ДПИ (5- 10 ил.).
	Реферат по общей	1.Поиск текстовой	2
	теме «Стили и	информации и иллюстраций в
	школы	специализированной
	западноевропейског	литературе и Интернет-
	о искусства XIX-	ресурсах (не менее 30
	нач.XX»	исторических иллюстраций).
		2. Систематизация и
		структурирование текстового и
		иллюстративного материала.
		3. Поиск исторических цитат в
		современных произведениях
		(5- 10 ил.).
	Рефераты:	1.Поиск текстовой	2
	«Тенденции развития	информации и иллюстраций в
	декоративно-	специализированной
	прикладного	литературе и Интернет-
	искусства и	ресурсах (не менее 30
	народных промыслов	исторических иллюстраций).
	в XX в.»,	2. Систематизация и
	«Современное	структурирование текстового
	декоративно-	и иллюстративного материала.
	прикладное	3. Поиск исторических цитат в
	искусство: традиции	современных произведениях
	и новаторство»	ДПИ (5- 10 ил.).
Подготовка к зачету		Поиск информации в научной
		и учебной литературе,
		Интернете; повторение
		лекционного материала
ИТОГО:			12

На самостоятельную работу в семестре отводится определенное количество часов, в том числе на подготовку к зачету. Самостоятельная работа предполагает написание реферата по общей предложенной теме. Студент конкретизирует тему, затем обязательно согласовывает ее с преподавателем. Цель реферата: исследование этапов развития декоративных школ и стилей каждого из исторических периодов. Задачи: поиск, систематизация и структурирование информации; поиск исторических цитат в современных произведениях декоративно-прикладного искусства.

Структура реферата:

Реферат состоит из следующих частей: 1 Титульный лист 2 Содержание

3.Введение

4.Основная часть, в которой раскрывается тема реферата

5.Заключение

6.Список использованных источников

7.Приложение Иллюстративный материал должен быть представлен количеством не менее 30 рисунков (допустимы также зарисовки от руки).

7. МАТРИЦА	Компетенции							ИТОГО
КОМПЕТЕНЦИЙ								Σ
УЧЕБНОЙ								общее
ДИСЦИПЛИНЫ.								количество
Разделы								компетенци
								й
	ОК2	ОК-	ОК6	ОК-	ПК-	ПК-	ПК10
		4		8	1	2
1.ЛЕКЦИОННАЯ				+	+		+	3
ЧАСТЬ
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ		+	+	+	+		+	5
ЗАДАНИЯ
3.	+	+	+				+	4
САМОСТОЯТЕЛЬН
АЯ РАБОТА

Примерные вопросы к зачету

1.Особенности средневекового декоративно-прикладного искусства, этапы развитияи значение христианской религии.

2.Назовите основные виды средневекового декоративно-прикладного искусства и дайте их краткую характеристику.

3.Особенности испано-мавританской керамики.

4.Назовите перемены, произошедшие в декоративно-прикладном искусстве Европы с началом эпохи Возрождения.

5.Особенности декора декоративных произведений искусства Ренессанса. Краткая характеристика основных видов декоративно-прикладного искусства Ренессанса.

6.Особенности итальянской майолики и фаянса.Эстетические идеалы барокко и рококо, их влияние на искусство.

7.Отличительные особенности произведений декоративно-прикладного искусства барокко. История возникновения фарфора в Европе.

8.Первый фарфоровый завод в Мэйсене. Краткая характеристика фарфоровых производств Германии и Франции 9.Отличительные особенности произведений декоративно-прикладного

искусства рококо. Классицизм: новые веяния в декоративно-прикладном искусстве Европы. Возвращение к античности.

10.Краткая характеристика основных видов декоративно-прикладного искусства классицизма. Особенности французского ампира и его проявление в изделиях ДПИ.

11.Декоративно-прикладное искусство 19 века. Краткая характеристика. 12.Стиль модерн в декоративно-прикладном искусстве Европы. 13.Художественное стекло Эмиля Галле. Декоративно-прикладное искусство начала 20 в.

14.Новые направления в европейском декоративном искусстве.

Критерии оценки зачета

«Отлично»: студент грамотно излагает изученный материал, умеет его анализировать, делать выводы по теме, исследовать определенную область истории декоративно-прикладного искусства. Практические задания и самостоятельная работа выполнены в полном объеме, на высоком уровне.

«Хорошо»: студент излагает изученный материал с некоторыми неточностями, пробелами. Практические задания и самостоятельная работа выполнены в полном объеме, но с некоторыми замечаниями к содержанию текстовой или графической части.

«Удовлетворительно»: студент дает неточные ответы на вопросы, неграмотно излагает изученный материал, не умеет делать выводы по теме, исследовать определенную область истории декоративно-прикладного искусства. Практические задания и самостоятельная работа выполнены на хорошем уровне, но не в полном объеме, или в полном объеме, но низкого качества.

«Неудовлетворительно»: у студента выявляется полное отсутствие теоретических знаний по истории декоративно-прикладного искусства, полное отсутствие исследования определенной области истории декоративно-прикладного искусства. Практические задания и самостоятельная работа выполнены на низком уровне или представлены в неполном объеме

Содержание лекционного курса.

Тема 1.Специфика декоративных школ и стилей искусства Древнего Египта. Особенности стиля и школы древней Греции. Крито-микенское ДПИ. Особенности догреческого искусства. Древнегреческое декоративноприкладное искусство.

Тема 2: Стили и школы средних веков Особенности декоративно-прикладного искусства античного Рима

Тема 3.Стили и школы эпохи Возрождения Тема 4:Стили и школы Нового времени

Тема 5:Стили и школы русского искусства ХVIII века

Символизм декоративно-прикладного искусства стран Дальнего Востока. Краткая характеристика основных видов ДПИ. Древнерусское декоративноприкладное искусство. Русское изразцовое искусство. Этапы развития. Русская керамическая игрушка. Сравнительная характеристика разновидностей. Традиционные народные художественные промыслы России. Краткая характеристика. Керамические художественные промыслы России. Традиционные художественные промыслы России резьбы по дереву. Традиционные художественные промыслы России резьбы по кости. Основные центры России художественной росписи по дереву. Русская лаковая миниатюра. Художественная роспись по металлу. Открытие фарфора

вРоссии. Первые фарфоровые заводы. Краткая характеристикаРусская керамическая игрушка. Сравнительная характеристика разновидностей. Традиционные народные художественные промыслы России. Краткая характеристика. Керамические художественные промыслы России. Традиционные художественные промыслы России резьбы по дереву. Традиционные художественные промыслы России резьбы по кости. Основные центры России художественной росписи по дереву. Русская лаковая миниатюра. Художественная роспись по металлу. Открытие фарфора

вРоссии. Первые фарфоровые заводы. Краткая характеристика.

Тема 6:Стили и школы русского искусства Х1Х-нач. ХХ вв. Декоративно-прикладное искусство «русского модерна». Республиканские

школы декоративно-прикладного искусства в СССР. Краткая характеристика. Функции декоративно-прикладного искусства в современной культуре. Современное состояние декоративно-прикладное искусства и народных промыслов России.

Тема 7:Стили и школы западноевропейского искусства ХIХ – нач. ХХ века Стили западноевропейского искусства XIX – нач. ХХ в.

Рождение нового европейского стиля «MadeinItaly». Возрождение европейских национальных школ декоративно-прикладногоискусства. Западно-европейское декоративно-прикладное искусство 40-60х. гг. ХХ в.Возрождение европейских национальных школ декоративно-прикладного искусства в 90-х гг. ХХ столетия. Творческое противоречие конца ХХ столетия. Поиск новых форм. «Пластическое искусство»; «Искусство подвижного волокна». Тенденции и перспективы развития советского декоративного искусства во второй половине ХХ века.

1.11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) основная литература

1.История искусства [Текст] / Л.И. Акимова, И.Л. Бусева-Давыдова, Н.А. Виноградова и др. - М. : Искусство ХХI век: Республика, 2003. - 672 с. : ил. -

Библиогр.: с. 648-665. - ISBN 5-98051-003-6 (Искусство ХХI век) : 1019-05.

2.Ильина, Т.В.История искусств. Русское и советское искусство [Текст] : учебное пособие для вузов по спец. "Журналистика" / Т. В. Ильина ; рец.: каф.эстетики и искусств ЛПИ им. А.И. Герцена, М.Ю. Герман. - М. : Высшая школа, 1989. - 400 с. : ил. - Библиогр.: с. 386-392.-Именной указ.: с. 393-400. - ISBN 5-06-000265-9 : 61-20.

3.Ильина, Т.В.История искусств. Западноевропейское искусство [Текст] : учебник для студентов вузов / Т. В. Ильина ; рец.: каф. теории и истории архитектуры и искусств СПб. гос. худож.-пром. академии, М.Ю. Герман. - 3-е изд., перер. и доп. - М. : Высшая школа, 2002. - 368 с. : ил. - Библиогр.: с. 358- 361.-Именной указ.: с. 362-367. - ISBN 5-06-003416-Х : 85-45.

4.Ильина, Т.В.История искусств. Отечественное искусство [Текст] : учебник для вузов / Т. В. Ильина ; рец.: каф. теории и истории архитектуры и искусств Санкт-Петербургской гос. худож.-пром. академии, В.А. Леняшин. - М. : Высшая школа, 2000. - 408 с. : ил. - Библиогр.: с. 386-394.-Список сокр.:

с. 395.-Именной указ.: с. 396-406. - ISBN 5-06-003705-3 : 136-25.

5.История искусства зарубежных стран [Текст]: первобытное общество, Древний Восток, античность: учебник для студ. вузов искусства и культуры / АХ СССР; ин-т живописи, скульптуры и архитектуры им. И.Е. Репина; под ред.: М.В. Доброклонского, А.П. Чубовой; рец.: сектор зарубежного искусства НИИ теории и истории изобр. искусств АХ СССР. - 4-е изд. доп. - М. : Изобразительное искусство, 1980. - 384 с. : ил. - Библиогр.: с. 195-202.-

Список ил.: с. 203-213. - 50-00.

6.История искусств стран Западной Европы от Возрождения до начала 20 века [Текст] : искусство 17 века: Голландия, Франция, Англия, Германия / редкол.: А.А. Аникст, Т.Н. Ливанова, Е.И. Ротенберг, А.Д. Чегодаев (гл. ред.); худож. И.С. Жихарев. - М. : Искусство, 1995. - 392 с. : 548 ил. - Синхрон. таблица: с. 249-359.-Список ил.: с. 360-372.-Библиогр.: с. 373-380.-

Указ.: с. 381-391. - ISBN 5-210-02387-7 : 228-00.

7.Забалуева, Т.Р.История искусств [Текст] : стили в изобразительных и прикладных искусствах, архитектуре, литературе и музыке: учебник для студ., обучающихся по спец. 291400 "Проектирование зданий", направления 653500 "Строительство" / Т. Р. Забалуева ; рец.: каф. "Жилых зданий" МАИ,

Т.В. Сергеева. - М. : АСВ, 2003. - 128 с. : ил. - Библиогр.: с. 120. - ISBN 5- 93093-219-0 : 394-80.

8.Ильина, Т.В.История отечественного искусства [Текст] : от Крещения Руси до начала третьего тысячелетия : учебник для бакалавров / Т. В. Ильина ; СПбГУ ; рец. А. В. Корнилова. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. :Юрайт, 2013.

-473 с. : ил. - (Бакалавр.Базовый курс). - Библиогр.: с. 456-473. - ISBN 978-5- 9916-2185-4 : 376-97.

9.Ильина, Т.В.История искусства Западной Европы от Античности до наших дней [Текст] : учебник для бакалавров / Т. В. Ильина ; СПбГУ ; рец. С. Г. Данилова, М. Ю. Герман. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. :Юрайт, 2013. -

436с. : ил. - (Бакалавр.Базовый курс). - Библиогр.: с. 429-435. - ISBN 978-5- 9916-2410-7 : 391-16.

10.Орнамент всех времен и стилей [Изоматериал] : в 4 кн. Кн. 2 / пер. А.И. Ильф; дизайн Н.Г. Дреничева, А.А. Кузнецов. - Альбомы подготовлены на основе изд. А.Ш.А. Расине 1873-1876 гг. - М. : Арт-Родник, 1997. - 112 с. : ил.

-Указат. орнамент.мотивов: с. 5-7. - ISBN 5-88896-002-0 : 1326-50.

11.Буткевич, Л.М.История орнамента [Текст] : учебное пособие для студентов высших пед. учеб.заведений, обуч. по спец. 030800 "Изобразительное искусство" / Л. М. Буткевич. - Федеральная целевая программа "Культура России". - М. : ВЛАДОС, 2005. - 268 с. : ил., 8 с. цв. ил.

-(Изобразительное искусство). - Библиогр.: с. 267. - ISBN 5-691-00891-9 : 158-00.

12.Дорожин, Ю.Г.Простые узоры и орнаменты [Текст] : рабочая тетрадь по основам народного искусства / Ю. Г. Дорожин. - М. : Мозаика-Синтез, 2000. - 16 с. : рис. - (Искусство-детям. Основы народного и декоративно-

прикладного искусства). - ISBN 5-86775-047-7 : 70-00.

13.Бондарь, О.Н. Символика орнамента в Белгородских вышитых рушниках [Текст] : методическое пособие / О. Н. Бондарь ; БГЦНТ; рец.: А.Б. Богун, Т.А. Митрягина. - Белгород : КОНСТАНТА, 2006. - 46 с. - Библиогр.:

с. 16.-Прил.: с. 17-45. - 71-40.

14.Стеррок, Ш.Кельтские узоры [Текст] : практический курс по построению орнамента / Ш. Стеррок ; [пер. с англ. А.Н. Степанова]. - М. :Ниола-Пресс, 2007. - 140 с. : ил. - ISBN 978-5-366-00100-7 . - ISBN 1-86108-

307: 312-00.

15.Бесчастнов, Н.П.Изображение растительных мотивов [Текст] : учеб.пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 630200 "Художественное проектирование изделий текстильной и легкой промышленности" / Н. П. Бесчастнов ; рец.: Ю.Э. Салман, А.Н. Лаврентьев, каф. худож. оформ. текстильных изделий МГТУ. - М. : ВЛАДОС, 2008. - 176 с. : ил., 32 с. цв. ил.

- (Учебное пособие для вузов.Изобразительное искусство). - Библиогр.: с.

172-173. - ISBN 978-5-691-01207-5 : 280-00.

16.Буткевич, Л.М.История орнамента [Текст] : учебное пособие для студентов высших пед. учеб.заведений, обуч. по спец. 030800 "Изобразительное искусство" / Л. М. Буткевич. - Федеральная целевая программа "Культура России". - М. : ВЛАДОС, 2008. - 267 с. : ил., 8 с. цв. ил. - (Изобразительное искусство). - Библиогр.: с. 267. - ISBN 978-5-691-00891-7 : 285-00.

17.Степанова, А.П.Теория орнамента [Текст] : учебное пособие / А. П. Степанова ; рец.: М. Н. Марченко, О. А. Зубенко, А. И. Фурсов. - Ростов-на- Дону : Феникс, 2011. - 150 с. : ил, [16] л. цв. ил. - (Высшее образование). -

Библиогр.: с. 138-139.- Прил.: с. 140-148. - ISBN 978-5-222-17471-5 : 328-00.

18.Фокина Л.В. История декоративно-прикладного искусства: учеб. пособие/ Л.В. Фокина. -Ростов н/Д: Феникс, 2009. -242 с.:a-ил

б) дополнительная литература:

1.Вакуленко, Екатерина Гавриловна. Народное декоративно-прикладное творчество: теория, история, практика: учеб.пособие: рек. УМО/ Е. Г. Вакуленко. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 382 с.: цв.ил., рис.. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 370

2.Дункан Э. Ар Деко: Энциклопедия. Полный справочник декоративноприкладного искусства 1920-1930. – М.: АРТ-РОДНИК, 2010. – 544 с.

3.Величко Н.К. Русская роспись: Техника. Приемы. Изделия: Энциклопедия/ Н.К. Величко. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. – 224 с.

4.Спецпрактикум по ДПИ : учеб.-метод. комплекс для спец. 070601 - "Дизайн" (дизайн костюма)/ АмГУ, ФПИ; сост. Т. Ю. Благова. - Благовещенск: Изд-во Амур.гос. ун-та, 2007. -1 o=эл. опт. диск (CD-ROM)

5.История художественной керамики : учеб.-метод. комплекс для спец. 070801 - "Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы"/ АмГУ, ФПИ; сост. Т. А. Аверина. -Благовещенск: Изд-во Амур.гос. ун-та, 2007. -68 с.

6.Керамика. Терминологический словарь: метод. пособие/ Л. К. Водянина [АмГУ, ФПИ. -Благовещенск: Изд-во Амур.гос. ун-та, 2006. -44 с.:a-рис.

7.Константинова С.С. История декоративно-прикладного искусства: Конспект лекций/ С. С. Константинова. -Ростов н/Д: Феникс, 2004. -188 с.

8.Клиентов А.Е. Народные промыслы / А.Е. Клиентов. – М.: Белый город,

2002. – 48 с.

9.Декоративно-прикладное искусство [Видеозапись] :кинофильмыЭкранизация. - М. :Леннаучфильм, 2005. - 1 вк. (95 мин.) 10.

Сокровища народного творчества [Видеозапись] [Видеозапись, кинофильм, микроформа] : [9 фильмов по 30 мин.]. - М. : Кварт, [2003]. - 1 вк. (220 мин.), VHS. - Загл. с этикетки видеокассеты. - (вкор.) 10.3 Периодические издания 1. Интерьер+дизайн 2. Ландшафтная архитектура. Дизайн.

Програмное обеспечение современных информационнокоммуникационных технологий и Интернет-ресурсы

−CorelDraw Graphics Suite X4,

−Adobe Photoshop CS4;

−www.rus.rib/net

−www.fictionbook.ru

−www.el.meridian.ru/book

−www.yandex.ru

−www.google.ru

−www.rambler.ru

−www.mail.ru

−материалы методического фонда;

−современная литература по изучаемым темам (текстовые книги);

−статичныеиллюстрированныекниги;

−мультимедиа-книги (текст, звук, изображение, видеоклипы);

−материалы на электронных носителях СD, CD-R, DVD-диски;

−материалы Internet.

Для реализации познавательной и творческой активности магистрантов при изучении дисциплины рекомендуется использовать современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности за счет снижения времени, отведенного на выполнение самостоятельной работы.


Образовательные технологии		Достигаемые результаты

1) Проблемное обучение	Создание		в	учебной		деятельности
	проблемных		ситуаций		и	организация
	активной самостоятельной					деятельности
	учащихся по		их разрешению, в результате
	чего	происходит		творческое			овладение
	знаниями,		умениями,				навыками,
	развиваются мыслительные способности.
2) Разноуровневое обучение	У преподавателя появляется возможность
	помогать слабому студенту, уделять
	внимание сильному, реализуется желание
	сильных быстрее и глубже продвигаться в
	образовании. Сильные утверждаются в
	своих	способностях,			слабые		получают

		возможность испытывать учебный успех,
		повышается уровень мотивации учения.
3) Проектные методы обучения		Работа по данной методике дает
		возможность		развивать			индивидуальные
		творческие способности, более осознанно
		подходить		к	профессиональному						и
		социальному самоопределению.
4) Исследовательские методы в обучении		Дает	возможность				самостоятельно
		пополнять свои знания, глубоко вникать в
		изучаемую проблему и предполагать пути
		ее решения, что важно при формировании
		мировоззрения.			Это			важно		для
		определения		индивидуальной					траектории
		развития каждого студента.
5)	Лекционно-семинарско-зачетная	Данная	система			дает		возможность
система		сконцентрировать материал в блоки и
		преподносить его как единое целое, а
		контроль	проводить			по	предварительной
		подготовке.
6) Технология использования в обучении		Расширение			кругозора,				развитие
игровых методов: ролевых, деловых, и		познавательной						деятельности,
других видов обучающих игр		формирование			определенных				умений		и
		навыков, необходимых в практической
		деятельности,			развитие			общеучебных
		умений и навыков.
7) Обучение в сотрудничестве (командная,		Сотрудничество			трактуется				как	идея
групповая работа)		совместной		развивающей				деятельности
		преподавателя			и	студентов.				Суть
		индивидуального подхода						в том,		чтобы
		идти не от учебного предмета, а от
		студента к предмету, идти от тех
		возможностей,			которыми				располагает
		студент,			применять				психолого-
		педагогические диагностики личности.
8)	Информационно-коммуникационные	Изменение и неограниченное обогащение
технологии		содержания		образования,				использование
		интегрированных курсов, доступ в
		ИНТЕРНЕТ.

1.12 Методические рекомендации для преподавателя

Учебная дисциплина «Декоративные школы и стили» является дисциплиной теоретического цикла, способствующих глубокому освоению предмета.

Общее направление изучения дисциплины обеспечение углубленной теоретической подготовки студентов к их дальнейшей художественнопрактической деятельности. Изучение материала дисциплины является синтезом их учебной и творческой деятельности.

Студентам предоставляется возможность использовать результаты многолетнего труда известных теоретиков и художников-практиков в

области декоративно-прикладного искусства при освоении знаний на занятиях; изучения возникновения, развития и эволюции различных видов декоративно-прикладного искусства. Данные умения и навыки индивидуальной художественно-практической деятельности студентов необходимы для обеспечения качества художественно-образовательной подготовки будущего магистра в его самостоятельной профессиональной и научно-исследовательской деятельности.

1.13 Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины.

Перед занятиями студенты должны уяснить цель задания, познакомиться с последовательностью и методикой его выполнения. Проверку подготовленности студентов к работе можно проводить путем краткого опроса.

Практические работы рекомендуется проводить в следующей последовательности:

1.Вводная беседа.

2.Проверка готовности студентов к занятию.

3.Выполнение задания.

5. Обработка результатов задания.

Преподаватель проверяет выполненные работы и анализирует их, демонстрируя лучшие.

Результативность изучения предмета зависит от насыщения художественно-образовательного процесса элементами научного исследования.

1.14 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Данная дисциплина обеспечена методическим фондом лабораторных работ, ранее выполняемых студентами, репродукциями из книг, журналов, фотографиями исторических образцов произведений декоративноприкладного искусства разных стран и эпох на электронных носителях. Предлагается использовать мультимедийный проектор, компьютеры для лучшего усвоения изучаемого материала.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки _________

______________________________________________________________________ .

Составитель к.философ.н.,доцент кафедры ДПИМитрягина Т.А. Рецензент(ы) ______________________________________________________

Программа одобрена на заседании ___________________________________

______________________________________________________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)

от ___________ года, протокол № ________.

II. Методические рекомендации оценки сформированности компетенций.

Шифр,			УУД студента,	Раздел, тема	Вид задания
уровень			содержание	программы,
сформированн			УУД	учебная задача		Задачная
ости				программы		формулировка
компетенции,
формируемые
признаки
компетенции
ОК-2	способен		Информационн	Тема1:Стили и	Планирование	Найти		в
к			о-	школы Древнего	информационн	первоисточника
самостоятельно			познавательны	мира	ого поиска	х информацию
му	обучению		е			по
новым	методам				Первичная	формированию
исследования,		к			обработка	стиля	и	школы
изменению					информации	Древнего		мира
научного		и				Изучить
научно-						найденные
производственн						примерыи
ого	профиля				Извлечение	определить что
своей					вторичной	явилось
профессиональн					информации	основополагаю
ой деятельности						щим	фактором
					Обработка	формирования
					информации	школ	Древнего
					Целеполагани	мира
					е	Выделить		из
			Регулятивные			выявленных
						особенностей
						стиля		школы
					Планирование	Древнего мира
					деятельности	Обобщить
						Обобщить
						выявленные
					Организация	особенности
					деятельности	стиля
						Наметить
						основные задачи
						изучения
						основных
						методов
						исследования
						стиля	древнего
						мира;
						Определить
						основные		этапы
						исследования
						декоративных
						школ	Древнего
						мира;
				25

		Рефлексия	Последовательн
			ость работы над
			исследованием:
			1.выявить
			художественные
			особенности
		Самооценка	стиля;
		деятельности	2.разработать
			последовательн
		Устная	ость
Коммуникатив		коммуникация	копирования
ные			образцов
			декоративного
			решения стиля;
			3.	выполнить
		Письменная	графическую
		коммуникация	копию		декора
			стиля		Древнего
		Продуктивная	мира
		коммуникация	4.подготовить
		(влияние)	презентацию
		Публичное	исследования по
		выступление	теме
			Выявить
		Организация	степень
		диалога	соответствия
			основных
			особенностей
			стиля
			декоративной
			школе Древнего
		Высказывание	мира;
		суждения	Оценить
Личностные			насколько полно
		Аргументация	проанализирова
		суждения	н	материал и
			выбраны
			методы
			исследования
		Формулировка	Перечислить
		вывода	методы
			используемые
			для проведения
			самостоятельног
		Определение	о	исследования
		ценности	по теме;
			Описать методы
			исследования по
		Разрешение	теме;
		проблемы	Обсудить
			методы
			исследования
	26

			стиля и выбрать
			наиболее
			приемлемые;
		Теоретическая	Акцентировать
Профессиональ		грамотность	внимание		на
но			методах
направленные			исследования
		Прикладная	связанных		с
		деятельность	выявлением
			декоративных
			школ;
		Технологическ	Обсудить
		ая	выявленные
		деятельность	особенности
			стиля и методы
			исследования
			используемые
			для
			самостоятельно
			й работы;
			Проведение
			дискуссий		на
			тему
			исследования
			стиля;
			Перечислить
			аргументы		в
			пользу того или
			иного	метода
			исследования
			наиболее
			объективного
			для	тематики
			исследования;
			Зафиксировать
			особенности
			стиля	Древнего
			мира		и
			появление
			декоративных
			школ;
			Определить		и
			перечислить
			ценностные
			характеристики
			темы
			исследования;
			Соотнести
			методы
			исследования по
			теме		с
			историческими
	27

							предпосылками
							зарождения
							стиля		Древнего
							мира		и	его
							декоративной
							школы
							Теоретически
							грамотно
							применить			на
							практике
							методы
							исследования
							стиля;
							Использовать
							методы
							исследования
							появления
							декоративной
							школы Древнего
							мира;
							Проиллюстриро
							вать		методы
							исследования
							собранным
							материалом			по
							теме;
ОК-4
использует		на
практике
умения		и
навыки		в
организации
исследовательск
их и проектных
работ
ОК-6			Информационн	тема1:Стили		и	Найти			в
Способность			о-	школы	Древнего		источниках
самостоятельно			познавательны	мира			информации
приобретать		с	е	Тема 2: Стили и			примеры
помощью			Планирование	школы	средних		аналогов
информационны			информационно	веков			декоративных
х технологий		и	го поиска	Тема 3.Стили		и	стилей		и школ
использовать		в	Первичная	школы	эпохи		Древнего			мира
практической			обработка	Возрождения			(перечислить
деятельности			информации	Тема 4:Стили		и	источники)
новые знания и			Обработка	школы	Нового		Проанализирова
умения,	в том		информации	времени			ть	стили		и
числе в	новых		Регулятивные	Тема 5:Стили		и	декоративные
областях			Коммуникатив	школы	русского		школы
знаний,			ные	искусства			Выявить
непосредственн			Профессиональ	ХVIII века			особенности
о не связанных			но				стилей
					28

со	сферой	направленные	Тема 6:Стили	и
деятельности			школы русского
			искусства
			Х1Х-нач.
			ХХ вв.
			Тема 7:Стили	и
			школы
			западноевропейс
			кого
			искусства ХIХ –
			нач. ХХ века

Шифр и		Уровень	Форми	УУД	Результаты освоения компетенции
название		сформиров	руемые	студента,	знаниевы		деятельностн			ценностн
компетенц		анно	призна		е			ые		ые
ии		сти	ки	содержан	(знать)			(уметь,		(осознава
		компетенц	компет	ие УУД				владеть)		ть,
		ии	енции							оценива
										ть)
ОК-2		Пороговы		Информа	Знает:		Умеет:			Оценивае
способен	к	й уровень		ционно-	- историю		-	применять		т
способен	к	(удовлетво		ционно-	- историю		-	применять		т
самостояте		(удовлетво		познават	возникнов		методы			способно
льному		рительный)		ельные	ения	и	исследования			сть	к
обучению		Продвинут		Регуляти	методы		для			самостоят
новым		ый		вные	исследова		самостоятель			ельному
методам		уровень		Коммуни	ния;		ного изучения			обучению
методам		(хорошо)		Коммуни	ния;		ного изучения			обучению
исследован		(хорошо)		кативные	- основные		методов			новым
ия,	к	Высокий			этапы		исследования			методам
изменению		уровень			исследова		применяемых			исследова
научного	и	(отлично)			ния	в	в ДПИ			ния;
научно-					области		Владеет:			Осознает
производст					профессио		-	методами		необходи
венного					нальной		моделировани			мость
профиля					деятельнос		я	орнамента		использо
своей					ти;		стиля		его	вания
профессион					- классифи		вида,			научных
альной					кацию	и		высоким		методов
деятельнос					основные			уровнем		исследова
ти					направлен			знаний		ния	для
					ия		особенностей			своей
					профессио			стиля.		професси
					нальной					ональной
					деятельнос					деятельно
					ти;					сти
					Взаимосвя
					зь
					производс
					твенных
				29

профилей

и понятий в области проведени

исследова

ний

ОК-4		Пороговы .	Знает:	Умеет:		Оценивае
использует		й уровень	основы			т
использует		(удовлетво	основы	рационально		т
на практике		(удовлетво	организац	рационально		безопасно
умения	и	рительный)	ии	на практике		сть
навыки	в	Продвинут	исследоват	использоват		реализуе
организаци		ый	ельской	ь навыки в		мого
и		уровень	деятельнос	организации		проекта,
и		(хорошо)	деятельнос	научных и		проекта,
исследоват		(хорошо)	ти,	научных и		включая
ельских	и	Высокий	включая	научно-		реализац
ельских	и		включая	исследовате		реализац
проектных			особеннос			ию науч-
проектных		уровень	особеннос			ию науч-
работ		(отлично)	ти	льских		но-
работ		(отлично)	ти	работ;		но-
			профессио	работ;		исследова
			нальных	Владеет:		тельских
			проектных	Владеет:		и
			работ	-	знаниями	проектны
				философского		х работ;
				и	научного	Осознает
				направления.		уровень
				информацией		умений и
			30

методоло-

навыков

гии

и логике

организац

профессионал

ии

ьного

проектны

процесса

х работ

проектирован

ия;

- научно-

исследователь

ской работы.

методами

анализа

самоанализа

ОК-6

Пороговы

Знает:

Умеет:

Оценивае

Способност

й уровень

весь

работать

т с

освоения

помощью

самостояте

компетенци

спектр

специализиро

компьюте

льно

и:

информац

ванных

рных

приобретат

знает

ионных

компьютерны

технолог

основные

технологи

х программах,

ий

помощью

методы,

й,

получать

уровень

информаци

способы

применяем

полезную ин-

знаний и

онных

средства

ых

формацию

умений

технологий

получения,

современн

проводить

направле

хранения,

ой

различные

нных на

использова

переработк

зоотехнии,

виды анализа

повышен

ть

включая

ие

практическ

информаци

специализ

статистически

компетен

ой

и.

ированные

тности в

деятельнос

программ

компьютерны

области

ти

новые

Продвинут

для

х пакетах для

сферы

знания

ый

работы в

получения

деятельно

умения,

уровень

отраслях

новых

сти;

том числе в

освоения

животново

знаний,

Осознает

новых

компетенци

дства,

навыков

степень

областях

и:

также

результатов

самостоят

знаний,

владеет

наиболее

исследований

елности в

непосредст

навыками

значимые

приобрет

венно

не

работы

интернет-

Владеет:

ении

связанных

компьютер

ресурсы,

методическим

самостоят

со

сферой

ом

как

прямо

или

ельно

деятельнос

средством

косвенно

и принципами

информа

ти

управления

связанные

компьютерно

цию в

информаци

со

сферой

го

данной

ей.

профес-

программиро

сфере

сионально

вания

деятельно

Высокий

производстве

нных и

сти

уровень

деятельнос

освоения

ти.

прочих

компетенци

интерне

процессов,

протекающих

и:

т-

способен

источнико

в на крупных

в,

том

предприятиях

владеть

числе

методами

научною и

занимающихс

исследован

производс

я производ-

ия

на

твенно-

ством

современно

технологи

ческую

приборной

информац

технике.

ию

современн

ом

состоянии

изучаемых

отраслей и

направ-

лений

исследова

ний.

ПК-

Пороговы

Знает:

умеет:анализи

Оценивае

10способен

й уровень

приемы

ровать

Продвинут

трансформ

художественн

проблемы

трансформа

ый

ации

ые

идеи

ции

уровень

(стилизаци

позиций

перспект

художестве

Высокий

и)

истории

ивы

нных

идей,

уровень

художеств

науки

развития

результатов

енных

техники,

современ

научных

идей

для

истории

ных

исследован

создания

изобразитель

художест

ий

художеств

ного,

венных

разработок

енных

декоративно-

технолог

новых

или

изделий,

прикладного

ий

усовершенс

предметов

искусства

декорати

твованных

их

контексте

вно-

художестве

внедрения

мировой

прикладн

нных

художественн

ом

изделий,

производс

ой

культуры.

искусстве

предметов

тво

Владеет

культурой

народных

внедрению

проектного

промысла

их

мышления

практику

культурно-

историческом

аспекте,

умеет

использовать

исторический

опыт

современным

художественн

ыми

технологий

развитии

декоративноприкладного искусства

Задачные формулировки

Тема 1: Стили и школы Древнего мира- 4 балла (2 – практ.раб.),СР-3 балла Тема 2: Стили и школы средних веков – 10 баллов (3 практ.раб)

Тема 3.Стили и школы эпохи Возрождения– 10 баллов (3 практ раб.)

Тема 4: Стили и школы Нового времени – 10 баллов (2 практ.раб) 1-я точка

27 баллов
Тема 5:Стили и школы русского			искусства ХVIII		века –8		баллов (2
практ.раб)
Тема 6: Стили и школы русского искусства				Х1Х-нач. ХХ– 5 баллов (1
практ.раб), СР-4балла
2- точка 27 баллов
Тема 7: Стили и школы западноевропейского				искусства ХIХ – нач. ХХ века
- 20 баллов
(1 прак.раб), СР- 6(4;2) 3-я точка 26 баллов

Вид УУД	Содержание	Задачные		Задания		Критерии оценки
	УУД	формулировки
1	2		3	4			5
Информационн	Планирование	найти	в	Собрать
о-	информацион	источниках		аналоги	по		2
познавательны	ного поиска	информации		теме занятия		Критерии
е		примеры аналогов		ОК-2; ОК – 6;		оценивания:
ОК-2		(дать источники)		ОК-8		•	количество
						•	количество
						источников
ОК – 6						источников
ОК – 6						•	качество
ОК -8						•	качество
ОК -8						предоставленной
						предоставленной
						информации
						Шкала оценивания
						количественная:
						За 1-2 источников
						– 1
						За 3-4 источника –
						2
						за 0 аналогов -
						0 баллов
						Шкала оценивания
						качественная:
						Список оформлен
						в соответствии с
						требованиями – в
						полном объеме

			33

Список

представлен в свободной форме - минус 1,5

Первичная	изучить	Выполнить			2
обработка	найденные	конспект	Критерии
информации	примеры	и обобщенной	оценивания:
	перечислить	информации по•		качество
	основные	видам ДПИ	предоставленной
	принципы	ОК-2; ОК-6	информации
	формирования		•	своевременн
	стилей		ость		сдачи
			материалов
			Шкала оценивания
			количественная:
			За полный объем –
			2
			За 50% – 1
			За 25%		- 0,5
			Своевременная
			сдача	материала –
			полный		объем
			баллов
			Сдача		конспектов
			на	контрольной
			точке – минус 1
			Сдача		конспектов
			в конце семестра –
			минус 1,5
Извлечение	Выявить	Создать			3
вторичной	особенности	видеоряд	кКритерии
информации	каждого из стилей одному		изоценивания:
		основных	•	количество
		видов ДПИ	иллюстраций,
			•	качество
		ОК-6	предоставленной
			информации
			Шкала оценивания
			количественная:
			За		1-2
			иллюстрации – 1
			За		3-4
			иллюстрации – 3
	34

					за 0 аналогов -
					0 баллов
					Шкала оценивания
					качественная:
					Материал
					предоставлен в
					ксерокопиях –
					полный объем
					баллов
					Материал
					предоставлен в
					рисунках «от
					руки» - плюс 1,5
					Своевременная
					сдача материалов –
					полный объем
					баллов
					Сдача материалов
					к контрольной
					точке – минус 1
					Сдача материалов
					в конце семестра –
					минус 1,5
Обработка	обобщить			Заполнить		2
информации	полученную		и	каталожные	Критерии
	информация		и	карточки	Критерии
	сделать	выводы		карточки	оценивания:
	сделать	выводы		объектов	оценивания:
	по	видам		объектов
	по	видам		материальной	•	количество
	декоративных			материальной
	декоративных			культуры по
	школ			культуры по	иллюстраций
				видам ДПИ	•	качество
					•	качество
					предоставленной
					информации
				ОК-6	Шкала оценивания
					количественная:
					За 1-2 карточки – 1
					За 3-4 карточки – 2
					за 0 аналогов -
					0 баллов
					Шкала оценивания
					качественная:
					Материал
					предоставлен в
					электронном виде
					– полный объем

		35

				баллов
				Материал
				предоставлен в
				рисунках «от
				руки» - плюс 1
				Своевременная
				сдача материалов –
				полный объем
				баллов
				Сдача материалов
				к контрольной
				точке – минус 0,5
				Сдача материалов
				в конце семестра
				– минус 1

Регулятивные	Целеполагани	Выявление цели и	Сформулируй		2
ПК-10 ОК-4	е	постановка задач	те цель и	Критерии
ПК-2		по теме	задачи	Критерии
			задачи	оценивания:
			реферативной	оценивания:
			работы	•	количествен
				•	количествен
				ное
				•	качественно
			ОК-4	е
				Шкала
				оценивания
				количественная:
				За наличие – 2
				За	отсутствие- 0
				баллов
				Шкала
				оценивания
				качественная:
				Материал
				предоставлен в
				электронном виде
				– полный объем
				баллов
				Материал
				предоставлен «от
		36

					руки» - минус 1
					Своевременная
					сдача материалов –
					полный объем
					баллов
					Сдача материалов
					к контрольной
					точке – минус 0,5
					Сдача материалов
					в конце семестра
					– минус 1

Планирование	Определение		Разработать			2
деятельности	основных этапов		структуру			Критерии
	работы над темой		реферата	и		оценивания:
			иллюстрирован		•	количествен
			ных таблиц	по		ное
			видам ДПИ		•	качественно
			ОК-4			е
					Шкала оценивания
						количественная:
						За наличие – 2
						За отсутствие- 0
						баллов
					Шкала оценивания
						качественная:
						Материал
						предоставлен в
					электронном виде
						– полный объем
						баллов
						Материал
						предоставлен «от
						руки» - минус 1
						Своевременная
					сдача материалов –
						полный объем
						баллов
					Сдача материалов
						к контрольной
					точке – минус 0,5
					Сдача материалов
					в конце семестра –
						минус 1
Организация	Последовательнос		Выполнить			3
деятельности	ть	работы над	иллюстративны		Критерии
	темой:		е таблицы		оценивания:
	1.	Определить			•	количествен
	образно-стилевое		ПК-2		ное
		37

	единство каждого					•	качественно
	из стилей					е
	2.		Выявить			Шкала оценивания
	особенности					количественная:
	формирования					За наличие – 3
	стиля					За	отсутствие-	0
	3.	Скопировать				баллов
	характерные					Шкала оценивания
	орнаментальные					качественная:
	композиции стиля					Материал
	4.Выполнить					предоставлен в
	графические					электронном виде
	композиции					– полный объем
	каждого из стилей					баллов
	5.	Подготовить				Материал
	реферат			по		предоставлен «от
	каждому			из		руки» - минус 1
	стилей					Своевременная
						сдача материалов –
						полный объем
						баллов
						Сдача материалов
						к контрольной
						точке – минус 1
						Сдача материалов
						в конце семестра –
						минус 1,5
Рефлексия	Сравните				Проверьте		2
	особенности			его	наличие	Критерии
	стиля		и	его	решения всех	Критерии
	декоративной				решения всех	оценивания:
	декоративной				задач	оценивания:
	школы с другими				задач	•	количествен
	стилями		данного			•	количествен
	периода					ное
					ОК-4	Шкала оценивания
						количественная:
						За наличие – 2
						За	отсутствие-	0
						баллов

Самооценка	Оцените				Определите,		1
деятельности	результат анализа				насколько	Критерии
	стилевых				полно	Критерии
	особенностей				полно	оценивания:
	особенностей				отражено	оценивания:
					отражено
					выполнение	•	активное
					поставленных	•	активное
					поставленных	участие в
						обсуждении

		38

целей и задач Шкала оценивания

количественная:

За участие – 1

ОК-4

За отсутствие или пассивность - 0 баллов

Коммуникатив	Устная	Проанализироват			Подготовить		4
ные	коммуникация	ь	аналоги устное				Критерии
ОК-6		вариантов		декора сообщение по			Критерии
ОК-8		стиля,			анализу	стиляоценивания:
					ОК -6,8		•	активное
							•	активное
							участие в
							обсуждении
							Шкала оценивания
							количественная:
							За участие – 1
							За	отсутствие	или
							пассивность		-	0
							баллов

	Письменная	Подготовить			Оформить		2
	коммуникация	письменное			отчет	по	Критерии
		сообщение		для анализу		стиля	Критерии
		обсуждения			ОК -6,8		оценивания:
		особенностей					•	активное
		стиля					•	активное
							участие в
							обсуждении
							Шкала оценивания
							количественная:
							За участие – 1
							За	отсутствие	или
							пассивность		-	0
							баллов

	Продуктивная	Организуйте			Обсудить		2
	коммуникация	обсуждение			особенности		Критерии
	(влияние)	выявления			стиля ОК-6,8		Критерии
		особенностей
			39

	стиля	и	его		оценивания:
	декора				•	активное
					•	активное
					участие в
					обсуждении
					Шкала оценивания
					количественная:
					За участие – 1
					За	отсутствие		или
					пассивность		-	0
					баллов

Публичное	Общение		с	Публично	2
выступление	кругом	студентов		отчитаться	Критерии
	и специалистов			перед группой	Критерии
	по теме			по теме ОК -6	оценивания:
					•	активное
					участие в
					обсуждении
					Шкала оценивания
					количественная:
					За участие – 1
					За	отсутствие		или
					пассивность		-	0
					баллов

Организация	Организация			Выстраивание	2
диалога	обсуждения		темы	диалога по теме	Критерии
	с использованием			ОК -6,8	Критерии
	коммуникативны				оценивания:
	х навыков				•	активное
					•	активное
					участие в
					обсуждении
					Шкала оценивания
					количественная:
					За участие – 1
					За	отсутствие		или
					пассивность		-	0
					баллов

Личностные	Высказывание	Высказывание		Выскажите				2
ПК-2	суждения	мнения	по	свое мнение			Критерии
ПК-4		заявленной теме					Критерии
							оценивания:
				ОК-2			•	активное
							участие в
							обсуждении
							Шкала
							оценивания:
							За	активное
							участие – 1
							За мотивированное
							участие – 0,5
							За	отсутствие		или
							пассивность		-	0
							баллов

	Аргументация	Аргументация		Аргументирова				2
	суждения	особенностей		ть	своеКритерии
		исследуемого		суждение		сооценивания:
		декоративного		ссылкой		на•		активное
		решения стиля		иллюстративныучастие в
				й материал			обсуждении
							Шкала
				ОК-2			оценивания:
							За	убедительную
							аргументацию – 2
							За	отсутствие		или
							пассивность		-	0
							баллов
	Формулировка	Соответствие		Подведите итог				1
	вывода	декора					Критерии
		стилюСамостояте		ОК-2			оценивания:
		льно					•	активное
		сформулируйте					участие в
		вывод	по				обсуждении
		определению					Шкала оценивания
		изученного					количественная:
		типадеятельности					За	активное
							участие - 1
							За участие – 0,5
							За	отсутствие		или
							пассивность		-	0
							баллов
	Определение	Определите		Приведите				2
	ценности	художественную		примеры			Критерии
		значимость		использования оценивания:
		декора стиля		изученного			•	активное
		41

			типа			участие в
			деятельности			обсуждении
			современными			Шкала оценивания
			художниками			количественная:
			ДПИ			За	аргументацию
						суждения – 2
			ОК-2			За	отсутствие			или
						пассивность			-	0
						баллов
	Разрешение	Определить	Выскажите				1
	проблемы	особенности	суждение			оКритерии
		художественного	возможности			оценивания:
		стиля	использования			•	активное
			изученного			участие в
			художественно			обсуждении
			го стиля	приШкала оценивания
			работе	надколичественная:
			художественны За участие – 1
			м			За	отсутствие			или
			произведением пассивность						-	0
			ДПИ		вбаллов
			материале	для
			интерьера.
			ОК-2

Профессиональ	Теоретическая	Охарактеризовать	Теоретические					1
но	грамотность	основные	грамотно			Критерии
направленные		художественные	оценить цель иоценивания:
ПК-1, ПК-2,ПК-		декоративные	задачи			•	активное
10		стили и школы	формирования			участие в
			стиля и школыобсуждении
			ПК -10			Шкала оценивания
						количественная:
						За участие – 1
						За	отсутствие			или
						пассивность			-	0
						баллов

	Прикладная	Выполнить	Выполнить		в			1
	деятельность	графическую	материале		сКритерии
		работу по теме	учетом			оценивания:
			особенностей			•	активное
			стиля и школыучастие в
			творческую			обсуждении
			работу ПК -2			Шкала оценивания
						количественная:
						За участие – 1
						За	отсутствие			или
						пассивность			-	0
						баллов

		42

Технологическ	Использовать		Используя			1
ая	художественные		технические	Критерии
деятельность	выразительные		приемы	иоценивания:
	средства	для	материалы	•	активное
	выполнения		выполнить	участие в
	творческой		творческую	обсуждении
	работы		работу	Шкала оценивания
			согласно стилюколичественная:
			ПК -10	За участие – 1
				За	отсутствие		или
				пассивность -			0
				баллов

Раздел I.

Тема 1. Стили и школы Древнего мира - 4 балла (2 – практ.раб.),СР-3 балла Тема 2: Стили и школы средних веков – 10 баллов (3 практ.раб)

Тема 3.Стили и школы эпохи Возрождения– 10 баллов (3 практ раб.)

Тема 4: Стили и школы Нового времени – 10 баллов (2 практ.раб) 1-я точка 27 баллов

Вид УУД	Содержание	Примеры				Задания	Критерии оценки
	УУД	задачных
		формулировок
1	2		3			4		5 (в баллах)
Информацион	Планирование	Найдите			Составить			2
но-	информационн	источники			список		Критерии
познавательн	ого поиска	информации		по	информационн		оценивания:
ые		теме	стили	и	ых	источников	•	количество
		школы	Древнего		по	вопросам	источников
ОК-6		мира,	средних		выявления		•	качество
ОК-6		мира,	средних		выявления		предоставленной
		веков,	эпохи		особенностей		предоставленной
		веков,	эпохи		особенностей		информации
		Возрождения,			стилей		информации
		Возрождения,			стилей		Шкала
		Нового времени					Шкала
		Нового времени				ОК-6	оценивания
							оценивания
							количественная:
							количественная:
							За 1-2 источников
							– 1
							За 3-4 источника –
							2
							за 0 аналогов -
							0 баллов
							Шкала
							оценивания
							качественная:
							Список оформлен в
							соответствии с
							требованиями – в

			43

					полном объеме
					Список
					представлен в
					свободной форме -
					минус 1,5

Первичная	Изучите		Выполнить				2
обработка	найденные		конспект		Критерии
информации	источники		обобщенной		оценивания:
	информации и		информации по		•	качество
	обобщите		особенностям		предоставленной
	полученные		стилей и школ		информации
	полученные		стилей и школ		•	своевременн
	результаты по				ость		сдачи
	школам и стилям				ость		сдачи
	школам и стилям		ОК-6		материалов
					материалов
					Шкала
					оценивания
					количественная:
					За полный объем –
					2
					За 50% – 1
					За 25%		- 0,5
					Своевременная
					сдача	материала		–
					полный		объем
					баллов
					Сдача		конспектов
					на	контрольной
					точке – минус 1
					Сдача конспектов в
					конце		семестра	–
					минус 1,5

Извлечение	Подобрать		Создать				3
вторичной	иллюстративный		видеоряд	к	Критерии
информации	ряд к одному из		одному	из	оценивания:
	основных	стилей	основных		•	количество
	и школ (Древнего		стилей и	школ	иллюстраций,
	мира,	Средних	(Древнего		•	качество
	мира,	Средних	(Древнего		предоставленной
	веков,		мира, Средних		предоставленной
	веков,		мира, Средних		информации
	Возрождения,		веков,		информации
	Возрождения,		веков,		Шкала
	Нового Времени)		Возрождения,		Шкала
	Нового Времени)		Возрождения,		оценивания
			Нового		количественная:
			Времени)		количественная:
			Времени)		За		1-2
			ОК-6		За		1-2
			ОК-6		иллюстрации – 1
					иллюстрации – 1
					За		3-4
					иллюстрации – 3
					за 0 аналогов -

		44

					0 баллов
					Шкала
					оценивания
					качественная:
					Материал
					предоставлен в
					ксерокопиях –
					полный объем
					баллов
					Материал
					предоставлен в
					рисунках «от руки»
					- плюс 1,5
					Своевременная
					сдача материалов –
					полный объем
					баллов
					Сдача материалов
					к контрольной
					точке – минус 1
					Сдача материалов в
					конце семестра –
					минус 1,5
Обработка	Дать письменную		Заполнить			2
информации	аннотацию	к	каталожные		Критерии
	иллюстративному		карточки	по	оценивания:
	материалу		стилям	и	•	количество
			школам		иллюстраций
			(Древнего		•	качество
			(Древнего		предоставленной
			мира, Средних		предоставленной
			мира, Средних		информации
			веков,		информации
			веков,		Шкала
			Возрождения,		Шкала
			Возрождения,		оценивания
			Нового		количественная:
			Времени)		количественная:
			Времени)		За 1-2 карточки – 1
			ОК-6		За 1-2 карточки – 1
			ОК-6		За 3-4 карточки – 2
					За 3-4 карточки – 2
					за 0 аналогов -
					0 баллов
					Шкала
					оценивания
					качественная:
					Материал
					предоставлен в
					электронном виде –
					полный объем
					баллов

	45

					Материал
					предоставлен в
					рисунках «от руки»
					- плюс 1
					Своевременная
					сдача материалов –
					полный объем
					баллов
					Сдача материалов
					к контрольной
					точке – минус 0,5
					Сдача материалов
					в конце семестра
					– минус 1

Регулятивные	Целеполагание	Определить	вид	Сформулируйт		2
ОК-4		реферата		е цель и задачи	Критерии
ПК-2				реферативной	оценивания:
				работы	•	количествен
					ное
				ОК-4	•	качественно
				ОК-4	е
					е
					Шкала
					оценивания
					количественная:
					За наличие – 2
					За	отсутствие- 0
					баллов
					Шкала
					оценивания
					качественная:
					Материал
					предоставлен в
					электронном виде –
					полный объем
					баллов
					Материал
					предоставлен «от
					руки» - минус 1
					Своевременная
					сдача материалов –
					полный объем
					баллов
					Сдача материалов
					к контрольной
					точке – минус 0,5
					Сдача материалов

	46

				в конце семестра
				– минус 1

Планирование	Просмотрите		Разработать		2
деятельности	систематизирован		структуру		Критерии
	ную		реферата и		оценивания:
	информацию,		иллюстрирован	•	количествен
	составьте	план	ных таблиц		ное
	действий	по	стилей и школ	•	качественно
	написанию		(Древнего		е
	написанию		(Древнего		Шкала
	реферата.		мира, Средних		Шкала
	реферата.		мира, Средних		оценивания
			веков,		оценивания
			веков,	количественная:
			Возрождения,	количественная:
			Нового		За наличие – 2
			Нового		За отсутствие- 0
			Времени)		За отсутствие- 0
			Времени)		баллов
			ОК-4		баллов
			ОК-4		Шкала
					Шкала
					оценивания
					качественная:
					Материал
					предоставлен в
				электронном виде –
					полный объем
					баллов
					Материал
					предоставлен «от
					руки» - минус 1
					Своевременная
				сдача материалов –
					полный объем
					баллов
				Сдача материалов
					к контрольной
				точке – минус 0,5
				Сдача материалов
				в конце семестра
					– минус 1

Организация	Организуйте		Выполнить		3
деятельности	деятельность,		иллюстративны	Критерии
	определите		е таблицы	оценивания:
	последовательнос			•	количествен
	ть	своих	ПК-2	ное
	действий.			•	качественно
	действий.			е
				е
				Шкала
				оценивания
				количественная:
	47

За наличие – 3

За отсутствие- 0 баллов

Шкала

оценивания качественная:

Материал предоставлен в электронном виде – полный объем баллов Материал предоставлен «от руки» - минус 1 Своевременная

сдача материалов – полный объем баллов Сдача материалов к контрольной

точке – минус 1 Сдача материалов в конце семестра

– минус 1,5

Рефлексия	Получите		Проверьте		2
	результат		наличие	Критерии
	деятельности,		решения всех	оценивания:
	сравните	его с	задач	•	количествен
	ожидаемым			ное
	результатом		ОК-4	Шкала
				оценивания
				количественная:
				За наличие – 2
				За	отсутствие- 0
				баллов

Самооценка	Оцените		Определите,		1
деятельности	эффективность		насколько	Критерии
	использования		полно	оценивания:
	подхода	к	отражено	•	активное
	решению	задачи,	выполнение	участие в
	перечислите		поставленных	обсуждении
	наиболее		целей и задач	Шкала
	наиболее		целей и задач	оценивания
	результативные			оценивания
	результативные			количественная:
	способы решения		ОК-4	количественная:
	способы решения		ОК-4	За участие – 1
	проблемы,			За участие – 1
	проблемы,

		48

		назовите				За	отсутствие		или
		трудности	при			пассивность		-	0
		решении				баллов
		проблемы	и
		возможные	пути
		их преодоления.

Личностные	Высказывание	Сформулируйте		Выскажите			1
	суждения	ваше суждение об		свое мнение		Критерии
ОК-2		основных и новых				оценивания:
		методах		ОК-2		•	активное
		исследования				участие в
						обсуждении
						Шкала
						оценивания:
						За	активное
						участие – 1
						За мотивированное
						участие – 0,5
						За	отсутствие		или
						пассивность		-	0
						баллов
	Аргументация	Аргументируйте		Аргументирова			2
	суждения	свое суждение.		ть	свое	Критерии
				суждение	со	оценивания:
				ссылкой	на	•	активное
				иллюстративны		участие в
				иллюстративны		обсуждении
				й материал		Шкала
						Шкала
				ОК-2		оценивания:
				ОК-2		За	убедительную
						За	убедительную
						аргументацию – 2
						За	отсутствие		или
						пассивность		-	0
						баллов

	Формулировка	Самостоятельно		Подведите итог			1
	вывода	сформулируйте				Критерии
		вывод	по	ОК-2		оценивания:
		определению				•	активное
		изученного	типа			участие в
		деятельности				обсуждении
		деятельности				Шкала
						Шкала
						оценивания
						количественная:
						За	активное
						участие - 1
						За участие – 0,5

		49

								За	отсутствие		или
								пассивность		-	0
								баллов
	Определение	Определите				Приведите			2
	ценности	ценность				примеры		Критерии
		(оцените				использования		оценивания:
		значимость)				изученного		•	активное
		изученного		стиля		стиля и школы		участие в
		и	школы			(Древнего		обсуждении
		и	школы			(Древнего		Шкала
		(Древнего		мира,		мира, Средних		Шкала
		(Древнего		мира,		мира, Средних		оценивания
		Средних		веков,		веков,		оценивания
		Средних		веков,		веков,		количественная:
		Возрождения,				Возрождения,		количественная:
		Нового Времени)				Нового		За	аргументацию
		Нового Времени)				Нового		суждения – 2
						Времени)		суждения – 2
						Времени)		За	отсутствие		или
								За	отсутствие		или
						ОК-2		пассивность		-	0
						ОК-2		баллов
								баллов

	Разрешение	Установите				Выскажите			1
	проблемы	взаимосвязи				суждение	о	Критерии
		между стилями и				возможности		оценивания:
		школами				использования		•	активное
		(Древнего		мира,		изученного		участие в
		Средних		веков,		стиля и школы		обсуждении
		Возрождения,				(Древнего		Шкала
		Возрождения,				(Древнего		оценивания
		Нового Времени),				мира, Средних		оценивания
		Нового Времени),				мира, Средних		количественная:
		предложите		свое		веков,		количественная:
		предложите		свое		веков,		За участие – 1
		решение				Возрождения,		За участие – 1
		решение				Возрождения,		За	отсутствие		или
		проблемы,				Нового		пассивность		-	0
		выскажете				Времени)		пассивность		-	0
		выскажете				Времени)		баллов
		рекомендации			по			баллов
		рекомендации			по
		решению				ОК-2
		проблемы.

Тема 5:Стили и школы русского искусства ХVIII века –8 баллов (2 практ.раб)
Тема 6: Стили и школы русского искусства			Х1Х		-нач. ХХ– 5 баллов (1 практ.раб), СР-
4балла

2- точка 27 баллов

Тема 7: Стили и школы западноевропейского искусства ХIХ – нач. ХХ века - 20 баллов (1 прак.раб), СР- 6(4;2) 3-я точка 26 баллов

Всего 53 балла

Вид УУД	Содержание	Примеры	Задания	Критерии оценки
	УУД	задачных
		формулировок
1	2	3	4	5 (в баллах)
Информацион	Планирование	Найдите	Составить	2
		50

но-	информационн	источники			список			Критерии
познавательн	ого поиска	информации		по	информацион			оценивания:
ые		теме			ных			•	количество
		(Стили	и школы		источников по			источников
ОК-6		русского			вопросам			•	качество
ОК-6		русского			вопросам			предоставленной
		искусства		ХVIII	Стили		и	предоставленной
		искусства		ХVIII	Стили		и	информации
		века,	Стили и		школы			информации
		века,	Стили и		школы			Шкала
		школы	русского		русского			Шкала
		школы	русского		русского			оценивания
		искусства		Х1Х-	искусства			оценивания
		искусства		Х1Х-	искусства			количественная:
		нач. ХХ)			Х1Х-нач. ХХ,			количественная:
		нач. ХХ)			Х1Х-нач. ХХ,			За 1-2 источников –
					Стили		и	1
					школы			1
					школы			За 3-4 источника –
					русского			За 3-4 источника –
					русского			2
					искусства			2
					искусства			за 0 аналогов		-
					ХVIII века,			за 0 аналогов		-
					ХVIII века,			0 баллов
								0 баллов
					ОК-6			Шкала
					ОК-6			оценивания
								оценивания
								качественная:
								Список оформлен в
								соответствии с
								требованиями – в
								полном объеме
								Список
								представлен в
								свободной форме -
								минус 1,5
	Первичная	Изучите			Выполнить				2
	обработка	найденные			конспект			Критерии
	информации	источники			обобщенной			оценивания:
		информации по			информации			•	качество
		теме Стили и			по стилям		и	предоставленной
		школы русского			школам			информации
		школы русского			школам			•	своевременн
		искусства ХVIII			русского			•	своевременн
		искусства ХVIII			русского			ость		сдачи
		века, Стили и			искусства			ость		сдачи
		века, Стили и			искусства			материалов
		школы русского			ХVIII	века,		материалов
		школы русского			ХVIII	века,		Шкала
		искусства Х1Х-			Стили		и	оценивания
		нач. ХХ, и			школы			количественная:
		ответьте на			русского			За полный объем –
		вопросы: какие			искусства			2
		особенности			Х1Х-нач. ХХ)			За 50% – 1
		стилей наиболее						За 25% - 0,5
		часто			ОК-6			Своевременная
		используются в						сдача	материала –
		интерьере.						полный		объем
		Обобщите						баллов
			51

	полученные					Сдача	конспектов
	результаты.					на	контрольной
						точке – минус 1
						Сдача конспектов в
						конце	семестра –
						минус 1,5

Извлечение	Подобрать			Создать			3
вторичной	иллюстративный			видеоряд	к	Критерии
информации	ряд к одному из			одному	из	оценивания:
	основных		Стилей	основных		•	количество
	и школ		русского	особенностей		иллюстраций,
	искусства		ХVIII	стилей и школ		•	качество
	века,	Стилей и		русского		предоставленной
	века,	Стилей и		русского		информации
	школ		русского	искусства		информации
	школ		русского	искусства		Шкала
	искусства Х1Х-			ХVIII	века,	Шкала
	искусства Х1Х-			ХVIII	века,	оценивания
	нач.			Стилей	и	количественная:
	ХХ).применяемых			школ русского		количественная:
	в	современном		искусства		За 1-2 иллюстрации
	в	современном		искусства		– 1
	декоративно-			Х1Х-нач. ХХ)		– 1
	декоративно-			Х1Х-нач. ХХ)		За 3-4 иллюстрации
	прикладном					– 3
	искусстве			ОК-6		– 3
	искусстве			ОК-6		за 0 аналогов -
						за 0 аналогов -
						0 баллов
						Шкала
						оценивания
						качественная:
						Материал
						предоставлен в
						ксерокопиях –
						полный объем
						баллов
						Материал
						предоставлен в
						рисунках «от руки»
						- плюс 1,5
						Своевременная
						сдача материалов –
						полный объем
						баллов
						Сдача материалов к
						контрольной точке
						– минус 1
						Сдача материалов в
						конце семестра –
						минус 1,5

Обработка	Дать	письменную		Заполнить			3
		52

	информации	аннотацию		к	каталожные		Критерии
		иллюстративному			карточки		оценивания:
		материалу			особенностей		•	количество
					стилей и школ		иллюстраций
					русского		•	качество
					русского		предоставленной
					искусства		предоставленной
					искусства		информации
					ХVIII	века,	информации
					ХVIII	века,	Шкала
					Стилей	и	оценивания
					школ русского		оценивания
					школ русского		количественная:
					искусства		количественная:
					искусства		За 1-2 карточки –
					Х1Х-нач. ХХ)		За 1-2 карточки –
					Х1Х-нач. ХХ)		1,5
					ОК-6		За 3-4 карточки – 3
					ОК-6		за 0 аналогов -
							за 0 аналогов -
							0 баллов
							Шкала
							оценивания
							качественная:
							Материал
							предоставлен в
							электронном виде –
							полный объем
							баллов
							Материал
							предоставлен в
							рисунках «от руки»
							- плюс 1
							Своевременная
							сдача материалов –
							полный объем
							баллов
							Сдача материалов к
							контрольной точке
							– минус 1
							Сдача материалов
							в конце семестра –
							минус 1,5

Регулятивные	Целеполагание	Определить стиль,			Разработать			5
ОК-4		историческое			несколько		Критерии
ПК-1		время и	техники		вариантов		оценивания:
		школы	русского		эскизов		•	количествен
		искусства		ХVIII	проекта		ное
		века, Х1Х -нач.			изделия ДПИ		•	качественно
		ХХ)			для интерьера		е
							Шкала
					ОК-4		оценивания
					ОК-4

		53

количественная:

За наличие – 5 За отсутствие- 0 баллов

Шкала

оценивания качественная:

Материал предоставлен в электронном виде – полный объем баллов Материал предоставлен «от руки» - минус 2 Своевременная

сдача материалов – полный объем баллов Сдача материалов к

контрольной точке

– минус 1,5 Сдача материалов в конце семестра – минус 2,5

Планирование	Просмотрите			Разработать			5
деятельности	систематизирован			план			Критерии
	ную информацию,			исследования			оценивания:
	составьте		план	стиля	и •		количествен
	действий		по школы			•	ное
	исследованию			русского		•	качественно
	исследованию			русского			е
	стиля	и	школы искусства				е
	стиля	и	школы искусства				Шкала
	русского			ХVIII	века,		Шкала
	русского			ХVIII	века,		оценивания
	искусства		ХVIII стиля		и		оценивания
	искусства		ХVIII стиля		и	количественная:
	века,	стиля и школы				количественная:
	века,	стиля и школы					За наличие – 5
	школы		русского русского				За наличие – 5
	школы		русского русского				За отсутствие- 0
	искусства		Х1Хискусства				За отсутствие- 0
	искусства		Х1Хискусства				баллов
	нач. ХХ.			Х1Х-нач. ХХ.			баллов
	нач. ХХ.			Х1Х-нач. ХХ.			Шкала
				ПК-1			Шкала
				ПК-1			оценивания
							оценивания
							качественная:
							Материал
							предоставлен в
						электронном виде –
							полный объем
							баллов

		54

					Материал
				предоставлен «от
				руки» - минус 2
					Своевременная
				сдача материалов –
					полный объем
					баллов
				Сдача материалов к
				контрольной точке
					– минус 1,5
				Сдача материалов
				в конце семестра –
					минус 2,5

Организация	Организуйте	Выполнить			20
деятельности	деятельность,	исследование		Критерии
	определите	стиля	и	оценивания:
	последовательнос	школы		•	количествен
	ть своих действий.	русского		ное
		искусства		•	качественно
		искусства		е
		ХVIII	века,	е
		ХVIII	века,	Шкала
		стиля	и	оценивания
		школы		оценивания
		школы		количественная:
		русского		количественная:
		русского		За наличие – 20
		искусства		За наличие – 20
		искусства		За	отсутствие- 0
		Х1Х-нач. ХХ.		За	отсутствие- 0
		Х1Х-нач. ХХ.		баллов
		в		Шкала
		соответствии		Шкала
		соответствии		оценивания
		с		оценивания
		с		качественная:
		разработанны		качественная:
		разработанны		Материал
		м планом		предоставлен в
		ПК-1		предоставлен в
		ПК-1		гармоничном
				гармоничном
				композиционном и
				колористическом
				единстве – полный
				объем баллов
				Материал
				предоставлен с
				композиционными
				и
				колористическими
				ошибками - минус
				1
				Своевременная
				сдача материалов –
				полный объем

	55

								баллов
								Сдача материалов к
								контрольной точке
								– минус 5
								Сдача материалов
								в конце семестра –
								минус 10

	Рефлексия	Получите				Проверьте			2
		результат				наличие		Критерии
		исследования				решения	всех	оценивания:
		стиля	и	школы		задач		•	количествен
		русского						ное
		искусства		ХVIII		ОК-4		Шкала
		века,	стиля		и			оценивания
		школы		русского				количественная:
		искусства		Х1Х-				За наличие – 2
		искусства		Х1Х-				За	отсутствие-	0
		нач.		ХХ.,				За	отсутствие-	0
		нач.		ХХ.,				баллов
		сравните		стили				баллов
		сравните		стили
		между собой
	Самооценка	Оцените				Определите,			2
	деятельности	эффективность				насколько		Критерии
		использования				точно		оценивания:
		особенностей				передают		•	активное
		стиля		русского		особенности		участие в
		искусства		ХVIII		стилей	в	обсуждении
		века,	стиля		и	изделиях		Шкала
		века,	стиля		и	изделиях		оценивания
		школы		русского		современного		оценивания
		школы		русского		современного		количественная:
		искусства		Х1Х-		декоративно-		количественная:
		нач.	ХХ.		в	прикладного		За участие – 2
		нач.	ХХ.		в	прикладного		За	отсутствие	или
		современном				искусства		За	отсутствие	или
		современном				искусства		пассивность -		0
		декоративно-						пассивность -		0
		декоративно-						баллов
		прикладном				ОК-4		баллов
		прикладном				ОК-4
		искусстве.
Личностные	Высказывание	Сформулируйте				Выскажите			2
	суждения	ваше суждение об				свое мнение о		Критерии
ОК-2		основных				достижениях		оценивания:
		типичных				стиля	и	•	активное
		признаках стиля и				школы		участие в
		школы		русского		русского		обсуждении
		школы		русского		русского		Шкала
		искусства		ХVIII		искусства		Шкала
		искусства		ХVIII		искусства		оценивания:
		века,	стиля		и	ХVIII	века,	оценивания:
		школы		русского		стиля	и	За активное участие
		школы		русского		стиля	и	– 2
		искусства		Х1Х-		школы		– 2
		искусства		Х1Х-		школы		За	мотивированное
		нач. ХХ.				русского		За	мотивированное
		нач. ХХ.				русского		участие – 1
						искусства		участие – 1
						искусства		За	отсутствие	или
								За	отсутствие	или

			56

				Х1Х-нач. ХХ.		пассивность		-	0
				ОК-2		баллов

Аргументация	Аргументируйте			Аргументиров			2
суждения	свое суждение.			ать	свое	Критерии
				суждение	о	оценивания:
				стилях	и	•	активное
				школах		участие в
				русского		обсуждении
				русского		Шкала
				искусства		Шкала
				искусства		оценивания:
				ХVIII	века,	оценивания:
				Х1Х-нач. ХХ.		За	убедительную
				Х1Х-нач. ХХ.		аргументацию – 2
				ОК-2		За	отсутствие		или
						За	отсутствие		или
						пассивность		-	0
						баллов

Формулировка	Самостоятельно			Подведите			2
вывода	сформулируйте			итог		Критерии
	вывод		по			оценивания:
	определению			ОК-2		•	активное
	изученного		типа			участие в
	деятельности					обсуждении
	деятельности					Шкала
						Шкала
						оценивания
						количественная:
						За активное участие
						- 2
						За участие – 1
						За	отсутствие		или
						пассивность		-	0
						баллов
Определение	Определите			Приведите			2
ценности	ценность (оцените			примеры		Критерии
	значимость)			использования		оценивания:
	изученного		стиля	изученного		•	активное
	и школы русского			стиля	и	участие в
	искусства		ХVIII	школы		обсуждении
	искусства		ХVIII	школы		Шкала
	века,	Х1Х-нач.		русского		Шкала
	века,	Х1Х-нач.		русского		оценивания
	ХХ.		для	искусства		оценивания
	ХХ.		для	искусства		количественная:
	современного			ХVIII века, и		количественная:
	художника ДПИ.			Х1Х-нач. ХХ.		За	аргументацию
	художника ДПИ.			Х1Х-нач. ХХ.		суждения – 2
				современным		За	отсутствие		или
				и		пассивность		-	0
				художниками		пассивность		-	0
				художниками		баллов
				ДПИ		баллов
				ДПИ
				ОК-2

Разрешение

Установите

Выскажите

проблемы

взаимосвязи

суждение

Критерии

между

возможности

оценивания:

поднимаемыми

использования

•

активное

проблемами стиля

изученного

участие в

и школы русского

стиля

обсуждении

искусства

ХVIII

школы

Шкала

оценивания

века,

стиля

русского

количественная:

школы

русского

искусства

За участие – 2

искусства Х1Х-

ХVIII

века,

За

отсутствие

или

нач.

ХХ.

стиля

пассивность

профессионально

школы

баллов

практикой,

русского

предложите

свое

искусства

решение

Х1Х-нач. ХХ.

проблемы,

при

работе

выскажете

над

рекомендации

по

выбранным

решению

современным

проблемы.

изделиями

ДПИ

выполненным

и в материале

ОК-2

зачет

ПК-2

Таблица оценки компетенций

№

ОК-2

ОК-4

ОК-6

ОК-8

ПК-1

ПК-2

ПК-10

сумма

темы

задания

1-7

1-14

100

1 / 41 2 3 4 > Следующая >>>

Соседние файлы в папке из электронной библиотеки

#
20.04.20231.72 Mб2385615660343319.pdf.pdf
#
20.04.20231.24 Mб0385928747709840.pdf.pdf
#
20.04.20234.82 Mб5386680340860039.pdf.pdf
#
20.04.20233.07 Mб2387084414483979.pdf.pdf
#
20.04.2023552.03 Кб1387085957918316.pdf.pdf
#
20.04.2023833 Кб2388227037619799.pdf.pdf
#
20.04.2023211.97 Кб0388713092543185.pdf
#
20.04.2023577.5 Кб5389277687994763.pdf.pdf
#
20.04.20231.44 Mб3389364758972078.pdf.pdf
#
20.04.2023676.56 Кб2390763509785756.pdf.pdf
#
20.04.2023410.28 Кб0391111482633278.pdf.pdf