из электронной библиотеки / 2536749001592.pdf

фигур в однотоновой гармонии.

Задание 2. Выполнение композиций гармонических сочетаний родственных цветов. Материалы: гуашь, бумага.

Задание 3. Выполнение композиций гармонических сочетаний родственно-контрастных цветов. Материалы: гуашь, бумага.

Задание 4. Выполнение композиций гармонических сочетаний взаимодополнительных цветов. Материалы: гуашь, бумага.

Задание 5. Выполнить композиции из геометрических фигур, используя гармонии, построенные с помощью моделей геометрических фигур в круге (равнобедренный треугольник, прямоугольный треугольник,четыреугольник)

Тема 5. Движение и равновесие цвета в пространстве композиции.

Задание 1. Создание композиции из геометрических фигур с использованием пары дополнительных цветов и их смеси (серый цвет) в различных вариантах: 1.больше одного цвета, чем другого; 2. Равное количество; 3. Добавление в смесь белили или черного цвета. Задачи: Обучение созданию более сложных по цвету композиций. Материалы: гуашь, бумага

Задание 2. Создание композиции из геометрических фигур, в которой четко просматриваются три пространственных плана. Плановость решается за счет глубинного движения цвета. Выполняется в родственно-контрастной тепло-холодной гармонии. Задачи : уяснить, как цвет участвует в построении глубины в изображаемом пространстве. Материалы: гуашь, бумага

Тема 6. Цвет и пространство в композиции.

Задание 1. Выполнить итоговую декоративную композицию на заданную тему.

Материал :гуашь, бумага формат А2

Примерная тематика декоративных сюжетных композиций :

1.Холод. Утро

2.Вечер. Осень.

11

3.Весна. Добро

4.Зима. Зло.

5.Ночь. Грусть

6.Лето. Праздник.

7.Стремление

8.Примерная тематика курсовых проектов:

1.Контрастное и нюансное отношение цветов. Тепло-холодность.

2.Взаимодействие контрастных и ахроматических цветов.

3.Пространственное действие цвета на плоскости.

4.Декоративная композиция на основе гармонических сочетаний цветов.

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы Образовательные технологии:

Для достижения планируемых результатов изучения предмета «Основы макетирования» используются различные образовательные технологии:

1. Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа с элементами видеоинсталляции Объяснительно-иллюстративное обучение с элементами информационных технологий (электронные презентации)

2.Профессионально-направленное обучение состоит в формировании общих и профессиональных компетенций, овладев которыми студент сможет стать высококвалифицированным и конкурентоспособным специалистом.;

3.Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.

4.Технология активизации учебно-познавательной деятельности состоит в том, что успех обучения в конечном итоге определяется отношением учащихся к учению, их стремлению к познанию, осознанным и самостоятельным приобретением знаний, умений и навыков, их активностью

Наибольший активизирующий эффект на занятиях дают ситуации, в которых учащиеся сами должны: отстаивать свое мнение; принимать участие в дискуссиях и обсуждениях; ставить вопросы своим товарищам и преподавателям; рецензировать ответы товарищей; оценивать ответы и письменные работы товарищей; находить несколько вариантов возможного решения познавательной задачи (проблемы); создавать ситуации

12

самопроверки, анализа личных познавательных и практических действий; решать познавательные задачи путем комплексного применения известных им способов решения.

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Оценка полученных студентами знаний, умений и навыков на промежуточной аттестация производится на практических занятиях на основе подготовительных

поисковых упражнений, проводятся регулярные промежуточные просмотры практических работ, участие в творческих конкурсах, участие в дискуссиях, курсовой проект, тестирование в соответствии с методическими рекомендациями. В основе оценивания лежит бально - рейтинговая система.

Итоговой формой семестрового контроля является: экзамен (1семестр), курсовой проект (2 семестр).

Критерии выставления оценок :

-отлично - студент уверенно выполнил все поставленные перед ним задачи в конкретном задании, нашёл творческое решение, имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (86 – 100 баллов).

-хорошо - студент достаточно убедительно выполнил задание, но испытывал затруднения с определёнными задачами; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (70 – 85 баллов).

-удовлетворительно - студент недостаточно уверенно выполнил задание, не проявил должного трудолюбия и любознательности; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (51 – 69 баллов).

-неудовлетворительно – студент не справился с поставленными задачами; не имеет достаточного количества баллов по

рейтинговой системе промежуточного контроля (50 баллов и менее).

10.1. Самостоятельная работа

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

Основная литература:

1.Андрэ, Н. Практическая психология цвета [Текст] / Н. Андрэ, С. Некрасова. - 2-е изд.

- Москва : Профит Стайл, 2013. - 216 с. : ил. - ISBN 5-98857-255-3 : 221-00. кол- 2

2.История образования и цветодидактики [Текст]: история систем и методов обучения цвету / М. О. Сурина, А. А. Сурин ; рец.: Е.В. Бондаревская, В.П. Зинченко, Ю.В.

Зинченко, Ю.В. Назаров. - М.-Ростов н/Д : МарТ, 2003. - 350 с. : ил. - (Школа дизайна). - Библиогр.: с. 333-343.-Иностр. лит.: с. 344-346. - ISBN 5-241-00189-1 : 64-

28. кол11

Омельяненко, Е.В. Основы цветоведения и колористики : учебное пособие / Е.В. Омельяненко ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет", Педагогический институт. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов-н/Д : Издательство Южного федерального университета, 2010. - 183 с. - ISBN 978-5-9275-0747-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=2411422.

Помимо этого, процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:

–база данных библиотеки БГИИК (свободный доступ к электронному каталогу имеется на официальном сайте БГИИК и в библиотеке

–– электронная база данных, включающая произведения, исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя вуза);

–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещённым на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;

--библиотечная система (ЭБС) по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая

Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.

Дополнительная литература:

1.Аксенов Ю., Левидова М. Цвет и линия. — М.: Сов. художник, 1988.

2.Алехин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагогическая школа. — М.: Просвещение, 1984.

3.Беда Г. В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция: Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1986.

4.Волков Н.Н. Композиция в живописи. — М.: Искусство, 1977.

5.Гинзбург И. П.П. Чистяков и его педагогическая система. — М.; Л.:

Искусство, 1940.

6.Дейнека А.А. Учитесь рисовать. — М.: Изд. АХ СССР, 1962.

7.Иттен Иоханнес. Искусство цвета / Пер. с нем.; предис. Л. Монаховой. – М.: Изд. Д.

Аронов, 2000. – 96 с.

8.Живопись. Форма, цвет, изображение [Текст] : учебное пособие для студ. высш. худ. учеб. заведений / Г. И. Панксенов ; рец.: Ю.В. Григорьев, В.В. Любимов. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 144 с. : [20 л.] цв. ил.: - (Высшее профессиональное образование. Архитектура). - Прил.: с. 136-137.- Кратк. словарь терм.: с. 138-139.-

Библиогр.: с. 140-142. - ISBN 978-5-7695-5600-5; 543-00. кол- 5

8. Кардовский Д. Н. Об искусстве. — М.: Изд. АХ СССР, 1960.

9.Шорохов Е.В. Композиция. — М.: Просвещение, 1986.

16

10.Молева Н.М., Белютин Э.М. Педагогическая система Академии художеств XVIII века. — М.: Искусство, 1956.

11.Миронова Л.Н. Цветоведение. – Минск: Высш. шк., 19848.

12.Милова Н.П. Основы цветоведения: Учеб.-метод. пособ. – Владивосток: Изд-во

13.Степанов Н.Н. Цвет в интерьере. – К.: Висщ. шк. Головное изд-во, 1985. – 184 с Цвет в художественном конструировании: Учебное пособие. – Владивосток: ДВТИ, 1995. 14. Цветовая гармония интерьера. Советы профессионалов / Пер. с англ. – М., 2000. – 128 с.

Программное обеспечение:

Для визуального ознакомления с иллюстративными материалами необходимы программы просмотра, такие как «Программа просмотра изображений и факсов Windows», ASD-SEE и т.д. в зависимости от используемой операционной системы компьютера.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Широкий диапазон охватываемых тем дает возможности опираться на обширный круг избранных сайтов.

www.yandex.ru

www.google.ru

www.rambler.ru

www.mail.ru

www.fictionbook.ru

http://biblioclub.ru

http://rucont.ru

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для проведения практических занятий не требуется специализированных аудиторий.

Классы для практических занятий должны быть оборудованы столами с горизонтальными столешницами. В качестве наглядных пособий на практических занятиях используется методический фонд кафедры.

В ходе занятий используются наглядные пособия и материалы (карты, таблицы, иллюстрации, фотографии и др.), воспроизводимые с помощью мультимедийного оборудования (компьютер, проектор).

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Основными формами обучения студентов, являются аудиторные занятия с интерактивными формами работы.

Для успешного выполнения практических работ используется обширный иллюстративный ряд представляемый с помощью компьютерных технологий. Визуальный ряд может не

17

ограничиваться статичными слайдами. Для иллюстрации отдельных положений может использоваться видеоматериал и фрагменты из научно-популярных и художественных фильмов. Практические занятия должны быть построены на активном участии студентов в художественном процессе и обсуждения результата. Одна из главных задач – развитие у студентов творческих способностей и самостоятельности.

Для успешного освоения дисциплины студенты обеспечиваются учебнометодическими материалами по предмету в электронном формате.

Оценка полученных в ходе изучения знаний происходит в процессе обсуждения и

Рецензенты: Шеховская Наталья Леонидовна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ Исаев Илья Федорович, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ

18