10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для проведения текущего контроля успеваемости студентов, а также для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины используются:

-академические концерты в соответствии с календарным учебным планом,

-участие в лекциях-концертах в течение каждого учебного года в соответствии с планом работы кафедры.

Вконце каждого семестра, если учебным планом не предусмотрен зачет, проводится контрольный урок, на котором студент должен исполнить 2 произведения.

На зачете в конце семестра и на дифференцированном зачете в конце обучения по дисциплине студент должен исполнить 3 разнохарактерных произведения из разученных во время семестра.

Примерные требования по семестрам I курс

1 семестр

1.Р. Паулс «Листья желтые»

2.В.Шаинский «Вместе весело шагать»

2семестр

1.Русская народная песня «Ой, то не вечер, то не вечер»

2.Визбор Ю. «Милая моя»

3.Дежурный по апрелю. Слова и музыка Б. Окуджавы

4.Домбайский вальс. Слова и музыка Ю. Визбора

IIкурс

(форма контроля – зачет)

1.О. Митяев «Как здорово»

2.С. Никитин «Никого не будет в доме»

3.Русская народная песня «Степь да степь кругом»

4.Он не вернулся из боя. Слова и музыка В. Высоцкого.

IIIкурс

5 семестр

1.А. Суханов «Телега»

2.В. Берковский, С. Никитин «Под музыку Вивальди»

3.Баллада о без вести пропавшем. Слова и музыка А. Дольского

4.Атланты. Музыка и слова А. Городницкого

6 семестр (форма контроля – зачет*)

1.А. Суханов «Зелёная карета»

2.В. Канер «А всё кончается»

3.Русская народная песня «Миленький ты мой»

4.Прощание с новогодней елкой. Слова и музыка Б. Окуджавы

11

Критерии оценки на зачете:

-“зачтено” выставляется, если студент в полном объеме и на качественном уровне освоил семестровый учебно-программный материал, исполнил произведения в соответствии с музыкально-художественными и техническими характеристиками исполнения программы;

-“не зачтено” выставляется, если объем и качество выполнения учебно-

программного материала вызывают множество профессиональных замечаний объективного характера.

Критерии оценки на дифференцированном зачете:

оценка “отлично” выставляется, если студент в полном объеме и на высоком качественном уровне освоил семестровый учебно-программный материал;

оценка “хорошо” выставляется, если объем программы выработан полностью, но исполнение значительной части учебно-программного материала недостаточно эмоционально и технически совершенно;

оценка “удовлетворительно” выставляется, если студент в целом справляется с программой, но допускает существенные погрешности различного свойства при работе с нотным текстом и/или в процессе публичного выступления;

оценка “неудовлетворительно” выставляется, если объем и качество выполнения учебно-программного материала вызывают множество профессиональных замечаний объективного характера.

Примерный репертуар

1.Атланты. Музыка и слова А. Городницкого

2.Баллада о без вести пропавшем. Слова и музыка А. Дольского

3.Ваше величество женщина. Музыка и слова Б. Окуджавы

4.Вершина. Из кинофильма «Вертикаль». Слова и музыка В. Высоцкого.

5.Гваделупа. Слова и музыка А. Городницкого. Обработка М. Кане

6.Дальняя дорога. Слова и музыка Б. Окуджавы

7.Дежурный по апрелю. Слова и музыка Б. Окуджавы

8.Домбайский вальс. Слова и музыка Ю. Визбора

9.Дуэт лисы Алисы и кота Базилио. Слова и музыка Б. Окуджавы

10.Если я заболею. Музыка Ю. Визбора. Стихи Я. Смелякова в вольной обработке Ю. Визбора

11.Живописцы. Слова и музыка Б. Окуджавы

12.За туманом. Музыка и слова Ю. Кукина

13.Клоун. Слова и музыка Ю. Кима

14.Петрушка. Слова и музыка Ю. Кима

15.Когда мы были молодые. Музыка С. Никитина, слова Ю. Мориц

16.Куда ты скачешь, мальчик. Музыка В. Дашкевича, слова Ю.Кима

17.Милая моя. Слова и музыка Ю. Визбора

18.На сейнере. Слова и музыка Ю. Кима

19.Александра. Из кинофильма «Москва слезам не верит». Музыка С. Никитина, слова Д. Сухарева и Ю. Визбора

20.Над Канадой. Слова и музыка А. Городницкого. Обработка М. Кане.

21.Надежды маленький оркестрик. Музыка и слова Б. Окуджавы

22.Наполним музыкой сердца. Слова и музыка Ю. Визбора

23.Огромный собачий секрет. Из мультфильма «Большой секрет для, маленькой компании». Музыка С. Никитина, слова Ю. Мориц

24.Осень. Музыка С. Никитина, слова С. Крылова

25.Песенка о полночном троллейбусе. Слова и музыка Б. Окуджавы

26.Песенка об Арбате. Слова и музыка Б. Окуджавы

27.Песня о друге. Из кинофильма «Вертикаль». Слова и музыка В. Высоцкого

12

28. Под музыку Вивальди. Из телефильма «Почти смешная история». Музыка В. Берковского и С. Никитина, слова А. Величанского.

29. Пожелание друзьям. Слова и музыка Б. Окуджавы 30. Прогулка. Музыка и слова Ю. Визбора.

31. Прощай, XX век. Слова и музыка А. Дольского

32. Прощание с горами. Из кинофильма «Вертикаль». Слова и музыка В. Высоцкого

33. Он не вернулся из боя. Слова и музыка В. Высоцкого.

34. Прощание с новогодней елкой. Слова и музыка Б. Окуджавы 35. Арбатский романс. Слова и музыка Б. Окуджавы 36. Рыба-кит. Слова и музыка Ю. Кима 37. Серега Санин. Музыка и слова Ю. Визбора.

38. Синий цвет. Музыка С. Никитина, слова Н. Бараташвили, перевод Б. Пастернака

39. Снег идет. Музыка С. Никитина, слова Б. Пастернака 40. Сон об уходящем поезде. Музыка С. Никитина, слова Ю. Левитанского 41. Сыновья уходят в бой. Слова и музыка В. Высоцкого

42. Я вас люблю, столица. Музыка П. Аедоницкого. Слова Ю. Визбора

10.1. Самостоятельная работа

14

15

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература

1.Катанский, А.В., Катанский, В.М. Школа игры на шестиструнной гитаре. Ансамбль. Таблицы аккордов. Аккомпанемент песен / А.В. Катанский, В.М. Катанский. – М.: Издательство Владимира Катанского, 2006.

2.Лихачев, Ю.Г. Лучшие песни под гитару с аккордами. Самоучитель гитарного

аккомпанемента / Серия: Библиотека гитариста / Ю.Г. Лихачев. – М.: Издательство АСТ,

Астрель, 2008. – 64 с.

3. Умнова, И.Г. Современная музыка [Электронный ресурс] / И.Г. Умнова. – Кемерово : КемГУКИ (Кемеровский государственный университет культуры и искусств), 2011. – 138 с. URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=46049

б) дополнительная литература

1.Альбом для юношества: произведения для шестиструнной гитары. Выпуск 1. – М.:

Музыка, 1985. – 31 с.

2.Альбом начинающего гитариста: Шестиструнная гитара. Выпуск 21. – М.: Советский композитор, 1985. – 37 с.

3.Балбеков А. Моя ненаглядная: Лирические романсы и песни / А. Балбеков. – Белгород: Крестьянское дело, 2001. – 92 с.

4.Визбор, Ю.И. Не верь разлукам старина / Ю.И. Визбор. – М.: Эксмо, 2004.

5.Манилов, В.А., Молотков, В.А. Техника джазового аккомпанемента на

шестиструнной гитаре / В. А. Манилов, В. А. Молотков. – М., 2001. – 124 с.

6.Новиков, В.И. Авторская песня / Вл.И. Новиков. – М.: Олимп, 2000. – С. 5-11, 408.

7.Парнес. Д.Г., Оськина, С.Е. Самоучитель аккомпанемента по слуху на фортепиано и шестиструнной гитаре. Русская песня / Д. Г. Парнес, С. Е. Оськина. – Издательство АСТ, 2004. – 248 с.

8.Павленко, Б.М. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. Аккорды, аккомпанемент

ипение под гитару. В 2 частях. Серия: Любимые мелодии / Б. М. Павленко. – М.:

Феникс, 2008. – 218 с.

9.Песни Булата Окуджавы: Мелодии и тексты / Составитель Л. Шилов. – М.: Музыка,

1989. – 223 с.

10.Пухоль, Э. Школа игры на шестиструнной гитаре. На принципах техники Ф. Таррега / Перевод и редакция И. Поликарпова / Э. Пухоль. – М.: Всесоюзное издательство «Советский компзитор», 1983. – 186 с.

11.Современная музыка: Энциклопедия. – М.: Аванте+, 2003.

16

в) программное обеспечение – Microsoft Office, Windows Media, Adobe Reader

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

•база данных библиотеки БГИИК (свободный доступ к электронному каталогу имеется на официальном сайте БГИИК и в библиотеке вуза);

•электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещённым на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;

•электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных, включающая произведения, исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.- Единое окно доступа к образовательным ресурсам

•Нотный архив Бориса Тараканова http://yandex.ru

•Нотный архив России http://www.notarhiv.ru

•Электронный каталог Российской государственной библиотеки http://www.rsl.ru

•Сайт музыкантов и исполнителей http://www.bards.ru

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для успешного освоения дисциплины используются:

-аудитория для индивидуальных занятий с гитарой«Hohner»;

-необходимая нотная и учебно-методическая литература;

-фонотека, видеотека;

-компьютер, принтер, сканер.

13. Методические рекомендации

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателей

Дисциплина «Класс дополнительного инструмента» изучается в течение шести семестров. Курс обучения необходимо сосредоточить на нескольких направлениях.

Первое из них – это приобретение первоначальных навыков гитарного аккомпанемента. Обучение начинается с ознакомления с гитарой, ее устройством и способам настройки. Особого внимания требует правильная постановка рук, поскольку студент не только должен научиться играть правильно сам, но и в своей будущей работе должен правильно обучать своих учеников. Изучение аккордов на гитаре целесообразно проводить по принципу «от простого к сложному». Первые аккомпанементы строятся на трех аккордах, которые используют максимальное число открытых струн (обычно Am – Dm – E). При этом период технического освоения аккордов должен быть сведен к минимуму, а изученная аккордовая последовательность сразу должна быть применена для аккомпанемента к песне. По мере освоения новых аккордов репертуар должен пополняться и новыми песнями. Для самостоятельной работы студентам предлагается подобрать несколько произведений на выбор с использованием уже изученных аккордов. Первый семестр сосредоточен, в основном, на изучение как можно большего числа аккордов без баррэ. Студенты исполняют песни, используя различные типы гитарного «боя», а изучение арпеджированного аккомпанемента целесообразно начинать со второго семестра, когда появятся устойчивые навыки исполнения левой рукой.

Вторым важным направлением в изучении гитарного аккомпанемента является накопление студентами репертуара, который понадобится им в будущей работе.

17

Основную часть репертуара составляют бардовские (или гитарные) песни, которые стали своеобразной классикой жанра. Это песни таких известных исполнителей, как Ю. Визбор, В. Суханов, В. Егоров, О. Митяев, В. Берковский, В. Высоцкий, Ю. Кукин, С. Никитин и др. Кроме художественных достоинств предлагаемые для разучивания песенные образцы (см. список ниже) имеют ряд преимуществ, перед эстрадными песнями. Они, как правило, легко запоминаются, построены на аккордах, которые легко исполняются на гитаре. Это позволяет, обладая даже первичными навыками аккомпанемента, освоить довольно большой репертуар. Большинство из вышеперечисленных преимуществ имеются также в народных песнях. Это образцы русской народной городской песни, городского народного романса XIX – XX веков.

Третьим направлением при изучении аккомпанемента на гитаре следует считать методические основы обучения игре на инструменте, которые преподаватель должен давать студентам. Обладая необходимыми знаниями методики работы с детьми и подросткам, будущие преподаватели смогут в полной мере использовать свои знания в практической работе.

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов

Большое внимание при обучении игре на гитаре следует уделять самостоятельной работе студентов. Лишь полноценная самоподготовка позволяет быстро приобрести навыки аккомпанемента на гитаре. Для большей эффективности этой работы следует шире использовать возможности современных мультимедийных пособий. Так, предлагается в самостоятельной работе применять обучающие программы, которые позволяют просмотреть на компьютере как следует исполнять аккомпанемент к той или иной песни, закрепить материал, пройденный на уроке.

Немаловажное значение при обучении игре на гитаре имеет самостоятельный подбор на слух знакомых студенту произведений. Педагог помогает определиться с тональностью, в которой будет исполняться произведение, и необходимый для аккомпанемента перечень аккордов. После подбора аккордов следует уделить внимание фактуре аккомпанемента и студенту может быть предложено подобрать определенный вид фактуры, который наиболее соответствует данному произведению.

18

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Обучение студентов по предмету “Класс дополнительного музыкального инструмента ” имеет свою специфику. Значительную часть времени студенты должны заниматься самостоятельно. При этом они сталкиваются с определенными трудностями. К ним можно отнести:

-грамотный разбор заданных произведений;

-выбор наиболее верного способа преодоления технических трудностей;

-работа со штрихами и динамикой;

-выражение художественного образа данного произведения;

-выучивание произведений наизусть.

Также студенты сталкиваются с трудностями при работе над различными музыкальными жанрами. Свою специфику имеет работа над аккомпанементом романсов и бардовских песен.

Остановимся по порядку на всех перечисленных трудностях самостоятельной работы студентов.

1. Грамотный разбор заданных произведений.

При разборе незнакомого музыкального материала, студенту требуется умение концентрировать внимание, но при этом не хвататься за все проблемы сразу, а уметь разделить свою работу на составные части. Например:

а) разбор нотного текста, который включает в себя правильное прочтение нот; б) верное ритмическое проигрывание (можно со счетом вслух); в) исполнение нового музыкального материала с правильной аппликатурой.

При этом надо учитывать, что каждый вид работы проводится до определенной степени готовности. Сначала исполнение будет выглядеть не слишком уверенным, а далее (если заниматься систематически, т.е. каждый день) - все более свободным и непринужденным. Если студент хорошо концентрировал внимание на музыкальном тексте, то произведение будет разобрано грамотно.

2. Работа со штрихами и динамикой.

Следующим этапом самостоятельной работы является овладение верными штрихами и динамикой. Если пользоваться при выборе программы учебными нотами, т.е. отредактированными соответствующим образом сборниками, там можно найти много подсказок для правильного понимания исполнения штрихов и динамики. Все нотные обозначения нужно понимать и уметь переводить. Желательно, чтобы студенту в этом случае был доступен словарь иностранных музыкальных терминов. Но часто бывает так, что предложенных обозначений в музыкальном тексте недостаточно. В этом случае студент должен сам домыслить, осознать и почувствовать, пользуясь своим музыкальным опытом, какие штрихи или динамику логично применять в данной фразе или части.

3. Преодоление технических трудностей.

Преодоление технических трудностей требует определенного подхода. В этом случае нужно обратиться к определенным упражнениям. Вычленить проблемный отрывок и попробовать поучить его такими способами:

а) учить отрывок медленно и ровно, можно считать вслух; б) проиграть отрывок медленно и тихо расслабленными пальцами;

в) пробовать играть отрывок несколько раз и каждый раз темп исполнения убыстряется и тем самым убыстряется быстрота мышления.

Упражнения может придумать и сам студент, лишь бы оно достигало поставленной цели и помогало преодолеть те или иные технические трудности.

4. Выражение художественного образа данного произведения.

19

Художественное исполнение произведения – это высшая, итоговая форма творческой работы. Качество исполнения на последнем этапе разучивания зависит не только от количества наигранных часов за инструментом, но и от общей эрудиции, музыкального и слухового опыта студента. Работая над художественным образом произведения, нужно учитывать следующие моменты:

-характер исполняемого;

-темп;

-хорошо понимать форму произведения;

-знать стиль данного композитора;

-представлять эпоху, в которую написано сочинение;

-владеть определенной техникой;

-использовать агогику (отклонения от темпа, продиктованные характером изучаемого произведения).

5. Выучивание произведений наизусть.

Игра на память дает несравненно большую свободу выражения, чем игра по нотам. Чтобы успешно донести музыкальный образ до слушателя, нужно запомнить музыкальное произведение точно, полно и прочно. Учить музыкальный материал наизусть лучше многократно повторяя его, но повторять не бездумно, а стараясь разобраться в структуре построения, найти опорные точки, от которых можно отталкиваться. Это чаще всего – начало фраз, предложений, частей. То, что выучено сегодня, в обязательном порядке надо повторять в ближайшие три-четыре дня для закрепления материала. Большие перерывы в занятиях приводят к тому, что произведение придется учить наизусть снова, так как в памяти останется очень смутное представление о давно проведенной работе. В дальнейшем хорошо проигрывать произведение наизусть для кого-то. Во время такого проигрывания выявляются недоученные моменты, которые требуют доработки. Произведение считается выученным наизусть в том случае, когда оно безошибочно исполняется и наедине, и на аудиторию.

20