из электронной библиотеки / 259670748841017.pdf

Государственное образовательное учреждение высшего образования

БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ и КУЛЬТУРЫ

Кафедра фортепиано

ПРОГРАММА ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ (СОЛЬНОЙ, АНСАМБЛЕВОЙ,

КОНЦЕРТМЕЙСТЕРСКОЙ )ПРАКТИКИ

Направление подготовки

073100 «Музыкально-инструментальное искусство»»

Профиль подготовки

«Фортепиано»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

заочная

Белгород – 2014

Рецензенты:

Структура программы по дисциплине

«Исполнительская (сольная, ансамблевая и концертмейстерская) практика»

1.Общие положения о практике………………………………………………4

2.Цель практики………………………………………………………………..4

3.Место практики в структуре ООП ВПО……………………………………4

4.Требования к результатам освоения содержания практики………………4

5.Объем практики и виды учебной работы…………………………………..7

6.Содержание практики……………………………………………………….8

7.Организация практики……………………………………………………….8

8.Руководство практикой……………………………………………………...9

9.Формы учета и оценки практики……………………………………………9

10.Учебно-методическое и информационное обеспечение практики…….10

11. Материально-техническое обеспечение практики………………………11

Приложения ……………………………………………………………………12

3

1. Общие положения об исполнительской практике

«Исполнительская (сольная, ансамблевая и концертмейстерская) практика» является одним из видов учебной практики. Она проводится рассредоточено в течение всего периода обучения и представляет собой самостоятельную работу студента, включающую работу по предметам «Специальный инструмент», «Ансамбль» и «Концертмейстерский класс»; подготовку к концертным выступлениям, участие в конкурсах, фестивалях, мастер-классах, в концертных программах кафедры, факультета, вуза, профориентационных концертах в ДМШ/ДШИ, профильных ссузах.

2.Цель практики –приобретение студентом опыта концертной исполнительской деятельности: сольной, ансамблевой, концертмейстерской; воспитание самостоятельности и инициативности в решении художественноисполнительских задач.

3.Место практики в структуре ООП ВПО:

Всоответствии с ФГОС ВПО«Исполнительская (сольная, ансамблевая и концертмейстерская) практика» (Б5.У.2.) входит в раздел «Учебная практика»ООП ВПО и учебного плана БГИИК по направлению подготовки «Музыкально-исполнительское искусство» (бакалавр). Практические умения, полученные в ходе исполнительской практики, могут быть использованы при изучении дисциплин «Специальный инструмент», «Концертмейстерский класс», «Ансамбль» (Камерный ансамбль).

4. Требования к результатам освоения содержания практики

На базе приобретенных знаний и умений выпускник будет обладать следующими компетенциями:

-способность и готовность ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства (ОК-2);

-способность и готовность осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);

-способность и готовность работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);

-способность и готовность анализировать явления и произведения литературы и искусства (ОК-5);

-способность и готовность свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной речи; уметь создавать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний

(ОК - 7);

-способность и готовность проявлять личностное отношение к современным процессам в различных видах искусства (ОК-10);

4

-способность и готовность использовать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения, права и свободы человека и гражданина (ОК12);

-способность и готовность осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности (ПК-1);

-способность и готовность демонстрировать артистизм, свободу самовыражения, исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-2);

-способность и готовность создавать индивидуальную художественную интерпретацию музыкального произведения(ПК-3);

-способность и готовность пользоваться методологией анализа и оценки особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских стилей(ПК-4);

-способность и готовность постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте(ПК-5);

-способность и готовность к овладению музыкально-текстологической культурой, к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного текста(ПК-6);

-способность и готовность совершенствовать культуру исполнительского интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения(ПК-7);

-способность и готовность к постижению закономерностей и методов исполнительской работы над музыкальным произведением, подготовки произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных условиях(ПК-8);

-способность и готовность к пониманию и использованию механизмов музыкальной памяти, специфики слухо-мыслительных процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения в условиях конкретной профессиональной деятельности(ПК-9);

-способность и готовность организовывать свою практическую деятельность: интенсивно вести репетиционную (ансамблевую, концертмейстерскую, сольную) и концертную работу(ПК-10);

-способность и готовность к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего исполнительского мастерства(ПК-11);

-способность и готовность к овладению и постоянному расширению репертуара, соответствующего исполнительскому профилю

(ПК-12);

-способность и готовность осуществлять исполнительскую деятельность и планировать свою индивидуальную деятельность в учреждениях культуры

(ПК-14);

5

-способность и готовность исполнять публично сольные концертные программы, состоящие из музыкальных произведений различных жанров, стилей, эпох(ПК-17);

-способность и готовность осуществлять педагогическую деятельность в образовательных учреждениях Российской Федерации, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей(ПК-20);

-овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психологопедагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности (ПК-21);

-способность и готовность к изучению и овладению основным педагогическим репертуаром (ПК-22);

-способность и готовность к изучению принципов, методов и форм проведения урока в исполнительском классе; методики подготовки к уроку, методологии анализа проблемных ситуаций в сфере музыкальнопедагогической деятельности и способов их разрешения (ПК-23);

-способность и готовность воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением (ПК-24);

-способность и готовностьк непрерывному познанию методики и музыкальной педагогики, к соотнесению собственной педагогической деятельности с достижениями в области музыкальной педагогики (ПК-25);

-анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися (ПК-26);

-использовать индивидуальные методы поиска путей воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с обучающимся (ПК-27);

-применять рациональные методы поиска, отбора, систематизации и использования информации; ориентирования в выпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным вопросам, анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения (ПК-28);

-планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические материалы, формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус (ПК-29);

-способность и готовность к работе в коллективе - в целях совместного достижения высоких качественных результатов деятельности, к планированию концертной деятельности творческого коллектива, к организации творческих мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий), к сочетанию необходимого профессионализма в области культуры и искусства и нормативно-правовых и менеджерских знаний при осуществлении организационно-управленческой работы в творческих коллективах, учреждениях культуры и образования(ПК30);

6

-способность и готовность осуществлять художественное руководство творческим коллективом (самодеятельными / любительскими в области народного творчества), руководить учебными музыкально-исполнительскими коллективами в образовательных учреждениях Российской Федерации, учреждениях дополнительного образования для детей(ПК-31);

-способность и готовность к показу своей исполнительской работы (соло, в ансамбле, в лекциях-концертах) в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры, на различных сценических площадках, к организации и подготовке творческих проектов в области музыкального искусства, к осуществлению связей со средствами массовой информации, образовательными учреждениями и учреждениями культуры (филармониями, концертными организациями, агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений музыкального искусства и культуры(ПК-32);

Врезультате прохождения исполнительской практикиобучающийся

должен:

иметь практический опыт:

-репетиционно-концертной работы в качестве солиста, концертмейстера,

всоставе камерного ансамбля;

-исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах;

знать:

-основные композиторские стили, основные существующие нотные издания композиторов различных эпох, стилей;

-сольный репертуар, включающий произведения разных эпох, жанров и стилей; - историю развития камерного жанра, методику работы с ансамблями,

репертуар для различных видов ансамблей;

уметь:

-самостоятельно анализировать художественные и технические особенности музыкальных произведений, осознавать и раскрывать его художественное содержание, создавать собственную интерпретацию музыкального произведения;

-изучить и подготовить к концертному исполнению произведения разных стилей и жанров; - исполнять произведения разных стилей и жанров для различных составов;

слышать в ансамбле все исполняемые партии, согласовывать исполнительские намерения и находить совместные исполнительские решения.

5. Объем практики и виды учебной работы Срок обучения 5 лет

Общая трудоемкость дисциплины составляет 576 часов, 16 зет.

Срок обучения 4 года

Общая трудоемкость дисциплины составляет 576 часов, 16 зет. Изучено и переаттестовано 360 часов Подлежит изучению по ускоренной программе 216 часов

6. Содержание практики

Раздел 1. Практика наблюдения, основанная на слушательской деятельности, включает: посещение внутривузовских концертных мероприятий, а также мероприятий организованных вне Института (филармония, библиотеки, ДМШ/ДШИ, музеи и др.). Анализ концертного выступления с позиции качества организации концерта, репертуарного материала, мастерства (солиста, ансамбля, оркестра).

Раздел 2. Активная исполнительская практика: предконцертная подготовка и выступление студента на академических мероприятиях по предметам специальный класс, концертмейстерский класс, ансамбль (академические концерты, прослушивания).

Раздел 3.Активная исполнительская практика:Концертные выступления на различных концертных площадках города и области (ДМШ/ДШИ, СОШ, ссузы, учреждения культуры), участие в исполнительских конкурсах, фестивалях.Подготовка к публичному выступлению, определение уровня исполнительского мастерства студента.Самоанализ выступления с позиции решения исполнительских задач.

7. Организация практики

Исполнительская практика интегрирует такие виды музыкальной деятельности, как сольное исполнительство, ансамблевое исполнительство, концертмейстерскую деятельность.На кафедре, в соответствии с рабочим учебным планом разрабатывается и утверждается график академических мероприятий по исполнительским дисциплинам, отражающий сроки

8

выступления студентов, а также графики репетиций. В плане работы кафедры на текущий учебный год – в разделе «Творческая деятельность» - отражаются творческие проекты в форме концертов, музыкальных гостиных, конкурсов, проводимых кафедрой.

Среди многообразия форм исполнительской практики следует особо отметить профориентационные концерты в ДМШ/ДШИ, профильных ссузах, способствующие развитию исполнительских умений, а также реализующие принцип тесной связи обучения и реальной профессиональной действительности.

Базами исполнительской практики являются:

-Большой концертный зал БГИИК;

-музыкальный салон БГИИК;

-Большой концертный зал МК БГИИК им. С.А. Дегтярева;

-Малое фойе МК БГИИК;

-Малый зал МК БГИИК;

-ДМШ/ДШИ города и области;

-Филармония.

8. Руководство практикой

На всех этапах прохождения практики за работой студента осуществляется контроль руководителя практики, индивидуальные консультации с которым являются необходимым условием успешного осуществления исполнительской деятельности обучаемого. Руководителями исполнительской практикой являются педагоги, ведущие дисциплины исполнительского цикла: «Специальный инструмент», «Ансамбль» (Камерный ансамбль), «Концертмейстерский класс».

Основные обязанности руководителя практики:

-объясняет цели и задачи практики, ее программу и форму отчетности, основные требования к оформлению дневника практики;

-консультирует по вопросам подготовки к концертным выступлениям;

-оценивает результаты практики.

Задания определяются руководителем практики, исходя из целей практики с учётом специфики подготовки студента по основной образовательной программе.

Итоговый отчет по исполнительской практике составляется педагогом специального класса.

9. Фонды оценочных средств

Для проведения текущего контроля успеваемости студентов, а также для проведения промежуточной аттестации по итогам исполнительской практики используются:

- академические концерты;

9

- выступления на концертных площадках БГИИК, в ДМШ/ДШИ, образовательных учреждениях;

-участие в исполнительских конкурсах;

-зачёты с оценкой.

Промежуточной формой аттестации являются зачеты с оценкой – 2,4,6,8

семестры.

Критерии оценки исполнительской практики

1.Уровень исполнительского мастерства.

2.Активность концертной деятельности.

5 («отлично»)

Высокий художественно-исполнительский уровень концертного выступления. Яркое и убедительное воплощение художественного образа исполняемых пьес. Соответствие исполняемых произведений стилевым направлениям. Высокий уровень технической оснащенности. Богатое тембровое разнообразие звучания инструмента. Систематическое участие в концертах, исполнительских конкурсах на областном, региональном и выше уровнях.

4 («хорошо»)

Хороший художественно-исполнительский уровень исполнения программы. Достаточно убедительное воплощение художественного образа исполняемых музыкальных произведений. Наличие незначительных погрешностей (технических, ритмических или артикуляционных) в одном из исполняемых музыкальных произведений. Концертные выступления городского, внутривузовского уровня.

3 («удовлетворительно»)

Исполнение программы на среднем художественно-исполнительском уровне. Недостаточно убедительное раскрытие музыкально-образного содержания одного из произведений программы. Исполнение программы с техническими, звуковыми, ритмическими, артикуляционными погрешностями. Исполнительская практика носит эпизодический характер.

2 («неудовлетворительно»)

Исполнение программы с отсутствием понимания стиля и художественного образа. Слабая техническая подготовка. Комплекс ритмических, артикуляционных, звуковых недостатков.

Формой учета практики является индивидуальный дневник исполнительской практики, фиксирующий различные виды исполнительской деятельности: сольной, концертмейстерской, ансамблевой, а также практики наблюдения в виде слушательской деятельности. За каждый учебный год студент должен предоставить 4 анализа практики наблюдения. Количество непосредственно концертных выступлений студента зависит от его индивидуальных возможностей, уровня исполнительского мастерства. В конце 4 курса анализируются индивидуальные дневники практики, составляются отчеты руководителей практики. По итогам исполнительской

10