из электронной библиотеки / 963825113140047.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«ОСВОЕНИЕ НАРОДНО-ПЕСЕННЫХ И АВТОРСКИХ ПАРТИТУР» Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки Музыка
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Автор-составитель: Шамина Н.П., старший преподаватель кафедры искусства народного пения.
Белгород 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСВОЕНИЕ НАРОДНО-ПЕСЕННЫХ И АВТОРСКИХ ПАРТИТУР»
Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки Музыка
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная
Белгород 2014
2
1. Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины «Освоение народно-песенных и авторских партитур» является воспитание квалифицированного специалиста в области народно-песенного искусства, владеющего навыками освоения и комплексного анализа разножанровых народных песен различных стилевых традиций, а также авторских народно-песенных партитур.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Учебная программа дисциплины «Освоение народно-песенных и авторских партитур» составлена в соответствии с ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование».
Курс «Освоение народно-песенных и авторских партитур» теоретически и практически закрепляет знания и навыки, полученные студентами при изучении профилирующих дисциплин специализации, а именно: «Вокальная подготовка», «Музыкально-педагогические системы», «Методика музыкально-стилевого анализа фольклорных партитур», «Народные певческие стили».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
косуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности (ПК):
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
(ПК-4);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
в области культурно-просветительской деятельности:
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-исторические предпосылки появления народно-песенных и авторских партитур;
-виды и жанры народно-песенных и авторских произведений;
-закономерности и особенности исполнения партитур различной стилевой и жанровой направленности, а также авторских партитур;
-особенности игры народно-песенных и авторских произведений;
-способы упрощения авторских партитур;
-региональные особенности народного исполнительства.
Уметь:
-работать со специальной литературой;
-пользоваться профессиональными понятиями и терминологией;
-использовать навыки грамотного и выразительного исполнения народнопесенных и авторских партитур на фортепиано и голосом;
3
-пользоваться методологией анализа и оценки особенностей исполнительской интерпретации произведения, вокально-технических, интонационных, исполнительских трудностей;
-транспонировать произведения на заданный тон;
-совершенствовать культуру и мастерство в использовании комплекса исполнительских средств музыкального произведения.
Владеть навыками:
-использования знаний об основах освоения народно-песенных и авторских партитур в профессиональной деятельности;
-использования индивидуальных методов поиска путей воссоздания народнопесенных произведений;
-применения рациональных методов поиска, отбора, систематизации и использования информации;
-анализа различных методических систем и формулировки собственных принципов и методов обучения;
-планирования учебного процесса, осуществления методической работы, разработки методических материалов;
-самостоятельной работы над всеми способами освоения народно-песенной и авторской партитуры различной художественно-исполнительской направленности;
-чтения с листа всех партий.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.
3, 4 года обучения
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
Семестр |
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
18 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
18 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
18 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
Зачет |
|||
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
36 |
36 |
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
|||||||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Освоение народно- |
Изучение |
исторических сведений |
о |
народно-песенном |
|||||||||||||||
|
песенных партитур |
произведении, региональных стилевых основ исполнения |
||||||||||||||||||
|
различных певческих |
народно-песенного |
произведения; |
|
анализ |
|
жанровой |
|||||||||||||
|
традиций |
|
принадлежности и средств музыкальной выразительности |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
народно-песенного произведения; игра голосов на |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
фортепиано; чтение партий с листа; транспонирование |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
партий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Освоение авторских |
Изучение |
теоретических |
|
сведений |
|
об |
|
авторской |
|||||||||||
|
партитур |
|
партитуре; |
исполнение |
авторской |
|
партитуры на |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
фортепиано с передачей особенностей хорового звучания, |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
цезур, связанных с вокально-хоровым дыханием и |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
фразировкой; |
пение |
голосов |
|
|
по |
горизонтали |
|||||||||
|
|
|
|
|
(сольфеджируя и со словами), с одновременной игрой |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
остальных голосов на фортепиано; транспонирование |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
произведения a'cappella в заданную тональность; чтение с |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
листа произведений для различных составов a'cappella и с |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
сопровождением; нахождение наиболее удобных приемов |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
исполнения партитуры для передачи ее художественно- |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
образного строя. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
||||||||||||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
№ |
Наименование обеспечиваемых |
|
|
№ № разделов данной |
|
|
|
|||||||||||
|
|
п/п |
(последующих) дисциплин |
|
|
|
дисциплины, необходимых |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
для изучения обеспечиваемых |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(последующих) дисциплин |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
1. |
Вокальная подготовка |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
||||
|
|
2. |
Музыкально-педагогические |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|||||
|
|
|
системы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Методика музыкально-стилевого |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
- |
|
|
||||
|
|
|
анализа фольклорных партитур |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
4. |
Народные певческие стили |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
||||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
№ |
Наименование раздела |
|
|
|
Инд. |
|
СР |
|
|
Всего |
|
|
|
||||
|
|
|
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
зан. |
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
||
|
|
|
1. |
Освоение народно-песенных |
|
10 |
|
|
10 |
|
|
20 |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
партитур различных певческих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
традиций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Освоение авторских партитур |
|
8 |
|
|
8 |
|
|
16 |
|
|
|
6. Лабораторный практикум не предусмотрен
5
7. Индивидуальные занятия
№ |
№ раздела |
Тематика индивидуальных занятий |
|
|
Трудоемкость |
||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Освоение |
Изучение |
исторических |
сведений |
о |
|
1 |
||
|
народно- |
народно-песенном |
|
произведении, |
|
|
|||
|
песенных |
региональных стилевых основ исполнения |
|
|
|||||
|
партитур |
народно-песенного произведения |
|
|
|
||||
|
различных |
Анализ жанровой принадлежности и |
|
|
1 |
||||
|
певческих |
средств музыкальной выразительности |
|
|
|
||||
|
традиций |
народно-песенного произведения |
|
|
|
||||
|
|
Игра голосов на фортепиано |
|
|
1 |
||||
|
|
Чтение партий с листа |
|
|
|
|
6 |
||
|
|
Транспонирование партий |
|
|
|
1 |
|||
2. |
Освоение |
Изучение |
теоретических |
сведений |
об |
|
1 |
||
|
авторских |
авторской партитуре |
|
|
|
|
|
||
|
партитур |
Исполнение |
авторской |
партитуры |
на |
|
1 |
||
|
|
фортепиано |
с передачей |
особенностей |
|
|
|||
|
|
хорового звучания, цезур, связанных с |
|
|
|||||
|
|
вокально-хоровым |
дыханием |
и |
|
|
|||
|
|
фразировкой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пение |
голосов |
по |
горизонтали |
|
2 |
||
|
|
(сольфеджируя и со словами), с |
|
|
|||||
|
|
одновременной игрой остальных голосов |
|
|
|||||
|
|
на фортепиано |
|
|
|
|
|
||
|
|
Транспонирование произведения a'cappella |
|
1 |
|||||
|
|
в заданную тональность |
|
|
|
|
|||
|
|
Чтение с листа произведений для |
|
2 |
|||||
|
|
различных составов a'cappella и с |
|
|
|||||
|
|
сопровождением |
|
|
|
|
|
||
|
|
Нахождение |
наиболее |
удобных приемов |
|
1 |
|||
|
|
исполнения партитуры для передачи ее |
|
|
|||||
|
|
художественно-образного строя |
|
|
|
||||
|
8. Тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена |
|
9.Образовательные технологии
С целью формирования и развития профессиональных навыков студентов применяются следующие образовательные технологии:
-использование объяснительно-иллюстративного материала;
-устный опрос;
-анализ изученного материала на основе личностно-ориентированного подхода и проблемно-поискового метода работы;
-посещение открытых уроков и мастер-классов ведущих специалистов БГИИК и других Вузов России.
6
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
10.1. Самостоятельная работа
№ |
Тема, вынесенная на |
Семестр |
Неделя семестра |
Сроки выполнения |
Виды работ |
|
|
|
|||
п/п |
самостоятельное изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
1. |
Анализ жанровой |
1 |
1-18 |
1-18 нед. |
Практическая работа |
|
принадлежности и средств |
|
|
|
|
|
музыкальной |
|
|
|
|
|
выразительности народно- |
|
|
|
|
|
песенного произведения |
|
|
|
|
2. |
Чтение партий с листа |
1 |
1-18 |
1-18 нед. |
Практическая работа |
3. |
Транспонирование |
1 |
1-18 |
1-18 нед. |
Практическая работа |
|
произведений |
|
|
|
|
Требования к зачету
На зачете студент должен представить 2 народно-песенных произведения различной жанровой и стилевой направленности; 2 авторских народных произведения различных музыкальных форм и видов (например, для однородного хора, смешанного хора, двухголосные, трехголосные и т.д.).
Студент должен уметь:
1.Дать жанровую и стилевую характеристику народно-песенному образцу.
2.Проанализировать основные средства музыкальной выразительности произведения (лад, тип многоголосия, форма многоголосия, музыкальноритмическая и строфическая организация, диалект, исполнительские приемы).
3.Исполнять представленные народно-хоровые партитуры на фортепиано.
4.Исполнять любую партию сольфеджио и со словами.
5.Выполнить устный теоретический, вокально-хоровой и исполнительский анализ авторских партитур.
6.Транспонировать авторские хоровые произведения от хроматического полутона до большой секунды.
7.Ответить на теоретические вопросы.
Примерный план анализа народно-песенных и авторских произведений
Авторское произведение или обработка народной песни
1.Основные сведения о произведении:
-общие сведения о композиторе, особенностях его хорового творчества;
-краткие сведения об авторе текста;
-идейное содержание литературного текста, художественный образ.
2. Музыкально-теоретический анализ:
-форма хорового произведения;
-ладо-тональный план;
-фактура изложения;
-особенности гармонического языка;
-особенности полифонического развития;
-ритмические особенности;
7
-темп, агогика, размер, динамика; 3. Вокально-хоровой анализ:
-тип и вид хора;
-диапазоны хоровых партий, тесситурные условия;
-характер звуковедения, особенности мелодического движения голосов;
-сложности исполнения (интонационные, ритмические, дикционные, ансамблевые
и др.).
Народная песня
1. Основные сведения о произведении: - идейно-образное содержание; - определение жанра песни;
2. Музыкально-теоретический анализ:
- структура музыкально-поэтической строфы; - звукоряд, основной и побочный устои, лад или ладовое наклонение, тональность; - темп, размер, ритмика; - фактура изложения, ведущий голос.
3. Вокально-хоровой анализ:
- тип и вид хора, состав исполнителей; - регистровые особенности партитуры; - исполнительские трудности; - постановочный план произведения.
Примерный перечень вопросов к зачету
1.Характеристика манеры пения различных стилевых традиций, вокальнотехнические приемы.
2.Виды строфической организации народно-песенных произведений.
3.Музыкально-ритмические и интонационные особенности народно-песенных произведений.
4.Ладовое строение народно-песенных образцов.
5.Типы фактуры народно-песенных и авторских произведений.
6.Особенности художественно-педагогического материала в фольклорном, авторском направлении.
7.Диалект и особенности говора.
8.Специфика народной манеры пения.
9.Технические навыки певческого голоса.
10.Сценическое воплощение художественного репертуара.
11.Возникновение и историческое развитие партитурной записи.
12.Виды партитур. Партитурная запись для однородных и смешанных хоров.
13.Особенности записи партитуры для народного хора.
14.Запись литературного текста в авторской хоровой партитуре.
15.Особенности характера звуковедения при исполнении авторских народнохоровых партитур.
16.Особенности распределения голосов партитуры между правой и левой руками.
17.Способы работы над народно-песенной и авторской партитурой.
18.Приемы работы над аппликатурой при исполнении партитуры.
19.Значение курса «Освоение народно-песенных и авторских партитур» в подготовке руководителя вокально-хорового коллектива.
20.Межпредметные связи предмета «Освоение народно-песенных и авторских
партитур» с дисциплинами специального цикла.
21. Задачи и методологические основы транспонирования народно-хоровых партитур.
8
10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Наилучшим способом ознакомления с народно-песенным или авторским произведением является прослушивание его в подлинном или оригинальном звучании. Художественное исполнение, эмоционально воздействие на слушателя дает наиболее полное представление о смысловом и музыкальном содержании, о характере и выразительности произведения.
В плане планирования времени самоподготовки стоит помнить о систематичности самостоятельной работы. Работа над каждым произведением должна быть не менее 30 минут в день (в зависимости от данных студента) и включать все формы работы над партитурой. Стоит помнить, что при игре на фортепиано участвуют все виды памяти: зрительная, слуховая, тактильная, образно-эмоциональная и др., и поэтому, стоит уделять внимание сложным моментам в произведении с осознанным включением тех или иных видов памяти.
Самостоятельное изучение темы «Анализ жанровой принадлежности и средств музыкальной выразительности народно-песенного произведения» предполагает выявление особенностей словесной, музыкальной и вокально-технической сторон произведения, трудностей эмоционально-смыслового содержания. При музыкальном анализе обратить внимание на: ладовое строение песен, ритмические и мелодические особенности, гармонию, фактуру произведений, соотношение мелодии и аккомпанемента; соотношение стиха и напева.
Приступая к подготовке домашнего задания по теме «Чтение партий с листа» студент предварительно составляет план действий и последовательность изучения народно-песенной или авторской партитуры, а именно:
а) ознакомление с содержанием текста, жанром произведения, зрительное «прочтение» партитуры с последующим анализом, предусматривающим определение лада или тональности, размера, ритмической и мелодической структуры, типа и вида хора, гармонии, типа фактуры;
б) освоение произведения по фразам или частям в медленном темпе, с учетом принадлежности к певческой традиции или указаний композитора и педагога. Стоит помнить, что даже на начальном этапе освоения партитуры небрежная, невыразительная игра недопустима.
в) освоение партитуры в целом, пение партий по горизонтали и аккордов по вертикали.
Исполняя хоровые голоса в произведении, студент должен:
1.Петь, чисто интонируя, любой голос a capella или играя одновременно всю партитуру.
2.Играя хоровую партитуру, опускать хоровой голос, который поёт студент в данный момент.
3.Переходить с одной партии на другую, исполняя по указанию педагога часть хорового голоса «про себя».
Значительную роль в процессе изучения предмета «Чтение народно-песенных и авторских партитур» играет развитие навыка транспонирования. Эту работу необходимо начинать с лёгких и небольших произведений, хорошо изученных в основной тональности, транспонируя на небольшой интервал (м.2, б.2).
9
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) основная литература
1.Веретенников, И. Народные песни белгородской области в обработке для сольного пения / И.И. Веретенников. – Белгород: Издание ГУК «БГЦНТ», 2007. – 127 с.
2.Золотые россыпи народной песни России / Ред.-сост. Е. Засимова, Н.А. Шульпеков, С.Войтюк, в. Ковальчук. – Красноярск: «Буква С», 2009. – 530 с. – Кн. 1; 2010. – 432 с.
– Кн. 2.
3.Сысоева, Г.Я. Песенный стиль Воронежско-Белгородского Пограничья. Монография. – Воронеж, 2011. – 392 с.
4.Традиционная культура Орловщины: экспедиционные, архивные, аналитические материалы: в 3 т. Т. 2. – М., 2012. – 584 с.
5.Фольклорные традиции Валуйского района: учебно-методическое пособие / М.С. Жиров, О.Я. Жирова, О.И. Алексеева, Л.П. Сараева. – Белгород: БГИКИ, 2011. – 445 с.
б) дополнительная литература
1.Андреева, Л. Хрестоматия по чтению хоровых партитур / Л. Андреева, В. Попов. -
М., 1972
2.Антипова, Л.А. Концертно-исполнительская практика и сценическое воплощение фольклора / Л.А. Антипова. - М, 1993.
3.Виноградов, К. Работа над дикцией в хоре / К. Виноградов. - М., 1967.
4.Вопросы вокальной педагогики. Вып. 5. - М., 1976.
5.Егоров, А. Теория и практика работы с хором / А. Егоров. – М., 1951.
6.Живов, В. Хоровое исполнительство. Теория, методика, практика / В. Живов. - М.,
2003.
7.Калугина, Н. Методика работы с русским народным хором. Из-е 2 / Н. Калугина. -
М., 1977.
8.Кочнева, И. Вокальный ансамбль / И. Кочнева, А. Яковлева. - Л.: Музыка, 1982.
9.Краснощеков, В.И. Вопросы хороведения / В.И. Краснощеков. - М.: Музыка, 1969.
10.Куприянова, Л.Л. Основные принципы работы с детским народно-хоровым коллективом. Методические рекомендации / Л.Л. Куприянова. - М., 1987.
11.Лукашин, В. Обучение и воспитание молодого певца / В. Лукашин. - М.: Музыка,
1977.
12.Медынь, Я.Г. Методика преподавания дирижерско-хоровой дисциплины / Я.Г.
Медынь. – М., 1978.
13.Мешко, Н.К. Вокальная работа с исполнителями русских народных песен. Клубные вечера / Под ред. Абрамовского А., вып. 2. - М., 1976.
14.Мешко, Н.К. Искусство народного пения. Практическое руководство и методика обучения искусству народного пения, ч. 1 / Н.К. Мешко. - М., 1996.
15.Науменко, Г.М. Фольклорная азбука. Учебное пособие для начальной школы / Г.М. Науменко. - М., 1996.
16.Ольхов, К. Вопросы теории дирижерской техники и обучения хоровых дирижеров / К. Ольхов. – Ленинград, 1979.
17.Полтавцев, И., Курс чтения хоровых партитур. Ч.1 / И. Полтавцев, М. Светоразова: М.: Музыкальное изд-во, 1964.
18.Полтавцев, И., Курс чтения хоровых партитур. Ч.2 / И. Полтавцев, М. Светоразова: М.: Музыкальное изд-во, 1965.
19.Попов, С. Организационные и методические основы работы самодеятельного хора /
С. Попов. - М., 1961.
20.Соколов, В. Работа с хором / В. Соколов. – М., 1983.
21.Тонков, Е.В. Общие основы современной педагогики. Учебное пособие / Е.В. Тонков. - М., Белгород, 1993.
10