из электронной библиотеки / 891991183161736.pdf

Кейс-задание № 2.

Ознакомиться со структурой учебного плана; внести перечень дисциплин вариативной части с учетом профиля подготовки и с требованиями к формированию компетенций.

Задание выполняется в табличной форме

Практическая работа № 3.

Разработать план-конспект одного занятия для одной из возрастных групп (7-12 лет; 15-17 лет).

План-конспект должен включать следующие пункты:

Тема

Вид урока

Цель урока

Задачи

Ход урока

Методические материалы

Работа сдается в электронном и распечатанном виде, формат А4.

Практическая работа № 4.

Подобрать аналоги стульев с использованием метода повтор, вариация, импровизация.

Проектная работа № 5.

Найти образцы стульев, дать краткое описание: чем они понравились. Разработать эскизы стула, используя аналоговый метод .

Задачи:

Разработать пластическую форму объекта;

Выстроить объект с учетом композиционных и пропорциональных законов;

Предложить материал изготовления объекта;

Предложить цветовое решение объекта.

Материал для эскизов: бумага А-4, карандаши, акварель, гуашь (по выбору студента).

Состав графической работы: краткая аннотация метода, используемого для проектирования, графические поисковые наброски, графический эскиз, принятый к моделированию, фото макета в разных ракурсах, либо компьютерная модель, габаритный чертеж объекта.

Материал графической работы: бумага А-3, коллаж шрифтовых, графических и фото работ.

Проектная работа № 6.

11

Определить источник творчества – объект стилизации. Разработать эскизы стула, используя метод стилизации.

Задачи:

Разработать пластическую форму объекта;

Выстроить объект с учетом композиционных и пропорциональных законов;

Предложить материал изготовления объекта;

Предложить цветовое решение объекта.

Материал для эскизов: бумага А-4, карандаши, акварель, гуашь (по выбору студента).

Состав графической работы: краткая аннотация метода, используемого для проектирования, графические поисковые наброски, графический эскиз, принятый к моделированию, фото макета в разных ракурсах, либо компьютерная модель, габаритный чертеж объекта.

Материал графической работы: бумага А-3, коллаж шрифтовых, графических и фото работ.

Проектная работа № 7.

Разработать эскизы стула, используя ассоциативный метод. Задачи:

Разработать пластическую форму объекта;

Выстроить объект с учетом композиционных и пропорциональных законов;

Предложить материал изготовления объекта;

Предложить цветовое решение объекта.

Материал для эскизов: бумага А-4, карандаши, акварель, гуашь (по выбору студента)

Состав графической работы: краткая аннотация метода, используемого для проектирования, графические поисковые наброски, графический эскиз, принятый к моделированию, фото макета в разных ракурсах, либо компьютерная модель, габаритный чертеж объекта.

Материал графической работы: бумага А-3, коллаж шрифтовых, графических и фото работ.

Практическая работа № 8.

Оформить проектные работы. Задачи:

Собрать графические листы;

Разработать титульный лист, напечатать;

Собрать работы в скоросшиватель.

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

Основная литература:

1.Бордовская, Н.В. Психология и педагогика : учебник для вузов / Н. В. Бордовская, С. И. Розум. - СПб. : Питер, 2013. - 624 с.

2.Петрушин, В.И. Психология и педагогика художественного творчества : учебное пособие для вузов / В. И. Петрушин. - 2-е изд. - М. : Академический Проект: Гаудеамус, 2008. - 490 с.

12

3.Кэмерон, Д. Художник есть в каждом. Как воспитать творчество в детях / Д. Кэмерон, Э. Лайвли. - М. : Манн, Иванов и Фербер, 2014. - 250 с. - ISBN 978-5-00057-179-8 ; То

же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240393

Помимо этого, процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:

–база данных библиотеки БГИИК (свободный доступ к электронному каталогу имеется на официальном сайте БГИИК и в библиотеке

–– электронная база данных, включающая произведения, исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя вуза);

–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещённым на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;

--библиотечная система (ЭБС) по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.

Дополнительная литература:

1.Ковешникова, Н.А. Дизайн: история и теория: учебное пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей. М. Изд. Омега –Л, 2009. – 224с.

2.Розенсон, И.А. Основы теории дизайна: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. – 2-е изд. – СПб.: Питер Пресс, 2013.- 256с.

3.Ковешникова, Н.А. Дизайн: история и теория : учебное пособие [Электронный

ресурс] / Н.А. Ковешникова. - М. : Омега-Л, 2009. - 224 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=57173.

4.Техническая эстетика и дизайн: словарь [Электронный ресурс] / М. :

5.Белая, А.В. Какого цвета удивление? / А.В. Белая. - Киев : Мультимедийное Издательство Стрельбицкого, 2013. - 55 с. ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240123

6.Бушкова, Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 2 класс / Л.Ю. Бушкова. - М. : Вако, 2014. - 144 с. - (В помощь школьному учителю). - ISBN 978-5-408-01487-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=222662

7.Бушкова, Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 1 класс / Л.Ю. Бушкова. - М. : Вако, 2011. - 208 с. - (В помощь школьному учителю). - ISBN 978-5-408-00354-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=222661

8.Гусева, О.М. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 8 класс /

О.М. Гусева. - М. : Вако, 2014. - 128 с. - (В помощь школьному учителю). - ISBN 978- 5-408-01341-8 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=222665

9.Гусева, О.М. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 5 класс / О.М. Гусева. - М. : Вако, 2011. - 143 с. - (В помощь школьному учителю). - ISBN 978- 5-408-00475-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=222663

13

10.Гусева, О.М. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 6 класс / О.М. Гусева. - М. : Вако, 2012. - 192 с. - (В помощь школьному учителю). - ISBN 978- 5-408-00857-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=222664

11.Ерохина, Г.Г. Универсальные поурочные разработки по черчению: 9 класс / Г.Г. Ерохина. - М. : Вако, 2011. - 160 с. - (В помощь школьному учителю). - ISBN 978- 5-408-00398-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=222971

12.Козионова, Т.В. Методические рекомендации к урокам изобразительного искусства по программе Б. М. Неменского "Изобразительное искусство и художественный труд. 1-3 классы" / Т.В. Козионова. - М. : Директ-Медиа, 2010. - 42 с. - ISBN 9785998956003 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=54360

13.Краснушкин, Е.В. Изобразительное искусство для дошкольников: натюрморт, пейзаж, портрет. Для работы с детьми 4–9 лет. / Е.В. Краснушкин. - М. : МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2012. - 112 с. - ISBN 978-5-4315-0137-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=211890

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Кабинет по проектированию, компьютерный класс с выходом в Интернет.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Основными формами обучения студентов, наряду с лекционными, являются аудиторные занятия с интерактивными формами работы.

Для успешного освоения лекционных материалов используется обширный иллюстративный ряд, представляемый с помощью компьютерных технологий.

Практические занятия должны быть построены на активном участии студентов в процессе моделирования и обсуждения результата. Одна из главных задач – развитие у студентов творческих способностей и самостоятельности.

Рецензенты:

Шеховская Наталья Леонидовна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ; Исаев Илья Федорович, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ.

14

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 072500.62 Дизайн.

15

Тест по дисциплине «Методика преподавания профессиональных дисциплин»

для направления 072500.62 «Дизайн» подготовки бакалавров

Инструкция по выполнению работы Общее время выполнения теста. Структура теста: - количество блоков в тесте - 3

общее количество заданий – 21, Блок 1 – 16 баллов Блок 2 – 43 балла Блок 3 – 41 балл

Оценивание теста:

«5» - 80-100 баллов; «4» - 60 – 79 баллов; «3» - 40 – 59 баллов.

16

Блок 1 К каждому заданию в блоке 1 даны несколько ответов. Выберите из предложенных

ответов один правильный, пометьте номер правильного ответа в бланке ответов.

Текст задания 1. Ответьте на вопрос.

Как называется документ объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся по каждому уровню общего образования и каждому уровню и направлению подготовки (специальности, профессии) профессионального образования?

1)Рабочая программа

2)Федеральный государственный образовательный стандарт

3)Календарно-тематический план

4)Закон об образовании

Текст задания 2. Закончите предложение.

Нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных дисциплин и объем учебного времени, отведенного на их изучение по учебным годам это -

1)график учебного процесса

2)рабочая программа

3)учебный план

4)календарно-тематический план

Текст задания 3. Закончите предложение.

Нормативно - управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога это – 1). Рабочая программа 2). Федеральный государственный образовательный стандарт

3). График учебного процесса

4). Индивидуальный план преподавателя Текст задания 4. Ответьте на вопрос.

Какую фору организации учебного процесса использует при работе в аудитории над дизайн -проектом?

1). Самостоятельная работа.

2). Консультации

3). Лекции

4). Семинары Текст задания 5. Ответьте на вопрос.

Как называется форма организации учебного процесса, при которой студент обязан посещать все занятия в течении рабочего дня?

1). Заочная

2). Очно-заочная

3). Вечерняя

4). Очная Текст задания 6. Ответьте на вопрос.

Какой основной метод используется при работе над дизайн – проектом? 1). Проектный.

2). Исследовательский

3). Аналитический.

4). Полевой эксперимент Текст задания 7. Ответьте на вопрос

17

Что такое психологическая инерция в дизайн – мышлении?

1). Готовность использовать знакомые способы и методы для решения проектных задач 2). Стремление решать проектную задачу новыми способами 3). Поиск предлога отложить решение проектной задачи Текст задания 8. Ответьте на вопрос

Имеет ли возможность студент ВУЗа участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы?

1). Нет.

2). Только бюджетник.

3). Да.

4). Только отличник.

Блок 2 К каждому заданию в части 1 блока 2 даны несколько ответов. Пометьте в бланке

ответов ВСЕ правильные ответы из предложенных Текст задания 9. Ответьте на вопрос.

Какие блоки дисциплин дают возможность студенту ВУЗа формировать индивидуальную образовательную программу?

1). Дисциплины по выбору вариативной части общепрофессионального цикла. 2). Базовая часть гуманитарного, социального и экономического цикла 3). Дисциплины по выбору вариативной части профессионального цикла.

4). Блок учебной и производственной практики Текст задания 10. Ответьте на вопрос

Какие формы организации учебных занятий используются в дизайнпроектировании 1). Лекции и семинары 2). Практические занятия 3). Лабораторные занятия 4). Тренинги

Текст задания 11. Ответьте на вопрос Какие методы используются в работе над дизайн – идеей? 1). Словесный 2). Эвристический

3). Экспериментальный

4). Проектный Текст задания 12. Ответьте на вопрос.

В чем заключается метод повтора, вариации и импровизации?

1). Создание объекта по подобию уже существующих аналогов в рамках ремесленного производства.

2). Создание объекта на основе принципов массового промышленного производства. 3). Создание объекта в рамках бытования одного ремесленного промысла.

4). Создание нового экспериментального образца. Текст задания 13. Ответьте на вопрос.

В чем заключается метод стилизации?

1). В изучении пластических особенностей растительных объектов и использовании их в объектах проектирования.

2). В изучении конструктивных особенностей растительных объектов. 3). В изучении структурных особенностей объектов живой природы.

18

4). В изучении пластических особенностей объектов животного мира и использовании их в объектах проектирования.

Ответом к заданиям части 2 блока 2 является число, последовательность цифр и/или букв, которые следует записать заглавными печатными буквами в бланк ответов Текст задания 14. Установите правильно последовательность работы над средовым дизайн – проектом:

1.Разработка общей концепции.

2.Проведение предпроектного исследования . Составления брифа.

3.Графическое оформление дизайн – проекта

4.Знакомство с темой. Изучение и анализ аналогов.

5.Эскизирование отдельных элементов.

6.Гармонизация всех элементов проекта Пример записи ответа (1,2,3,4…)

_________________________________

Текст задания 15. Установите правильно последовательность проведения практического занятия:

1.Выполнение практической работы.

2.Оказание методической помощи в ходе работы.

3.Определение основных целей и задач.

4.Определение этапов практической работы.

5.Оценка выполненных работ

6.Подведение итогов работы.

7.Определение темы занятия

Пример записи ответа (1,2,3,4…)

______________________________

Текст задания 16. Установите правильную последовательность работы над рабочей программой:

1.Определяем формы и методы работы по освоению дисциплины

2.Определение объема в часах, отведенного на изучение данной дисциплины.

3.Определяем фонды оценочных средств.

4.Определение требований к дисциплине в рамках ООП для реализации стандарта.

5.Определяем содержание дисциплины.

6.Определение места дисциплины в структуре ООП.

Пример записи ответа (1,2,3,4…)

_______________________________

Текст задания 17. Установите правильную последовательность ведения педагогического рисунка:

1.Линейное (схематическое) построение изображаемого объекта.

2.Компоновка изображения в формате листа.

3.Выявление переднего плана, создание воздушной перспективы

4.Определение пропорциональных соотношений между отдельными частями изображаемого объекта.

5.Распределение градаций света и тени на изображаемом объекте.

19

6. Определение естественного (искусственного) источника света Пример записи ответа (1,2,3,4…)

_______________________________

Текст задания 18. Установите соответствие