из электронной библиотеки / 698617856949568.pdf

10

11

12

13

6.ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ – не предусмотрен.

7.ПРАКТИЧЕСКИЕ СЕМИНАРЫ .

8.ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ)

Примерная тематика рефератов, курсовых работ

1.Специфика положительного воздействия соревновательной деятельности на развитие личности танцора бальной хореографии.

2.Новые направления бальной хореографии.

3.Поиск новых форм обучения бального танца: Латиноамериканская программа.

4.Педагогический опыт ведущих специалистов по бальной хореографии

14

России и мира.

5.Появление и развитие новой формы бальной хореографии – парного

танца.

6.Стиль, его влияние на характер и манеру исполнения бальных танцев.

7.История возникновения и развития танца «Самба».

8.История возникновения и развития танца «Ча-ча-ча».

9.История возникновения и развития танца «Румба».

10.История возникновения и развития танца «Пасодобль».

11.История возникновения и развития танца «Джайв».

12.Спортивный бальный танец в России.

13.Значение реформаторской деятельности Петра I в развитии бальной хореографии.

14.Особенности романтического стиля в бальной хореографии XIX века.

15.Особенности романтического стиля в бальной хореографии XX века.

16.Демократизация бальной хореографии XIX века.

17.Демократизация бальной хореографии XX века.

18.Характеристика форм и стилей бальной хореографии XIX века.

19.Характеристика форм и стилей бальной хореографии XX века.

9. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Рекомендуемые образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы данной дисциплины:

объяснительно-иллюстративное обучение: лекции, беседы, самостоятельная работа студентов над учебным материалом;

репродуктивное обучение (упражнение, практикумы, тренинговые навыки групповой работы, навыки презентаций);

коммуникативные методы (дискуссия, диалог, полемика, метод презентации, метод публичных выступлений).

Предусмотрены встречи со специалистами в области развития хореографического искусства, проведение практических семинаров для руководителей любительских хореографических коллективов, мастер-классов. С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся рекомендуется проводить внеаудиторную работу – посещение концертных программ профессиональных и любительских хореографических коллективов.

Методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

лекция;

самостоятельная работа;

консультация.

Методы и средства, направленные на практическую подготовку:

практическое занятие;

разбор конкретных ситуаций;

психологические и иные тренинги.

15

10. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

10.1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов проходит вне сетки групповых занятий. Подобный метод применяется на всем протяжении обучения. Во время индивидуальных занятий преподавателем указывается направление самостоятельной работы. Самостоятельная работа потребует от студентов таких навыков, как диагностика и самодиагностика, рефлексия (осмысление происходящего). Это, в свою очередь, заставит их самостоятельно ставить цель и разрабатывать план действий. Процесс самостоятельной подготовки студентов носит контролируемый характер. Студенты сочиняют танцевальные комбинации и развернутые этюды, получают навыки разбора танца по записи.

10.2. Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:

Формы самостоятельной работы по дисциплине «Бальный танец и методика его преподавания»

отработка пройденного материала, владение профессиональными исполнительскими навыками;

умение подобрать музыкальный материал, знание темпа-ритма и музыкального размера каждого танца;

знание методик работы с детским коллективом, студией бального танца, ансамблем бального танца;

письменные и устные ответы по методике постановочной работы в коллективе бального танца.

10.3. График самостоятельной работы.

Четвертый семестр.

16

Самостоятельная работа студентов при освоении учебного материала программы представляет собой обязательную часть основной образовательной программы, выражаемую в зачетных единицах (кредитах, ЕСТ8) и выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в читальном зале библиотеки, в учебных кабинетах – хореографических классах, а также в домашних условиях. Организация самостоятельной работы студента должна предусматривать контролируемый доступ к базам данных, к ресурсу Интернет. Необходимо предусмотреть получение студентом профессиональных консультаций или помощи со стороны преподавателей. Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, учебным программным обеспечением.

11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 11.1.РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (основная).

1.Максин, А. Изучение бальных танцев: учебное пособие / А. Максин. - 2- е изд., испр. - СПб. : Лань: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2010. - 46 с. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 978-5-8114-1054-5 : 104-00.

2.Михайлова-Смольнякова, Е.С. Старинные бальные танцы [Текст] : эпоха возрождения / Е. С. Михайлова-Смольнякова. - СПб. : Лань: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2010. - 176 с. : ил. + DVD. - (Мир культуры, истории и философии). - Библиогр.: с. 165-166. - ISBN 978-5-8114-0959-4 (Изд-во "Лань"). - ISBN 978-5-91938-008-5 ("Изд-во ПЛАНЕТА МУЗЫКИ") : 606-00.

17

3. Пасютинская, В.М. Путешествие в мир танца / В.М. Пасютинская. - СПб : Алетейя, 2011. - 416 с. - ISBN 978-5-91419-318-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=82926

11.2. РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (дополнительная).

1.Блок Р. Методические указания в помощь начинающему педагогу бального танца. – М., 1972.

2.Васильева Е. Танец. – М., 1968.

3.Васильева-Рождественская М. В. Историко-бытовой танец. – М.: Искусство, 1987. – 382 с.

4.Балет Петербурга – 1998. – август.

5.Молодежная эстрада. Танцуем, играем и поем. – 2000. – № 1.

6.Спортивные танцы. – 1999. – февраль-март.

7.Танец,. – 1997. – № 2,

8.Танцклуб. – 1997.

9.Па. – М.: Ритм-Аско. – 1990.

10.Ивановский Н. Бальный танец XIV-XIX вв. – М., 1948. 11.Спортивные танцы. – 1997-2002.

12.Информационный бюллетень для учителей танцев. – Лондон – СПб., 19941998.

13.Красовская, В.М. Западноевропейский балетный театр: Очерки истории: от истоков до середины 18 века. – М.: Искусство, 1979. – 290 с. 14.Красовская, В.М. Западноевропейский балетный театр: Очерки истории: Эпоха Новерра. – Л.: Искусство, 1981. – 296 с.

15.Роман с Танцем. / Сост. М.Ю. Ерёмина. – СПб.: ООО ТФ «Созвездие», 1998. – 252 с.

16.Степанова, Л. Новые бальные танцы. – М., 1972. 17.Степанова, Л. Новые бальные танцы. – М., 1973. 18.Степанова, Л. Новые бальные танцы. – М., 1974.

19.Беликова А. Н. Бальные танцы. – М., «Советская Россия», 1976. 20.Беликова А. Н. Бальные танцы. – М., 1977.

21.Блок Р. Методические указания в помощь начинающему педагогу бального танца – М., 1972.

22.Машков А.В., A.M. Машкова и др. Спортивные танцы. – М., 2003. – 186 с. 23.Пин Ю. Пересмотренная техника исполнения латиноамериканских танцев. Джайв. – Лондон – СПб., 1996. – 47 с.

24.Пин Ю. С. Пересмотренная техника исполнения латиноамериканских танцев. Самба. – Лондон – СПб., 1996. – 68 с.

25.Пин Ю. С. Пересмотренная техника исполнения латиноамериканских танцев. Ча-ча-ча. – Лондон – СПб., 1996. – 69 с.

26.Пин Ю. С. Пересмотренная техника исполнения латиноамериканских танцев. Румба. – Лондон – СПб., 1996. – 66 с.

27.Пин Ю. С. Пересмотренная техника исполнения латиноамериканских танцев. Пасодобль. – Лондон – СПб., 1996. – 71 с.

18

12.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина (модуль) «Бальный танец» в полной мере обеспечена учебнометодической документацией и материалами по основной образовательной программы.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, ЭБС «Лань», «Университетская библиотека он - лайн», а также университетской информационной системе России и Российской государственной библиотеке, которые содержат издания учебной и учебно-методической литературы по изучаемой дисциплине.

Библиотечный фонд БГИИК укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературой по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Электронно-библиотечная система БГИИК обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам,.

Перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения соответствует необходимым требованиям:

компьютерный класс или помещение для самостоятельной работы студентов, оснащенные компьютерной техникой с возможностью выхода в Интернет;

учебные аудитории для проведения теоретических (лекционных, семинарских) занятий укомплектованные специализированной учебной мебелью, техническими средствами, наглядными пособиями, литературой, для теоретических дисциплин профильных модулей;

помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования;

раздевалки и душевых для студентов и преподавателей.

танцевальные классы (залы) площадью не менее 75 кв.м. должны иметь специализированные покрытие, балетные станки (палки) длиной не менее 25 м погонных вдоль трех стен, зеркала размером 7м х 2м на одной стене, кабинетный рояль (пианино) и звуковоспроизводящую технику (магнитофоны, аудиопроигрыватели);

костюмерная, располагающая необходимым количеством костюмов для учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений и необходимым реквизитом;

19

медиатека, видеотека, содержащая видеофильмы и видеозаписи уроков и экзаменов танцевальных дисциплин, балетных спектаклей, фрагментов классического и современного репертуара отечественных и зарубежных балетных трупп, видеоматериалы с записью выдающихся произведений хореографического, театрального, изобразительного и киноискусства;

фонотека с аудиозаписями выдающихся произведений

музыкального искусства, балетной музыки, используемой для музыкального сопровождения репетиционного процесса и сценических выступлений, с возможностью осуществлять запись и компьютерную обработку музыки.

Рекомендуется иметь в наличии: спортивно-тренажерный зал; медицинскую и психологическую специализированную службу.

13. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины.

по использованию методов и средств организации и проведения образовательного процесса, направленных на практическую подготовку.

Практическое занятие. Такой метод обучения направлен на практическое освоение материала, закрепление практических навыков и на закрепление теории, изложенной в лекционных материалах. Рекомендуется использовать практические занятия при освоении базовых и профильных дисциплин (модулей) профессионального цикла. Практические занятия предусматривают, не только грамотное исполнение методического материала в определенной манере и характере, но и формирование способностей к сочинению и анализу. Для продуктивного освоения студентами практического раздела курса дисциплины материал рекомендуется давать с учетом его восприятия студентами. В продуктивном освоении программного материала данной дисциплины следует обратить особое внимание на самостоятельную работу студентов. Современные технические средства позволяют преподавателю использовать в своей работе просмотр видеоматериала, кинофильмов, прослушивание музыкального материала и т.д., которые могут служить стимулом в освоении данной дисциплины (модуля). Курс дисциплины «Бальный танец» изучается с учетом системного и последовательного освоения теоретических знаний, подкрепленных практическими занятиями и выполнением самостоятельных индивидуальных заданий.

Рекомендуемые оценочные средства контроля успеваемости.

Промежуточный контроль рекомендуется осуществлять в форме выполнения

практических показов.

Форма отчетности – экзамен (практический показ).