из электронной библиотеки / 595004905248061.pdf

10

7.Танго

8.Венский вальс

9.Медленный фокстрот

10.Квикстеп

5. Лабораторный практикум - не предусмотрен.

6. Самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа. Этот метод применяется в основном при самостоятельной работе студентов, которая проходит вне сетки групповых занятий. Подобный метод применяется на всем протяжении обучения, поскольку на групповых практических занятиях, студенты должны быть только ознакомлены с техниками направлений и стилей народной хореографии и с практическими приемами и методами композиции и постановки танца, а уже в самостоятельных работах, они применяют полученные знания. Однако возможно, что во время занятий педагогом будет указано направление индивидуальных поисков, и тогда процесс исследования будет носить контролируемый характер. Самостоятельная работа потребует от студентов таких навыков, как диагностика и самодиагностика, рефлексия (осмысление происходящего). Это, в свою очередь, заставит их самостоятельно ставить цель и разрабатывать план действий.

Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:

-проработка указанной научной литературы;

-письменные и устные ответы по указанной преподавателем тематике;

-осуществление наблюдения и самоконтроля;

-практические и теоретические ответы по заданной тематике;

-подготовка устных сообщений по заданию педагога;

-проработка новой специальной литературы;

-подготовка и написание рефератов по заданию педагога;

-подготовка к практическому показу танцевального материала.

График самостоятельной работы.

Третий семестр.

11

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. 7.1. Рекомендуемая литература (основная).

1.Максин, А. Изучение бальных танцев: учебное пособие / А. Максин. - 2- е изд., испр. - СПб. : Лань: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2010. - 46 с.

2.Михайлова-Смольнякова, Е.С. Старинные бальные танцы: эпоха возрождения / Е. С. Михайлова-Смольнякова. - СПб. : Лань: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2010. - 176 с.

3.Пасютинская, В.М. Путешествие в мир танца / В.М. Пасютинская. - СПб :

Алетейя, 2011. - 416 с.

7.2. Рекомендуемая литература (дополнительная).

1.Беликова А. Н. Бальные танцы. – М., «Советская Россия», 1976.

2.Беликова А. Н. Бальные танцы. – М., 1977.

3.Богданов Г. Танец от рисунка и мизансцены к образу / Г. Богданов. – М.,

2003. – 66 с.

4.Блок Р. Методические указания в помощь начинающему педагогу бального танца – М., 1972.

5.Бал чемпионов. Москва, 2001.

6.Барикки Лука и Лорэйн. Артистизм во всем. 2001.

7.Ваноне Катя. Роль партнерши в европейских танцах. Москва, 2001.

8.Интернейшинел. Чемпионат мира 2003.

9.Киллик Поль и Карттунен Хана. Секреты латины. 2000.

10.Крикливый Славик и Карина. Действие корпуса и динамика. 2003.

11.Крикливый Славик и Карина. Смотри! Слушай! Повторяй! 2003.

12.Кубок мира 2001.

12

13.Машков А.В., A.M. Машкова и др. Спортивные танцы. – М., 2003. – 186 с.

14.Международный конгресс по танцевальному спорту. Блэкпул. 2001.

15.Макрейлд Кэрол. Основы латиноамериканских танцев. 2001.

16.Мельников А., Соломатина И. Европейские вариации. 2002.

17.Международный конгресс по танцевальному спорту. Блэкпул. 2003.

18.Международный конгресс по танцевальному спорту. Блэкпул, 2002.

19.Международный Кубок «Спартака». Москва, 2001.

20.Ночь танцевальных звезд. Москва, 2001.

21.Пин Ю. Пересмотренная техника исполнения латиноамериканских танцев. Джайв. – Лондон – СПб., 1996. – 47 с.

22.Пин Ю. С. Пересмотренная техника исполнения латиноамериканских танцев. Самба. – Лондон – СПб., 1996. – 68 с.

23.Пин Ю. С. Пересмотренная техника исполнения латиноамериканских танцев. Ча-ча-ча. – Лондон – СПб., 1996. – 69 с.

24.Пин Ю. С. Пересмотренная техника исполнения латиноамериканских танцев. Румба. – Лондон – СПб., 1996. – 66 с.

25.Пин Ю. С. Пересмотренная техника исполнения латиноамериканских танцев. Пасодобль. – Лондон – СПб., 1996. – 71 с.

26.Пери Кристиан и Аннет. Социальные танцы. 2003.

27.Чемпионат мира в Германии. 2003.

28.Чемпионаты и первенства России. 2001.

29.Чемпионаты и первенства Москвы. 2001.

30.Фестиваль танца. Япония, 2003.

31.Уэлш Кении. Принципы вращений в европейских танцах. Москва, 2001.

32.Чемпионат России 2001.

33.Чемпионат Европы. С-Петербург, 2001.

7.3. Средства обеспечения освоения дисциплины

Рекомендуемые образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы данной дисциплины:

объяснительно-иллюстративное обучение: лекции, беседы, самостоятельная работа студентов над учебным материалом;

репродуктивное обучение (упражнение, практикумы, тренинговые навыки групповой работы, навыки презентаций);

проблемно-поисковое обучение (проблемное изложение, исследовательский метод, метод «мозгового штурма», анализ конкретной ситуации (кейс-стади);

коммуникативные методы (дискуссия, диалог, полемика, метод презентации, метод публичных выступлений).

Предусмотрены встречи со специалистами в области композиции и постановки современных направлений хореографического искусства, проведение практических семинаров для руководителей любительских танцевальных коллективов, мастер-классов. С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся рекомендуется проводить

13

внеаудиторную работу – посещение концертных программ профессиональных и любительских хореографических коллективов.

Методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

лекция;

самостоятельная работа;

консультация.

Методы и средства, направленные на практическую подготовку:

практическое занятие.

8.Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Форма итогового контроля: зачет* – 4 семестр (практический показ).

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Дисциплина (модуль) «Бальный танец» в полной мере обеспечена учебнометодической документацией и материалами по основной образовательной программы.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, , ЭБС «Лань», Университетская библиотека он-лайн, а также университетской информационной системе России

иРоссийской государственной библиотеке, которые содержат издания учебной

иучебно-методической литературы по изучаемой дисциплине.

Библиотечный фонд БГИИК укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературой по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Электронно-библиотечная система БГИИК обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения соответствует необходимым требованиям:

компьютерный класс или помещение для самостоятельной работы студентов, оснащенные компьютерной техникой с возможностью выхода в Интернет;

учебные аудитории для проведения теоретических (лекционных, семинарских) занятий укомплектованные специализированной учебной мебелью, техническими средствами, наглядными пособиями, литературой, для теоретических дисциплин профильных модулей;

15

литературных источников, студент приступает к их изучению. Первоначально осуществляется общее знакомство с содержанием книг и статей по теме. Имеет значение и порядок изучения литературы. Студенту целесообразно начать со знакомства с работами общего характера, а затем перейти к источникам, в которых освещаются частные вопросы проблемы. Чтобы иметь возможность более полно раскрыть тему, необходимо обратить внимание на новейшие публикации. При изучении различного рода дополнительной литературы (учебников, учебных пособий, журналов и т.д.) рекомендуется обращать внимание на сноски и ссылки во всех видах источников.

10.3. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины.

Планируя время по подготовке данного курса, не следует забывать, что «Бальный танец» – составная часть многих учебных дисциплин, общего процесса обучения готовящего педагогов – хореографических дисциплин, руководителей любительских коллективов, входящих в цикл федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. Поэтому требует точно такого же внимания и тщательности организации времени изучения. При изучении дисциплины следует помнить, что вузовский уровень образования предполагает равнозначное выделение времени на аудиторную и самостоятельную работу студентов, поэтому не стоит ограничиваться лишь материалом лекций и практических занятий. Для более эффективного освоения теоретического и практического курса дисциплины, а также для успешной подготовке к практическим занятиям, зачету, экзамену студенту большое внимание необходимо уделять изучению учебных пособий и другой дополнительной литературы. Учебная дисциплина «Бальный танец» представляет собой синтез многих областей знания, базирующийся, в частности, основах музыкальных знаний и историко-культурных, педагогических основах и других отраслей знаний. Обучение бальному танцу тесно связано со всеми хореографическими дисциплинами и происходит на междисциплинарном синтезе знаний. Занятия предусматривают формирование способностей к сочинению и анализу. В частности необходимо изучить: специфику предмета «Бальный танец», его отличия от смежных предметов специализации; принципы и методы преподавания бального танца, создания эффективных программ и систем обучения в области хореографического образования на материале различных танцевальных культур; разработки авторских программ по изучению бального танца для различных типов учреждений сферы образования и культуры.

Режим и характер учебной работы для последовательности изучения дисциплины.

Для успешного освоения предмета необходимо прослушивание лекции, которое является не только желательным, но и необходимым компонентом

16

обучения. Следует обязательно конспектировать лекцию и рекомендуемую дополнительную литературу, выделяя центральные идеи и последовательно рассматривая аргументы, предложенные автором. Лекция не заменяет учебных пособий и другой литературы, необходимой для подготовки к зачету или экзамену. Следует конспектировать первоисточники, а не только делать их ксерокопии и выделять «основные» мысли. Это может привести к бедности интеллектуального развития. При подготовке к зачету или экзамену, только по хорошим конспектам можно восстановить в памяти все детали изучаемого вопроса.

Следует добросовестно готовиться к каждому практическому занятию, изучить литературу, которую рекомендовал преподаватель, повторить и закрепить практический материал, полученный на предыдущем занятии. Выполнить задание преподавателя по сочинению комбинаций и этюдов или их фрагментов.

Советы по подготовке к экзамену (зачету)

При всех различиях зачета и экзамена существуют общие требования подготовки к ним как к формам итогового контроля знаний студентов. Каждый студент должен помнить, что его оценка – плод работы во всем семестре. Необходимо при подготовке к зачету или экзамену по теоретическому курсу распределить вопросы, не оставляя основное их количество на последний день. К каждому вопросу составляется план ответа, предусматривающий определения исходных понятий и последовательность изложения. Исходным материалом для подготовки служат конспекты, учебные пособия, дополнительная литература, интернетовский материал. Руководствоваться одним пособием не всегда желательно: разные вопросы по-разному раскрываются в разных учебниках. Не понятый или не найденный материал объяснит на консультации экзаменатор. Задача студента – показать, что он знает весь необходимый материал.

17

Разработчики:

ст. преподаватель кафедры хореографического творчества М.А. Сиротюк

Рецензенты:

Л.Н. Франк – заведующая отделением хореографии детской школы искусств №1 г. Белгорода, Заслуженный работник культуры РФ.

М.В. Литвинова – профессор кафедры режиссуры, театрализованных представлений и праздников, кандидат философских наук, Заслуженный работник культуры РФ.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО с учётом рекомендаций и ПрООП СПО по специальности 51.02.01 Народное художественное творчество специализация «Хореографическое творчество».

Программа одобрена на заседании кафедры от « » _______________2011 г., Протокол № 2

И.о. зав. кафедрой _________________/И.А. Климова/

Программа одобрена на заседании кафедры от « » _______________2012 г., Протокол № 2

И.о. зав. кафедрой _________________/О.Б. Буксикова/

Программа одобрена на заседании кафедры от « » _______________2013 г., Протокол № 2

Зав. кафедрой _________________/Н.В. Бараниченко/

Программа одобрена на заседании кафедры от « » _______________2014 г., Протокол № 2

Зав. кафедрой _________________/ Н.В. Бараниченко /

18

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине «Бальный танец»

Тестовые задания предназначены для текущего и/ или рубежного контроля и содержат в себе задания на выбор одного или нескольких правильных ответов, задания на установление правильной последовательности предложенных пунктов и задания открытой формы, где необходимо дописать ответ в виде нескольких слов.

Оценка всего теста осуществляется в диапазоне баллов, которые необходимо набрать для того, чтобы получить отличную, хорошую, удовлетворительную или неудовлетворительную оценки. В процентном соотношении оценки (по пятибалльной системе) выполнение заданий теста оценивается в следующих диапазонах:

«неудовлетворительно» или «2» - менее 50 баллов или 50% «удовлетворительно» или «3» - 50-60 баллов или 50%-65% «хорошо» или «4» - 65-85 баллов или 65%-85% «отлично» или «5» - 85-100 баллов или 85%-100%

Инструкция для тестируемых.

Уважаемые студенты!

Прежде чем приступить к выполнению заданий внимательно ознакомьтесь с инструкцией:

отвечая на вопрос с выбором правильного ответа, правильный, на ваш взгляд, ответ (ответы) обведите в кружок;

в задание на установление соответствия, выберете букву, с правильным на ваш взгляд ответом, из второй колонки таблицы, которая соотносится с цифрой верного утверждения из первой колонки таблицы;

в заданиях открытой формы впишите ответ в пропуск или обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен - обведи «нет»)

в заданиях на установление последовательности, расположите предложенные варианты в правильном, на ваш взгляд, порядке.

19

Блок 1.

Задания закрытой формы с единичным выбором.

Задание 1.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Музыкальный размер танца «Джайв»

Варианты ответа:

А. 2/4 Б. 3/4 В. 4/4

Задание 2.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: К какой программе относится танец «Вару-вару»?

Варианты ответа:

А. Европейской Б. Латиноамериканской В. Отечественно

Задание 3.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Позиция ног в танце «Танго»

Варианты ответа:

А. третья Б. шестая В. вторая

Задание 4.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: К какому танцу относятся фигуры «виск» и «вольта»?

Варианты ответа:

А. ча-ча-ча Б. танго В. самба Г. джайв

Д. квикстеп

Задание 5.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: В каком направлении исполняется правый поворот в «Медленном вальсе»?

Варианты ответа:

А. в диагональ из центра зала Б. в диагональ в центр зала В. по линии движения танца