из электронной библиотеки / 461830024840310.pdf
.pdf
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Среда исследования. |
2 |
|
|
3. |
Рабочий план письменной работы. |
4 |
6. |
Тема 4. |
1.Формулирование гипотез. |
4 |
|
|
|
2.Проверка гипотезы. |
4 |
|
7. |
Тема 5. |
1.Методы эмпирического познания. |
4 |
|
|
|
|
|
|
8. |
|
2. |
Метод теоретического познания. |
4 |
9. |
Тема 6. |
1. |
Выбор темы научного исследования, определение |
4 |
|
|
его цели и задач. Объект и предмет исследования. |
|
|
10 |
|
2. |
Автореферат как научное произведение, его |
4 |
|
|
структура. |
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Примерная тематика рефератов: |
|
|
№ |
Темы |
|
п/п |
|
|
|
|
|
1. |
Уровни научного знания. |
|
2. |
Методы эмпирического исследования. |
|
3. |
Методы теоретического познания. |
|
4. |
Понятие научной проблемы, ее постановка и формулирование. |
|
5. |
Идеи и принципы теоретического анализа. |
|
6. |
Структурные блоки научного исследования. |
|
7. |
Соотношение этапов и структурных блоков исследования. |
|
8. |
Методы научного наблюдения, анкетирование, опрос, интервьюирование. |
|
9. |
Метод научного эксперимента. |
|
10. |
Научный стиль письма: особенности, черты и свойства. |
|
11. |
Методы статистического описания данных. |
|
12. |
Основные требования к структуре и тексту дипломного исследования. |
|
13. |
Подготовка и публикация научной статьи. |
|
14. |
Этика науки. |
|
|
|
|
15. |
Предмет и объект научного исследования. |
|
16. |
Место научной подготовки специалиста в новой образовательной парадигме. |
|
17. |
Объект и предмет исследования, выбор темы, составление планы, этапы работы |
|
|
над научной темой. |
|
18. |
Методика написания доклада, тезисов, научной статьи, автореферата, дипломной |
|
|
работы. |
|
19. |
Общеметодические требования к подготовке исследовательской работы как |
|
|
научного исследования. |
|
20. |
Культура поведения исследователя, искусства его общения, добросовестности и |
|
|
этики научного исследования. |
9. |
Образовательные технологии: |
|
Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа.
11
Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на развитие творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их решения: методы проблемного обучения; диспут; диалог с элементами дискуссии.
Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом, при подготовке рефератов.
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Контроль успеваемости осуществляется в соответствии с рейтинговой системой оценки знаний студентов (специалистов).
Текущий контроль предполагает:
–проверку уровня самостоятельной подготовки студента при выполнении индивидуального задания;
–опросы и дискуссии по основным моментам изучаемой темы. Промежуточный контроль предусматривает:
–проведение контрольных работ (защита реферата, доклада) по блокам изученного материала;
Итоговый контроль знаний бакалавров осуществляется при проведении зачета.
10.1.Самостоятельная работа
|
Тема, |
Семестр |
семестраНеделя |
Трудоемкостьв часах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
вынесенная на |
|
|
|
Виды самостоятельной работ |
||
п/п |
самостоятельн |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
||
|
ое изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Тема 1. |
9 |
1-7 |
12 |
Провести информационный |
поиск по |
|
|
|
|
|
|
тематике дипломных работ, связанных |
||
|
|
|
|
|
с проблематикой |
Вашей |
темы |
|
|
|
|
|
исследования. |
|
|
2. |
|
9 |
8-14 |
12 |
Оценка и критический анализ базы |
||
|
|
|
|
|
источников Вашего дипломного |
||
|
|
|
|
|
исследования. |
|
|
3. |
|
9 |
15-18 |
12 |
Сформулировать цель, актуальность и |
||
|
|
|
|
|
новизну исследования для Вашей |
||
|
|
|
|
|
дипломной работы. |
|
|
4. |
Тема 2. |
10 |
1-7 |
12 |
Выявить основные |
методологические |
|
|
|
|
|
|
подходы в исследованиях. |
|
|
5. |
Тема 3. |
10 |
8-14 |
12 |
Составить рабочий |
план дипломной |
|
|
|
|
|
|
работы по выбранной теме. |
|
|
6. |
Тема 4. |
10 |
15-18 |
12 |
Сформулировать гипотезу. |
Рабочая |
|
|
|
|
|
|
гипотеза. Проверка гипотезы. |
|
|
7. |
Тема 5. |
9 |
1-7 |
12 |
Предложить примерный план- |
||
12
|
|
|
|
|
структуру Вашего дипломного |
|
|
|
|
|
исследования. |
8. |
|
9 |
8-14 |
12 |
Понятия и термины в современной |
|
|
|
|
|
методологии исследования. |
9. |
|
9 |
15-18 |
12 |
Соотношение эмпирического и |
|
|
|
|
|
теоретического уровней познания. |
10. |
Тема 6. |
10 |
1-7 |
12 |
Подготовка тезисов для научной |
|
|
|
|
|
конференции, статей для публикации в |
|
|
|
|
|
научных журналах, сборниках статей. |
11. |
|
10 |
8-14 |
12 |
Анкетирование как метод получения |
|
|
|
|
|
информации – оценка и возможности |
|
|
|
|
|
использования в исследованиях. |
12. |
|
10 |
15-18 |
12 |
Подготовить короткий доклад по теме |
|
|
|
|
|
дипломного исследования. |
Примерные вопросы для зачета и экзамена:
1.Виды научных исследований.
2.Основные методы исследований в области графики (искусство книги). 3.Подготовительный период исследования.
4.Основные этапы планирования эксперимента.
5.Приемы и способы научного исследования, по определенным правилам. Учение о системе этих приемов, способов и правил.
6.Современные общие определения методологии. Ключевые, фундаментальные, философские, общенаучные и педагогические положения (теории, концепции, гипотезы), имеющие методологический смысл.
7.Научное исследование. Методология научных исследований. Принципы, методы и организация научных исследований.
8.Основные методологические подходы в исследованиях. 9.Предмет, объект и субъект исследования. Цель, задачи. 10.Рабочий план письменной работы.
11.Логика построения теории. Гипотеза в научном исследовании. 12.Формулирование гипотез. Рабочая гипотеза. Проверка гипотезы.
13.Особая роль эмпирии в науке. Первичная систематизация получаемых фактических данных. Эмпирический уровень как основа, фундамент теоретического. 14.Теоретическое мышление и чувственно-наглядные образы (схемы, графики и т. п.) как эмпирический уровень исследования.
15.Выбор темы научного исследования, определение его цели и задач. Факторы, определяющие выбор темы.
16.Объект и предмет исследования.
17.Дипломное исследование. Основные требования, предъявляемые к написанию дипломной работы.
18.Автореферат как научное произведение, его назначение и структура. 19.Научный доклад, его назначение и структура. Тезисы доклада. 20.Научная статья, ее структура и содержание.
21.Этика научно-исследовательской работы.
22.Организационные аспекты этапов работы над научным исследованием.
23.Теоретический аспект исследования.
24.Методический аспект исследования.
25.Опытно-экспериментальная работа.
26.Научный стиль письма: особенности, черты и свойства.
27.Понятие научной проблемы, ее постановка и формулирование.
13
28.Методы научного наблюдения, анкетирование, опрос, интервьюирование.
29.Подготовка и публикация научной статьи.
30.Гипотеза, методология и методы работы, новизна, теоретическое и практическое значение.
31.Культура поведения исследователя, искусства его общения, добросовестности и этики научного исследования.
11. Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
Андреев, Г.И. Основы научной работы и оформление результатов научной деятельности [Текст] : учебное пособие для подготовки аспирантов и соискателей различных ученых степеней / Г.И. Андреев, С.А. Смирнов, В.А. Тихомиров ; рец. : В. Григорьев, А. Белов. - М. : Финансы и статистика, 2004. - 272 с.
Бахарев, В.В. Научно-исследовательская работа в вузе [Текст] : практическое пособие. Ч. 1 : Научная публикация и право собственности / В. В. Бахарев, Т. Н. Кузнецова ; рец.: В.П. Римский, А.Н. Бердник. - Белгород : БелГУ, 2005.
Бахарев, В.В. Научно-исследовательская работа в вузе [Текст] : практическое пособие. Ч. 2 : Основные виды научно-исследовательской работы в вузе и их особенности / В. В. Бахарев, Т. Н. Кузнецова ; рец.: В.П. Римский, А.Н. Бердник. - Белгород : БелГУ, 2005. -
206 с.
Загвязинский, В.И. Исследовательская деятельность педагога [Текст] : учебное пособие для студ. высш. учеб заведений / В. И. Загвязинский ; рец.: В. Л. Савиных, Э.Ф. Зеер. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 176 с Розенсон, И.А. Основы теории дизайна [Текст] : учебник для студ. вузов, обучающихся
по спец. "Прикладная информатика (по областям)" и др. экономическим спец. / И. А. Розенсон ; рец.: В.В. Селиванов и В.Б. Санжаров. - СПб. : Питер, 2010. - 219 с.
Дополнительная литература:
Кукушкина, В. В. Организация научно-исследовательской работы студентов (магистров): учебное пособие [для студентов-магистрантов, аспирантов, преподавателей вузов] / В.В. Кукушкина. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 265 с.
Шкляр, М.Ф. Основы научных исследований: учебное пособие. 3-е изд. – М.: Дашков и К◦,
2009. – 244с.
Кобзарь, В.И. Логика в вопросах и ответах: учебное пособие. – М.: Проспект, 2009. Эко Умберто. Как написать дипломную работу. – СПб: Symposium,2006.
Основы научных исследований: теория и практика: учебное пособие. Под ред. В.А. Тихонова. – М.: Гелиос, 2006.
Алексеев Ю.В. Научно-исследовательские работы (курсовые, дипломы, диссертации): общая методология, методика подготовки и оформления: учебное пособие для вузов /
Ю.В. Алексеев, В.Н. Казачинский, Н.С. Никитина. – М.: Изд-во Ассоциации строительных ВУЗов, 2006. – 120 с.
Розова С.С. Классификационная проблема в современной науке. – Новосибирск: Наука,
1986.
Рузавин Г.И. Методология научного познания: учебное пособие ля студентов и аспирантов вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.
Гошин Г.Г. Интеллектуальная собственность и основы научного творчества. – Томск:
ТУСУР, 2007. – 160 с.
Интернет-ресурсы
ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/
Электронная библиотечная система eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aclient.integrum.ru/.
14
Справочно-библиографическая система EBSCOhost [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://web.ebscohost.com/.
Электронная библиотека диссертаций [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://diss.rsl.ru/.
Электронные ресурсы Универсальных баз данных East View [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://dlib.eastview.com/.
12.Методические рекомендации для преподавателя
Содержание программы учебной программы дисциплины «Научно-методологический семинар» реализуется посредством лекционных, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов.
Рекомендуемые виды лекций: традиционная, лекция - беседа, лекция с разбором конкретных ситуаций.
Рекомендуемые методы обучения: дискуссия, имитационные упражнения (экспериментальный метод исследования), консультация.
Рекомендуемые виды самостоятельных работ: конспектирование, реферирование, планов дискуссий, формулирование вопросов к обсуждению.
Рекомендуемые методы текущего контроля знаний обучающихся: беседа, фронтальный опрос (устный и письменный), собеседование (зачет).
Контроль знаний проводится во время промежуточной аттестации (зачет) – в виде устных ответов студентов на вопросы;
Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины
Для студентов в качестве самостоятельной работы предполагается подготовка докладов и сообщений, выполнения домашних заданий по подготовке рефератов.
Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины
1.Что такое проблемная ситуация и научная проблема?
2.Как грамотно сформулировать тему исследования?
3.Требования к формулировке цели, актуальности и новизны исследования. 4.Что такое научная гипотеза, научный закон?
5.Что такое научная теория?
6.Раскройте подробно содержание блока по поиску и оценке источниковой базы исследования.
7.Из каких структурных блоков состоит научное исследование?
8.Как соотносятся этапы и структурные блоки исследования?
9.В чем суть метода научного наблюдения?
10.В чем суть метода научного эксперимента?
11.Какие эмпирические методы можно применить в Вашем магистерском исследовании?
12.Каковы основные требования к структуре и тексту диссертации?
13.Как правильно подготовить доклад?
Рекомендации по работе с литературой
В процессе изучения дисциплины «Методология научного исследования» для того, чтобы представлять основные принципы и сущность исследовательской деятельности в той или иной области необходимо воспользоваться монографиями и учебными пособиями. Вопросы организации научно-исследовательской работы студентов-магистрантов рассмотрены в книге: Кукушкина В.В. Организация научно-исследовательской работы студентов (магистров): учебное пособие [для студентов-магистрантов, аспирантов, преподавателей вузов] / В. В. Кукушкина. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 265 с.
15
Вопросы теории и практики научного исследования, его структуры и этапов, оформления результатов рассмотрены в публикации: Шкляр М.Ф. Основы научных исследований: учебное пособие. 3-е изд. – М.: Дашков и К◦, 2009. – 244с. Методологические и методические аспекты организации и проведения научного исследования, написания различных видов научно-исследовательских работ изложены в публикации: Алексеев Ю.В. Научно-исследовательские работы (курсовые, дипломы, диссертации): общая методология, методика подготовки и оформления: учебное пособие для вузов/ Ю.В. Алексеев, В.Н. Казачинский, Н.С. Никитина. – М.: Изд-во Ассоциации строительных вузов, 2006. – 120 с. Теоретические проблемы научного познания и творческой деятельности освещаются в монографии: Гошин Г.Г. Интеллектуальная собственность и основы научного творчества. – Томск: ТУСУР, 2007. – 160 с.
Очень полезной для освоения навыков научно-исследовательской работы и представления ее в письменном виде является монография Умберто Эко «Как написать дипломную работу». – СПб: Symposium, 2006. Вопросы теории и практики научных исследований также рассматриваются в публикации: Основы научных исследований: теория и практика: учебное пособие. Под ред. В.А. Тихонова. – М.: Гелиос, 2006. Основные представления о законах и приемах логики содержатся в публикации: Кобзарь В.И. Логика в вопросах и ответах: учебное пособие. – М.: Проспект, 2009. Вопросы научной классификации рассматриваются в публикации: Розова С.С. Классификационная проблема в современной науке. – Новосибирск: Наука, 1986.
13. Материально – техническое обеспечение дисциплины |
|
Аудитория общественных дисциплин: Проектор EPSON MultiMedia. |
|
Разработчики: |
|
Доцент кафедры дизайна БГИИК |
Архипенко Е.Г. |
Эксперты:
Шеховская Наталья Леонидовна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ Калашникова Наталья Моисеевна, доктор культурологи, профессор, Заслуженный
деятель науки РФ, ведущий специалист Российского этнографического музея (г.СанктПетербург), член Союза художников РФ
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 072500.68 «Дизайн».
Программа одобрена на заседании Ученого совета факультета дизайна
от 29 июня 2012 года, протокол № 19.
16