из электронной библиотеки / 449482207885012.pdf

«НЕ ЗАЧТЕНО» получает студент, не продемонстрировавший навыки работы с компьютерным программным обеспечением по работе со звуком, не умеющий четко ответить на вопросы, допускающий многочисленные и существенные ошибки.

10.1. Самостоятельная работа

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1.Белов, Г.Г. Музыкальный компьютер и синтезатор в педагогическом процессе : Учебно-методическое пособие / Г.Г. Белов, И.Б. Горбунова, А.В. Горельченко, М.Ю. Черная. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. – 138 с.

2.Андерсен, А.В. Современные музыкально-компьютерные технологии : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 050600 «Художественное образование» [Электронный ресурс] / А.В. Андерсен, Г.П. Овсянкина, Р.Г. Шитикова. - Санкт-Петербург : Лань : ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2013. - 224 с.

URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=13091

б) дополнительная литература:

1.Красильников, И.М. Электронное музыкальное творчество в системе художественного образования / И.М. Красильников. – Дубна: Феникс+, 2007. –

496 с.

2.Королев, А.А. Музыкально-компьютерный словарь / Королев Анатолий Александрович. - СПб. : Композитор, 2006. - 124 с.

3.Леонтьев, В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера / В.П. Леонтьев. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование. – 2004.

4.Новые технологии в музыкальном образовании (компьютер, синтезатор, Интернет) // Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Сост. Е.В. Орлова; ред. И.М. Красильников, В.Г. Пешняк, Ю.Г. Дмитрюкова, Е.В. Орлова. – М.: Библиотека журнала «Искусство и образование», 2008. – 108 с.

5.Синтезатор и компьютер в музыкальном образовании. Проблемы педагогики электронного музыкального творчества. - М.: Искусство в школе, 2004.– 96 с.

в) программное обеспечение: Adobe Audition; программа Sibelius.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

•База данных библиотеки БГИИК (свободный доступ к электронному каталогу имеется на официальном сайте БГИИК и в библиотеке вуза);

•Электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещённым на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;

•Электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных, включающая произведения, исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.

•http://www.yandex.ru/

•http://www.google.ru/

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

- аудитория, оборудованная современной звуко- и видеовоспроизводящей аппаратурой: DVD+VHS «Samsung», акустическая система «Samsung», компьютер на базе процессора

Pentium 4;

12

-наличие в аудитории синтезатора YAMAHA PSR-350;

-наличие в аудитории цифрового пианино;

-учебно-методическая литература по курсу;

-компьютер, принтер, сканер.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателей

Освоение дисциплины предполагает изучение учебно-методического материала, основной и дополнительной литературы, приобретения практических навыков работы с программами и прохождение промежуточных и итоговых точек контроля.

Для оптимизации процесса обучения используется адаптированные к уровню полготовки студентов лекции, наглядные пособия, пошаговые скриншоты.

Дисциплина «Компьютерные программы работы со звуком» изучается в течение двух семестров. В течение всего срока обучения рассматриваются различные музыкальные программы для работы со звуком. Студенты знакомятся с различными полезными программами, которые применяются для разных задач в создании компьютерной музыки. Большое внимание уделяется особенностям данных программ, для каких целей их удобнее использовать, их возможности.

Целесообразно проводить параллельно мелкогрупповые и индивидуальные занятия, поскольку это позволяет студентам закрепить знания, полученные на лекциях, практически. Практические задания подбираются таким образом, чтобы каждый раз решать новые задачи. При изучении дисциплины следует применять и опережающие методы обучения. Например, студенту дается задание, в котором содержатся задачи, которые не были освещены в лекционном курсе. Студент должен самостоятельно (пользуясь имеющейся литературой, а также файлами справки программ), найти ответ на поставленную задачу.

Знание программ для работы со звуком поможет будущим специалистам в оформлении своих творческих поисков и находок, даст им огромный кругозор для дальнейшего саморазвития в данной сфере.

Методические рекомендации студенту по самостоятельному выполнению заданий

Поиск необходимой информации следует осуществлять, используя ресурсы глобальной сети Интернет. Необходимо отсортировать полученный материал, проанализировать его и сделать сообщение. Для освоения последних версий компьютерных программ по работе со звуком, нужно выписать новшества, которые добавлены разработчиками, рассказать о них, с последующей демонстрацией (с помощью преподавателя) новых функциональных возможностей последних версий.

13

2.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Всовременных условиях знакомство с электронным оборудованием, владение

персональным компьютером, умение пользоваться новыми информационными технологиями становится всё более необходимым для квалифицированной работы в самых различных отраслях производства, науки и культуры, в том числе в области музыкального искусства.

Педагогический опыт подсказывает, что положительный результат изучения основ компьютерной аранжировки в вузе может быть достигнут только в том случае, если планируемая тематика нацелена на решение конкретных, практически ясных и понятных музыканту задач. Вот почему в тематический план курса не включено изучение языков программирования, методологии составления компьютерных программ, особенностей функционирования разнообразных информационных систем. По той же причине не затронуты вопросы, связанные с проблемами музыкальной акустики, психологии восприятия и пр. Изучение этих вопросов – задача других дисциплин.

Педагогу, следует иметь в виду, что часть студентов могли не получить полноценного объема знаний и навыков по начальному основам компьютерной аранжировки в музыкальных училищах и колледжах в силу новизны этой дисциплины, которая только начинает вводиться и требует времени для соответствующего технического и кадрового обеспечения. Для некоторых студентов, этот курс вообще может быть незнакомой дисциплиной, причём кто-то из них даже не владеет компьютером. Но наряду с этим, другие студенты способны не только хорошо разбираться в принципах работы на ПК, но и достаточно грамотно пользоваться теми или иными профессиональными компьютерными программами. Вследствие этого педагог, с одной стороны, должен рассчитывать на разный уровень подготовки студентов, т.е. не избегать изложения простых вопросов, а с другой – развивать уже имеющиеся навыки. Последнее должно достигаться через изучение самых последних версий компьютерных программ и через индивидуальный характер заданий для самостоятельной работы. В принципе же индивидуальный подход к студентам в изучении курса компьютерной аранжировки, особенно в процессе руководства их самостоятельной работой, должен проявляться не в меньшей степени, чем при преподавании любой другой общепрофессиональной или специальной дисциплины.

За годы обучения студент должен научиться самостоятельно: работать в специализированных музыкальных программах, выполнять и аранжировку несложных произведений, делать «минусовые» фонограммы, уметь работать с музыкальными ресурсами сети Интернет.

14

3.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

3.1.ТЕСТЫ

Количество заданий: 16 Уровень сложности: базовый Разделы дисциплины:

1. Изучение компьютерного музыкального программного обеспечения Уровень 1 (компетентностный подход)

Первый аттестационный период

Блок 1.

Задание 1. ( - выберите один вариант ответа)

MIDI в переводе означает:

Варианты ответов:

1)Цифровой Виртуальный Миди Интерфейс

2)Цифровой Интерфейс Музыкальных Инструментов

3)Цифровой Интерфейс Виртуальных Инструментов

4)Виртуальный синтезатор

Задание 2. ( - выберите один вариант ответа)

Основная идея MIDI:

Варианты ответов:

1)возможность фиксации амплитуды аналогового сигнала через определенные промежутки времени.

2)возможность временного и качественного различения отдельных источников в обшей звуковой картине

3)по проводам передаётся не сам звуковой сигнал, а только закодированная в виде числа команда: воспроизвести определённый звук

4)Передавать звук без искажений

Задание 3. ( - выберите один вариант ответа)

Основное применение MIDI:

Варианты ответов:

1)представление сигнала в виде численных значений его амплитуды, взятых с определенной частотой.

2)предназначен для хранения звука с наименьшими потерями

3)хранение и передача музыкальной информации, запись MIDI-потока с последующим редактированием и воспроизведением 4)только для редактирования звука

Задание 4. ( - выберите один вариант ответа)

General MIDI:

Варианты ответов:

1)система параметров и форматов данных, используемых устройством

2)устанавливает соответствие номеров инструментов и самих инструментов (тембров)

3)система совместимости музыкальной информации

4)система хранения информации

Задание 5. ( - выберите один вариант ответа)

Контроллеры это:

15

Варианты ответов:

1)средство, предназначенное для синтеза (создания) звуковых сигналов.

2)дополнительные средства управления синтезом и обработкой звука

3)программный или аппаратный блок, предназначенный для регулировки уровней сигналов в каналах и на входах/выходах, а также для смешения сигналов

4)средство контроля за звуком

Задание 6. ( - выберите один вариант ответа)

Контроллер Velosity обозначает:

Варианты ответов:

1)силу нажатия на клавишу

2)степень выразительности звука

3)громкость;

4)тембр звука

Задание 7. ( - выберите один вариант ответа)

VST инструменты это:

Варианты ответов:

1)Способ цифрового кодирования сигнала при помощи записи абсолютных значений амплитуд.

2)особая разновидность плагинов, представляющих собой виртуальные MIDIинструменты

3)музыкальный редактор, использующий в качестве инструментов цифровые аудио данные, загружаемые в оперативную память компьютера

4)инструменты для обработки звука

Задание 8. ( - выберите один вариант ответа)

Функция Quantize:

Варианты ответов:

1)помогает ритмически оживить партии или избавиться от ритмических неровностей

2)наглядно показывает деление такта на длительности

3)помогает ориентироваться в высотности и длительности нот

4)помогает выровнять громкость

Задание 9. ( - выберите один вариант ответа)

Ритмическая (метрическая) сетка это:

Варианты ответов:

1)расстояние от одной сильной доли до следующей сильной доли

2)количество мелких длительностей в такте

3)условное деление музыкального времени на части.

4)деление музыки на такты

Блок 2.

Задание 10. ( - введите ответ в поле)

Эффекты пространственной обработки звука, основанные на задержке сигнала – хорус,

дилей, _____________

Задание 11. ( - введите ответ в поле)

16

Устройство или программа, предназначенная для сужения динамического диапазона звукового сигнала, которая позволяет сделать более узкой разницу между самым тихим и самым громким звуком называется________________

Задание 12. ( - введите ответ в поле)

____________устройство или программа, которое служит для настройки баланса звуковых частот

Задание 13. ( - введите ответ в поле)

Процесс продолжения звучания после окончания звука благодаря отражениям звуковых волн от поверхностей называется ______________

Задание 14. ( - введите ответ в поле)

___________это стиль игры барабанщиков, при котором ритм не меняется, но происходят небольшие запаздывания или опережения ударов

Блок 3.

Задание 15. ( - введите ответ в поле)

В окне аккордов Chord Sheet Area программы Band-in-a-Box происходит основная работа над аранжировкой. Это окно представляет собой таблицу, в которую вводятся аккорды для предполагаемой мелодии. Таблица в окне поделена на такты, в которые можно вписать любой аккорд, поддерживаемый программой. Делается это очень просто: на клавиатуре необходимо набрать буквенное обозначение аккорда и нажать кнопку ввода.

Задание 16.( - введите ответ в поле)

Чтобы в каком-либо такте или его доле прозвучал отрывистый аккорд, следует после обозначения аккорда поставить __________. Так же как и в предыдущем варианте, если вам нужно звучание строго определенных инструментов, после двух точек запишите условное обозначение нужных инструментов, например C..DB, что будет означать – в этом такте, или его доле, прозвучит короткий аккорд ударных и баса.

Правильные ответы Первый аттестационный период

Блок 1.

Задание 1. ( - выберите один вариант ответа)

MIDI в переводе означает:

Правильный ответ подчеркнут:

1)Цифровой Виртуальный Миди Интерфейс

2)Цифровой Интерфейс Музыкальных Инструментов

3)Цифровой Интерфейс Виртуальных Инструментов

4)Виртуальный синтезатор

Задание 2. ( - выберите один вариант ответа)

Основная идея MIDI:

Правильный ответ подчеркнут:

17

1)возможность фиксации амплитуды аналогового сигнала через определенные промежутки времени.

2)возможность временного и качественного различения отдельных источников в обшей звуковой картине

3)по проводам передаётся не сам звуковой сигнал, а только закодированная в виде числа команда: воспроизвести определённый звук

4)передавать звук без искажений

Задание 3. ( - выберите один вариант ответа)

Основное применение MIDI:

Правильный ответ подчеркнут:

1)представление сигнала в виде численных значений его амплитуды, взятых с определенной частотой.

2)предназначен для хранения звука с наименьшими потерями

3)хранение и передача музыкальной информации, запись MIDI-потока с последующим редактированием и воспроизведением

4)только для редактирования звука

Задание 4. ( - выберите один вариант ответа)

General MIDI-это:

Правильный ответ подчеркнут:

1)система параметров и форматов данных, используемых устройством

2)устанавливает соответствие номеров инструментов и самих инструментов (тембро3)

3)система совместимости музыкальной информации

4)система хранения информации

Задание 5. ( - выберите один вариант ответа)

Контроллеры это:

Правильный ответ подчеркнут:

1)средство, предназначенное для синтеза (создания) звуковых сигналов.

2)дополнительные средства управления синтезом и обработкой звука

3)программный или аппаратный блок, предназначенный для регулировки уровней сигналов в каналах и на входах/выходах, а также для смешения сигналов

4)средство контроля за звуком

Задание 6. ( - выберите один вариант ответа)

Контроллер Velosity обозначает:

Правильный ответ подчеркнут:

1)силу нажатия на клавишу

2)степень выразительности звука

3)громкость;

4)тембр звука

Задание 7. ( - выберите один вариант ответа)

VST инструменты это:

Правильный ответ подчеркнут:

1)Способ цифрового кодирования сигнала при помощи записи абсолютных значений амплитуд.

2)особая разновидность плагинов, представляющих собой виртуальные MIDIинструменты

3)музыкальный редактор, использующий в качестве инструментов цифровые аудио данные, загружаемые в оперативную память компьютера

18

4) инструменты для обработки звука

Задание 8. ( - выберите один вариант ответа)

Функция Quantize:

Правильный ответ подчеркнут:

1)помогает ритмически оживить партии или избавиться от ритмических неровностей

2)наглядно показывает деление такта на длительности

3)помогает ориентироваться в высотности и длительности нот

4)помогает выровнять громкость

Задание 9. ( - выберите один вариант ответа)

Ритмическая (метрическая) сетка это:

Правильный ответ подчеркнут:

1)расстояние от одной сильной доли до следующей сильной доли

2)количество мелких длительностей в такте

3)условное деление музыкального времени на части.

4)деление музыки на такты

Блок 2.

Задание 10. ( - введите ответ в поле)

Эффекты пространственной обработки звука, основанные на задержке сигнала – хорус,

дилей, ревербератор.

Задание 11. ( - введите ответ в поле)

Устройство или программа, предназначенная для сужения динамического диапазона звукового сигнала, которая позволяет сделать более узкой разницу между самым тихим и самым громким звуком называется компрессором

Задание 12. ( - введите ответ в поле)

Эквалайзер - устройство или программа, которое служит для настройки баланса звуковых частот

Задание 13. ( - введите ответ в поле)

Процесс продолжения звучания после окончания звука благодаря отражениям звуковых волн от поверхностей называется реверберация

Задание 14. ( - введите ответ в поле)

Свинг -это стиль игры барабанщиков, при котором ритм не меняется, но происходят небольшие запаздывания или опережения ударов

Блок 3.

Задание 15. ( - введите ответ в поле)

В окне аккордов Chord Sheet Area программы Band-in-a-Box происходит основная работа над аранжировкой. Это окно представляет собой таблицу, в которую вводятся аккорды для предполагаемой мелодии. Таблица в окне поделена на такты, в которые можно вписать любой аккорд, поддерживаемый программой. Делается это очень просто: на клавиатуре необходимо набрать буквенное обозначение аккорда и нажать кнопку ввода.

Задание 16. ( - введите ответ в поле)

19

Чтобы в каком-либо такте или его доле прозвучал отрывистый аккорд, следует после обозначения аккорда поставить две точки. Так же как и в предыдущем варианте, если вам нужно звучание строго определенных инструментов, после двух точек запишите условное обозначение нужных инструментов, например C..DB, что будет означать – в этом такте, или его доле, прозвучит короткий аккорд ударных и баса.

20