из электронной библиотеки / 444180935854092.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра народных инструментов
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Устройство клавишных инструментов»
Специальность
53.02.03 Инструментальное исполнительство
Специализация
Фортепиано
Квалификация (степень) выпускника
Артист, преподаватель, концертмейстер
Форма обучения
Очная
Белгород – 2014
1
Автор-составитель:
преподаватель кафедры оркестровых народных инструментов
В.В. Овсянников
2
Содержание УМКД
1. |
Рабочая программа дисциплины |
4 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
12 |
|
|
|
3
4
5
1. Цели освоения дисциплины
Лекционно-практический курс «Устройство клавишных инструментов» даст студентам возможность ближе познакомиться с разновидностями клавишных инструментов и основными принципами работы клавишных инструментов и настройки.
2. Место дисциплины в структуре ППССЗ
Дисциплина «Устройство клавишных инструментов» является дисциплиной профессионального модуля исполнительской деятельности. Для освоения дисциплины необходимы знания, сформированные в ходе изучения дисциплин «Математика и информатика», «Естествознание», «Элементарная теория музыки», «Специальный инструмент». Данная дисциплина является базовой для освоения дисциплин «Специальный инструмент», «Концертмейстерский класс».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
б) профессиональных (ПК):
ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
1.Художественно-исполнительские возможности инструментов,
2.Закономерности развития выразительных и технических возможностей клавишных инструментов.
Уметь:
1.Хорошо разбираться в марках музыкальных инструментов,
2.Различать конструктивные особенности разных инструментов,
Владеть:
1. Навыками чистки и ухода за инструментом.
4.Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 27 часов.
6
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
Семест |
|
||
|
|
|
|
часов |
|
р |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
18 |
|
18 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
||
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
||
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
||
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
||
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
||
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
18 |
|
18 |
|
|||
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
9 |
|
9 |
|
|||
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
зачёт |
|
|||
экзамен, контрольный урок, курсовая |
|
|
|
|
|||
работа) |
|
|
|
|
|
||
Общая трудоемкость часов |
|
27 |
|
27 |
|
||
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|||
№ |
Наименование |
|
Содержание раздела |
|
|
||
п/п |
раздела |
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
1. |
История |
|
Монохорд |
|
|
|
|
|
клавишных |
|
Клавикорд |
|
|
|
|
|
инструментов |
|
Клавесин |
|
|
|
|
|
|
|
Молоточковое фортепиано |
|
|
||
2. |
Клавишный |
|
Клавиатура |
|
|
|
|
|
механизм |
|
Узлы механики |
|
|
|
|
|
|
|
Работа механизма пианино |
|
|
||
|
|
|
Отличия в устройстве клавишного механизма |
||||
|
|
|
рояля |
|
|
|
|
3. |
Педальный |
|
Педальный механизм пианино |
||||
|
механизм |
|
Отличия в устройстве и работе педального |
||||
|
|
|
механизма рояля |
|
|
|
|
4. |
Разборка и |
|
Общая разборка и сборка |
|
|
||
|
сборка фортепиано |
|
Некоторые конструктивные особенности |
||||
|
|
|
механизма пианино |
|
|
||
|
|
|
Устранение скрипов и других побочных звуков |
||||
5. |
Неисправности |
|
Неисправности молоточного механизма |
||||
|
и их устранение |
|
Неисправности механизма глушения |
||||
|
|
|
Неисправности в клавиатуре |
|
|
||
6. |
Основы |
|
Принципы настройки музыкальных |
||||
|
настройки |
|
инструментов |
|
|
|
|
|
клавишных |
|
Основные методы настройки |
||||
|
|
|
7 |
|
|
|
|
инструментов
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
|
№ № разделов данной дисциплины, |
|
|||||
п/п |
обеспечиваемых |
необходимых для изучения |
|
|
|
||||
|
(последующих) |
обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|||||||
|
дисциплин |
1 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Математика и |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
информатика |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Естествознание |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
3. |
История мировой |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
История |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Музыкальная |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
литература (зарубежная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и отечественная) |
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Сольфеджио |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
7. |
Элементарная теория |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
музыки |
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Гармония |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
9. |
Специальный |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
инструмент |
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Ансамблевое |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
исполнительство |
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Концертмейстерский |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
История |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
исполнительского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства |
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
Концертмейстерская |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
подготовка (учебная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практика) |
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Исполнительская |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Основы психологии |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
восприятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
Методика обучения |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
игре на инструменте |
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Изучение репертуара |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
детской музыкальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
школы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
Изучение методической |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
литературы по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросам педагогики и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
Педагогическая работа |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(учебная практика) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20. |
Педагогическая |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
№ |
Наименование раздела |
|
Лекц |
Прак |
Инд. |
Семи |
СР |
|
Все- |
|
|||||
п/п |
дисциплины |
|
. |
|
т. |
зан. |
н. |
|
|
го |
|
||||
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
История клавишных |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
2 |
|
6 |
|
|
|
инструментов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Клавишный механизм |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
1 |
|
4 |
|
|
|
Педальный механизм |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
1 |
|
4 |
|
|
|
Разборка и сборка |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
2 |
|
5 |
|
|
|
фортепиано |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Неисправности и их |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
2 |
|
5 |
|
|
|
устранение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы настройки |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
1 |
|
3 |
|
|
|
клавишных инструментов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум – не предусмотрено
7.Практические занятия (семинары)- не предусмотрено
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрено
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные технологии |
п/п |
модули |
|
|
дисциплины |
|
1 |
История |
Лекция-дискуссия |
|
клавишных |
Анализ конкретных практических ситуаций |
|
инструментов |
Лекция-беседа с применением элементов |
|
|
«мозгового штурма» |
|
|
Рефлексия. Самоанализ, самооценка участниками |
|
|
педагогического процесса своей деятельности, |
|
|
взаимодействия. |
2 |
Клавишный |
Анализ конкретных практических ситуаций, |
|
механизм |
Изучение и закрепление нового материала |
|
|
(интерактивная лекция, работа с наглядными |
|
|
9 |
|
|
пособиями, видео- и аудиоматериалами, «ученик в |
|
|
роли учителя», «каждый учит каждого», мозаика |
|
|
(ажурная пила), использование вопросов, |
|
|
Сократический диалог), |
|
|
Творческие задания. |
3 |
Педальный |
Изучение и закрепление нового материала |
|
механизм |
(интерактивная лекция, работа с наглядными |
|
|
пособиями, видео- и аудиоматериалами, «ученик в |
|
|
роли учителя», «каждый учит каждого», мозаика |
|
|
(ажурная пила), использование вопросов, |
|
|
Сократический диалог), |
|
|
Творческие задания. |
|
|
|
4 |
Разборка и |
Лекция-дискуссия, |
|
сборка |
Анализ конкретных практических ситуаций. |
|
фортепиано |
Творческие задания. |
5 |
Неисправност |
Лекция-дискуссия, |
|
и и их |
Лекция-беседа с применением элементов «мозгового |
|
устранение |
штурма», |
|
|
Практическое освоение основ мелкого ремонта |
|
|
клавишных музыкальных инструментов, |
|
|
Изучение и закрепление нового материала |
|
|
(интерактивная лекция, работа с наглядными |
|
|
пособиями, видео- и аудиоматериалами, «ученик в |
|
|
роли учителя», «каждый учит каждого», мозаика |
|
|
(ажурная пила), использование вопросов, |
|
|
Сократический диалог), |
|
|
Творческие задания. |
6 |
Основы |
Лекция-дискуссия, |
|
настройки |
Лекция-беседа с применением элементов |
|
клавишных |
«мозгового штурма». |
|
инструментов |
|
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов:
Кейс-задача
Коллоквиум
Творческое задание
Тренажёр
В соответствии с учебным планом для проверки знаний освоения дисциплины
проводится зачет во 2 семестре.
10