из электронной библиотеки / 401097258552909.pdf

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Факультет «Дизайн» Кафедра дизайна

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«Конструирование и макетирование в дизайне среды»

Направление подготовки

072500.62 Дизайн

Профили подготовки

Дизайн среды

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Белгород – 2014

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет «Дизайн» Кафедра дизайна

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

КОНСТРУИРОВАНИЕ И МАКЕТИРОВАНИЕ В ДИЗАЙНЕ СРЕДЫ

Направление подготовки – 072500.62 «Дизайн» Профиль подготовки – «Дизайн среды» Квалификация выпускника - бакалавр Форма обучения - очная

Белгород – 2014

2

3

Автор:

Доцент кафедры дизайна С.И.Пасечник

1.Цели освоения дисциплины:

Целью освоение дисциплины (модуля) «Конструирование и макетирование в дизайне

среды» является овладение техникой и навыками макетирования, объемного моделирования средовых объектов и их элементов.

Основные задачи дисциплины включают усовершенствование навыков работы с бумагой, картоном и другими макетными материалам и развитие объемно - пространственного мышления.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Дисциплина – Б.3.В.ОД.6 «Конструирование и макетирование в дизайне среды» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла ООП.

Дисциплина базируется на знаниях, полученных в результате освоения следующих дисциплин: «История дизайна», «Основы эргономики в дизайне», «Начертательная геометрия», «Пропедевтика».

Дисциплина является базовой для следующих курсов: «Проектирование», «Основы производственного мастерства», «Благоустройство средовых объектов и систем», «Оборудование средовых объектов и систем», «Архитектурные конструкции их формы и структура», «Преддипломная практика».

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих

компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а)общекультурных (ОК):

ОК–1 - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.

б)профессиональных (ПК):

ПК–1 - анализирует и определяет требования к дизайн-проекту; составляет подробную спецификацию требований к дизайн-проекту; способен синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению дизайн-проекта; научно обосновать свои предложения;

ПК–2 - владеть рисунком, уметь использовать рисунок в практике составления композиции и переработкой его в направлении проектирования любого объекта, владеть принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка; владеть приемами работы в макетировании и моделировании; владеть приемами работы с цветом и цветовыми композициями;

ПК–3 - разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; знать возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; создавать комплекс функциональных, композиционных решений;

ПК–4 - способен к конструированию предметов, товаров, промышленных образцов, коллекций, комплексов, сооружений, объектов, способен подготовить полный набор документации по дизайн – проекту для его реализации, осуществлять основные экономические расчеты проекта.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; основы по конструированию, теории композиции, применяемые в конструировании и

4

макетировании, знать возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем, свойства бумаги, используемые при создании макетов.

Уметь: обобщать и анализировать новую информацию, ставить цели; анализировать и определять требования к дизайн-проекту; составлять подробную спецификацию требований к дизайн-проекту; синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению дизайн-проекта; научно обосновать свои предложения; создавать комплекс функциональных, композиционных решений; разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; выполнять предварительные эскизы, разрабатывать лекала и выкройки деталей макетов, а также приемы склейки макетов; подготовить полный набор документации по дизайн – проекту для его реализации; осуществлять основные экономические расчеты проекта.

Владеть: культурой мышления; навыками конструирования предметов, товаров, промышленных образцов, коллекций, комплексов, сооружений, объектов; приемами проектного моделирования объекта; информацией об основных пластических свойствах бумаги, о приемах и методах композиционной организации плоских и объёмных поверхностей.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий:

7.Практические занятия (семинары):

8. Примерная тематика курсовых проектов:

1.Разработка рельефной композиции на тему:

«Радость бытия»;

«Игра контрастов»

«Колесо времени» ит.д.

2.Разработка объемной (символической) композиции для:

«Энергомаш»

« Банк ВТБ»

спортивного комплекса и т.д.

3.Разработка глубинно-пространственной композиции на тему:

«Рождественская витрина »

«Витрина игрушек»

«Книжный магазин» и т.д.

4.Разработка объемно-пространственной композиции на тему:

«Формула пространства»

«Игра пространства»

5.Оформление площади к празднику:

«Новый год»

« День Победы» и т.д.

9.Образовательные технологии:

Для достижения планируемых результатов изучения предмета «Конструирование и макетирование в дизайне среды» используются различные образовательные технологии:

1.Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа с элементами видеоинсталляции.

2.Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных умений: проектные методы, разбор конкретных художественных и дизайнерских объектов.

3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на

развитие творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их решения: методы проблемного обучения, диспут, диалог с элементами дискуссии.

4. Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах:

9