из электронной библиотеки / 337188275763765.pdf

25. Функциональные стили речи и их основные особенности.

Примерные вопросы практических занятий

О русском языке, о русской речи.

1)Подготовьте сообщение на одну из тем:

-Речевая культура человека – зеркало его духовной культуры;

-Слово – это поступок;

-«Родному языку мы учимся всю жизнь». Согласны ли вы с этим утверждением?

-Словари как отражение истории и культуры народа.

2)Вспомните несколько высказываний о русском языке. Составьте текстрассуждение, используя одно из высказываний.

Текст как речевое произведение.

1.Провести анализ текста.

2.Определить тему, основную мысль текста.

3.Объяснить смысл названия текста.

4.Найти ключевые слова в тексте.

5.Определить стиль текста, тип речи. 6.Найти в тексте языковые средства.

Фонетика. Орфоэпия. Графика.

1)Подготовить сообщение на тему «Как пользоваться орфографическими и орфоэпическими словарями».

2)Найти звуковые средства художественной изобразительности при анализе текста, охарактеризовать их роль в тексте.

Лексика. Фразеология.

1)Подготовьте сообщение на одну из тем:

-Словарное богатство русского языка;

-Об этом слове хочется рассказать;

-Загадки знакомых слов.

2)Подготовить сообщение об одном из словарей.

Состав слова и словообразование.

1)Произвести морфемный и словообразовательный разбор слов из текста (подберезовик, подосиновик). Какова роль повтора в тексте однокоренных слов к данным словам.

2)Каково значение приставки в глаголах закружат, запели? Какие еще значения может иметь эта морфема? Приведите примеры.

Морфология.

1)Выпишите глаголы из текста и укажите их наклонение и время. Сделайте вывод о соотношении времени глагола в разных предложениях.

2)Укажите, какое из знаменательных слов не является в тексте членом предложения. Почему? В каких еще случаях знаменательные слова не выполняют функцию членов предложения?

Синтаксис.

1)Замените причастные обороты синонимичными конструкциями. Изменился ли смысл предложения? Какая конструкция и почему уместнее, на ваш взгляд, в этом тексте?

2)Запишите два-три высказывания, используя предложения с косвенной речью.

Пунктуация.

1)Обратите внимание на постановку тире в двух предложениях текста. Сопоставьте их. Какова функция тире в этих предложениях?

2)Проанализируйте пунктуацию текста. Какой из знаков препинания является авторским? С какой целью он употреблен?

Примерный перечень вопросов к зачету

1.Разделы науки о языке.

2.Выдающиеся русские писатели о русском языке.

3.Фонетическая система русского языка.

4.Словообразование – источник непрерывного пополнения русского языка.

5.Способы образования слов.

6.Части слова и их функции.

7. Лексика как раздел науки о языке.

8.Группы слов по употреблению и происхождению.

9.Орфоэпия как раздел лингвистики.

10.Фразеологизмы: их лексическое значение, функции в предложении и в тексте.

11.Части речи в русском языке, критерии их выделения.

12.именные части речи, их общий объединяющий признак.

13.Глагол и его особые формы, их объединяющий признак.

14.Служебные части речи, их функции в предложении.

15.Слитные, дефисные и раздельные написания в русском языке.

16.Происхождение слов: исконно русские и заимствованные слова.

17.Текст как речевое произведение. Основные признаки текста.

18.Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

19. Функциональные стили речи и их особенности.

20.Лексические средства выразительности речи.

21. Русский язык в современном мире.

7.Учебно-методическое обеспечение курса:

7.1.Рекомендуемая литература (основная):

1.Русский язык: учебник для студ. сред. проф.учеб. заведений/ [ Н.А.Герасименко, А.В.Канафьева, В.В.Леденева и др.]; под ред. Н.А.Герасименко. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия»,

2008.

7.2.Рекомендуемая литература (дополительная):

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006.

Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.

Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.

Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для общеобразоват. Учрежд. – М., 2005.

Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.

Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2003.

Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2001. Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 1993.

Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2002.

Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2002.

Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. – М., 1998.

8.Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

1 семестр – зачет

2 семестр - экзамен

9.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Кабинет гуманитарных наук

10.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

1.Рефератом называется краткое изложение научной статьи или книги (или нескольких научных работ).

2.При реферировании одной работы обычно указывают тему и композицию, перечень основных положений с приведением аргументов, реже –

проведение эксперимента, результатов и выводов исследования. Такой реферат называют информационным.

3.Для написания тематических рефератов необходимо привлечь несколько источников. Такой реферат будет не только информационным, но и обзорным.

4.Простой информационный реферат содержит оценку тех или иных положений, высказываемых автором реферируемой работы.

5.Цитаты из реферируемой работы всегда берутся в кавычки (в справочнике по пунктуации повторите знаки препинания в предложениях с цитатами, прямой речью).

Программа комплексной работы с текстом

1.Подготовьтесь к выразительному чтению текста (отрывка). Определите, где нужны логические ударения, паузы. Выберите нужный тон, темп чтения, принимая во внимание содержание, стиль текста, его языковые особенности.

2.Определите тему, основную мысль текста. Выпишите ключевые слова, которые отражают тему текста.

3.Озаглавьте текст. На что указывает заглавие: на тему или на основную мысль текста? Как проявляется взаимодействие названия и текста?

4.Определите стиль текста. Какие средства художественной изобразительности используются автором?

5.Докажите, что это текст. Какова роль первого (последнего) предложения?

6.Каким типом речи является данный текст? Докажите.

7.Какие средства связи между предложениями используются в тексте? Какой способ связи между предложениями в этом тексте?

8.Объясните, пользуясь словарем, значение выделенных слов.

9.Подберите к выделенным словам синонимы (антонимы). Почему из ряда синонимов в тексте используется именно данное слово?

10.Найдите в тексте два-три многозначных слова. В каких значениях они употреблены? Докажите, что эти слова многозначные.

11.Найдите в тексте заимствованные слова (диалектизмы, архаизмы, фразеологизмы). Объясните их значение.

12.Составьте план текста, подготовьтесь к его пересказу. 13.Произведите на материале текста разные виды разбора. 14.Проанализируйте орфографию и пунктуацию текста.

1. Содержание КИМ

Блок 1.

Тематическое наполнение

Тема 1. Текст как речевое произведение.

Тема2. Фонетика.Орфоэпия. Тема 3. Лексика. Фразеология.

Тема 4. Графика. Орфография.

Тема5. Словообразование. Тема6. Морфология. Тема7. Синтаксис.

Количествотем:7

Блок 2.

Модульное наполнение

Модуль 1. Текст.

Модуль 2. Фонетика

Модуль 3. Лексика

Модуль 4. Орфография

Модуль 5. Словообразование

Модуль 6. Морфология

Модуль 7. Синтаксис

Количествомодулей:7

Блок 3. Кейс-задания Кейс-задания по дисциплине Количество кейс-заданий: 1

* с повышенной трудностью

Блок 1.

Задание 1. (выберите один вариант ответа).

В каком слове букв больше, чем звуков?

Варианты ответов:

1)язык

2)маячить

3)объём

4)меньше

Задание 2. (выберите один вариант ответа).

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

2)несколько полотенец

3)опытные доктора

4)около пятиста километров

Задание 5. (выберите один вариант ответа).

Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Получив начальное домашнее образование в Москве,

Варианты ответов:

1)Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

2)двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус в Петербурге.

3)этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус в Петербурге.

4)дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за границей.

Задание 6*. (выберите один вариант ответа).

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Варианты ответов:

1)Одним из русских прозаиков начала XX века, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелёв.

2)Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.

3)Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.