из электронной библиотеки / 669249757658690.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«Пластическая анатомия»
Специальность среднего профессионального образования
54.02.01 Дизайн (по отраслям)
Квалификация выпускника дизайнер, преподаватель
(Дизайн среды)
Форма обучения очная
Белгород – 2014 г.
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра «Рисунок и живопись»
Рабочая программа по дисциплине:
«Пластическая анатомия»
Программа учебного курса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 54 02 01 (072501) «Дизайн» (по отраслям)
Рабочую программу составил: преподаватель кафедры рисунка и живописи Сергиенко Борис Иванович
Рецензенты: |
|
Федорова |
Валерия Олеговна, доцент кафедры изобразительного искусства |
педагогического института НИУ БелГУ.
Легеза Юлия Александровна, доцент, профессор, зав. кафедрой дизайна, член Союза художников России, член Союза дизайнеров России, Заслуженный работник культуры.
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры рисунка и живописи
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______ |
|
Зав. кафедрой рисунка и живописи |
Ю.В. Чернышев |
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______ |
|
Зав. кафедрой рисунка и живописи |
Ю.В. Чернышев |
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______ |
|
Зав. кафедрой рисунка и живописи |
Ю.В. Чернышев |
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______ |
|
1. Целью дисциплины «пластическая анатомия» является изучение строения человеческого тела, познание и систематизирование закономерностей формообразования человеческой фигуры.
В процессе преподавания данного курса важно подготовить современного дизайнера, формирующего собственный подход в решении пластических и образных задач при рисовании натуры, грамотно использующего анатомические знания.
На основе знаний и умений, полученных в процессе изучения дисциплины «пластическая анатомия», студенты осваивают дополнительные приёмы и методы творческого самовыражения.
Задачи освоения дисциплины:
1.Изучение основ костно-мышечного строения человеческого тела, движения его частей, в соответствии с конструкцией суставов.
2.Иметь представление о закономерностях при изменении мышечных рельефов, вызванным тем или иным положением тела в пространстве.
3.Совершенствовать профессиональную компетентность посредством повышения уровня освоения мастерства на основе научно-методического и художественнопрактического методов обучения.
1.Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной |
Всего |
|
|
|
СЕМЕСТРЫ |
|
|
|
||
работы |
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
6 |
7 |
8 |
Теоретическое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические |
74 |
|
|
38 |
|
38 |
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
38 |
|
|
19 |
|
19 |
|
|
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы контроля |
|
|
|
к/у |
|
Э |
|
|
|
|
(Э, З, З*, к/у, к/р, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
курс./р, курс./п. и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК-1);
Организовать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК-2);
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личного развития (ОК-4);
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
(ОК-8);
Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности (ОК-11).
б) профессиональных (ПК):
Изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами академического рисунка и живописи (ПК-1.1);
Применять знания о закономерностях построения и художественной формы и особенностях ее восприятия (ПК-1.2);
Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности (ПК-2.2);
Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией
(ПК-2.7).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
пластическую анатомию косной основы (скелет);
пластическую анатомию мышечной системы;
связи строение человеческого тела и его функции;
пропорции человеческого тела. Уметь:
передать пластический характер человеческого тела в движении;
использовать знания пластической анатомии в практических занятиях рисунком (и др. дисциплинах)
Владеть:
Системным анализом знаний по пластической анатомии в комплексе с другими предметами.
4.Содержание дисциплины:
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
п/п |
дисциплины |
|
1. |
I Раздел. Скелет |
Тема 1. Общая характеристика строения скелета человека. |
|
человека. |
Тема 2. Соединения костей между собой, суставы и их |
|
|
виды. |
|
|
Тема 3. Кости черепа |
|
|
Тема 4. Кости верхних конечностей. |
|
|
Тема 5. Кости туловища. |
|
|
Тема 6. Кости нижних конечностей. |
2. |
II Раздел. Мышцы |
Тема 7. Общая характеристика строения мышц человека. |
|
человека. |
Тема 8. Мышцы головы и шеи. |
|
|
Тема 9. Мышцы плечевого пояса и рук |
|
|
Тема 10. Мышцы туловища и таза. |
|
|
Тема 11. Мышцы нижних конечностей. |
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ |
Наименование |
Всего часов в |
|
Аудиторные занятия (часов) |
СР |
|
||||||||
п.п. |
|
разделов и |
трудоемкости |
|
|
|
В том числе |
|
|
|
|
|||
|
|
тем |
|
Всего |
|
Л |
|
С |
|
ПЗ |
|
|
||
1 |
I |
Раздел. |
38 |
|
|
|
|
|
|
|
38 |
|
19 |
|
|
Скелет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
человека. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
II Раздел. |
38 |
|
|
|
|
|
|
|
38 |
|
19 |
|
|
|
Мышцы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
человека. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
|
Трудо- |
|
|||||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ем- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
1. |
Раздел 1. |
Тема 1. Введение в предмет. Общие анатомические |
|
2 |
|
|||||||||
|
|
|
понятия и термины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
Тема 2. Кости и их соединения. Строение и |
|
|
2 |
|
|||||||
|
|
|
классификация. Степени свободы движения в |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
суставах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание: Зарисовки А3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
Тема 3. Кости мозгового черепа. Форма и рельеф |
|
|
8 |
|
|||||||
|
|
|
костей на модели. Их соединения. Схемы. |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
Кости лицевого черепа Форма и рельеф костей на |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
модели. Их соединения, движения. Движения головы. |
|
|
|
||||||||
|
|
|
Схемы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание: Зарисовки А3-А2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Тема 4. «Кости верхней конечности». |
|
|
|
|
8 |
|
|||||
|
|
|
Плечевая кость. Форма и рельеф кости на модели: |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
сочленения с соседними костями. Движение в |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
плечевом суставе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кости предплечья. Лучевая и локтевая кость, их |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
форма и рельеф кости на модели. Сочленения друг с |
|
|
|
||||||||
|
|
|
другом и с соседними костями. Движение в локтевом |
|
|
|
||||||||
|
|
|
суставе, супинация и пронация. |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Скелет кисти. Кости пясти, запястья и фаланги |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
пальцев. Форма и рельеф костей на модели. |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
Соединения друг с другом и с костями предплечья. |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
Движение в суставах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание: Зарисовки А3-А2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. «Грудная клетка» |
8 |
|
|
Ребра. Форма и рельеф костей на модели. Соединения |
|
|
|
с позвоночником и грудиной. Движения в суставах. |
|
|
|
Грудина. Состав. Форма и рельеф кости на модели. |
|
|
|
«Позвоночник». |
|
|
|
Отделы позвоночника. Строение отдельного позвонка. |
|
|
|
Форма и рельеф позвоночного столба на модели. |
|
|
|
Соединения позвонков друг с другом. Движение в |
|
|
|
суставах. |
|
|
|
Задание: Зарисовки А3-А2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. «Кости таза». |
8 |
|
|
Подвздошная, бедренная и седалищные кости. Форма |
|
|
|
и рельеф костей на модели. Соединения друг с |
|
|
|
другом. Схемы. |
|
|
|
«Кости нижней конечности». |
|
|
|
Бедренная кость. Форма и рельеф кости на модели: |
|
|
|
сочленения с соседними костями. Движение в |
|
|
|
тазобедренном суставе. |
|
|
|
Кости голени. Большеберцовая и малоберцовая кости, |
|
|
|
их форма и рельеф на модели. Сочленения друг с |
|
|
|
другом и с соседними костями. |
|
|
|
Коленный сустав. Надколенник, форма и рельеф |
|
|
|
сустава на модели. Движение костей в суставе. |
|
|
|
Кости стопы. Предплюсна, плюсна, фаланги пальцев. |
|
|
|
Форма и рельеф костей на модели. Соединения друг с |
|
|
|
другом и с костями голени. Движения в суставах. |
|
|
|
Задание: Зарисовки А3-А2. |
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. |
Тема 7. Мышцы, их строение, классификация. Общие |
4 |
|
|
понятия. Обзорная лекция. |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 8. «Мышцы головы» |
8 |
|
|
Мышцы крыши черепа. Жевательные мышцы. |
|
|
|
Мимические мышцы. Функция. Форма и рельеф |
|
|
|
мышечных объемов на модели (схемы). |
|
|
|
Задание: Зарисовки мимических изменений лица А3- |
|
|
|
А2 (карандаш, соус, ретушь, сангина.) |
|
|
|
«Пластика деталей лица» |
|
|
|
Глаз. Форма, детали, схемы построения. |
|
|
|
Ухо. Форма, детали, схемы построения. |
|
|
|
Нос. Форма, детали, схемы построения. |
|
|
|
Рот. Форма, детали, схемы построения. |
|
|
|
«Мышцы шеи». |
|
|
|
Мышцы, расположенные выше подъязычной кости. |
|
|
|
Мышцы, расположенные ниже подъязычной кости. |
|
|
|
Поверхностные мышцы шеи. Функция. Форма и |
|
|
|
рельеф мышечных объемов на модели (схемы). |
|
|
|
Задание: Зарисовки А3-А2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 9. «Мышцы плечевого пояса». |
8 |
|
|
|
Функция. Форма и рельеф мышечных объемов на |
|
|
|
|
модели (схемы). |
|
|
|
|
Задание: Зарисовки А3-А2 (карандаш, соус, ретушь, |
|
|
|
|
сангина.) |
|
|
|
|
«Мышцы верхней конечности». |
|
|
|
|
Мышцы плеча. Сгибатели, разгибатели. Функция. |
|
|
|
|
Форма и рельеф мышечных объемов на модели |
|
|
|
|
(схемы). |
|
|
|
|
Мышцы предплечья. Сгибатели, разгибатели. |
|
|
|
|
Глубокий, поверхностный слои. Функция. Форма и |
|
|
|
|
рельеф мышечных объемов на модели (схемы). |
|
|
|
|
Мышцы кисти. Мышцы возвышения большого пальца; |
|
|
|
|
Мышцы возвышения мизинца; Межкостные мышцы. |
|
|
|
|
Функция. Форма и рельеф мышечных объемов на |
|
|
|
|
модели (схемы). |
|
|
|
|
Задание: Зарисовки А3-А2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 10. «Мышцы туловища» |
8 |
|
|
|
Мышцы груди. Функция. Форма и рельеф мышечных |
|
|
|
|
объемов на модели (схемы). |
|
|
|
|
Мышцы живота. Поверхностный и глубокий слои. |
|
|
|
|
Функция. Форма и рельеф мышечных объемов на |
|
|
|
|
модели (схемы). |
|
|
|
|
Мышцы спины. Поверхностный и глубокий слои. |
|
|
|
|
Функция. Форма и рельеф мышечных объемов на |
|
|
|
|
модели (схемы). |
|
|
|
|
Задание: Зарисовки А3-А2 |
|
|
|
|
«Мышцы тазового пояса» |
|
|
|
|
Поверхностный и глубокий слои. Функция. Форма и |
|
|
|
|
рельеф мышечных объемов на модели (схемы). |
|
|
|
|
Задание: Зарисовки А3-А2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 11. «Мышцы нижней конечности» |
8 |
|
|
|
Мышцы бедра. Сгибатели, разгибатели, приводящие. |
|
|
|
|
Функция. Форма и рельеф мышечных объемов на |
|
|
|
|
модели (схемы). |
|
|
|
|
Мышцы голени. Сгибатели, разгибатели, |
|
|
|
|
малоберцовые. Функция. Форма и рельеф мышечных |
|
|
|
|
объемов на модели (схемы). |
|
|
|
|
Мышцы стопы. Мышцы тыла стопы. Мышцы |
|
|
|
|
подошвы. Функция. Форма и рельеф мышечных |
|
|
|
|
объемов на модели (схемы). |
|
|
|
|
Задание: Зарисовки А3-А2 |
|
|
|
|
|
|
5. |
Лабораторный практикум (не предусмотрен) |
|
||
6. |
Самостоятельная работа студентов 38 ч. |
|
||
Тема, |
Семестр |
Неделя семестра |
Трудоемкость в часах |
|
|
вынесенная на |
Виды самостоятельной работы |
||||
самостоятельно |
|||||
|
|||||
е изучение |
|
||||
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Тема 1. |
3 |
|
6 |
Задание 1. Выполнить |
|
|
|
|
|
кратковременные зарисовки черепа в |
|
|
|
|
|
различных ракурсах (по учебнику) |
|
|
|
|
7 |
Задание 2. Выполнить |
|
|
|
|
|
кратковременные зарисовки скелета |
|
|
|
|
|
туловища и верхних конечностей (по |
|
|
|
|
|
учебнику) |
|
|
|
|
6 |
Задание 3. Выполнить |
|
|
|
|
|
кратковременные зарисовки костей |
|
|
|
|
|
нижних конечностей (по учебнику) |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. |
5. |
|
19 |
Задание 1. Выполнить наброски и |
|
|
|
|
|
зарисовки фигуры человека в |
|
|
|
|
|
различных движениях |
7. Учебно-методическое обеспечение курса: 7.1. Рекомендуемая литература (основная);
а) основная литература:
1.Барчаи, Е. Анатомия для художников [Электронный ресурс] / Е. Барчаи. - М. : ЭКСМО-
Пресс, 2001. - 344 с. : ил.
2.Ли, Н.Г. Основы учебного академического рисунка [Текст] : учебник для студентов вузов / Н. Г. Ли. - М. : Эксмо, 2003. - 480 с. : ил.
3.Рабинович М. Ц. Пластическая анатомия: Учебное пособие. - М.: Изобразительное
искусство, 2005.
4.Кузнецов А. Ю. Атлас анатомии человека для художников. – Ростов-на-
Дону: Из-во «ФЕНИКС»,2002.
б) дополнительная литература:
1.Гицеску Г. Пластическая анатомия. – Бухарест,1963. Т.1,2.
2.Дюваль М. Анатомия для художников. – М.: Из-во «В. Шевчук», 2001
3.Иваницкий М. Ф. Анатомия человека. – М.,1965, 1966.Т.1,2.
4.Леонардо да Винчи. Анатомия. Записи и рисунки. – М., 1965.
7.3. Средства обеспечения освоения дисциплины
1.программное обеспечение
Internet, Adobe Photoschop, Picassa
2.базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
8. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
3 семестр - зачет
5 семестр - экзамен
9.Материально-техническое обеспечение дисциплины. Основной формой обучения студентов являются практические занятия. Использование натурного материала является неотъемлемой частью всего учебного процесса. Поэтому для более полноценного проведения учебно-практических занятий необходимо достаточное количество скелетов, гипсовых слепков, анатомических экорше и наглядных пособий.
10.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
10.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю;
Основными формами обучения студентов, являются аудиторные занятия. Практические занятия должны быть построены на активном участии студентов в художественном процессе и обсуждении результата. Одна из главных задач – развитие у студентов творческих способностей и самостоятельности.
Срезовые контрольные работы могут проводиться в рамках самообследования по учебным семестрам для выявления полученных знаний студентов.
Соответственно тема клаузурной работы соответствует теме семестра.
3 семестр.
ТЕМА 1. Скелет человека..
Задание: Нарисовать схему строения черепа человека с капрточкизадания и указать основные кости по номерам .
Карточка-задание
Работа рассчитана на 2 академических часа
Цель: Продемонстрировать знания в рисунке основных костей черепа человека .
Задачи:
1.Нарисовать череп человека с учетом анатомических особенностей (50баллов)
2.Указать по номерам все кости в карточке-задании ( 50 баллов)
Материал: бумага формат А3, карандаш.
Критерии оценки по задачам: «2» 0-39 баллов «3» 40-59 баллов «4» 60-79 баллов «5» 80-100 баллов
5 семестр.
ТЕМА 2. Мышцы человека..
Задание: Нарисовать схему строения мышц голвы человека с капрточкизадания и указать основные мышцы по номерам.
Карточка-задание
Работа рассчитана на 2 академических часа
Цель: Продемонстрировать знания в рисунке основных мышц головы человека .
Задачи:
1.Нарисовать мышцы головы человека с учетом анатомических особенностей с образца (50баллов)
2.Указать по номерам все мышцы в карточке-задании ( 50 баллов)
Материал: бумага формат А3, карандаш.
Критерии оценки по задачам: «2» 0-39 баллов «3» 40-59 баллов «4» 60-79 баллов «5» 80-100 баллов