из электронной библиотеки / 640129553154111.pdf

28.Становление социокультурной идентичности личности как актуальная педагогическая задача // Организация работы с молодежью в транзитивном обществе: проблемы и перспективы. Материалы международной научно-практи- ческой конференции (24-25 сентября 2004 г.). – Воронеж: ОАО «ЦентральноЧерноземное книжное издательство», 2004. – С. 206–207 (0,2 п.л.).

29.Взаимодействие школы и семьи как форма социального партнерства и условие становления пространства воспитания образовательного учреждения // Человек и общество: история и современность : межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 5 / [науч. ред. М.В. Шакуровой]. – Воронеж: ВГПУ, 2006.

–С. 75–82 (0,5 п.л.).

30.Включенность в сообщество как условие становления социальной идентичности личности // Развитие личности ребенка в общности и коллективе: опыт, проблемы, перспективы: материалы Всероссийской научно-практиче- ской конференции (19-21 ноября 2002 г., г. Тула) / [под ред. Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой; составитель Д.В. Григорьев]. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. унта, 2002. – С. 38–46 (0,6 п.л.).

31.Воспитательная система школы как центр воспитательного пространства: авторская модель // Проблемы развития общества и образования: межвуз. сб. науч. тр. – Вып. 2 (2000) : Философия. История. Психология. Педагогика / [под ред. М. В. Шакуровой]. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2000. – С. 66–73 (0,5 п.л.).

32.Воспитательное пространство в контексте генезиса представлений о феномене пространства // Человек и общество: история и современность: межвузовский сборник научных трудов. – Вып. 4 / [под ред. М.В. Шакуровой]. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2005. – С. 79–82 (0,3 п.л.).

33.К анализу творческой функции игры // Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается / [под ред. Л.И. Новиковой, Р.Б. Вендровской, В.А. Караковского]. – М.: НИИ Теории образования и педагогики РАО, 1996. – С. 59–65 (0,4 п.л.).

34.К вопросу изучения социально-педагогической обусловленности жизнетворчества: онтологический подход // Человек и общество: история и современность: межвузовский сборник научных трудов / [под ред. М.В. Шакуровой].

–Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2003.

–С. 86–91 (0,4 п.л.).

35.К вопросу о педагогическом сопровождении творческой самореализации личности // Тезисы научно-практической конференции кафедры социальной педагогики по итогам научно-исследовательской работы преподавателей и студентов в 1998 году. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 1999. – С. 9–10 (0,1 п.л.).

36.К проблеме взаимодействия личности и воспитательного пространства // Тезисы ежегодной научно-практической конференции кафедры социальной педагогики по итогам научно-исследовательской работы преподавателей и студентов в 1997 году. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 1998. – С. 7–8 (0,1 п.л.).

51

37.К проблеме изучения личности и личностного развития в воспитательном пространстве // Общественные науки, история, педагогика: Сборник научных трудов / [под ред. М.В. Шакуровой]. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2002. – С. 77–82 (0,4 п.л.).

38.К проблеме педагогического осмысления воспитательного пространства семьи // Социально-педагогические проблемы: поиски и модели решения: Межвузовский сборник научных трудов. – Вып. 3 / [под ред. М.В. Шакуровой]. – Воронеж: Воронежский госпедуниверситет, 2004. – С. 57–61 (0,3 п.л.).

39.К проблеме социокультурной обусловленности жизнетворчества личности // Социально-педагогические проблемы: поиски и модели решения: Межвузовский сборник научных трудов. – Вып. 2 / [под ред. М.В. Шакуровой].

–Воронеж: Воронежский госпедуниверситет, 2004. – С. 7–26 (в соавторстве) (авт. 1 п.л.).

40.Критерий референтности воспитательной системы // Диагностика и мониторинг в сфере воспитания : Сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции 11–13 октября 2006 г. г. Тольятти. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – С. 83–88 (0,4 п.л.).

41.К проблеме моделирования процесса становления социокультурной идентичности личности // Социальные и социально-педагогические проблемы: поиски и модели решения : межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 4 / [научн. ред. М.В. Шакурова]. – Воронеж: ВГПУ, 2006. – С. 41–60 (в соавторстве) (авт. 1,1 п.л.).

42.К теоретическому обоснованию дифференциации воспитательных систем по признаку направленности идентификационных процессов // Современные модели воспитания в условиях диверсификации образовательного процесса: Тезисы участников и программа Летней научной школы. – Тверь: ООО

«ИПФ «Виарт», 2005. – С. 111–112 (0,1 п.л.).

43.К характеристике соотношения понятий «социокультурное пространство» и «воспитательное пространство» // Социальные и социально-педаго- гические проблемы: поиски и модели решения : межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 4 / [научн. ред. М.В. Шакурова]. – Воронеж: ВГПУ, 2006. – С. 5– 10 (в соавторстве) (авт. 0,3 п.л.).

44.Личность в воспитательном пространстве: к анализу вопроса // Проблемы развития общества и образования: межвуз. сб. науч. тр. / [под ред. В.В. Лактионова, М.В. Шакуровой]. – Воронеж, 1998. – С. 111–121 (0,6 п.л.).

45.Личность в воспитательном пространстве: к обоснованию экспериментальной деятельности гимназии № 6 г. Воронежа (Федеральная экспериментальная площадка) // Тезисы научно-практической конференции кафедры социальной педагогики по итогам научно-исследовательской работы преподавателей и студентов в 1999 г. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2000. – С. 20–26 (0,4 п.л.).

52

46.Опыт программирования деятельности по активизации детского самоуправления и соуправления в гимназии // Социально-педагогические проблемы: поиски и модели решения: Межвузовский сборник научных трудов. – Вып. 2 / [под ред. М.В. Шакуровой]. – Воронеж: Воронежский госпедуниверситет, 2004. – С. 89–97 (в соавторстве) (авт. 0,4 п.л.).

47.Особенности воспитательного пространства: опыт исследования // Социальные и социально-педагогические проблемы: поиски и модели решения : межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 5 / [научн. ред. М.В. Шакурова].

–Воронеж: ВГПУ, 2007. – С. 36–52 (в соавторстве) (авт. 1 п.л.).

48.Особенности воспитательного пространства учреждения дополнительного образования детей // Социальные и социально-педагогические проблемы: поиски и модели решения : межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 5 / [научн. ред. М.В. Шакурова]. – Воронеж: ВГПУ, 2007. – С. 52–57 (в соавторстве) (авт. 0,3 п.л.).

49.О содержании понятия пространства в воспитании // Среда – воспитательное пространство – управление в педагогике: межрег. сб. науч. ст. / [отв. ред. Ю.С. Мануйлов]. – Костанай: ГорУО, 1997. – С. 18–21 (0,3 п.л.).

50.Основные характеристики воспитательной системы МОУ гимназия № 6 г. Воронежа // Общественные науки, история, педагогика: Сборник научных трудов / [под ред. М.В. Шакуровой]. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2002. – С. 117–124 (в соавторстве) (авт. 0,4 п.л.).

51.О соотношении понятий «идентификация» и «самоопределение» // Материалы научной сессии ВЭПИ-2002. – Воронеж: МОУ ВЭПИ, 2002. – С.50–52 (авт. 0,1 п.л.).

52.О сущностной связи личности и воспитательного пространства // Воспитательное пространство как объект педагогического исследования / [под ред. Н.Л. Селивановой]. – Калуга: Институт усовершенствования учителей, 2000. – С. 62–71 (авт. 0,6 п.л.).

53.Педагогика личности: отдельные нерешенные вопросы // Проблемы развития общества и образования: межвуз. сб. науч. тр. – Вып. 2 (2000) : Философия. История. Психология. Педагогика / [под ред. М. В. Шакуровой]. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2000. – С. 52–55 (0,3 п.л.).

54.Педагогическое сопровождение и его функции // Социальные и соци- ально-педагогические проблемы: поиски и модели решения : межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 5 / [научн. ред. М.В. Шакурова]. – Воронеж: ВГПУ, 2007. – С. 57–65 (0,6 п.л.).

55.Проблемное поле личностной ориентации при моделировании воспитательного пространства // Социально-педагогические проблемы: поиски и модели решения: сб. науч. тр. преподавателей и сотрудников кафедры социальной педагогики по итогам научно-исследовательской работы в 2001 году / [под ред. М.В. Шакуровой]. – Воронеж: Государственное образовательное учреждение «Воронежский государственный педагогический университет», 2001. – С. 10–19 (0,6 п.л.).

53

56.Проблемы формирования субъектной позиции личности // Ежегодная научная сессия – 2001: сборник трудов / [отв. редактор О.Я. Кравец]. – Воронеж: ВЭПИ, 2001. – С. 25 (0,05 п.л.).

57.Пространственные характеристики жизнеосуществления индивида как детерминанта процесса становления его социокультурной идентичности // Человек и общество: история и современность : межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 5 / [науч. ред. М.В. Шакуровой]. – Воронеж: ВГПУ, 2006. – С. 31–43 (0,8 п.л.).

58.Теоретические подходы к анализу феномена идентичности личности // Человек и общество: история и современность: межвузовский сборник научных трудов. – Вып. 4 / [под ред. М.В. Шакуровой]. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2005. – С. 85–109 (1,6 п.л.).

59.Учет личностных особенностей и социоролевых установок учителя в организации внутришкольной системы повышения квалификации педагогов // Развитие личностно-профессиональной позиции педагога как воспитателя: Сборник научных трудов / [под ред. Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой]. – СПб., 2005. – С. 197–212 (1 п.л.).

54