из электронной библиотеки / 599861572962254.pdf

Последовательность расположения букв и слов — вот что является композиционной основой надписи.

Вбольшинстве систем письменности буквы располагаются по горизонтальной строке слева направо. В ряде случаев, как, например, в еврейском языке, надписи читаются справа налево.

Встречаются системы вертикального расположения строк. Это имеет место в китайской, корейской и японской иероглифической письменности. Вертикальное расположение строк в исключительных случаях применяется и в других языках, главным образом в композиционных целях.

Всплошном тексте строки размещаются горизонтально и параллельно одна другой и, как правило, имеют равную высоту и равные промежутки между строками.

Буквы располагаются на некотором расстоянии одна от другой. Между словами промежутки значительно больше. Части предложения отделяются знаками препинания, что еще больше увеличивает промежутки между смысловыми частями предложения и делает надпись выразительной и удобочитаемой. Каждое предложение обычного текста начинается с заглавной (прописной) буквы, которая подчеркивает законченность предыдущего предложения. Заглавными буквами начинаются также собственные имена и названия, составляющие, как правило, наиболее значащую часть предложения. Законченные мысли, выраженные рядом предложений, отделяются одна от другой и начинаются с новой строки с некоторым отступом вправо от левой границы строки. Тексты особого значения, заголовки, титульные листы, мемориальные надписи и др. пишут, как правило, заглавными буквами. В этом случае утрачивается одно из средств обеспечения выразительности надписи — выделение начальных букв предложений и собственных имен. Однако в таких надписях употребляется ряд других средств, обеспечивающих еще большую выразительность текста.

К таким приемам относятся: размещение каждой части предложения в отдельной строке, выделение части предложения или отдельных слов изменением размера и пропорций букв и, наконец, применение в одной надписи различных шрифтов. Надписи в этих случаях могут быть симметричными и асимметричными.

Форма строки также дает большие возможности в композиции надписей.

Часто строки делаются восходящими и нисходящими. При этом боковые линии букв остаются вертикальными или проводятся перпендикулярно верхней и нижней линиям строки. Применяются и вертикальные строки.

Иногда применяется прием, когда линии строки сходятся или расходятся. В этих случаях ширина букв и просветов между ними принимается также уменьшающейся пропорционально их высоте, что дает эффект перспективного удаления или приближения надписи.

Внекоторых случаях верхняя и нижняя линии строки представляют собой дуги концентрических окружностей. Высоты букв в этих случаях чаще всего располагаются радиально, хотя при незначительной кривизне строки могут оставаться и вертикальными. Употребляются также линии строк в виде эксцентрических окружностей и других кривых любого вида.

Следует сказать, что лучшей всегда остается горизонтальная строка и переход к строкам иной формы может быть оправдан только вескими композиционными соображениями. Примером закономерного применения криволинейной строки являются надписи на арках, медалях, монетах, печатях и др.

Рассмотрим последовательность композиционного решения надписи.

Впервую очередь текст делят на части по смыслу и определяют те группы слов, которые требуется выделить. Такой анализ надписи дает схему ее композиции. В зависимости от размеров и формы поля намечается симметричное или асимметричное расположение строк и производится разбивка надписи.

Слова, определяющие основной смысл надписи, как правило, группируются и выделяются увеличением размера букв по ширине или высоте.

Шрифт должен быть увязан с содержанием надписи, эпохой, которую она отражает, и общим оформлением.

Всегда следует стремиться к простоте, четкости и строгости надписи, используя при этом лучшие реалистические традиции и национальные особенности шрифтов.

Основное правило, которое должно соблюдаться при построении строки,— сохранение зрительного впечатления равномерности межбуквенных пробелов.

При определении межбуквениых промежутков нужно стремиться, чтобы они были примерно равными по площади.

Для определения границ пробелов между буквами следует выступающие точки букв с незамкнутыми начертаниями соединить прямыми линиями так, чтобы не было входящих углов .

Пробелы между буквами определяют по расстоянию между двумя буквами путем предельного сближения двух букв, форма которых определяет наибольшую площадь промежутка. В качестве таких букв, как правило, берутся две рядом расположенные буквы А. Площадь пробела между ними, имеющая треугольную форму, служит «эталоном» для определения промежутков между другими буквами. Так, например, пробел между двумя буквами, ограниченными вертикальными стойками, должен быть примерно в два раза меньше расстояния между верхними точками двух рядом расположенных букв А. Промежутки между буквами округлого начертания также берутся несколько меньшими по сравнению с пробелами прямоугольных букв. Такой прием определения промежутков между буквами создает впечатление наиболее равномерного их расположения (рис. 54, вверху).

Размещение в надписи букв на равных расстояниях между крайними выступающими элементами приводит к тому, что слово кажется распадающимся на части (рис. 54. внизу). Промежутки между словами должны быть, как правило, не менее высоты буквы. В симметричных надписях, в случае если в начале строки расположена буква прямоугольного начертания, а в конце строки стоит литера с выступающими вверху или внизу ее элементами (А, Г к др.), для сохранения зрительного впечатления симметричного расположения строки необходимо ее середину сместить на некоторую величину от оси симметрии в направлении, противоположном букве прямоугольного начертания (рис. 55). В случае если в надписи имеется кажущееся по сравнению с другими уменьшение высоты некоторых букв, сужающихся в верхней части (А, Л, Д, О, С, 3), необходимо вывести их верхние точки над верхней линией строки примерно на '/20 высоты буквы для А, Л, Д и на 1/зо для букв О, Э .

При построении букв необходимо кроме нижней и верхней линий строки проводить средние линии, определяющие высоту примыкания боковых и средних элементов к стойкам. В более ответственных надписях при построении прибегают к модульной сетке. Промежутки между строками, как правило, должны быть не менее высоты буквы. Максимальную выразительность и красоту надписи можно получить, сделав несколько различных композиционных вариантов.

После решения общей композиции надписи прорисовывают все буквы или производят их точное построение.

Заключительным этапом является оформление надписи, для чего могут быть использованы различные приемы. К таким приемам относятся применение цвета, украшение букв орнаментами, придание им объемности путем оттеснения, увязка надписи дополнительными элементами с рисунком обрамления и т. п.

Правильно скомпонованная, точно построенная и художественно выполненная надпись как бы завершает оформление книги или архитектурного объекта, являясь в то же время главным и центральным элементом этого оформления.

Наборные шрифты также требуют тщательной композиционной работы. Существуют установившиеся правила композиции наборных титульных листов.

Титул почти всегда набирается шрифтом той же гарнитуры, что и основной текст книги. В крайнем случае шрифты должны иметь общий характер.

Наличие в наборе титула шрифтов разных кеглей нежелательно.

Формат титула должен соответствовать формату текста. Членение текста по смысловым группам следует делать минимальным. Большое уменьшение размера промежуточных строк нежелательно.

Как принято для всех заголовков, знаки препинания в конце строк на титуле не ставятся. Украшения и применение цвета в титуле используются весьма сдержанно. Текст на книжной странице также требует соблюдения ряда композиционных правил.

Узкие поля «зажимают» текст и производят крайне неблагоприятное впечатление. При слишком широких полях текст «плавает» и плохо связывается зрительно при переходе со страницы на страницу.

Большие поля невыгодны также и с точки зрения экономии бумаги. Страница, обрамленная полями одной ширины, выглядит некрасиво.

Проф. А. А. Сидоров в своей работе «История оформления русской книги» отмечает, что лучшее впечатление производит страница с полями, ширина которых имеет примерно следующие отношения 2:3:4:5. Самым узким должно быть поле внутреннего края страницы. Это обеспечивает лучшую связь текста левой и правой страницы. Верхнее поле делается шире, а поле, противоположное внутреннему, уширяется еще больше. Самое широкое поле оставляют внизу страницы. Это поле является как бы цоколем текста, на котором он стоит.

Текст в пределах страницы также требует большого внимания наборщика в отношении своей композиции.

Так, например, первые печатники долго не могли добиться того, чтобы правые концы строк кончались на вертикали.

Весьма нежелательным является наличие дорожек, образованных совпадающими по вертикали пробелами между словами. Их следует по возможности сокращать, перерезая строками.

Тема 6. Тематическая шрифтовая композиция.

В тематической шрифтовой композиции главной задачей является максимальной передачей графического стиля, образа и настроения того или иного текста, или предложения.

Случайные ассоциации редко бывают хорошей основой для выбора шрифта. Например, книги стихов американского еврейского поэта двадцатого века Марвина Белла иногда набирали шрифтом Ве11 —шрифтом восемнадцатого века, английским и пресвитерианским — единственно из-за его фамилии. Такого рода каламбуры смешат только типографов. Но страница, настолько хорошо спроектированная, чтобы обрести собственную жизнь, должна основываться на чем-то большем, чем понятная в узком кругу шутка.

Шрифтовые формы наделены характером, душой и индивидуальностью. Типографы учатся распознавать эти черты в течение долгих лет непосредственной работы со шрифтами, изучая и сравнивая работы дизайнеров настоящего и прошлого. При ближайшем рассмотрении шрифты могут дать много информации о своих создателях, об эпохе, в которой они жили, об их характере и даже о национальности и религиозных убеждениях. Шрифты, выбор которых определен этими соображениями, скорее всего, помогут добиться более значимых результатов, чем шрифты, использованные благодаря своей доступности или из-за совпадения названия.

Если, например, вы набираете женскую прозу, то, возможно, предпочтете шрифт, разработанный женщиной. В прошлые века таких шрифтов не существовало или они были редкостью, но теперь выбор огромен. Возможно, литературное произведение французского автора или текст, в котором речь идет о Франции, лучше всего набирать французским шрифтом, независимо от пола писателя или дизайнера.

Тема 9. Основы шрифтового оформления обложки книги, журнала, буклета.

Обложкой мы называем бумажную крышку сброшюрованной книги. Она или непосредственно прикрепляется к тетрадям книжного блока, или является составной частью переплета, у которого корешок делается из переплетной ткани, а картонные крышки оклеиваются обложечной бумагой. Проектирование обложки ведется с учетом этих технологических особенностей ее, а также наличия и характера суперобложки *. Когда внешность книги определяется прежде всего суперобложкой, оформление последующих элементов (обложки или переплета) делается менее броско и с меньшим количеством красок. Часто мотив суперобложки повторяют на обложке (переплете), но с значительными упрощениями. Например, с суперобложки на обложку переносят только шрифтовую композицию, отбрасывая другие декоративные элементы. Это требует подчас определенных масштабных и композиционных изменений шрифтовой надписи, но в такой мере, чтобы они не привели к стилевой отчужденности между оформлением суперобложки и обложки (переплета). Довольно распространен такой тип внешнего оформления книги с суперобложкой, когда сторонка переплета оформляется очень скромно, небольшой виньеткой или мелко написанным шрифтом, или совсем не имеет изображения, при этом титульные сведения о книге помещаются на корешке.

Цветовые решения суперобложки и обложки должны создавать выразительный контраст, причем более интенсивной по цвету целе-\ сообразно делать суперобложку. Одинаковые по силе воздействия и близкие по цветовому тону краски не создают нужного контраста между супером и обложкой, оттого цветовое решение их выглядит вялым и будничным. Краски на обложке должны, в свою очередь, гармонировать с цветом корешка и фольги, которой печатается корешок.

Если суперобложка на книгу не предусмотрена, оформление обложки делается интенсивнее и красочнее; она должна обладать таким же рекламным воздействием, как обычно суперобложка, функции которой переходят теперь на обложку. Поэтому все оформление ее выполняется в более крупном плане, чем при наличии суперобложки, но не

сплакатной силой.

5.Лабораторный практикум - «не предусмотрен».

6.Самостоятельная работа студентов

Практическое задание №1 - Выполнить сбор аналогов и учебные упражнения по теме: «Материалы, приспособления и инструменты для начертания шрифта».

Практическое задание №2 – Выполнить сбор аналогов по теме: «Основные виды шрифта» с кратким теоретическим описанием и анализом.

Практическое задание №3 - Выполнить учебные упражнения по теме: «Основы техники рукописного начертания шрифта».

Практическое задание №4 - Выполнить учебные работы графическими материалами на формате А3 по теме: «Декоративность в шрифте и особенность оформления инициал».

Практическое задание №5 – Выполнить учебные работы графическими материалами на формате А3 по теме: «Цвет и композиционная компоновка текста в заданном формате».

Практическое задание №6 - Выполнить учебные работы графическими материалами на формате А3 по теме: «Тематическая шрифтовая композиция».

Практическое задание №7 – Выполнить учебные работы графическими материалами на формате А3 по теме: «Буква и слово образ, основные техники и приемы создания».

Практическое задание №8 – Выполнить творческую работу графическими материалами на формате А3 по теме: «Приемы и техники сознания рукописной поздравительной открытки».

Практическое задание №9 – Выполнить творческую работу графическими материалами на формате А3 по теме: «Основы шрифтового оформления обложки книги, журнала, буклета».

7. Учебно-методическое обеспечение курса: 7.1. Рекомендуемая литература (основная);

Черннхов Я.Г., Соболев Н.А.

Построение шрифтов/Стереотипное издание — М.: ООО «Издательство «Архитектура-С».

2007. — 116 с.

Чернихов, Я.Г. Построение шрифтов [Текст] / Я. Г. Чернихов, Н. А. Соболев. - стер. изд. - М. : Архитектура-С, 2005. - 116 с.

Декоративные шрифты для художественно-оформительских работ [Текст] / сост. Г.Ф.

Кликушин. - стер. изд. - М. : Архитектура-С, 2005. - 288 с.

1000 способов шрифтового дизайна [Изоматериал] : шрифты достигшие совершенства. - М. : РИП-холдинг, 2005. - 320 с.

Рекомендуемая литература (дополнительная)

1.Анатолий Кудрявцев Шрифт история Теория Практика Университет Натальи Нестеровой Москва 2003.

2.Юрий Гордон Книга про буквы от Аа до Яя/ Москва 2006.

3. Эмиль Рудер Типографика руководство по оформлению/ Москва 2005.

4. Маргарет Морган Буквицы энциклопедия декоративная каллиграфия Арт-родник/ 2007.

7.3. Средства обеспечения освоения дисциплины

материалы Интернет сайты, например: http://jivopis.ru/

http://paintingart.ru/ http://www.abcgallery.com/D/degas/degas7.JPG http://www.abcgallery.com/R/repin/repin.html http://www.artlib.ru http://www.abcgallery.com/S/serov/serov78.html http://www.abcgallery.com/S/serov/serov140.html

http://www.artlib.ru/index.php?id=11&idp=15&fp=2&uid=852&iid=8393&idg=0 &user_serie=0

http://www.artlib.ru/index.php?id=11&idp=15&fp=2&uid=1417&idg=0&user_se

rie=0

8.Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

I семестр - экзамен

II семестр – итоговый просмотр

III семестр – диф. зачет

9.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Кабинет для проведения занятий по междисциплинарному модулю «Дизайн – проектирование», кабинет информационных технологий с выходом в интернет, доступ к библиотечным и информационным ресурсам БГИИК.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

10.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю;

Учебная дисциплина «Шрифты» является дисциплиной, позволяющей освоить основные навыки начертания шрифта и творческого подхода к выполнению работы в различных техниках.

Основными формами обучения студентов являются аудиторные практические занятия. Для успешного освоения материалов дисциплины используется обширный иллюстративный ряд, представляемый с помощью материалов методического фонда и компьютерных технологий. Практические занятия должны быть построены на активном участии студентов в учебном процессе и обсуждении результата.

Учебная дисциплина «Шрифты» является дисциплиной преимущественного выполнения практических работ, способствующих глубокому освоению предмета. Общее направление изучения дисциплины - обеспечение углубленной теоретической и практической подготовки студентов к их дальнейшей художественно-практической деятельности.

Перед практическим занятием студенты должны уяснить цель занятия, познакомиться с последовательностью и методикой его выполнения. Проверку подготовленности студентов к работе можно проводить путем краткого опроса.

Практические работы рекомендуется проводить в следующей последовательности:

1.Вводная беседа.

2.Проверка готовности студентов к занятию.

3.Распределение студентов по рабочим местам.

4.Выполнение задания.

5.Обработка результатов задания.

Преподаватель проверяет выполненные работы и анализирует их, демонстрируя лучшие. Практические работы должны вызывать интерес студентов, способствовать развитию у

них творческого мышления, любви к выбранной профессии.

10.2. Рекомендации по использованию информационных технологий;

В процессе овладения практическими навыками дисциплины необходимо шире использовать современную литературу по соответствующим темам, материалы методического фонда, материалы Internet.

10.3.Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного

иитогового контроля.

Оценка знаний, умений и навыков у студентов на промежуточной аттестации производится на практических занятиях в процессе выполнения заданий по каждой теме в соответствии с методическими рекомендациями.

В основе оценивания лежит бально-рейтинговая система.

1 семестр

От 44 баллов до 55 баллов – 3 (удов.)

Критерии выставления оценок экзамен -20 баллов:

От 0 баллов до 14 баллов – 3 (удов.)

-отлично – студент выполнил работу в сроки, по всем требованиям преподавателя, аккуратно с наличием художественного замысла (18-20 баллов).

-хорошо – студент выполнил работу в сроки, по всем требованиям педагога , но не достаточно аккуратно или без наличия художественного замысла автора (15-17 баллов)

-удовлетворительно – студент выполнил работу в сроки, по всем требованиям педагога,

но не аккуратно и без наличия художественного замысла автора. (11 - 14 баллов).

- неудовлетворительно – студент не сдал во время итоговую творческую работу или выполнил на очень низком уровне. ( 0- 10 баллов)