из электронной библиотеки / 518306242069230.pdf

1) образовательная задача

а) формирование у обучающихся практического

занятия

опыта деятельности, овладение обучающимися

практическими умениями, необходимыми для

освоения профессиональных компетенций

2)

воспитательная задача

б)

формирование

соответствующих

занятия

мыслительных

операций

и познавательных

процессов, развитие эмоциональной и волевой

сфер личности, общих и специальных

способностей,

обеспечивающих

решение

профессиональных и познавательных задач

3)

развивающая задача

в)формирование

мотивационно-ценностного

занятия

компонента компетенции, обеспечение условий и

средств для формирования личностных качеств и

отношений, необходимых для владения данной

компетенции

Введите ответ

1)Этап подготовки

а)

групповая

работа над заданием, работа с

источниками, тренинг, «мозговой штурм», а также

межгрупповые дискуссии, защита результатов,

работа экспертов и арбитров.

2) Этап проведения

б)

разработка

сценария, в содержание которого

входят учебная цель, описание изучаемой или

отрабатываемой

проблемы,

обоснование

поставленной задачи, план игры и общее описание

процедуры

ее

проведения,

характеристики

действующих лиц.

3) Этап анализа

в)

обсуждение

и оценка результатов игры, обмен

мнениями, защита учащимися своих решений и

выводов.

Введите ответ

1

2

1) подготовительный

а)

организация

самостоятельной

работы

этап

обучающихся, обеспечение использования ими

приемов поиска информации, усвоения, переработки,

применения знаний, фиксирования результатов,

самоорганизации процесса работы, определяются

цели индивидуальной и групповой СР обучающихся;

проводятся индивидуально-групповые установочные

консультации; устанавливаются сроки и формы

представления

промежуточных

результатов;

организация самоконтроля и самокоррекции

2) основной этап

б) оценка значимости и анализ результатов

самостоятельной работы, их систематизация, оценка

эффективности самостоятельной работы, выводы о

направлениях ее оптимизации

3) заключительный

в)

планирование

самостоятельной

работы,

определение целей, форм, способов и принципов

выполнения заданий и контроля за самостоятельной

работой обучающихся, подготовка методических

рекомендаций, необходимого оборудования, списка

литературы, диагностика уровня подготовленности

обучающихся

Введите ответ

1)

Учебная

а) метод анализа конкретной ситуации, педагогическая

деловая игра

технология, основанная на моделировании ситуации или

использовании реальной ситуации в целях анализа

данного

случая,

выявления

проблем,

поиске

альтернативных решений и принятия оптимального

решения проблем

2) Кейс

б) глубокое и детальное исследование участниками

обучения реальной или имитированной ситуации,

которое выполняется для того, чтобы выявить ее

частные или общие характерные свойства, выработать

подход решения подобных ситуаций

3) Метод решения

в) один из активных методов обучения, в основе

профессиональных

которого заложено формирование умений и навыков на

задач

основе ранее изученного теоретического материала, его

более глубокое осознание и закрепление

4)

г) Целенаправленная сконструированная модель какого

Самостоятельная

-

либо

реального процесса, имитирующая

работа

профессиональную деятельность и направление на

формирование,

и закрепление

профессиональных

умений и навыков

Введите ответ

1)

вводная лекция

а) содержит краткую и в значительной мере

обобщенную

информацию

об

определенных

однородных

(близких

по

содержанию)

программных вопросах. Эти лекции чаще всего

используются на завершающих этапах обучения, а

также при заочной или вечерней формах обучения.

2)

текущая лекция

б) завершает изучение учебного материала

3)

заключительная

в) служит для систематического изложения

лекция

учебного материала предмета

4)

обзорная лекция

г) открывает лекционный курс по предмету. На ней

четко и ярко показываются теоретическое и

прикладное значение предмета, его связь с другими

предметами, роль в понимании мира, в подготовке

специалиста

Введите ответ

1

2

3

1)

учебник

а) воспроизводит логику и структуру программы и

соответствует ее требованиям, содержит необходимый

материал

для освоения всех тем и основных вопросов

программы, организует самостоятельную работу студента

2)

хрестоматия

б) содержат систему советов, указаний, рекомендаций,

комментариев, вопросов, заданий, организующих работу

студентов

с

различными типами заданий, используя

который они изучают тот или иной предмет, а также

выполняют контрольные, творческие, самостоятельные,

курсовые, дипломные работы

3)

учебное

в)

содержит

литературно

–

художественные,

пособие

исторические,

научно – исследовательские и иные

произведения или их фрагменты, составляющие объект

изучения дисциплины

4)

методические

г) охватывает не все вопросы программы, ориентировано

указания

на повествовательное изложение учебного материала или

на организацию самостоятельной работы студента

Введите ответ

1)

инструкции

а)

ориентированы

на

организацию

самостоятельной работы студента, содержат

четкие алгоритмы действий

для

решения

производственных задач и ситуаций

2)

рабочая тетрадь

б)

содержит

систему

репродуктивных,

творческих

индивидуальных

или

групповых

вопросов

и

заданий,

способствующих

закреплению и усвоению пройденного материала

3)

практикум

в) организует выполнение студентами различных

заданий, призвана

отразить на своих страницах

результаты их работы

4)

учебный справочник

г) специально создан для использования по тому

или

иному

учебному

предмету

или

группе

1) Обучающие

а)

знакомство

с

различными художественными

2) Развивающие

материалами

и

техниками

изобразительной

3) Воспитательные

деятельности

как

средствами

художественной

выразительности, способствовать овладению навыками

и умениями обращения с ними;

б) развитие колористического видения;

в) знакомство учащихся с первичными знаниями о

видах и жанрах изобразительного искусства

г) сформировать практические умения и навыки в

восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

обучить пониманию языка графики, живописи,

скульптуры,

умению

анализировать

средства

художественной

выразительности

произведений

искусства;

д) формирование у детей устойчивого интереса к

искусству и занятиям художественным творчеством;

е)

обучить основным

средствам

художественной

1) Знать

а) открытый, смешанный цвет, теплые, холодные оттенки

2) Уметь

цвета;

3) Владеть

б) навыками выбора цветовых решений при составлении

творческих композиций;

в) основные свойства художественных материалов и

нетрадиционные способы их использования;

г) пользоваться различными художественными материалами и

инструментами;

д) основные средства композиции: линия, пятно, контрасты

цвета, размера, формы, ритм, симметрия, движение, покой и

др.;

е) правилами работы с необходимыми художественными

материалами;

ж) выражать задуманный замысел на бумаге и в материале;

з) смешивать цвета различным способом.

1

в

2

б

3

б

4

а

5

в

6

а

7

в

8

б

9

б

10

а

11

а)в)г)д)е)

12

б

13

б) в) г)д)ж)з)и)

14

а

15

а

16

Титульный лист

Содержание

Паспорт рабочей программы

Структура и содержание учебной

дисциплины

Условия реализации программы

дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения

дисциплины

17

в)б)г)а)ж)д)е)

18

1)а); 2)в); 3)б

19

1)б); 2)а);3)в)

20

конспектирование

21

1)в); 2)а); 3)б)

22

1)г); 2)а); 3)б); 4)в)

23

1)г); 2)в); 3)б); 4)а)