из электронной библиотеки / 481058034813032.pdf

7.Политические концепции эпохи Просвещения: Ш. Монтескье, Ж.Ж.

Руссо.

8.Генезис политической мысли Киевской и Московской Руси: Филофей, И. Пересветов, Иван IV, А. Курбский.

9.Политическая мысль России XVIII века: В. Татищев, Ф. Прокопович, Н. Новиков, А. Радищев.

10.Политическая система: понятие, структура.

11.Функции политической системы.

12.Основные подходы к типологии политических системы.

13.Понятие, основные характеристики и структура политической

культуры.

14.Понятие политической традиции, особенности ее формирования.

15.Понятия политического сознания и политического поведения. Роль СМИ в политике.

16.Понятие государства, его основные признаки.

17.Структура и функции государства.

18.Формы государственно-территориального устройства.

19.Политический режим: понятие, основные признаки.

20.Тоталитаризм и авторитаризм: общее и особенное.

21.Демократический режим: признаки, условия функционирования.

22.Основные институты государственной власти.

23.Парламент как высший законодательный и представительный орган

власти.

24.Правительство как высший исполнительный орган.

25.Глава государства и его роль в структуре институтов власти.

26.Судебная власть, как вид государственной власти.

27.Понятие, признаки и функции политических партий.

28.Типология политических партий и партийных систем.

29.Анализ политических платформ современных ведущих российских

партий.

30.Основные этапы и пути формирования партийной системы в

России.

31.Избирательная система и ее типы. Российская избирательная система и ее особенности.

32.Понятие гражданского общества признаки, структура и функции.

33.Особенности становления гражданского общества в России и основные каналы его воздействия на власть.

34.Конфликты в политике: понятие, условия возникновения обострения и разрешения.

35.Политический кризис, его виды и особенности в международных

отношениях.

36.Международные отношения: понятие, критерии, основные

концепции.

37.Формы, уровни и виды международных отношений.

38.Особенности регулирования международных отношений.

39.Современное российское государство: форма устройства и правления, политический режим и варианты его эволюции.

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Примерная тематика рефератов (сообщений)

Основное содержание античных проектов политического устройства общества.

Мораль и политика в учениях Конфуция и Н. Макиавелли.

Концепции «общественного договора» и «естественного права» в истории политической мысли (Т. Гоббс, Дж. Локк, Ж.Ж. Руссо).

Политическая мысль европейского либерализма XIX века: Б. Констан, Дж. С. Милль, А. де Токвиль.

Марксизм и традиции европейской политической мысли.

Основные идеи европейской консервативной политической философии. Западничество как феномен российской политической культуры: истоки,

сущность, типология. Русский консерватизм.

Русский анархизм о политике и государстве.

Идея социализма на российской почве: история и современность. Особенности русского либерализма: «охранительный либерализм» Б.Н.

Чичерина и его концепция правового государства. Политическая философия евразийства.

Неомонархизм: И.А. Ильин о монархии и республике, «аксиомах власти» и правосознании.

Идеи Н.А. Бердяева о демократии, свободе личности, тоталитаризме.

Проблемы власти в истории русской политической мысли. Харизма и ее роль в политике.

Теории бюрократии и политическая практика. Российское чиновничество в прошлом и настоящем. Власть и свобода.

Теории элит и политическая практика.

Концепция гражданского общества: идейные истоки и основные вехи формирования.

Гражданское общество в странах Запада, Востока, Африки и Латинской Америки.

Взлеты и падения гражданского общества в российской истории. Формирование гражданского общества в современной России: проблемы и

перспективы.

Российская история с точки зрения концепции циркуляции элит.

Группы интересов в российской политике: структура, механизм деятельности, эффективность.

Политические портреты современных российских лидеров. Роль личности в политической истории России.

Истоки тоталитаризма.

Феномен тоталитаризма в исследованиях западных и российских политологов.

Многоликий авторитаризм: основные разновидности авторитарного режима в современном мире.

Авторитаризм в странах Азии, Африки и Латинской Америки: природа и эволюция.

Авторитарная традиция в российской политической истории. Современные концепции демократии.

Предпосылки демократии.

Демократическая традиция в российской истории. Российский парламентаризм: вчера и сегодня. Представительные институты власти: функции и прерогативы. Эволюция представительной власти в России.

Федерализм: история и современные проблемы. Сравнительный анализ основных моделей федерации. Регионализм и федерализм.

Институт президента в современном мире. У истоков правового государства.

Права человека: история и современность. Состояние прав человека в современной России. Оппозиция и ее роль в политической жизни. Партийные ориентации российского электората. Прошлое и настоящее российских партий.

Сравнительный анализ партийных систем в странах СНГ.

Сравнительный анализ партийных систем в развитых и переходных обществах.

Сравнительный анализ политических культур: Запад – Восток - Россия. Советская политическая культура: сущность и типологические

особенности.

Политическая культура российского общества: традиции и инновации. Политические нормы и ценностные ориентации современного российского

общества.

Политический терроризм: сущность, типы, причины возникновения и средства борьбы с ним.

Сравнительный анализ политического участия в странах Запада и России. Политическая культура и политическое поведение.

Национализм на пороге XXI в. Фашизм: исторические корни и уроки.

Социокультурные особенности российской модернизации. Политические реформы и политические революции XX в. Специфика модернизации в условиях постиндустриализма.

Россия и Латинская Америка: сравнительный политический анализ модернизационных процессов.

Мировой опыт демократии и возможности использования его в России. Особенности национальной политики России в современных условиях. Причины и методы разрешения межнациональных конфликтов.

Сравнительный анализ международного опыта решения национальных проблем в полиэтнических странах (Бельгия, США, Швейцария).

Россия в современном геополитическом пространстве. Многополярность как новая геополитическая модель мира. Национальные интересы России.

Особенности геополитической периферии России: характер взаимоотношений с «ближним» и «дальним» зарубежьем.

Глобальные проблемы современности и международная политика. Проблемы устойчивого развития.

Методические рекомендации к оформлению реферата и характер деятельности студента при работе над рефератом.

Работа над рефератом проводится в несколько этапов:

На первом (вводном) семинарском занятии студенты знакомятся с особенностями курса политологии, ее проблематикой и выбирают интересующую их проблему. Студенты знакомятся с литературой и определяют тему реферата.

По выбранным темам в течение семестра студентами ведется исследовательская работа под руководством преподавателя. Определяется структура работы (развернутый план): введение, основная часть, заключение и список используемой литературы. Во введении обосновывается актуальность темы, дается обзор литературы и источников, формулируется исследовательские задачи, излагаются методологические подходы к раскрытию темы, ее научнопрактическая значимость. Основная часть раскрывает содержание темы. Она может состоять из нескольких параграфов и подпунктов. Через все содержание основной части должна проходить главная идея автора, которую он определил во введении. В заключении проводятся основные итоги работы, делаются обобщающие выводы по теме, возможно, некоторые предположения автора о перспективах рассматриваемой им темы.

Объем реферата составляет 30-35 рукописных страниц. Защита реферата проводится на текущих семинарах либо консультациях. На консультации защита

проходит в форме собеседования с преподавателем по теме реферата. С лучшими реферативными исследованиями студенты могут выступать на факультетских научных конференциях.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1)Политология: учебник для бакалавров / под ред. В. Н. Лавриненко; авт. кол: В. Н. Лавриненко, В. И. Буренко, Ю. А. Головин [и др.]; рец.: С. А. Бабуркин, В. И. Коваленко. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2012. - 519 с. - Библиогр. в конце гл.- Тесты по курсу: с. 461-501.- Словарь: с. 502-519. - ISBN 978-5-9916-1883-0: 333-74.

2)Гаджиев, К.С. Политология: базовый курс: учебник для бакалавров / К. С. Гаджиев; рец.: А.А. Гусейнов, П. А. Цганков. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. :

Юрайт, 2013. - 467 с. - (Бакалавр. Базовый курс). - ISBN 978-5-9916-2567-8: 31207.

3)Гаджиев, К.С. Политология: базовый курс: учебник для бакалавров / К. С. Гаджиев; рец.: А. А. Гусейнов, П. А. Цганков. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.

:Юрайт, 2012. - 467 с. - (Бакалавр). - ISBN 978-5-9916-1504-4: 381-00.

б) дополнительная литература

1.Абдулатипов, Р.Г. Этнополитология: учебное пособие для студентов вузов, обуч. по спец. 020200 "Политология" / Р. Г. Абдулатипов; рец.: А.Ф. Даждамиров, А.Е. Жарников, Н.П. Медведев. - СПб: Питер, 2004. - 314 с. - (Учебное пособие). - Библиогр.: с. 308-313.

2.Гаджиев, К.С. Политология: учебник / К. С. Гаджиев; рец.: В.Н. Дахин, Г.В. Каменская. - М.: Логос, 2004. - 488 с. - (Новая Университетская Библиотека). - Библиогр.: с. 485-486.

3.Политология: учебник для вузов / В.М. Корельский, А.Н. Кокотов, Л.А. Лазутин и др.; отв. ред. В.Д. Перевалов. - М.: НОРМА, 2003. - 375 с. - (Учебник для вузов). - Прил.: с. 273-314. - Кр. слов. терминов: с. 315-363.- Библиогр.: с. 364-374.

4.Политология: Учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко; рец.: В.В. Журавлев, А.В. Разин. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

-544 с.

5.Политология: учебник для студентов вузов / Д.В. Доленко, И.В. Бахлов, О.В. Бахлова и др.; рец. А.С. Панарин. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Дело,

2003. - 424 с. - Библиогр.: с. 422-423.

6.Политология: учебное пособие / Э.В. Тадевосян, Д.С. Клементьев, А.Г. Маслова и др.; под общ. ред. Э.В. Тадевосяна. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Знание, 1999. - 272 с. - Библиогр.: с. 263-264.

7.Политология: учебное пособие для студентов вузов / Ю.Г. Агаджанов, В.И. Власов, Г.Б. Власова и др.; под ред. В.И. Власова; рец.: А.В. Дмитриев, В.Ю. Шпак. - Ростов н/Д: МарТ, 2002. - 300 с.

8.Прокопов, М.В. Политология: курс лекций: учебное пособие / М. В. Прокопов; рец.: Ю.С. Гуров, В.Т. Жигалов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : РДЛ,

2002. - 279 с. - Библиогр.: с. 275-276.

9. Соловьев, А.И. Политология: политическая теория, политические технологии: учебник для вузов / А. И. Соловьев; рец.: А.Ю. Мельвиль, В.И. Коваленко. - М.: Аспект Пресс, 2003. - 560 с.

в) программное обеспечение

-Microsoft Office,

-Internet Explorer,

-Marc SQL.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

-информационно-поисковые системы сети Интернет, в том числе Yandex, Google, и др.;

-электронные каталоги и ресурсы web-сайтов отечественных и зарубежных библиотек;

а также:

1. Президента Российской Федерации – http://president.kremlin.ru/

2. Правительства Российской Федерации – http://www.government.ru/

3. Центральной Избирательной комиссии Российской Федерации – http://www.cikrf.ru/

4. Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации - http://www.duma.gov.ru/

5. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации - http://council.gov.ru/

6. Личный сайт Владимира Путина – http :// www. putin 2004. ru / 7. Личный сайт Дмитрия Медведева –

8. http://www.d-a-medvedev.ru/

9. Полит. партии «Патриоты России» - http://www.patriot-rus.ru/ 10. Полит. партии «Яблоко» - http://www.yabloko.ru/

11. Политической партии «Справедливая Россия» - http://www.spravedlivo.ru/

12. Полит. партии «КПРФ» - http://kprf.ru/

13. Полит. партии «ЛДПР» - http://www.ldpr.ru/

14. Полит. партии «Единая Россия» - http://www.edinros.ru/

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Лекционные аудитории, мультимедийный комплекс (ноутбук, видеопроектор с экраном).

13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Методика подготовки и проведения интерактивных форм практических занятий по политологии

Цель внедрения интерактивных форм практических занятий: выявление степени овладения студентами изучаемых проблем по курсу политологии, прочности их позиций и убеждений, развитие навыков ведения дискуссии по сложным политическим проблемам современности в поисках истины.

Активные формы прививают навыки вести аргументированную, корректную полемику, развивают у студентов не только самостоятельность в

мышлении, но и формируют способность четко, лаконично излагать мысли, ведут к развитию образности и яркости речи, повышают их политическую культуру. К наиболее известным формам активизации студентов на практических занятиях /семинарах/ относятся: семинар-диспут, семинар – пресс-конференция.

Семинар - диспут

Подготовка семинара диспута:

Участие каждого студента в диспуте предполагает тщательную предварительную подготовку всей группы. Для успешного проведения занятия преподаватель может /желательно/ назначить по каждому вопросу плана семинара оппонентов. При обсуждении оппонент выступает с разбором заранее не планировавшихся выступлений студентов, дополняет их, подводит определенный итог состоявшейся дискуссии, тем самым получая практику руководителя семинара, Для того, чтобы справиться с этой задачей, студент вынужден особенно тщательно готовиться по соответствующему вопросу темы.

Могут быть предложены для обсуждения на семинаре-диспуте и заранее подготовленные тезисы по основным вопросам семинара. Поэтому для повышения эффективности активизации внимания студентов на семинаре рекомендуется подготовка докладов, сообщений с изложением различных точек зрения по дискуссионной проблеме.

Основным этапом в подготовке к семинару-диспуту, как и к любому практическому занятию, является самостоятельная работа студентов над первоисточниками, специальной научной и общественно-политической литературой, рекомендованной к занятию.

Семинар-диспут предполагает подготовку, кроме программных, хорошо продуманных и четко сформулированных дополнительных вопросов с акцентированием внимания на противоречивых моментах и, что особенно важно, на новых аспектах теоретической проблемы, обусловленных современной практикой общественного развития.

Ход занятия:

Диспут – это прежде всего спор, столкновение мнений, отстаивание своей точки зрения. Вопросы-задачи, предложенные заранее студентам для размышления в период подготовки к семинару, заставят студентов творчески самостоятельно задуматься над изучаемыми вопросами. Размышления эти будут не всегда во всем одинаковы, что и вызовет обмен мнениями, а то и спор.

Дискуссия будет проходить интереснее, живее, если докладчики сумеют умело выйти на конкретную практику дня, а теоретические вопросы будут подтверждаться умело объективно-подобранной системой фактов из реальной жизни страны.

Преподаватель обязан внимательно следить за ходом дискуссии, своевременно поправлять грубые ошибки теоретического плана. Следует обращать внимание на краткость, содержательность и образность речи.

Исключительно важную роль в целенаправленном развитии дискуссии играют правильно и вовремя поставленные дополнительные вопросы. Вопросам преподавателя, применительно к диспуту, должны быть присущи: ясность, четкость формулировок, весомость смысловых нагрузок, острота звучания. Практика подтверждает правило для руководителя семинара: как можно меньше говорить самому и как можно больше побуждать к этому студентов, обеспечивая при этом высокий уровень обсуждения вопросов, глубокий анализ

изучаемого теоретического материала. Заключительное слово должно быть кратким. Оно должно включать познавательный и оценочный аспекты.

Семинар - пресс-конференция

Подготовка семинара:

Как нам представляется, суть этого метода заключается в создании проблемной ситуации или нескольких проблемных ситуаций, выход из которых должен быть найден участниками пресс-конференции путем теоретической или политической полемики.

Цель данной методики состоит в том, чтобы способствовать приобретению студентами навыков ведения теоретической и политической дискуссии по наиболее сложным и острым проблемам учебной дисциплины, развитию творческого мышления, смелости и самостоятельность в суждениях по текущим проблемам внутренней и внешней политики с учетом задач и профиля факультета.

С точки зрения организационной, подготовка к пресс-конференции включает в себя, по крайней мере, следующие мероприятия:

-определение темы /или тем/ пресс-конференции;

-разделение учебной группы на две подгруппы, одна из которых должна быть готова к выполнению роли проводящих пресс-конференцию, отвечающих на вопросы представителей прессы, а другая – к действиям в качестве представителей средств массовой информации;

-выделение ведущего пресс-конференцию из числа студентов;

-распределение студентов для представительства средств массовой

информации;

-подготовка помещения /желательно, чтобы подгруппы сидели друг против друга/;

-оказание помощи студентам задающим вопросы в подготовке острых вопросов для их постановки перед теми студентами, которые проводят пресс-конференцию, но не следует сковывать инициативу самих студентов;

-продумывание преподавателем тех вопросов, которые он предполагает поставить перед студентами для дискуссии.

Ход семинарского занятия:

Семинарское занятие начинается со вступительного слова преподавателя, в котором определяется цель семинара, особенности его проведения методом пресс-конференции.

Затем предоставляется слово ведущему пресс-конференцию, который в течение 3-5 мин. говорит об ее целях, указывает, в связи с чем прессконференция проводится. После этого представляет участников прессконференции. Затем один из участников пресс-конференции докладывает об основных положениях темы пресс-конференции /не более 12-15 мин./

Заслушав такой доклад /или сообщение/ ведущий обращается с просьбой задавать те вопросы, которые их интересуют. Вопросы ставятся последовательно, а не все сразу. Ведущий либо отвечает сам, либо предлагает ответить на поставленный вопрос другим участникам пресс-конференции. Возможно и предварительное короткое сообщение /1-2мин./ по сути ответа и с целью определения, кто будет отвечать на поставленный вопрос. Другие товарищи его дополняют или тактично поправляют, если ответ неточен.

Если представители «прессы» - студенты не удовлетворены разъяснениями, они вступают в дискуссию с отвечающими на поставленный вопрос. В конце пресс-конференции ведущий ее студент делает заключение и объявляет пресс-конференцию законченной.

Затем преподаватель подводит итог. Целесообразно отметить идейно-теоретический уровень дискуссии по рассматриваемым вопросам, дать оценку ведущему, отметить активность участников, их подготовленность.

Важное место должно занять указание преподавателя на нерешенные проблемы. Следует особо подчеркнуть, что преподаватель должен правильно найти свое место в ходе семинара, в процессе проведения прессконференции. Он не должен подменять ведущего пресс-конференции, но и не быть сторонним наблюдателем. Роль преподавателя должна быть похожа на непрерывное и мягкое руководство дирижера. Она должна состоять в том, чтобы направлять постановку студентами вопросов по наиболее важным проблемам; добиваться высокого научного уровня их обсуждения; обеспечивать высокую активность всех студентов. Преподаватель, по мере необходимости, может

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки ___

_______________________________________________________________ .

Программа одобрена на заседании кафедры ___________________________

_________________________________от «___»__________20___г., протокол №__

Заведующий кафедрой ___________________ (Ф.И.О.) (подпись)