из электронной библиотеки / 197414747439325.pdf
.pdfнедостатки – врожденные или приобретенные. К первым, по большей части неисправимым, следует отнести неверность интонации, неприятный тембр звуков, носовых или горловых, короткое дыхание и прочее; вторые происходят почти всегда от привычки петь, не прошедши никакой школы, прививая себе незаметно совсем иной звук на той или другой высоте, звук ненатуральный, непохожий на голос, данный ему природой.
Другими словами, вместо того, чтобы дать голосу свой собственный тембр, совершенно меняют его характер, что случается весьма часто, если голос форсируют, не дают ему выходить из гортани натуральным способом, или же вместо правильного положения рта дают ему неправильное, что совершенно изменяет и затрудняет звук, следствием чего является утомление гортани и о правильном, хорошем пении не может быть и речи.
В процессе работы над голосом певцы классического плана, иначе говоря, обладающие академической манерой пения, овладевают характерным для данной манеры звучанием. К исполнителям названного направления относятся солисты и многочисленные участники хоровых коллективов, вокальных ансамблей. Родство сольного и хорового пения очевидно, несмотря на специфику того и другого. Вредно их противопоставлять, подчеркивая различия и умалчивая значительную их близость.
С самого начала обучения певец должен знать, к чему он стремится. Голос успешно развивается, если процесс его обработки идет постепенно, планомерно и непрерывно, стремясь к эталонному звучанию.
Немаловажную роль играет внутренний мир певца – его образ мышления, разум, интеллект. Чем больше талант, тем богаче духовный мир человека. Недаром говорится, что голос – это зеркало души.
Практика показывает, что в занятиях с начинающими певцами используются разные организационно-методические и психологические подходы в определении типов голосов, в характере вокально-технических занятий, в составлении репертуара, в концертной практике.
Хотя начинающим певцам зачастую недостает вокальной техники, реально осуществимая цель работы с ними не столько в овладении высоким вокальнотехническим мастерством, сколько в привитии основных навыков. При соблюдении единства художественного и технического развития для начинающих певцов делается акцент в первую очередь на художественной стороне, которая дает им стимул к занятиям. Нужно стремиться, чтобы учащиеся получали эстетическое удовлетворение, ощущали результативность труда на каждом занятии.
Педагогу целесообразно содействовать саморегуляции голосового аппарата начинающего певца, корректировать его путь развития. Угадать природу певца, помочь ему раскрыть себя – основная задача педагога.
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы магистрантов
Самостоятельная работа студента должна обязательно включать в себя следующие направления:
20
-изучение основной и дополнительной литературы;
-выполнение упражнений для выработки правильного дыхания;
-пение вокальных упражнений;
-прослушивание музыки;
-разучивание мелодии вокального произведения;
-выучивание литературного текста вокального произведения;
-музыкально-теоретический и вокальный анализ произведений.
Отсюда вытекает насущная необходимость систематической подготовки в течение всего учебного года. Студент должен обладать необходимыми вокальными навыками для сольного исполнительства, знать специфику исполняемой им музыки, уметь донести до слушателя художественный и музыкальный образ вокальных произведений.
Кроме того, он должен морально готовить себя к сольному исполнению на публике, воспитывать в себе эстетический вкус и актерские качества исполнителя.
Самостоятельная работа студентов над дисциплиной предполагает:
•работу над музыкальным материалом, его музыкальный анализ;
•подготовку к каждому занятию, учитывая пожелания и требования педагога.
•работу над формированием своего правильного вокального звука с помощью вокальных упражнений и упражнений для выработки правильного дыхания.
•подготовку к зачету или экзамену по дисциплине.
Кроме этого, самостоятельная работа студента должна обязательно включать
всебя следующие направления:
-изучение основной и дополнительной литературы;
-выполнение упражнений для выработки правильного дыхания;
-пение вокальных упражнений;
-прослушивание музыки;
-разучивание мелодии вокального произведения;
-выучивание литературного текста вокального произведения;
-музыкально-теоретический и вокальный анализ произведений.
Отсюда вытекает насущная необходимость систематической подготовки в течение всего учебного года. Студент должен обладать необходимыми вокальными навыками для сольного исполнительства, знать специфику исполняемой им музыки, уметь донести до слушателя художественный и музыкальный образ вокальных произведений.
Кроме того, он должен морально готовить себя к сольному исполнению на публике, воспитывать в себе эстетический вкус и актерские качества исполнителя.
План изучения дисциплины для студентов
Обучение пению ведется на основе постепенного усложнения интонационных задач. На первом курсе следует формировать устойчивое интонирование, полноценное звучание, художественную и смысловую выразительность на несложной интонационной основе.
Разучивание и исполнение вокализов и вокальных произведений формирует навыки академического пения, готовит к пению в ансамбле, в хоровом классе.
21
Особое место при обучении занимает воспитание самостоятельности, умения самостоятельно работать над своим голосом и исполнением художественных произведений.
Несколько советов для успешного освоения дисциплины
•Повторяйте вокальные упражнения, предложенные педагогом на уроке.
•Пропевайте сложные проблемные места в произведении с учетом замечаний и пожеланий педагога.
•Каждый день отводите время для повторения пройденного материала.
•Упорядочьте свои знания и навыки необходимые для исполнения произведения.
•Определите точное время, необходимое вам для повторения материала.
•Составьте расписание с учетом скорости повторения материала.
•Проверяйте себя на знание материала.
•Исполняйте изучаемый музыкальный материал на фортепиано.
•Помните, что для заучивания мелодий наизусть потребуется не один день.
•Слушайте музыку как можно больше, желательно в разных исполнительских интерпретациях (здесь плеер – ваш лучший друг).
Рекомендации по работе с литературой
Работать в процессе подготовки к занятиям приходится как с учебными пособиями и словарями, так и с дополнительной литературой – статьями и монографиями тех или иных авторов, отечественных и зарубежных.
При изучении литературы необходимо понимание хода мыслей автора, для чего необходима особая внимательность и сосредоточенность. Необходимо понимать, что учебные пособия по постановке голоса дают общие рекомендации и правила, а физиологические особенности каждого певца индивидуальны. Поэтому процесс обучения пению обязательно должен протекать под четким руководством педагога.
Данная дисциплина предполагает свободу выбора литературы. Кроме учебных пособий можно ознакомиться с авторскими книгами известнейших мировых певцов, звезд оперной сцены, в которых подробно описан их жизненный и творческий путь. С интернетовским материалом надо обходиться осторожно: в одних случаях это серьезное подспорье, в других – ложная, непроверенная информация. Перечень рекомендуемой литературы находится в данном учебнометодическом комплексе, а также в учебной программе курса.
Советы студентам по подготовке к форме отчета
При всех различиях академического концерта, зачета и экзамена существуют общие требования подготовки к ним как к формам итогового контроля знаний студентов. Требования к формам отчета находятся в данном учебнометодическом комплексе.
В середине каждого семестра проводится условная форма контроля - академический концерт, результаты которого фиксируются преподавателями и заведующим кафедрой. Цель такой формы контроля - определить уровень профессионального развития и подготовленности студента.
22
В конце семестров формы контроля разные.
Это может быть контрольный урок, результаты которого фиксируются в необходимой документации, зачет или экзамен.
Врепертуар обязательно должны входить примеры классической музыки и сочинения современных авторов.
Втребованиях рабочей программы дисциплины прописано большое количество произведений. При этом важно иметь в виду, что, прежде всего, ценится качество исполненного. Задача студента – показать, что он знает весь необходимый музыкальный материал, раскрыть и передать художественный и музыкальный образ исполняемых им произведений, задача экзаменатора – выявить уровень подготовленности студента.
Критериями оценки выступают выполнение следующих требований:
- музыкально качественно исполнить вокальные произведения, предусмотренные программой дисциплины, раскрыть и передать музыкальный и художественный образ произведений.
- ответить на вопросы экзаменатора, касающиеся творчества композитора исполненного произведения, указать вокальные трудности произведения и способы их преодоления и так далее.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1.Варламов, А.Е. Полная школа пения : учебное пособие / А.Е. Варламов. - 3-
еизд., испр. - М.: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2008. - 120 с.
2. Гонтаренко, Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства / Н.Б. Гонтаренко. - 2-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 157 с.
3.Далецкий, О.В. Самоучитель певца : учебное пособие / О.В. Далецкий. - 3 издание, переработанное и дополненное. - М. : Современная музыка, 2011. - 100 с.
-ISBN 978-5-93138-120-6 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220992
4.Ламперти, Ф. Искусство пения : по классическим преданиям: технические правила и советы ученикам и артистам: учебное пособие / Ф. Ламперти. - 2-е изд., испр. - СПб. : Лань: Планета музыки, 2009. - 192 с.
5.Маркуорт, Л. Самоучитель по пению : пер. с англ.: пособие / Л. Маркуорт. -
М. : АСТ: Астрель, 2009. - 158 с.
6.Панофка, Г. Двенадцать артистических вокализов : для меццо-сопрано или сопрано в сопровождении фортепиано / Г. Панофка. - М. : Музыка, 2006. - 48 с.
7.Плужников, К.И. Механика пения : принципы постановки голоса / ред. : Н.В. Домская, В.Г. Соловьев/ К.И. Плужников. - СПб. : Композитор, 2004. - 87 с.
8.Риггз, С. Пойте как звезды : полная программа совершенствования вашего голоса / сост. и отредакт. Дж. Д. Каррателло / С. Риггз. - СПб. : Питер, 2007. - 120 c.
9.Сраджев, В.П. Развитие самостоятельности мышления в классе сольного пения / В.П. Сраджев, О.В. Сраджева, Т.В. Коротнева. - М. : Прогресс, 2011.
10.Эрбес, В.А. От техники речи – к вокалу : учебно-методическое пособие / В.А. Эрбес. - Омск : Омский государственный университет, 2013. - 104 с. - ISBN
23
978-5-7779-1568-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=238161
б) дополнительная литература:
1.Далецкий, О.В. Обучение пению: учебное пособие для вузов культуры и искусств. 3-е изд., доп. и перераб. / О.В. Далецкий - М. : Можайский полиграфический комбинат, 2003. - 256 с.
2.Дмитриев, Л.Б. Основы вокальной методики : учебник для студентов вузов / Л.Б. Дмитриев. - М. : Музыка, 2000. - 368 с.
3.Емельянов, В.В. Развивающие голосовые игры: методическая разработка I уровня обучения многоуровневой обучающей программы В.В. Емельянова "Фонопедический метод развития голоса": (методическое приложение к книге "Развитие голоса : координация и тренинг") / В.В. Емельянов. - Ялуторовск : Ялуторовская типография, 2009. - 44 с.
4.Емельянов, В.В. Развитие голоса : координация и тренинг. 3-е изд., испр. / В.В. Емельянова. - СПб.-М.-Краснодар : Лань, 2003. - 192 с.
5.Морозов, В.П. Резонансная техника пения и речи. Методики мастеров. Сольное, хоровое пение, сценическая речь / В.П. Морозов. - М. : Когито-Центр,
2013. - 440 с. - (Искусство и Наука). - ISBN 978-5-89353-404-7 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226884
6.Морозов, Л.Н. Школа классического вокала: мастер-класс / Л.Н. Морозов. -
СПб. : Лань, 2008. - 48 с.
7.Романова, Л.В. Школа эстрадного вокала: учебное пособие / Л.В. Романова.
– 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань; Планета музыки, 2008. – 40 с.: ил. (+DVD). – (Мир культуры, истории и философии). – ISBN 978-5-8114-0715-6 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://e.lanbook.com/view/book/2003/page28/
8.Сраджева, О.В. Некоторые аспекты работы над литературным текстом вокального произведения // Актуальные вопросы музыкальной педагогики. Вып. 1 / О.В. Сраджева. - М. : Прогресс, 2007.
9.Фучито, С. Искусство пения и вокальная методика Энрико Карузо / Фучито Сальваторе, Бейер Дж. Барнет ; пер. с нем. Е.Е. Шведе. - 3-е изд., доп. - СПб. : Композитор, 2004.
10.Яных, Е.А. Словарь музыкальных терминов / Е.А. Яных. – М. : АСТ Донецк, Владимир : ВТК, 2009.
Репертуарные списки
Александров А. Ты со мной Мне вас не жаль; Память сердца; Альбомное
стихотворение.
Алябьев А. Соловей; Иртыш; Где ты, друг мой; Два ворона; И я выйду ль на крылечко; Кольцо.
Аренский А. Песнь рыбки; Сад весь в цвету.
Балакирев М. Приди ко мне; Сосна; Среди цветов; Грузинская песня; догорает румяный цвет; Обойми, поцелуй; Взошел на небо месяц ясный; Песня Силима; Пустыня; Сон; Не пой, красавица, при мне; Я любила его; Из-под таинственной, холодной полумаски.
24
Бетховен Л. |
Люблю тебя; Аделаида; Прощание Молли; Верный |
|
Джонни; Песня Мифестофеля о блохе; Поцелуй; Счастье |
|
дружбы; Под камнем могильным; Песня Миньоны. |
|
Для берегов отчизны дальной; Спесь; Спящая княжна; |
|
Песнь темного леса; Море; Отравой полны мои песни. |
Бородин А. |
Утро; Песня девушки; Пастораль; Апрельская песня. |
Ода Сафо; Звучат нежней свирели; Ах, взор свой обрати; |
|
|
Твои голубые глаза; Неделя; Странник; Как сирень |
|
расцветает; Верное сердце; Былая любовь; |
|
Одиночество; Напрасная серенада; Глубже все моя |
Бизе Ж. |
дремота; В зеленых ивах; Серенада; Воскресное утро. |
Сонеты Микеланджело; У старика пропала дочь; |
|
Булахов П. |
обработки народных песен. |
Колокольчики мои; Нет, не люблю я вас; Свидание; |
|
Варламов А. |
Тройка; И нет в мире очей. |
Красный сарафан; Белеет парус; Что мне жить и тужить. |
|
Власов В. |
Мой друг; Письмо; На этой поляне; Увяли первые цветы; |
Фонтану Бахчисарайского дворца; Закат. |
|
Вольф Г. |
Утренняя роса; Ночь; Очарованная; цикл «Песни Мерике»: |
Гайдн И. |
Одиночество, Покинутая девушка; Итальянские песни. |
Будь, краса моя, смелей; Матросская песня; О, нежный |
|
|
звук; Девы, не смейтесь; Довольство судьбой; Лесная |
Гаврилин В. |
сказка; Твоим цветущим берегам. |
Циклы «Немецкая тетрадь», «Русская тетрадь», «Времена |
|
Глазунов А. |
года», «Три песни Офелии». |
Восточный романс; Серенада; Обработки народных песен; |
|
|
Сновидение; Романс Нины (из музыки к драме М.Ю. |
Глинка М. |
Лермонтова «Маскарад»). |
Я помню чудное мгновенье; Рыцарский романс; Уснули |
|
|
голубые; Не называй ее небесной; Ночной зефир; Ночной |
|
осмотр; Баркарола; Попутная; К ней; Болеро; Финский |
|
залив; Заздравный кубок; Не искушай меня без нужды; |
|
Утешение; Что, красотка молодая; Венецианская ночь; Я |
|
здесь, Инезилья; Жаворонок; Победитель; Рыцарский |
Глиэр Р. |
романс; Как сладко с тобою мне быть. |
О, не вплетай цветов; Сладко пел душа-соловушка; |
|
Григ Э. |
Концерт для голоса с оркестром (1-я часть). |
Песня Сольвейг; Розы; Люблю тебя; Лебедь; С водяной |
|
|
лилией; У реки; Сон; Весенний дождь; В лесу; Сердце |
Дебюсси К. |
поэта; В лодке; В вечерний час; Песня о двух королях. |
Чудесный вечер; Мандолина; Колокола; Лунный свет; |
|
Делиб Л. |
Зелень; Фантоши; Деревьев тени во мгле реки. |
Болеро. |
|
Денца Л. |
Дивные очи; Вернись. |
Даргомыжский А. Ночной зефир; И скучно, и грустно; Старый капрал;
25
Дворжак А. Ипполитов-Иванов М.
Кабалевский Д.
Капуа Э. Куртис Дж. Куртис Э. Кюи Ц.
Левина З.
Ломакин Г.
Лист Ф.
Малер Г.
Мейтус Ю. Метнер К.
Молчанов К. Мусоргский М.
Моцарт В.
Мясковский Н. Прокофьев С.
Равель М.
Рахманинов С.
Червяк; Титулярный советник; Испанский романс;
Влюблен я, дева-красота; Шестнадцать лет; Не скажу никому; Оделась туманами; Болеро; Свадьба.
Цикл «Песни любви»; Из цыганских песен. Циклы «Пять японских стихотворений, «Четыре провансальские песни».
Серенада красавицы (из музыки к «Дон Кихоту»); циклы «Десять сонетов Шекспира», «Семь веселых песен». Мое солнышко.
Ты словно роза; Кармелла. Сорренто.
Сожженное письмо; Царскосельская статуя; Коснулась я цветка.
На озере; Оплачу тоску; Родник; Вы куда, куда, ручьи; Качайтесь, качайтесь, каштаны; циклы «Маша», «Акварели».
Сяду я за стол; Воспоминание; Пташака; Русская песня» Молитва; Сосна; Тучки небесные; Ах, отвечайте мне. Лорелея; Фиалка; Как дух Лауры; Три цыгана; Мальчикрыбак; Ты как цветок; Как утро ты прекрасна.
Циклы «Песни странствующего подмастерья», «Песни об умерших детях»; Воспоминание.
Скворец; Красная ромашка.
У врат обители святой; Лишь розы увядают; Весеннее успокоение; Испанский романс; Что ты клонишь над водами; Шепот, робкое дыханье.
Колокола Кордовы (цикл «Из испанской поэзии»).
Где ты, звездочка; Забытый; Колыбельная Еремушки; Понад Доном; Семинарист; циклы «Детская», «Без солнца». Когда Луиза сожгла письмо; Вы, птички, каждый год; О, цитра ты моя; К Хлое; Фиалка; Колыбельная; Весенняя; Немая скорбь.
Солнце; У ручья; В альбом.
Растет страна; Болтунья; Румяной зарею покрылся восток; В твою светлицу; Сквозь снега и туманы; Гадкий утенок; Кудесник; Обработки русских народных песен: В лете калина; Катерина; Снежки белые; Сашенька; Зеленая рощица; Я нигде дружка не вижу; За лесочком; Сон.
Анне, играющей на клавесине; Еще томлюсь; Николетта; Французская песня; Итальянская песня; Песни ДонКихота.
Ночь печальна; Как мне больно; Здесь хорошо; У моего окна; В молчаньи ночи тайной; Отрывок из Мюссе; Я жду тебя; Эти летние ночи; Она, как полдень, хороша; Сирень; Вокализ; Мелодия; Сон; Полюбила я на печаль свою; Они
26
Римский-Корсаков Н.
Россини Дж. Рубинштейн А. Свиридов Г.
Сибелиус Я.
Стравинский И. Танеев С.
Таривердиев М. Фаль М. де Хачатурян А.
Чайковский П.
Шапорин Ю.
Шопен Ф.
Шоссон Э. Шостакович Д.
Штраус Р.
Шуберт Ф.
отвечали; Я опять одинок; Я был у ней; О нет, молю, не
уходи; Не пой, красавица, при мне; Проходит все; Ночью в саду у меня.
Восточный романс; На холмах Грузии; Не ветер, вея с высоты; О чем в тиши ночей; Октава; Звонче жаворонка пенье; Нимфа; Редеет облаков летучая гряда; Дробится и плещет; Цветок засохший; Ненастный день потух; Ангел. Тарантелла.
Клубится волною; Певец; Ночь, Перед воеводой.
К няне; Зимняя дорога; Роняет лес багряный свой убор; Подъезжая под Ижоры; Березка; У меня отец – крестьянин; Сани; Цикл песен на стихи Роберта Бернса.
Черные розы; Алмазы на снегу; Раз вернулась девушка с прогулки.
Весна монастырская; Русская песня.
Островок; Фонтаны; Люди спят; Маска; Менуэт; В дымкеневидимке; Свет восходящих звезд; Рождение арфы. Цикл на слова Маяковского.
Цикл «Семь испанских народных песен», Сад мой. Романс Нины (из музыки к драме М. Лермонтова «Маскарад»).
Ни слова, о друг мой; Растворил я окно; Мы сидели с тобой; Соловей; Не верь, мой друг; Отчего?; Забыть так скоро; Средь шумного бала; Я ли в поле да не травушка была; Нет, только тот, кто знал; Благословляю вас, леса; В эту лунную ночь; День ли царит; Серенада Дон Жуана; Слеза дрожит; Кабы знала я; Колыбельная; Песня цыганки; Хотел бы в единое слово; Нам звезды кроткие сияли; То было раннею весной; Ночь; Корольки; Пускай зима; Подвиг; Отчего; Колыбельная в бурю; Снова, как прежде, один; Не спрашивай; Скажи, о чем в тени ветвей.
Песни мужества; Еще томлюсь тоской желанья; Дым от костра; Твой южный голос; цикл «Далекая юность»; Медлительной чредой.
Желание; Моя голубка; Воин; Колечко; Мазурка; Литовская песня.
Очарование; Время сирени; Колибри.
Циклы песен на стихи Е. Долматовского, «Испанские песни», «Из еврейской поэзии»; Юноша и дева; Возрождение; Мои стихи.
Серенада; Ночь; Сердца стучат; Наполни вазу нежной резедой; Твой взор; Завтра.
Серенада; Юноша у ручья; К музыке; Блаженство; Жалоба девушки; Утренняя серенада; циклы «Прекрасная мельничиха», «Зимний путь», «Лебединая песня»,
27
Шуман Р.
Бах И.С.
Вивальди А. Гаспарини Ф. Гендель Г.Ф.
Грегори Дж.Л.
Джордани Т. Дуранте Ф. Кавалли Ф. Кальдара А. Каччини Дж. Куперен Ф.
Люлли Ж.-Б.
Мандзоло Д. Монтеверди К. Перголези Д.
Перселл Г.
Рамо Ж.Ф. Скарлатти А.
Страделла А.
в) программное
Microsoft Office,
г) базы данных,
Посвящение; Форель; Баркарола; Сын муз; Песня
Маргариты; Песня рыбака; Приют.
Циклы песен «Мирты», «Любовь поэта», «Любовь и жизнь женщины»; Лотос; Два гренадера; Весенняя ночь; Лунная ночь; Контрабандист.
Старинная вокальная музыка
Духовные песни и арии из Книги песен и Нотной тетради
Анны Магдалены Бах: Ты не печалься и не грусти; Животворящая сила солнца; Еще мой час не пробил; Душа, торжествуй (ария из Кантаты № 68).
Знаю я, любовный трепет; Приди, приди, о радость. Арии из кантаты № 2: Плен коварный; Любить без мук. Лес зеленый (ария из оперы «Альцина»); Мука жестокая сердце терзает (ария Дардануса из оперы «Амадис Галльский»).
В груди моей надежда (бурре); Притворяйся, что любил я (бурре); Любви такой страстной (менуэт).
О, милый друг.
Ариетта; Дева чистая, любви полна; Потанцуй, дорогая. О любовь, подарок бога! (ариетта).
Ты в моем сердце; Пусть ты жестока.
Амаралис (мадригал); Птицей лети, амур, поскорей… Мне все твердят (ария-сериа); Зефир, в полночной тишине (песнь любви).
Любовь, сколько мук принесла (ариетта Гермионы из оперы «Кадм и Гермиона»; Страдаю я день и ночь (из комедии-балета «Мещанин во дворянстве»).
Насмехаешься беспечно; Словно ангел легкокрылый. Плач Ариадны (из оперы «Ариадна»).
Если любишь; Три дня уже, как Нина (канцонетта); Quae moerebat, Eja mater из кантаты «Stabat mater».
Ах, как сладостно любить; Друг дорогой; Страстно прошу тебя; Остров счастья (ария из оперы «Король Артур»); Скоро я мир покину (ария Дидоны из оперы «Дидона и Иней). Менуэт для пения (из оперы «Кастор и Поллукс). Перестаньте сердце ранить; Не лучше ль жизнь мою прервать; Фиалка; Стрелы амура (канцонетта); Сердце объято болью;Как мотылек влюбленный; Не довольно ль насмехаться (ариетта); Ужель уйдет любовь моя (ария из оперы «Тигран»). Молитва.
обеспечение:
Windows Media, Adobe Reader, Sibelius.
информационно-справочные и поисковые системы:
- Нотный архив Бориса Тараканова http://yandex.ru
28
-Нотный архив России http://www.notarhiv.ru
-сайт музыкантов и исполнителей Formusic http://www.formusic.ru
-электронный каталог Российской государственной библиотеки http://www.rsl.ru
-сайт «Музыкально-психологические книги» http :// www.psy.msu.ru
-Культурно-образовательный портал http://orpheusmusic.ru
-Информационно-справочный портал http://www.library.ru
-Музыканты. Композиторы. Вокалисты [Электронный ресурс]. Т.5. - М. : Равновесие, 2004. - 1 электрон. опт. диск. - (Великое наследие). - Процессор
Pentium-233, память 64 МБ ОЗУ, диск овод 4-х CD-ROM, система Windows 9.х,
совместимо с Windows NT/ 2000/XP.
13. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного освоения дисциплины используются:
-наличие в аудитории рояля; метроном; камертон;
-необходимая нотная и учебно-методическая литература;
-фонотека, видеотека;
-видеокамера;
-компьютер, принтер, сканер.
29