из электронной библиотеки / 165894081117585.pdf

19.Реформы 60-70 гг. XIX в. и их значение.

20.Общественно-политические движения в пореформенной России.

21.Социально-экономическое развитие России на рубеже XIX - XX

вв.

22. Формирование политических партий в России в конце XIX - начале XX вв., их характеристика.

23.Россия в период революции 1905-1907 гг.

24.Первый опыт думского парламентаризма в России (I и II Государственные Думы).

25.Россия в период с 1907-1914 гг. Третьеиюньская монархия. Реформы П. А. Столыпина.

26.Россия в годы первой мировой войны.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

7.1 основная литература:

1. История России. Учебник / А.С., Орлов, В.А, Георгиев, Н.Г., Георгиева, Т.А., Сивохина. – М.: ООО «ТК Велби», 2003. – 520 с.

2. История России / под ред. Г.Б. Поляка. – М.: Юнисти-Дана,

2009. – 687 с.

3. История России. Учебник / под общ. ред. Ю.И. Казанцева. – М.:

Инфра – М, 2002. – 472 с.

7.2 дополнительная литература:

1.Забелин Е.И. Домашний быт русских царей в XVI и XVII столетиях. - М.: Институт русской цивилизации, 2014. — 1056 с.

2.Зуев М.Н. История России. Учебное пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство , 2011. - 655 с.

3.Мезенцева С. Истории России. - Чита: БГУЭП, 2010. - 200 с.

4.Милов Л.В. История России с древнейших времен до конца XVII

века. - М.: Эксмо, 2010. - 768с .

5.Отечественная история: Учебное пособие/Акылакунова А. К., Брежнева Л. Б., Захарова Н. А., Панкратьева И. А., Селиверстова Н. М. РХТУ им. Д. И. Менделеева. М., 2007.

6.Сапожникова Н.Д. История России с древнейших времён до наших дней. Учебное пособие. — Екатеринбург: ФГАО ВПО "Рос. гос.

проф.-пед. ун-т", 2013. — 500 с.

7.Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие. — М.: Проспект, 2013. — 772 с.

21

8.Сахаров А.Н., Боханов А.Н. и др. История России с древнейших времен до наших дней. Том 1. - М.: Проспект, 2010. - 544 с.

9.Скворцова Е.М., Маркова А.Н. История Отечества. Учебник для вузов. — 2-е изд. — М.: Юнити-Дана, 2012. — 846 с.

10.Фортунатов В.В. История. - СПб.: Питер, 2012. 464 с.

11.Якушев А.В. История России. Конспект лекций. М.: В помощь студенту, 2011. - 368 с.

7.3 Средства обеспечения освоения дисциплины.

Уровни освоения программы подразделяются на: высокий, средний и низкий.

Высокий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он характеризуется: систематическим, активным участием студентов в обсуждении каждой изучаемой темы, как на семинарских занятиях, так и на лекциях; правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме; умением осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, основное, расположить материал в системе, доходчиво и чётко изложить его; творческим подходом к освоению материала; умением применить теоретические знания при обсуждении передового педагогического опыта.

Средний уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он характеризуется всеми требованиями, перечисленными для высокого уровня, при условии, что содержание знаний достаточно полное, правильное и осознанное, но допущены ошибки и недочёты в системе последовательности и чёткости изложения материала; недостаточно проявлены инициатива и активность в ходе изучения и обсуждения материала.

Низкий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Эта оценка ставится, если студенты знают основные теоретические положения по темам и разделам курса, но допускают не более одной грубой, существенной ошибки содержательного и методического характера, не более трех несущественных ошибок или четырех недочетов при изложении материала. Низкий уровень характеризуется недостаточной активностью студентов в обсуждении изучаемого материала, недостаточным использованием творческого подхода к различным формам аудиторной работы.

В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует оценке «не зачтено».

Текущий контроль осуществляется на лекциях в ходе обсуждения вопросов программы, блиц-опросов; кратковременных и полномасштабных контрольных письменных работ, составления

22

аннотаций, написания рефератов и докладов, выполняемых, главным образом, в режиме домашней внеаудиторной работы. Промежуточный контроль осуществляется в форме аудиторной контрольной работы.

8. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Итоговый контроль проводится на экзамене в четвертом семестре.

Промежуточный контроль проводится в первом, втором, третьем семестрах (зачет).

9.Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Обязательное использование специализированного класса не предусмотрено.

10.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

10.3 Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Уровни освоения программы подразделяются на: высокий, средний и низкий.

Высокий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он характеризуется: систематическим, активным участием студентов в обсуждении каждой изучаемой темы, как на семинарских занятиях, так и на лекциях; правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме; умением осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, основное, расположить материал в системе, доходчиво и чётко изложить его; творческим подходом к освоению материала; умением применить теоретические знания при обсуждении передового педагогического опыта.

Средний уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он характеризуется всеми требованиями, перечисленными для высокого уровня, при условии, что содержание знаний достаточно полное, правильное и осознанное, но допущены ошибки и недочёты в системе последовательности и чёткости изложения материала; недостаточно проявлены инициатива и активность в ходе изучения и обсуждения материала.

Низкий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Эта оценка ставится, если студенты знают основные теоретические положения по темам и разделам курса, но допускают не более одной грубой, существенной ошибки содержательного и методического

23

характера, не более трех несущественных ошибок или четырех недочетов при изложении материала. Низкий уровень характеризуется недостаточной активностью студентов в обсуждении изучаемого материала, недостаточным использованием творческого подхода к различным формам аудиторной работы.

В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует оценке «не зачтено».

Текущий контроль осуществляется на лекциях в ходе обсуждения вопросов программы, блиц-опросов; кратковременных и полномасштабных контрольных письменных работ, составления аннотаций, написания рефератов и докладов, выполняемых, главным образом, в режиме домашней внеаудиторной работы.

Промежуточный контроль осуществляется в форме зачетов.

Разработчики:

24

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки _________________________________________

__________________________________________________________ .

Программа одобрена на заседании кафедры __________________

_________________________________от «___»__________20___г., протокол №__

Заведующий кафедрой ___________________ (Ф.И.О.) (подпись)

25