из электронной библиотеки / 112689352827146.pdf
.pdf
|
№ |
№ раздела |
|
Тематика практических занятий (семинаров) |
Пра |
Ср |
Всег |
||||
|
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
кт |
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
Информационное |
Моделирование как метод познания. |
2 |
|
|
8 |
||||
|
|
моделирование |
Информационные модели. Виды и назначение. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Основные этапы разработки и исследования |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
моделей на компьютере. Назначение и виды |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
информационных моделей. Формализация |
2 |
2 |
|
|
|||
|
|
|
|
задач из различных предметных областей. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Структурирование данных. Построение |
2 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
информационной модели для решения |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
поставленной задачи. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Оценка адекватности модели объекту и целям |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
моделирования (на примерах задач различных |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
предметных областей). Исследование |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
математических, биологических и технических |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
моделей. |
|
|
|
|
|
||
|
|
Средства и |
|
Технология обработки текстовой информации. |
4 |
|
|
20 |
|||
|
|
технологии |
|
Гипертекст. |
|
|
|
|
|
||
|
|
создания и |
|
Технология обработки графической |
|
|
|
|
|||
|
|
преобразования |
информации. |
|
2 |
2 |
|
|
|||
|
|
информационных |
Компьютерные презентации. |
|
2 |
|
|
|
|||
|
|
объектов |
|
Технология обработки числовых данных. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Динамические (электронные) таблицы как |
4 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
информационные объекты. Средства и |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
технологии работы с таблицами. Назначение и |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
принципы работы электронных таблиц. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Основные способы представления |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
математических зависимостей между |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
данными. Использование электронных таблиц |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
для обработки числовых данных (на примере |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
задач из различных предметных областей) |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Базы данных. Системы управления базами |
6 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
данных. Создание, ведение и использование |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
баз данных при решении учебных и |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
практических задач. |
|
|
|
|
|
||
|
. |
Средства и |
|
Локальные и глобальные компьютерные сети. |
2 |
3 |
|
7 |
|||
|
|
технологии |
|
Аппаратные и программные средства |
|
|
|
|
|||
|
|
обмена |
|
организации компьютерных сетей. Поисковые |
|
|
|
|
|||
|
|
информацией с |
информационные системы. Организация |
2 |
|
|
|
||||
|
|
помощью |
|
поиска информации. Описание объекта для его |
|
|
|
|
|||
|
|
компьютерных |
|
последующего поиска. |
|
|
|
|
|
||
|
|
сетей (сетевые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
72 |
30 |
102 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Образовательные технологии |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
№ |
Разделы, |
темы, |
Образовательные |
|
Интерактивные |
Объем |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
п/ |
модули |
технологии |
методы и формы |
часов |
|
п |
дисциплины |
|
обучения |
|
в |
|
|
|
|
|
интер |
|
|
|
|
|
актив |
|
|
|
|
|
ной |
|
|
|
|
|
форме |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5 |
|
Этапы развития и |
технология |
Подготовка |
|
2 |
|
структура |
проблемного обучения |
докладов, |
|
|
|
современной |
|
обсуждение идей |
|
|
|
математики. |
|
|
|
|
1. |
Элементы теории |
технология |
Подготовка |
|
6 |
|
множеств |
проблемного обучения |
докладов, |
|
|
|
|
|
«мозговой |
|
|
|
|
|
штурм» |
|
|
2. |
Алгебра |
технология модульно- |
Групповая работа |
4 |
|
|
|
блочного обучения |
|
|
|
3. |
Начала |
технология |
Групповая работа |
4 |
|
|
математического |
проблемного обучения |
|
|
|
|
анализа |
|
|
|
|
4. |
Геометрия |
технология |
Работа |
с |
4 |
|
|
проблемного обучения |
мультимедийной |
|
|
|
|
|
презентацией |
|
|
5. |
Информация и |
информационно- |
отчет |
по |
4 |
|
информационные |
коммуникационные |
практической |
|
|
|
процессы |
технологии |
работе |
|
|
6. |
Компьютер как |
информационно- |
работа |
с |
4 |
|
средство |
коммуникационные |
мультимедийной |
|
|
|
автоматизации |
технологии |
презентацией |
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
|
процессов |
|
|
|
|
7. |
Информационное |
технология |
отчет |
по |
2 |
|
моделирование |
проблемного обучения |
практической |
|
|
|
|
|
работе |
|
|
8. |
Средства и |
технология |
отчет |
по |
6 |
|
технологии создания |
проблемного обучения |
практической |
|
|
|
и преобразования |
|
работе, |
|
|
|
информационных |
|
обсуждение |
|
|
|
объектов |
|
результатов |
|
|
9. |
Средства и |
технология |
отчет |
по |
|
|
технологии обмена |
проблемного обучения |
практической |
|
|
|
информацией с |
|
работе, |
|
|
|
помощью |
|
обсуждение |
|
|
|
компьютерных сетей |
|
результатов |
|
|
|
(сетевые |
|
|
|
|
|
технологии) |
|
|
|
|
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
7.1.Темы сообщений:
1.История зарождения математики.
2.Построение первых математических теорий (математика Древней Греции).
3.Математика стран Востока.
4.Развитие математики в период средневековья.
5.Период математики переменных величин.
6.Период современной математики
7.Роль математики в истории искусства
8.Роль математики в развитии культуры
9.Георг Кантор – основатель теории множеств
10.История развития систем счисления
11.Ф. Виет – математик и человек
12.История возникновения интегрального исчисления
13.Исторические аспекты построения ЭВМ: идеи Чарльза Бэббиджа и принципы Джона фон Неймана.
14.Этапы развития вычислительной техники и поколения ЭВМ.
15.Роль советских и российских ученых в развитии вычислительной техники
16.Информационная безопасность. Правовой аспект. Защита информации на программно-техническом уровне.
7.2.Организация самостоятельной работы
№ |
Тема, вынесенная на |
Семестр |
семестраНеделя |
|
|
|
|
|
|
||
самостоятельное |
|
|
Виды работ |
||
п/п |
|
|
|||
изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Математика |
|
|
|
1. |
История развития и |
1 |
1,2 |
Подготовка сообщений |
|
|
структура |
|
|
|
|
|
современной |
|
|
|
|
|
математики. |
|
|
|
|
2. |
Элементы теории |
1 |
3,4,5 |
Решение задач |
|
|
множеств |
|
|
|
|
3. |
Решение уравнений и |
1 |
6,7,8 |
Решение задач |
|
|
неравенств |
|
|
|
|
4. |
Функции, их свойства |
1 |
9,10,11,12 |
Решение задач |
|
|
и графики |
|
,13 |
|
|
5. |
Производная и ее |
1 |
14,15 |
Решение задач |
|
|
применение |
|
|
|
|
6. |
Геометрия |
1 |
16,17,18 |
Решение задач |
|
|
|
Информатика |
|
|
|
7. |
Информация и |
2 |
2,3 |
Подготовка сообщений |
|
|
информационные |
|
|
|
|
|
процессы |
|
|
|
|
8. |
Информационное |
2 |
4 |
Выполнение |
практической |
|
моделирование |
|
|
работы |
|
9. |
Компьютер как |
2 |
5,6,7 |
Выполнение |
практических |
|
средство |
|
|
работ |
|
автоматизации |
|
|
|
|
информационных |
|
|
|
|
процессов |
|
|
|
10. |
Компьютерные |
2 |
10,11, 12, |
Выполнение практических |
|
технологии создания |
|
13,14,15, |
работ |
|
и преобразования |
|
16,17,18 |
|
|
информационных |
|
|
|
|
объектов |
|
|
|
11. |
Компьютерные сети |
2 |
19,20 |
Подготовка сообщений |
|
|
|
|
|
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
а) основная литература
1.Григорьев С.Г. Математика: учебник для студ. образоват. Учреждений сред.проф.образования / С.Г. Григорьев, С.В. Иволгина.–М.:Издательский центр
«Академия», 2014.– 416 с.
2.Грес, П.В. Математика для гуманитариев. Учебное пособие. – М.: Логос, 2004. – 160 с.
3.Жолков, С.Ю. Математика и информатика для гуманитариев: Учебник. – М.:
Гардарики, 2002. – 531 с.: ил.
4.Математика и информатика: учебно-методическое пособие для студентов / авт.- сост. О.А. Киреева, И.Н. Доронина. – Белгород: БГИКИ, 2011. – 41 с.
5.Михеева, Е.В. Информатика: учебник для сред. проф. образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – Москва:Академия, 2013.– 347 с.
6.Михеева, Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: учебное пособие / Е. В. Михеева –М. : Академия, 2004. - 256 с.
7.Алгебра и начала анализа:учеб. Для 10-11 кл общеобразоват.учреждений. / А.Н. Колмогоров и др.; под ред. А.Н. Колмогорова.–М.:Просвещение,2003. –384 с.
8.Угринович, Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учеб. Для 10-11 кл.
/Н.Д. Угринович. – М.:Бином.Лаборатория знаний, 2003.–512 с.
б)дополнительная литература:
1.Информатика в понятиях и терминах: Кн. Для уч. стар. классов сред. шк./ Под ред. В.А. Извозчикова.- М.: Просвещение, 2001.-208 с.: ил.
2.Локальные вычислительные сети / Справочник.-М.: Финансы и статистика, 2000.
3.Основы современных компьютерных технологий: Учебн. пособие.- СПб.: Корона принт, 2002.- 448 с.
4.Першиков В.И., Савинков В,М. Толковый словарь по информатике. - М.: Финансы и статистика, 2001.- 192 с.
в) программное обеспечение OC Windows, Microsoft Office
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Microsoft Access, Google, Yandex, Nigma
Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
ФЦИОР – http://fcior.edu.ru/
Единый каталог образовательных интернет-ресурсов http://window.edu.ru/window/catalog/
Полнотекстовая электронная библиотека учебных и учебно-методических материалов http://window.edu.ru/window/library
Электронный учебник Л.З. Шауцуковой http://book.kbsu.ru/
Электронные учебники http://www.bookarchive.ru/dok_literatura http://www.digital-edu.ru/lib/143/855
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Компьютерный класс
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Изучение дисциплины должны вестись в форме, доступной пониманию студентов, с употреблением их профессиональной лексики. Необходимо широко применять наглядные пособия, раздаточный дидактический материал, приводить примеры из жизни.
При изучении дисциплины необходимо постоянно подчёркивать её прикладной характер, применение изучаемых теоретических положений в практический деятельности, связь математики с другими науками. В результате изучения дисциплины студенты должны усвоить, что математические понятия, являясь абстракцией явлений и отношений реального мира, обладают большой общностью, широкой сферой применимости, в том числе и в области культуры, что сущность приложений математики к решению практических задач заключается в переводе задачи на математический язык, решении её и интерпретации полученного ответа на языке исходных данных.
Для проверки знаний студентов проводить самостоятельные работы – по окончании изучения отдельных разделов; и контрольные работы - как итоговую форму контроля по окончании каждого семестра.