из электронной библиотеки / 65308771329000.pdf

–начале 80-х гг. 1960-х гг. Замедление темпов научно-

11

предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.

Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.

Развитие культуры в Советском Союзе в

50-90-е гг. XX в.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

12

5. Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) – не предусмотрены.

13

6. Самостоятельная работа студентов.

Темы вопросов для самоподготовки.

1.Какова роль первой мировой войны в развитии общенационального революционного кризиса?

2.Каковы причины Февральской революции 1917 года?

3.Была ли в 1917 г. возможность сохранения монархии?

4.Почему потерпела крушение династия Романовых?

5.Сравните революцию 1905-1907гг. и Февральскую революцию 1917г. В чем их сходство и различие?

6.Каковы были пути общественного развития России после Февральской революции? От чего зависел их выбор?

7.Каковы причины возникновения и суть двоевластия?

8.Почему Временное правительство так и не сумело стать сильной властью?

9.Каковы были альтернативы развития России после подавления корниловского мятежа?

10.Можно ли было предотвратить Октябрьскую революцию? Если да, то когда и как?

11.Почему в политической борьбе за власть победили большевики? Какова была их программа?

12.Являлся ли Октябрь 1917г. чисто российским феноменом или он был каким-то образом связан с общеевропейским кризисом?

13.В чем сущность решений и значение II Всероссийского съезда Советов?

14.Почему умеренные социалисты, победив на выборах в Учредительное собрание, не смогли предотвратить его разгон?

15.Какова была расстановка политических сил революции и контрреволюции в гражданской войне?

16.Какие разногласия были внутри белого движения?

17.В чем причины продолжительности и ожесточенного характера гражданской войны? Каковы ее последствия, уроки?

18.Почему большевизм победил в гражданской войне?

19.В чем суть политики "военного коммунизма", ее идеология и практика?

20.В чем состояли причины перехода к новой экономической политике? Охарактеризуйте основные мероприятия НЭПа.

21.Как понимали НЭП большевики и их политические оппоненты?

22.Какие этапы можно выделить в создании СССР? Мог ли Советский Союз быть действительно федеративным государством?

14

23.Какие основные этапы можно выделить во внутрипартийной борьбе в 20-е годы? В чем заключались её причины?

24.Почему И. В. Сталин смог победить своих политических оппонентов?

25.Каковы основные противоречия НЭПа и его судьба?

26.Существовала ли взаимосвязь между форсированной индустриализацией и сплошной коллективизацией сельского хозяйства?

27.Каковы особенности и результаты форсированной индустриализации в СССР в 30-е гг.?

28.Каковы были главные причины коллективизации сельского хозяйства в СССР и каковы её результаты?

29.Какой смысл вкладывался в понятие «культурная революция» и каковы её конкретные результаты?

30.Как достигалось социально-политическое и духовное единство советского народа?

31.В чем Вы видите объективные причины утверждения в СССР

тоталитарного режима? Какие субъективные факторы способствовали этому?

32.Каков смысл понятий «тоталитаризм», «культ личности», «режим личной власти»?

33.Каковы цели политических процессов 30-х гг.?

34.Каковы были основные причины Второй мировой войны? В чем их сходство и различие с причинами Первой мировой войны?

35.Что подтолкнуло Сталина к сближению с Гитлером в 1939 г.? Можно ли было этого избежать?

36.В чем главная причина неудач СССР в начале Великой Отечественной войны?

37.Почему и как эволюционизировал сталинский режим в годы

войны?

38.Назовите основные этапы Великой Отечественной войны.

39.В чем причины и историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне?

40.Какие изменения в международной обстановке произошли после второй мировой войны?

41.В чем главные причины «холодной войны»?

42.Какое влияние на внутриполитическую жизнь страны оказала смерть Сталина?

43.Как вы можете оценить значение ХХ съезда КПСС?

44.Каковы были основные достижения и просчеты Н. С. Хрущева?

15

45.Можно ли создать механизм гарантий против установления режима личной власти?

46.Назовите основные тенденции экономического развития

СССР в 1953-1964 гг. В чем причина нараставших в начале 60-х гг. трудностей в промышленности и в сельском хозяйстве?

47.Как бы вы в целом охарактеризовали период «оттепели»? Каково его место в последующей истории страны?

48.Чем было вызвано падение Н. С. Хрущева в 1964г. и приход к власти Л.И. Брежнева?

49.Каковы основные направления установившегося консервативного курса нового руководства?

50.В чем причины и смысл неудачи экономической реформы

1965 г.?

51.Почему стабильность начала 70-х годов обернулась застоем? В чем причины растущего отставания СССР от западных стран?

52.Чем было вызвано появление диссидентского движения? Какую роль в истории страны оно сыграло?

53.В чем заключались особенности внешней политики СССР в конце 60-х – начале 80-х гг.?

54.Каковы причины, цели, основные этапы и результаты перестройки?

55.В чем причины распада СССР? Можно ли было сохранить Советский Союз?

56.Каковы основные положения либеральной концепции современных российских реформ?

57.Каковы на сегодняшний день основные достижения и провалы российских реформ?

58.Какова внешнеполитическая деятельность России в условиях новой геополитической ситуации?

59.Какую оценку Вы бы дали взаимоотношениям России и США на современном этапе?

60.Каково положение науки, образования, культуры в рыночных условиях?

61.Есть ли у демократических процессов в России будущее? Возможно ли возвращение к старому? Ваши аргументы.

Темы рефератов

1.Первая мировая война и революционное движение.

2.Февральская буржуазно-демократическая революция в России и ее значение.

3.Политические партии России в Февральской революции.

16

4.Проблемы цивилизационного выбора после падения самодержавия.

5.Коалиционные правительства в 1917 г. - правительства национального единства: причины их возникновения и распада.

6.Мятеж генерала Л. Корнилова и его последствия.

7.Исторические альтернативы России осенью 1917 г.

8.Октябрьская революция: замысел и реальность.

9.Учредительное собрание в России и крах парламентской альтернативы.

10.Гражданская война и иностранная интервенция: причины и основные этапы.

11.Красный и белый террор.

12.Итоги гражданской войны и ее влияние на дальнейшее развитие страны.

13.Политика "военного коммунизма", ее сущность и последствия.

14.Идейная и политическая борьба в 20-е годы ХХ века по вопросам развития страны.

15.НЭП как альтернатива «военному коммунизму».

16.НЭП: сущность, противоречия, крах.

17.Формирование СССР и межнациональной государственности в 20- е годы.

18.Внутренняя политика СССР в 30-е годы.

19.Международное положение СССР в 20-30 годы.

20.Современные споры о международном кризисе 1939-1941 гг.

21.Внешняя политика СССР в 30-е годы.

22.Политический портрет И. В. Сталина.

23.СССР в годы Великой Отечественной войны.

24.Великий полководец Г.К. Жуков.

25.Роль Советского Союза в разгроме фашизма.

26.Итоги и уроки второй мировой войны.

27."Холодная война" :причины и последствия.

28.Успехи и трудности развития советской химической науки в послевоенный период.

29.Политический портрет Н. С. Хрущева.

30.Место хрущевской «оттепели» в последующей истории страны.

31.«Оттепель» в духовной сфере.

32.Власть и общество в 1964 - 1984 гг.

33.Диссидентское движение и его роль в истории страны.

34.Экономика и политика в условиях нарастания в стране кризисной ситуации (70-е – начало 80-х гг. ХХ в.).

35.Роль личности в истории: от Н. С. Хрущева до М. С. Горбачева.

17

36.Перестройка и ее крах.

37.Распад СССР.

38.Политические партии и общественные движения на современном этапе.

39.Государственная Дума 90-х годов ХХ в. – новый опыт российского парламентаризма.

40.Конституция Российской Федерации 1993г. и её значение.

41.Чеченская война: история и современность.

42.Культура в современной России.

Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену

1. Февральская революция 1917 г.: причины, сущность,

результаты и последствия. Политика “военного коммунизма”. 4. НЭП, его сущность и значение.

5. Образование СССР.

6. Утверждение однопартийной политической системы.

7. СССР в конце 20-х годов: переход к политике форсированного строительства социализма (индустриализация, коллективизация, культурная революция).

8. Внешняя политика СССР в предвоенные годы.

9. СССР во второй мировой и Великой Отечественной войне. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма.

10. СССР в послевоенные годы. Внутренняя и внешняя политика.

11. Период хрущевской “оттепели” (1953-1964 гг.). 12.Внутренняя и внешняя политика СССР в 1964-1984гг.

Нарастание кризисных явлений.

13. “Перестройка” в СССР: цели, основные этапы и результат. 14. Внутренняя и внешняя политика России в 90-е гг. XX в. -

начале XXIв

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

7.1 основная литература:

18

1.История России. Учебник / А.С., Орлов, В.А, Георгиев, Н.Г., Георгиева, Т.А., Сивохина. – М.: ООО «ТК Велби», 2003. – 520 с.

2.История России / под ред. Г.Б. Поляка. – М.: Юнисти-Дана,

2009. – 687 с.

3.История России. Учебник / под общ. ред. Ю.И. Казанцева. – М.:

Инфра – М, 2002. – 472 с.

7.2 дополнительная литература:

1.Забелин Е.И. Домашний быт русских царей в XVI и XVII столетиях. - М.: Институт русской цивилизации, 2014. — 1056 с.

2.Зуев М.Н. История России. Учебное пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство , 2011. - 655 с.

3.Мезенцева С. Истории России. - Чита: БГУЭП, 2010. - 200 с.

4.Милов Л.В. История России с древнейших времен до конца XVII

века. - М.: Эксмо, 2010. - 768с .

5.Отечественная история: Учебное пособие/Акылакунова А. К., Брежнева Л. Б., Захарова Н. А., Панкратьева И. А., Селиверстова Н. М. РХТУ им. Д. И. Менделеева. М., 2007.

6.Сапожникова Н.Д. История России с древнейших времён до наших дней. Учебное пособие. — Екатеринбург: ФГАО ВПО "Рос. гос.

проф.-пед. ун-т", 2013. — 500 с.

7.Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие. — М.: Проспект, 2013. — 772 с.

8.Сахаров А.Н., Боханов А.Н. и др. История России с древнейших времен до наших дней. Том 1. - М.: Проспект, 2010. - 544 с.

9.Скворцова Е.М., Маркова А.Н. История Отечества. Учебник для вузов. — 2-е изд. — М.: Юнити-Дана, 2012. — 846 с.

10.Фортунатов В.В. История. - СПб.: Питер, 2012. 464 с.

11.Якушев А.В. История России. Конспект лекций. М.: В помощь студенту, 2011. - 368 с.

7.3 Средства обеспечения освоения дисциплины.

Уровни освоения программы подразделяются на: высокий, средний и низкий.

Высокий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он характеризуется: систематическим, активным участием студентов в обсуждении каждой изучаемой темы, как на семинарских занятиях, так и на лекциях; правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме; умением осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, основное, расположить материал в системе, доходчиво и чётко изложить его; творческим

19

подходом к освоению материала; умением применить теоретические знания при обсуждении передового педагогического опыта.

Средний уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он характеризуется всеми требованиями, перечисленными для высокого уровня, при условии, что содержание знаний достаточно полное, правильное и осознанное, но допущены ошибки и недочёты в системе последовательности и чёткости изложения материала; недостаточно проявлены инициатива и активность в ходе изучения и обсуждения материала.

Низкий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Эта оценка ставится, если студенты знают основные теоретические положения по темам и разделам курса, но допускают не более одной грубой, существенной ошибки содержательного и методического характера, не более трех несущественных ошибок или четырех недочетов при изложении материала. Низкий уровень характеризуется недостаточной активностью студентов в обсуждении изучаемого материала, недостаточным использованием творческого подхода к различным формам аудиторной работы.

В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует оценке «не зачтено».

Текущий контроль осуществляется на лекциях в ходе обсуждения вопросов программы, блиц-опросов; кратковременных и полномасштабных контрольных письменных работ, составления аннотаций, написания рефератов и докладов, выполняемых, главным образом, в режиме домашней внеаудиторной работы.

Промежуточный контроль осуществляется в форме аудиторной контрольной работы.

8. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Итоговый контроль проводится на экзамене в четвертом семестре.

Промежуточный контроль проводится в первом, втором, третьем семестрах (зачет).

9.Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Обязательное использование специализированного класса не предусмотрено.

10.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

20