Экономическая теория (микроэкономика)

Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Томский государственный университет

систем управления и радиоэлектроники» Кафедра безопасности информационных систем (БИС)

П.А. Шелупанова

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

(МИКРОЭКОНОМИКА)

Методические рекомендации к самостоятельной работе

для студентов специальностей и направлений 38.05.01 – «Экономическая безопасность»

В-Спектр Томск, 2019

3

1. Введение

Данные методические рекомендации направлены на реализацию самостоятельной работы по учебной дисциплине «Экономическая теория», раздела «Микроэкономика», обучающихся по специальности 38.05.01 – «Экономическая безопасность». Самостоятельная работа обучающегося является одним из основных методов приобретения и углубления знаний и умений. Главной задачей самостоятельной работы является развитие общих и профессиональных компетенций, умений приобретать научные знания путем личных поисков, формирование активного интереса и вкуса к творческому самостоятельному подходу в учебной и практической работе. Самостоятельная работа складывается из изучения учебной и специальной литературы, как основной, так и дополнительной, нормативного материала, конспектирования источников, подготовки устных и письменных сообщений, докладов, выполнения практических заданий. Методические указания по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы разработаны в соответствии с рабочей программой дисциплины «Экономическая теория».

Цели дисциплины «Экономическая теория» состоят в знакомстве студентов с основными разделами микро- и макроэкономики, формировании у студентов экономического образа мышления, понимания законов экономической жизни страны и мира в целом, в развитии навыков получении экономических знаний, в умении осмысливать, систематизировать и анализировать экономическую информацию, в применении полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

–ОК-3 способностью ориентироваться в политических, социальных и экономических процессах;

–ОПК-2 способностью использовать закономерности и методы экономической науки при решении профессиональных задач.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

− знать – основные понятия и модели микроэкономической теории, макроэкономики и мировой экономики; – основные макроэкономические показатели и принципы их расчета.

− уметь – применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности, корректно использовать в своей деятельности профессиональную лексику; анализировать основные экономические события в своей стране

иза ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики.

− владеть – навыками целостного подхода к анализу проблем общества.

4

2. Организация самостоятельной работы студентов по изучению дисциплины

2.1.Цели и основные задачи методических рекомендаций

ксамостоятельной работе студентов

Целью методических рекомендаций к самостоятельной работе студентов являются обеспечение эффективности самостоятельной работы студентов в процессе изучения дисциплины.

Основными задачами методических рекомендаций являются:

–заинтересовать студентов темами изучаемой дисциплины, выходящими за рамки аудиторных занятий,

–расширить кругозор обучающихся;

–побудить к исследовательской работе;

–показать примеры решения практических задач;

–обучить самоконтролю усвоения материала.

2.2. Учебно-методическая карта самостоятельной работы студентов

Дисциплина является одной из первых экономических дисциплин, которую изучают студенты в университете. Самостоятельная работа каждого студента включает:

–выполнение двух индивидуальных заданий в течение семестра;

–подготовку к тестированию по соответствующим темам;

–подготовку к практическим занятиям по соответствующим темам;

–подготовка доклада, для выступления на семинаре;

–проработку дополнительного материала для расширения кругозора по теме;

–подготовку к написанию двух контрольных работ;

5

– выполнение творческих заданий (написание тезисов для участия в конференциях, участие в составе команд на олимпиадах и др.)

3. Методические указания по основным темам курса

Далее кратко рассмотрена каждая тема курса микроэкономики. Тезисно раскрывается лекционный материал. Курсивом выделены новые термины и понятия, которые необходимо изучить самостоятельно перед лекцией, для лучшего усвоения материала.

Вразделах разобраны практические задачи и приведены тестовые задания. Кроме того, даны темы для подготовки докладов. В конце каждого раздела заданы вопросы для углубленного изучения материала и самопроверки.

Для каждой темы приводится основной и дополнительный список литературы.

3.1.Введение в экономическую теорию

Вэтом разделе изучается предмет экономической теории. Речь пойдет об экономических категориях и законах, основных проблемах и вопросах

экономики.

Экономика рассматривается как хозяйственная деятельность общества, а также совокупность отношений, складывающихся в системе производства, распределения, обмена и потребления. Экономикой называется комплекс научных дисциплин, изучающих производство товаров и услуг, их распределение и потребление. Экономика как дисциплина, связана со многими другими науками. Подумайте, какие существуют междисципли-

нарные связи?

Экономика сложная многоуровневая система. Все ее уровни взаимосвязаны и взаимозависимы. В курсе «Экономическая теория» мы будем изучать два раздела: 1) микроэкономика – деятельность индивида, отдельной фирмы, рынков различных товаров и услуг; 2) макроэкономика – функционирование национального народного хозяйства в целом.

Экономическая деятельность участников этих разделов подчинена общим законам, стремлению к максимизации результатов при минимизации затрат, то есть стремлению к рациональному поведению.

Основными действующими лицами хозяйственной деятельности являются люди (семьи), фирмы и государство. Они координируют свою деятельность как на основе прямых контактов, так и взаимодействуя через рынки. Соответственно экономическая наука изучает проблемы организации деятельности рынков, фирм, государственных организаций, а также проблемы, связанные с семейной экономикой.

6

Рациональное поведение подразумевает так же и грамотное ранжиро-

вание алтернативных возможностей и издержек. Дело в том, что суще-

ствует главная проблема экономики: бесконечный рост потребностей при ограниченных ресурсах. Потребности можно представить в виде пирамиды Маслоу, а ресурсы, по сути, являются факторами производства.

Всё, что является средством удовлетворения потребностей, называется благом. Блага могут быть свободными и экономическими.

Как и любая наука, экономическая теория использует методы познания: методы анализа и синтеза, индукции и дедукции, научного абстрагирования, моделирование и других. Выясните отличие каждого.

Также существуют три вопроса экономики, на которые по разному отвечают экономические системы (выделяют традиционную, командную, рыночную, смешанную). Главными признаки классификации экономических систем являются формы собственности и способы координации экономической деятельности.

Вопросы для самопроверки

1.Что такое экономическая теория? Какие разделы изучает?

2.В чем сходство и отличие микро- и макроэкономики?

3.В чем состоит главная проблема экономики?

4.Что такое благо даровое и экономическое?

5.Три главных вопроса экономики?

6.Охарактеризуйте основные этапы развития предмета экономики.

7.Классификация потребностей по Маслоу. Нарисуйте пирамиду.

8.Проблема рационального выбора. Что такое альтернативные издержки?

9.Расскажите о методах познания, используемых экономикой.

10.Раскройте понятие собственности с точки зрения юридического

права.

11.Субъекты экономики. Что представляют из себя субъекты экономики «домашнее хозяйство», «государство», «фирма»?

Вопросы для обсуждения

1.Можно ли надеяться, что прогресс науки и техники когда-нибудь сможет преодолеть относительную ограниченность ресурсов?

2.Почему реализация принципа уравнительности в распределении благ замедляет рост благосостояния всех граждан страны?

Основная литература

1.Сажина М.А. Экономическая теория: учеб. для вузов. – 2-е изд., перераб.

идоп. – М.: НОРМА, 2007. – Гл. 1, 2, 8, 31. – 671 с.

2. Чепурин М.Н. Курс экономической теории: учеб.к для вузов / М.Н. Чепурин и др.; ред. М.Н. Чепурин, Е.А. Киселева. – 6-е изд., испр., доп. и

7

перераб. – Моск. гос. ин-т междунар. отношений (ун-т), Министерство иностранных дел России. – Киров: АСА, 2008. – Гл. 1–4. – 831 с.

3.Алферова Л.А. Экономическая теория. – Ч. 1: Микроэкономика: учеб. пособие для вузов. – Томск: ТУСУР, 2006. – Разд. 1. – 236 с.

4.Липсиц И.В. Экономика: учеб. для вузов. – 2-е изд., стереотип. – М.:

Омега-Л, 2007. – Гл. 1, 2. – 656 с.

Доклады и рефераты

Развитие экономической мысли в XX–XXI вв.

1.Вудфорд М. Сближение взглядов в макроэкономике: элементы нового синтеза // Вопросы экономики, 2010. – № 10.

2.Иншаков О., Фролов Д. Эволюционная перспектива экономического институционализма // Вопросы экономики, 2010. – № 90.

3.Эрроу К. Развитие экономической теории с 1940 г.: взгляд очевидца // Вопросы экономики, 2010. – № 4.

Собственность и хозяйствование

1.Волков В. Проблема надежных гарантий прав собственности и российский вариант вертикальной политической интеграции // Вопросы экономики, 2010. – № 8.

2.Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 18.07.2019) ГК РФ. Разд. II. ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ И ДРУГИЕ ВЕЩНЫЕ ПРАВА.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ТЕСТ №1 по дисциплине «Экономическая теория»

МИКРОЭКОНОМИКА

Найдите единственно верный ответ.

Вариант 1

1.Какое из этих положений не имеет отношение к определению предмета теоретической экономики?

а) Эффективное использование ресурсов.

б) Неограниченные производственные ресурсы. в) Максимальное удовлетворение потребностей г) Редкость блага.

2.Если исследуется экономика, как целостная система, то это

анализ:

а) микроэкономический. в) макроэкономический.

8

3.Какова экономическая цель, если общество стремится минимизировать издержки и максимизировать отдачу от ограниченных

производственных ресурсов?

а) Достижение полной занятости.

б) Поддержание экономического роста. в) Экономическая безопасность.

г) Экономическая эффективность.

4.Проблемы «что, как и для кого производить» могут иметь отношение:

а) только к тоталитарным системам или к обществам, где господствует централизованное планирование.

б) только к рыночной экономике. в) только к отсталой экономике.

г) к любому обществу безотносительно его социально-экономической

иполитической организации.

5.Когда экономические проблемы решаются частично рынком, частично правительством, то экономика:

«что, как и для кого производить» решаются на микро- и макроуровне. Какой из предложенных вопросов может решаться на микроэко-

номическом уровне:

а) Каким образом можно достичь уровня полной занятости? б) Что и сколько производить?

в) Как избавиться от инфляции?

г) Как стимулировать экономический рост?

Вариант 2 1. Общий уровень цен и безработицы в экономической системе

изучается в курсе:

а) микроэкономики. б) менеджмента.

в) макроэкономики. г) международных финансов.

2. Экономическая теория:

а) занимается исключительно прогностическими характеристиками развития экономических систем.

б) содержит положения, которые всегда принимаются всеми экономистами.

в) не является наукой.

г) не может предсказывать будущего, но может объяснить последствия определенных явлений в развитии экономики.

9

3.Государство в рыночной экономике призвано выполнять следующие функции:

а) способствовать повышению эффективности производства.

б) поддерживать стабильность и экономический рост производства. в) гарантировать социальную защиту малоимущих граждан.

г) все предыдущие ответы верны.

4.Какой из фундаментальных экономических вопросов «что, как

идля кого производить» может решаться только на макроэкономическом уровне?

а) Что производится?

б) С каким уровнем инфляции мы столкнемся? в) Сколько товаров и услуг будет произведено? г) Кто будет производить товары и услуги?

5.Фундаментальная проблема, с которой сталкиваются все экономические системы, это:

6. У рыночного ценового механизма есть одно неоспоримое пре-

имущество, которое выражается:

а) в предоставлении личной свободы всем агентам рынка. б) в эффективном распределении ресурсов.

в) в уравнительном распределении дохода. г) в стабильном развитии экономики.

3.2. Спрос, предложение и рыночное равновесие

Ранее мы выяснили, что потребности имеет относительную безграничность. Но, чтобы потребности удовлетворять, необходимо прилагать определенные усилия и использовать некоторые ресурсы. Чтобы создать экономическое благо необходимо затратить факторы производства. Но у любого производителя есть ограниченное количество факторов производ-

ства. Здесь появляется понятие ЛПВ – линия производственных возмож-

ностей.

Чтобы экономическое благо стало собственностью и удовлетворило потребность, его необходимо приобрести. Если субъект экономики хочет и может приобрести благо, то он предъявляет на это благо платежеспо-

собный спрос. Различают понятия индивидуального и рыночного спроса.

Для описания закона спроса имеется свой инструмент: функция спро-

са. Она имеет графическое, табличное и аналитическое представление.

На то, как, при каких условиях и сколько товара приобретет субъект экономики (покупатель) влияют различные ценовые и неценовые факторы спроса. Есть товары дополняющие друг друга в потреблении – комплементарные, а есть товары, друг друга заменяющие – субституты.

10