Бизнес-планирование IT-проектов

Статистический подход к идентификации рисков заключается в использовании методов не сплошного статистического наблюдения для обработки информации. В качестве информации могут выступать данные о предыдущих проектах основных участников данного проекта, текущей конъюнктуре рынка и тенденциях ее изменения, о предполагаемый событиях, способных оказать значимое влияние на рынок или проект, об изменениях в нормативной базе, воздействующих на субъектов проекта, об условиях инвестиционных вложений и т.д. Источники статистической информации являются статистическая отчетность, публикуемая государственными органами, финансовая, биржевая и специализированная пресса и прочее. К методам не сплошного статистического наблюдения относят репрезентативную выборку на случайной основе, направленный отбор информации на классификационной основе, анкетные опросы.

Формальный подход к идентификации рисков заключается в выявлении рисков группой экспертов. Основными методами, относящимися к формальному подходу, являются опрос экспертов, мозговой штурм, метод Дельфи, карточки Кроуфорда. Опрос экспертов заключается в последовательном анкетировании нескольких экспертов, обобщении выходной информации и доведении ее до сведения всех задействованных экспертов. Мозговой штурм проводится в виде общего собрания экспертов, на котором специалисты по очереди высказывают свои мнения о рисках. Все риски записываются, группируются по типам и характеристикам, каждому риску дается определение. При использовании метода Дельфи эксперты участвуют в опросе анонимно. Модератор рассылает анкеты, собирает и обрабатывает ответы, затем результаты опроса рассылаются экспертам снова для уточнения их мнений и оценок. Такой подход позволяет достичь некоего общего мнения специалистов о рисках.

Неформальный подход к идентификации рисков заключается в выявлении рисков через обсуждения с участниками проекта. Такой подход целесообразно использовать для маленьких проектов.

Независимо от используемого подхода для идентификации рисков в данном разделе должны быть представлены три группы рисков: внутренние, конкурентные и рыночные риски.

Внутренние риски (специфичные для конкретной компании) возникают ввиду неопределенности эндогенных факторов. Факторы риска данной категории определяют способность самой организации успешно реализовать проект. Примеры внутренних рисков: изменение нормативного регулирования деятельности компании; изменение ситуации на рынке программно-аппаратных средств; изменение ситуации на финансовом рынке; ненадежная работа аутсорсинговых компаний.

Конкурентные риски связанны с активностью конкурентного окружения. Факторы риска данной категории отражают вероятность потери целесообразности реализации проекта в результате действий других игроков рынка. Примерами конкурентных рисков являются высокая рыночная конкуренция и как следствие ошибки в прогнозируемых объемах продаж ПП; дискредитация программного продукта со стороны конкурентов.

Рыночные риски существуют в результате неопределенности экзогенных факторов. Такие факторы риска влияют, в первую очередь, на способность организации реализовать в необходимом объеме запланированные изначально выгоды. В качестве источника информации для выявления рыночных рисков могут служить различные доступные контрольные списки рисков проектов разработки ПО, которые следует проанализировать на применимость к данному конкретному проекту. К наиболее распространенным рыночным рискам программных проектов относят [21]:

1)дефицит специалистов / текучесть кадров;

2)нереалистичные сроки и бюджет / изъяны календарного планирования;

3)нарушение спецификаций:

реализация несоответствующей функциональности;

разработка неправильного пользовательского интерфейса;

4)раздувание требований:

31

«золотая сервировка», перфекционизм, ненужная оптимизация и оттачивание

деталей;

непрекращающийся поток изменений;

5)нехватка информации о внешних компонентах, определяющих окружение системы или вовлеченных в интеграцию;

6)недостатки в работах, выполняемых внешними (по отношению к проекту) ресурсами;

7)недостаточная производительность получаемой системы;

8)«разрыв» в квалификации специалистов разных областей знаний.

Кроме того, рекомендуется каждый рыночный риск формулировать на естественном языке причинно-следственной связи между реально существующим фактором проекта и потенциально возможным, еще не случившимся событием или ситуацией.

К наиболее распространенным факторам, часто приводящим к провалу программных проектов, относят:

отсутствие необходимых ресурсов и опыта;

отсутствие рабочего взаимодействия с заказчиком;

неполнота планирования. «Забытые работы»;

ошибки в оценках трудоемкостей и сроков работ.

Анализ рисков

Анализ рисков — это оценка вероятности появления идентифицированных рисков и их ранжирование рисков по вероятности появления. Также данный раздел может включать расчет интегральной оценки риска проекта в целом и ее анализ.

Существует множество методов анализа простых рисков проекта:

экспертные оценки;

анализ чувствительности;

дерево решений;

проверка устойчивости;

анализ сценариев;

моделирование и имитация (метод «Монте-Карло»).

Методы сведения показателей простых рисков к единой интегральной оценке включают в себя индексный метод, метод расстояний, относительных величин, взвешенных балльных оценок. Для оценки роли отдельных рисков в общем риске должны применяться требования неотрицательности весовых коэффициентов и приравнивания их суммы к единице.

Для анализа интегральной оценки риска проекта применяют статистические методы: метода вероятностного распределения и метод оценки по коэффициенту.

Экспертные оценки

Метод экспертных оценок рекомендуется использовать для маленьких проектов. Данный метод заключается в том, что эксперты получают список идентифицированных рисков проекта и присваивают каждому риску вероятность его наступления. Пример шкалы, по которой эксперты оценивают вероятность наступления риска, приведен в таблице ниже (табл. 2.5).

Таблица 2.5

Относительная шкала измерения вероятности наступления риска

32

Область допустимого риска

Определение области допустимого риска — это разделение рисков на группы по размеру прогнозируемого ущерба, который они могут нанести проекту, а также установление и обоснование приемлемого уровня риска.

Все простые риски проекта должны быть разделены на 4 области:

1)безрисковая область, включающая в себя все риски с нулевыми или отрицательными потери (область выигрыша). Максимальный уровень потерь для рисков, входящих в данную область, равен нулю;

2)область допустимого риска, содержащая риски с потерями, не превосходящими размер ожидаемой прибыли от проекта. В данной области предлагаемый проект сохраняет экономическую целесообразность. Максимальный уровень потерь для рисков, входящих в данную область, равен расчетной прибыли от бизнеса;

3)область критического риска, содержащая риски с потерями, не превосходящими величину выручки от бизнеса. Максимальный уровень потерь для рисков, входящих в данную область, равен потере всех средств, вложенных в дело.

4)область катастрофического риска, содержащая риски с потерями, превосходящими величину выручки от бизнеса. Максимальный уровень потерь для рисков, входящих в данную область, равен потере имущественного состояния организаторов проекта.

В зависимости от финансовых ресурсов проекта и склонности к принятию риска менеджментом проекта приемлемый уровень риска может включать только безрисковую область и область допустимого риска или все области, кроме катастрофического риска.

Выделение наиболее существенных рисков

Выделение наиболее существенных рисков — это определение тех рисков, по которым необходимо будет составить план организационных мер по профилактике и нейтрализации. Выделение наиболее существенных рисков осуществляется с помощью ранжирования рисков в зависимости от вероятностей их реализации и ожидаемых размеров убытков при их реализации.

Ранжирование рисков позволяет проектной группе управлять наиболее важными из них, выделяя для этого необходимые ресурсы.

Ранг риска определяет его порядковый номер в полной совокупности рисков проекта. Чем выше ранг, тем более опасен риск. Для определения ранга риска используется информация матриц вероятностей и воздействий.

Организационные меры по профилактике и нейтрализации рисков

Планирование реагирования на риски — это процесс определения конкретных действий (мероприятий) по управлению рисками проекта, т.е. планирование реагирования на риски — это процесс разработки путей и определения действий по увеличению возможностей и снижению угроз для целей проекта.

В потенциально рисковых ситуациях возможны следующие варианты поведения:

1)принятие (игнорирование) риска. Такое поведение наблюдается, если руководитель проекта не осознает риск, не имеет возможности противодействовать риску или умышленно игнорирует риск, т.к. не нашла подходящей стратегии реагирования на него.

2)избегание (уклонение от) риска. Такое поведение наблюдается, если руководитель проекта не склонен к риску. Уклонение от риска предполагает изменение плана управления проектом таким образом, чтобы исключить угрозу, вызванную негативным риском, оградить цели проекта от последствий риска или ослабить цели, находящиеся под угрозой. Некоторые риски, возникающие на ранних стадиях проекта, можно избежать при помощи уточнения требований, получения дополнительной информации или проведения экспертизы. Например, уклониться от риска можно, если отказаться от реализации рискованного функционального требования или самостоятельно разработать необходимый программный компонент, вместо ожидания поставок продукта от субподрядчика;

3)снижение (хеджирование) риска – это принятие предупредительных мер по снижению вероятности наступления риска или его последствий (хеджирование) часто

33

оказываются более эффективными, нежели усилия по устранению негативных последствий, предпринимаемые после наступления события риска. Например, раннее разрешение архитектурных рисков снижает потери при досрочном закрытии проекта. Или регулярная ревизия поставок заказчиком может снизить вероятность риска его неудовлетворенности конечным результатом. Если в проектной команде высока вероятность увольнения сотрудников, то введение на начальной стадии в проект дополнительных (избыточных) людских ресурсов снижает потери при увольнении членов команды, поскольку не будет затрат на «въезд» в проектный контекст новых участников.

4) передача риска – это переложение негативных последствий угрозы с ответственностью за реагирование на риск на третью сторону (например, заказ на стороне разработки рискованного компонента). Передача риска практически всегда предполагает выплату премии за риск стороне, принимающей на себя риск. В IT часто приходится формулировать риски в виде допущений, тем самым передавая его заказчику. Например, оценивая проект внедрения, мы можем записать допущение о том, что производитель не изменит стоимость лицензий на базовое ПО.

Для программных проектов также существуют специфические варианты поведения в рисковой ситуации:

заинтересованность. Привлечение к проекту всех тех, кто будет пользователями системы. Это позволит снизить негативное отношение к проекту и повысить его внедряемость;

дробление. Деление проекта на как можно меньшие этапы или на небольшие проекты

сотдельными задачами и целями, составляющие проектную программу. Реализовывать систему рекомендуется поэтапно — от прототипа до полноценной системы и от ядра с минимумом функций до функционально богатой версии, то есть «очередями».

Набор мер по профилактике и нейтрализации рисков зависит от выбранного варианта поведения. Например, если выбрано снижение риска, то наиболее распространенными методами являются:

страхование (обязательное и добровольное) – это система возмещения убытков страховщиками при наступлении страховых случаев из специальных страховых фондов, формируемых за счет страховых взносов, уплачиваемых страхователями;

перестрахование и сострахование:

–перестрахование – страхование, в соответствии с которым страховщик передает часть ответственности по рискам другим страховщикам;

–сострахование – метод выравнивания и распределения крупных рисков между несколькими страховщиками;

распределение риска. Применяется в случае разработки и реализации проекта несколькими исполнителями (инвесторами, разработчиками, заказчиком);

резервирование средств. Создание резервов трудовых и финансовых ресурсов на покрытие непредвиденных расходов.

При выборе мер по профилактике и нейтрализации рисков следует руководствоваться следующим правилом: затраты на реализацию мероприятий по снижению каждого вида риска не должны превышать возможных потерь в случае наступления рисковых событий.

Контрольные вопросы.

1.Как осуществляется анализ рисков в бизнес-плане?

2.Каковы методы оценки рисков в БП?

3.Каковы методы нейтрализации и снижения рисков в БП.

34

Занятие 6. Подготовка презентации бизнес-плана

Занятие проводится в интерактивной форме: работа в малых группах.

Цель занятия: закрепить теоретические знания по теме, научиться формировать презентацию бизнес-плана и навыки публичной защиты проекта.

Вопросы для рассмотрения:

1.Основы эффективной презентации.

2.ресурсы для создания презентации.

3.формирование структуры защиты бизнес-плана, последовательности раскрываемых

вопросов

4.подготовка необходимого графического материала.

Результатом занятия является оформленная в соответствии с требованиями презентация, которая поможет при защите бизнес-плана.

35

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

Цель и виды самостоятельной работы

Самостоятельная работа является обязательной деятельностью в рамках подготовки к практическим занятиям и источником получения эмпирического знания. В процессе самостоятельной работы происходит закрепление теоретического материала лекционных занятий, а также выработка новых навыков и получение практического опыта поиска и анализа информации.

Главное назначение самостоятельной работы — это расширение и углубление знаний и умений, полученных на занятиях; предотвращения их забывания; развитие индивидуальных склонностей и способностей учащихся; пробуждение активности и формирование самостоятельности.

Самостоятельная работа выполняет следующие дидактические функции:

закрепление знаний и умений, полученных на занятиях;

приобретение дополнительных знаний в процессе расширенного и углубленного изучения учебного материала;

формирование самостоятельности мышления в процессе выполнения индивидуальных заданий, решения ситуационных задач, подготовки докладов;

формирование навыков по выработке целевых установок и планированию своей деятельности;

развитие способности к формулированию логически обоснованных выводов по исследуемым вопросам и грамотного изложения собственной точки зрения в виде подготовленных докладов и презентаций.

Самостоятельная работа необходима при подготовке к практическим занятиям, поскольку для качественного освоения дисциплины необходимо ознакомиться с рядом публикаций и интернет-ресурсов, которые помогут лучше решить поставленные на практических занятиях задачи.

Самостоятельная работа в процессе изучения дисциплины предполагает: чтение конспекта лекций; чтение, комментирование и конспектирование учебной и научной литературы; изучение рекомендаций по подготовке к практическим занятиям; подготовку докладов на заданные темы, выполнение индивидуальных заданий.

Самостоятельная работа закрепляет и развивает весь спектр компетенций указанных в рабочей программе к дисциплине.

В соответствии с образовательными стандартами в процессе самостоятельной работы предусмотрены такие интерактивные методы обучения, как поисковый и исследовательский. Их применение направлено на организацию эффективной работы студента с многочисленными информационными источниками при подготовке к занятиям, для того чтобы сформировать у учащихся навыки правильной работы с информацией и поиска литературы по определенной тематике.

Все это позволяет в полном объеме освоить дисциплину и сформировать необходимые знания о наиболее важных аспектах системы государственного регулирования экономики.

Самостоятельное изучение предмета ориентировано на строгое программирование мыслительной деятельности студента в русле творчества:

формулировка проблемы (учебной задачи или учебного вопроса);

предоставление списка рекомендуемой литературы;

стимулирование самостоятельного поиска ответа посредством особой формулировки вопроса, рассчитанной на размышление («почему?», «что из этого следует?», «какой следует вывод?», «чем объяснить?», «как доказать?» и т. п.).

Такая организация творческого процесса в рамках самостоятельной учебы студента позволяет конкретизировать задачу, направляет в определенное русло мыслительный поиск, не

36

дает разбрасываться и отвлекаться на второстепенные детали, вынуждает сосредоточиться на главном.

В результате обучаемый получает возможность реализовать приобретенные знания, приобрести максимум нужной информации при минимальных затратах времени и энергии, так как не будет делать ничего «лишнего» и не упустит ничего важного и нужного для усвоения программы. При этом обеспечивается требуемая глубина усвоения материала, диктуемая формулировкой учебного вопроса или условиями задачи.

Ниже приведены виды самостоятельной работы, используемые при изучении дисциплины.

Проработка лекционного материала

Работа с лекциями — важная составляющая подготовки студента. На лекциях начитываются основные разделы дисциплины и дается направление дальнейшего развития и изучения материала по соответствующим темам.

На лекциях у студента формируется представление об изучаемой дисциплине, понимание, когда и для чего им пригодится в жизни знание закономерностей составления ьизнес-плана. Уже на первых лекциях раскрываются предмет изучения данной отрасли знания и основные особенности, дается характеристика каждой из отраслей бизнес-планирования, приводятся практические примеры. При дальнейшем погружении в предмет происходит осознание необходимости изучения дисциплины, возникает интерес к расширению и углублению знаний.

В основе проработки лекционного материала лежит чтение конспекта лекций. Чтение конспекта лекций позволяет:

вспомнить и осмыслить материал, изложенный в лекциях;

выявить слабо усвоенные разделы;

сформулировать вопросы, требующие дополнительной проработки на консультациях

спреподавателем или путем изучения рекомендуемой литературы;

дополнить конспект собственными пометками, выдержками из литературных источников, примерами из практики, подкрепляющими понимание материала, услышанного на лекциях;

выявить разделы материала, изложенные на лекциях в краткой форме и требующие более подробного рассмотрения.

Конспект лекции служит своеобразным путеводителем, позволяющим ориентироваться в дальнейшей работе: что и где прочитать, чтобы лучше и подробнее разобраться в вопросах, которые в лекциях раскрыты недостаточно полно.

Подготовка к практическим занятиям

Изучение конспекта лекций необходимо и при подготовке к практическим занятиям. При этом следует выделить основные моменты, которые отражают тему лекционного занятия, обратить внимание на основные термины и определения, запомнить и осмыслить их. Эти выдержки студент сможет использовать для ответов на вопросы преподавателя на практических занятиях.

Выделение в лекционном материале пунктов, которые остались непонятными или понимание которых вызывает определенные сложности, позволит сформулировать вызывающие затруднение вопросы. Разобраться с такими вопросами можно, обратившись к списку рекомендованной литературы для изучения дисциплины и либо задав их преподавателю на практическом занятии.

При подготовке к практическим занятиям необходимо пользоваться методическими указаниями к практическим занятиям. В указаниях отражены этапы процесса подготовки к занятию, приведены вопросы, которые будут рассматриваться на каждом практическом занятии, даны примеры решения различных ситуационных задач. Также в методических материалах

37

представлен сформированный по темам занятий список рекомендованных информационных источников для изучения, помогающих более полно раскрыть тот или иной раздел дисциплины.

В процессе подготовки к практическому занятию необходимо внимательно изучить приведенные примеры и список заданий к занятиям, продумать и подготовить ответы на поставленные вопросы в виде кратких тезисов.

Поиск и анализ информационных источников

Работа с литературой и информационными источниками — важная и неотъемлемая часть самостоятельной работы студента. Поиск и анализ необходимой информации в различных информационных источниках, чтение рекомендованной научной литературы является главной составляющей самостоятельной учебы студента, которая обеспечивает подлинное усвоение материала дисциплины, дает прочный научный фундамент для будущей профессиональной деятельности.

В процессе лекционных и практических занятий преподаватель ориентирует студента на разнообразные источники информации, изучение которых органически связывает воедино все этапы самостоятельной работы, позволяет подготовиться и сформировать необходимые знания для выполнения индивидуальных заданий, заданий на практических занятиях.

Основной особенностью подхода при изучении литературы является способствование появления живого интереса у студентов к углубленному изучению дисциплины. Электронные ресурсы подобраны таким образом, чтобы раскрыть суть работы государства, и также развить у студента способности к качественному поиску нужной информации.

Изучение информационных источников должно сопровождаться конспектированием основных положений, формулированием кратких комментариев, раскрывающих суть изучаемого материала с указанием сфер применения. Иными словами, студент должен записывать собственные мысли, отражающие понимание законспектированных положений применительно к практической деятельности. Это и будет показателем его самостоятельности в овладении наукой.

При чтении учебной и научной литературы, использовании интернет-сайтов и других источников информации необходимо опираться на материал, полученный на лекциях. При этом прочитанное в одном источнике необходимо сопоставлять с информацией из других источников, дополнять и уточнять полученные знания, которые, в свою очередь, сверять с жизненными фактами. Знание научной литературы только тогда может считаться усвоенным, когда студент не просто понял и запомнил, но и научился пользоваться полученным знанием для практических аналитических действий по изучению работы различных инструментов финансовых рынков.

Подготовка тематических докладов

Изучение литературы и электронных источников информации в том числе, решает и задачу подготовки докладов на определенные темы. Подготовка докладов необходима для освоения студентами особо интересных или сложных вопросов, когда требуется высокий уровень самостоятельной проработки материала. Цель доклада — изучение заданной проблемы и представление результатов ее анализа на практическом занятии. Таким образом, студент постарается донести до своих сокурсников сформировавшееся у него понимание изученной проблемы или явления. Это позволит другим студентам понять материал и усвоить его более эффективно.

Тематика докладов изложена в рекомендациях по подготовке к практическим занятиям. Преподаватель определяет темы докладов для студентов заранее, чтобы у них была возможность подготовиться. Доклад не требует оформления в письменном виде. Доклад представляется в устной форме в рамках работы над определенной темой занятия.

При подготовке к докладу необходимо придерживаться следующего плана:

1) обозначить суть проблемы. Предлагаемая тема доклада содержит в себе постановку исследуемой проблемы. Необходимо показать актуальность темы, выявить ее суть;

38

2)выделить основные составляющие данной проблемы или явления: дать характеристику, показать существующие особенности, сферу и цель использования;

3)собрать и структурировать основную информацию по сути проблемы (явления).

4)сформулировать заключение, содержащее основные выводы, которые сделаны при изучении исследуемого вопроса, показать перспективы развития явления либо обозначить пути решения проблемы.

Время для доклада на практическом занятии — 5–7 минут. Доклад может сопровождаться подготовленной студентом презентацией. По окончании доклада студент отвечает на вопросы.

Изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку

В процессе выполнения самостоятельной работы обучающимся предлагается изучить следующие темы теоретической части дисциплины:

-методы и источники информации для проведения исследований рынка,

-методики разработки конкурентной стратегии предприятия и его операционных стратегий,

-организация системы коммуникаций для обеспечения привлечения финансирования бизнес-плана.

Методы и источники информации для проведения исследований рынка Тема 1 Выбор идеи для составления бизнес-плана.

Задание: Выбрать один из предлагаемых преподавателем бизнес-проектов на примере, которого будет проводиться работа над бизнес-планом.

Составить описание продукта или услуги по схеме:

1)Что является продуктом? (описание продукта)

2)Постановка проблемы, на решение которой направлен продукт или какую проблему решает продукт на рынке?

3)Аналогичные существующие решения данной проблемы конкурентами

4)В чем отличие нашего продукта от конкурентов?

Методические указания по самостоятельной работе:

Студентам необходимо проработать лекционный материал. Выбрать тематику подготовки бизнес-плана. Составить описание продукта/услуги в соответствии с предлагаемой схемой по выбранной теме. Подготовиться к презентации сделанного описания продукта или услуги.

Методики разработки конкурентной стратегии предприятия и его операционных стратегий

Тема 2. Анализ рынка. План маркетинга Задание: Используя доступ в Интернет найти вторичные данные о рынке по

предлагаемому проекту. Сделать анализ положения дел в отрасли экономики - развивающаяся, стабильная, стагнирующая. Выявить целевой рынок. Сделать демографическую характеристику потенциальных потребителей. Определить их мотивации и нужды. Провести сегментацию покупателей. Оценить емкость рынка, перспективы его развития рынка.

Методические указания по самостоятельной работе:

Студентам необходимо проработать лекционный материал. На основе найденной вторичной информации в интернет провести анализ потенциальных конкурентов. Составить план маркетинга рассчитать бюджет маркетинга. Определить стратегию ценообразования.

Разработать рекламную кампанию и методы стимулирования продаж, организацию послепродажного обслуживания. Подготовится к презентации сделанного описания анализа рынка и плана маркетинга.

39

Организация системы коммуникаций для обеспечения привлечения финансирования бизнес-плана

Тема 3. Производственный план и организационный план Задание: Используя описание проекта сделать описание производственного процесса

предприятия. Необходимых производственных мощностей. Контроль производственных процессов и качества продукции. Необходимые здания и сооружения, технологии и оборудование. Потребности в сырье и материалах. Формирование производственной себестоимости. Текущие и возможные производственные проблемы.

Разработать схемы поставок материалов для производства при различных вариантах развития производственной деятельности.

Методические указания по самостоятельной работе:

Студентам необходимо проработать лекционный материал. Изучить особенности организационных структур управления предприятием, распределение должностных обязанностей и ролей, разработку штатного расписания.

На основе предлагаемого преподавателем проекта сделать организационный план, состоящий из разделов: Ключевые сотрудники. Прогноз потребности в управленческих кадрах. Описание персонала. Найм и подготовка кадров. Члены совета директоров, советники и независимые консультанты.

Подготовится к презентации производственного и организационного плана.

Тема 4 Финансовый план

Задание: Используя предлагаемую преподавателем программу в Excel и описание проекта разработать прогноз движения денежных средств. Оценить точку безубыточности проекта. Определить срок окупаемости и нормы рентабельности проекта. Разработать стратегию финансирования и развития на долгосрочный период. Определить источники финансирования и потребности в финансовых ресурсах. Сделать оценку экономической эффективности.

Методические указания по самостоятельной работе

Студентам необходимо проработать лекционный материал. Изучить вопросы, связанные с прогнозным отчетом о прибылях и убытках, прогнозным отчетом о движении денежных средств, прогнозным балансом и оценкой экономической эффективности инвестиций.

На основе предлагаемого преподавателем проекта и программы доработать финансовый план вставить расчеты в бизнес-план, сделать описание, подготовиться к презентации раздела «финансовый план».

Проработать вопросы, связанные с видами рисков и способами их минимизации, последствиями наступления рисковых случаев, оценкой форс-мажорных рисков. Оценить и проанализировать всевозможные риски при реализации проекта.

Проработать вопросы, связанные с оценкой эффективности реализации проекта. Определить основные показатели оценки эффективности проекта и их нормативные

значения. Подготовится к презентации финансового плана.

Тема 5. Анализ риска Задание: Используя описание проекта сделать описание рисков и методы их оценки.

Выявить методы минимизации и страхования рисков бизнес-проекта.

Методические указания по самостоятельной работе:

Студентам необходимо проработать лекционный материал. Изучить виды рисков и методы их снижения.

На основе предлагаемого преподавателем проекта дать оценку и анализ рисков. Подготовится к презентации раздела бизнес-плана «Анализ рисков».

40