практика 1курс / Изучение опыта(Задание№4)

Задание №4

Изучение опыта работы учителя начальных классов высшей категории

Автор опыта: Гукова Светлана Владиславовна

Тема обобщения опыта:

1.Формирование образного мышления на уроках технологии учащихся 1-2 классов (на примере темы).

2.Педагогический контроль информационной деятельности школьника(1-4 классов) в рамках проектной деятельности.

3.Организация самостоятельной работы учащихся во внеурочное время на базе электронного ресурса учителя.

4.Формирование технологических умений учащихся 1-4 классов с использованием технологий технического творчества.

5.Развитие универсальных учебных действий учащихся 2 классов в оценочной деятельности.

6.Формирование готовности учащихся к профессиональному самоопределению на уроках технологии .

Идея обобщения опыта:

1.Развитие одарённых учащихся происходит эффективно, если на учебных занятиях есть условия для их творческой самореализации.

2.Не следует за учащихся делать то, что им под силу выполнить самим.

3.Высокого уровня мотивации и успешности учащихся можно достичь на основе обеспечения обратных связей: «учитель-учащийся», «учащийся-учитель», «учащийся-учащийся».

4.Вовлечение учащихся в контрольно-оценочную деятельность.

5.Познавательную активность учащихся и формирование у них ключевых компетенций можно обеспечить на основе связи обучения с окружающей жизнью.

6.Демонстрация больших ожиданий от каждого ребёнка.

7.Блочно-модульное обучение.

8.Не с предметом к детям, а с детьми к предмету.

Цель и задачи обобщения опыта:

Цель: «Я хорошо умею создавать и использовать дидактические пособия, обучать решению нестандартных задач, организовывать учебную деятельность учащихся для того, чтобы повышать мотивацию к изучению учебного предмета, развивать логическое мышление учащихся, формировать навык правильного осознанного чтения».

Задачи:

1.Доказать возможность формирования прочной орфографической грамотности на основе использования игровых технологий на уроках русского языка.

2.Изучить состояние особенностей игровых технологий как одного из средств формирования орфографического навыка младших школьников.

3.Организовать учебный процесс на уроках русского языка на основе использования игровых технологий, направленных на формирование орфографических навыков.

Результативность опыта:

Результативность и эффективность опыта подтверждается сформированностью умственной самостоятельности учащихся, которая определена следующими критериями:

1.Умения разделять материал на логически целостные части.

2.Умение переходить от одной составной части к другой.

3.Умение аргументированно сопоставлять явления по существенным признакам выделять главные признаки и особенности явлений, процессов и т.п.

4.Умение делать выводы и заключения.

5.Умение переносить приобретённые знания в новые условия.

О сформированности данных умений можно судить:

1.По положительной динамике уровня обученности учащихся. За период применения проблемных ситуаций в учебном процессе стало меньше, количество учащихся с высоким и достаточным уровнями повысилось на 10%.

2.По росту результативности участия учащихся в олимпиадах и конкурсах различной направленности.

Адресная направленность:

Опыт направлен на помощь педагогам: понять значение и необходимость использования проектного метода.

При организации индивидуальной работы над проектом педагогу предоставляется возможность учитывать не только возрастные возможности воспитанника, но и его индивидуальные особенности, личностные потребности и интересы.