практика 1курс / отчет

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГУО «Гимназия№30 г. Минска имени Б.С. Окрестина »

_______________

_________________2022 г.

ОТЧЕТ

о прохождении ознакомительной практики

в ГУО «Гимназия№30 г. Минска имени Б.С. Окрестина» (г. Минск, ул. Куйбышева 79/2, г. Минска

в период с 15 ноября по 20 ноября 2021 г.

студента-практиканта дневной формы получения образования

1 курса группы 270422 факультета начального образования БГПУ

Кумища Анны Александровны

Местом прохождения ознакомительной практики является ГУО «Гимназия №30 г. Минска имени Б.С. Окрестина», e mail:gymn@minskedu.gov.by телефон: (017)375-99-08. Вданном учрежденіі образованія 16 классов, из которых 4 – ­первых классов, 4 – вторых классов, 4 – третьих классов, 4 – четвертых классов. Здание имеет три этажа. Занятия проходят в две смены.

Непосредственно практика осуществлялась в 3 «В» классе педагога высшей категории Гукова Светлана Владиславовна. В данном классе обучается 29 учащихся: 12 девочек и 17 мальчиков. Класс занимается во вторую смену (с 14:00). В день в расписании у детей не более 5 уроков. Есть три урока в неделю физической культуры и здоровья (понедельник, среда, пятница), на которых ребята могут проявить свою активность. Недельная нагрузка составляет 24 урока, что соответствует типовому учебному плану начальной школы. Первый перерыв составляет 10 минут, второй – 15, третий – 15, четвертый – 15. Длительность уроков непревышает 45 минут.

Кабинет 3 “В” класса находится на втором этаже школы. Одним из моих наблюдений, полученных во время прохождения практики, - важность интерьера в котором осуществляется обучение детей. Класс просторный, светлый (чему помимо трех окон, способствует покраска стен в светло-песчаный цвет).На подоконника кабинета есть живые растения , на стенах размещены оформленные стенды с важной информацией.

В классе 15 парт, стоящих в три ряда; стол учителя, школьная доска, шкафчики для принадлежностей; все необходимые “предметы интерьера” — мусорное ведро, книжные шкафы и др. Очень важным показалось наличие, наряду с обычной, интерактивной доски, существенно расширяюей возможности обучающего процесса. Помимо прочего (возможности интересной и запоминающейся подачи учебного материала) это поможет сформировать у современных детей здоровое отношение к гаджетам как к вспомогательным средствам с целью обучения и получения информации, повысить имидж школы.

Нужно отметить, что подвижный образ жизни очень характерен для детей младщего школьного возраста. В этом возрасте у детей наблюдается высокий темп роста. В ввиду данных физиологических особенностей, придусмотрено проведение подвижных игр и физкульт минуток.

Перемены составляет 15-10 минут. На переменах дети очень активны, самостоятельно проводят активные игры и много бегают. Наиболее популярная среди игр на переменя являютс разные разновидности догонялок, дети играют в прятки по этажу. В классе сложно выделить наиболее инициативного или явного лидера, так как всреднем все дети в равной степени проявляют лидерские качества. Дети общаются между собой всем классом, однако уже собираются в характерные группы, в которых они проводят свободное время (перемены). Уроки физкультуры проходят в определенной последовательности: построение учащихся, разминка, выполнение упражнений, проведение подвижной игры, завершается занятие построением.

Хочу отметить важность формирования педагогом в общение с детьми доброжелательной и располагающей к общению обстановки. В ходе проведения уроков Светлана Владиславовна мотивирует учащихся. Всегда обращается к ним по имени.

При оценивании своих учеников педагог использует комментирование ответов - похвалу или какие-либо ремарки. В результате учащиеся отдают отчет критериям оценивания и корректируют свои знания.

Коммуникативная деятельность Гуковой Светланы Владиславовны, как показало наблюдение и анализ, близка к модели активного взаимодействия. Для проведения занятий пользуется наглядный методический материал - видео материаллы, презентации, наглядные пособия и т.д. Все средства общения органично интегрированы во взаимодействие с учащимися. На уроках, на которых я присутствовала, дети были активны, пытливы и заинтересованы, каждый старался получить ответы на возникшие вопросы, получить хорошую отметку. У каждого ребенка свои способности, однако все они стремились показать свои знания.

Хочу отметить вынесенную из анализа деятельности конкретного педагога - ценность умения (при сохранении доброжелательного отношения с учениками) установить рабочую обстановку, основанную на дисциплине и концентрации внимания детей. Учащиеся внимательно слушают Светлану Владиславовну, учащиеся охотно приступают к работе, не мешают высказаться друг. Благодаря её профессионализму занятие достигает поставленной цели, дети не боятся задавать вопросы, успешно выполняют поставленные перед ними задачи.

При появлении у ребят признаков утомляемости учитель проводит физкультминутку, а затем возвращается к материалу урока. Важный педагогический навык –почувствовать своевременность такой паузы, умение быстро вернуть детей в «рабочее русло» после нее. За время прохождения ознакомительной практики я активно формировала у себя выработку такого навыка - принимала непосредственное участие в проведении различных физкультминуток, а также гимнастики для глаз.

Во время прохождения практики я активно помогала преподавателю: сопровождала детей в столовой, помогала на занятиях в организации детей, так же мне была предоставлена возможность провести урок математики и трудового обучения, помогала с подготовкой наглядных пособий.

Благодаря прохождению учебной ознакомительной практики я познакомилась с организацией образовательного процесса на I ступени общего среднего образования. Мною получен опыт наблюдения, взгляда на урок с позиции педагога, начальный опыт педагогического анализа разных типов уроков с их характерными особенностями, протокольной записи уроков. Познакомилась с различными психологическими и экспериментальные методах в педагогическом процессе.

Ознакомительная практика в школе оказалась для меня интересной и познавательной. Гукова Светлана Владиславовна– педагог по призванию, и на её уроках было познавательно, мы получили много практических советов по ведению урока.

Во время прохождения учебной ознакомительной практики сложности возникли в заполнения документации.

В заключение следует отметить, что практика позволила мне лучше оценить свой потенциал в предстоящей работе педагога. Понаблюдав за детьми, за работой педагога–профессионала, я узнала много новой познавательной информации. В ходе практики и на основе полученных данных, можно утверждать, что первое знакомство с детьми в статусе «будущего учителя» прошло успешно. При знакомстве со школой в новом качестве мною отмечены новые методы и приемы, которые использовал преподаватель. Все это я добавлю в свою «педагогическую копилку» и буду использовать по назначению.

_____________________ 2022 г.

Отчет составил:	____________________	____________________
	подпись	ФИО
Непосредственный руководитель практики от организации	____________________	____________________
	подпись	ФИО