Понятие о психологическом исследовании
Метод — способ достижения какой-либо цели. В отличие от области знаний или исследований, является авторским, то есть созданным конкретной персоной или группой персон, научной или практической школой. В силу своей ограниченности рамками действия и результата, методы имеют тенденцию устаревать, преобразовываясь в другие методы, развиваясь в соответствии со временем, достижениями технической и научной мысли, потребностями общества. Совокупность однородных методов принято называть подходом.
Или,
Метод — способ выполнения чего-либо, упорядоченная работа с фактами и концепциями, принцип и способ сбора, обработки или анализа данных, а также принцип воздействия на объект. Методика — форма реализации метода, совокупность приемов и операций (их последовательность и взаимосвязь), процедура или набор процедур для достижения определенной цели. В психологическом исследовании: формализованные правила сбора, обработки и анализа информации. Обычно эти процедуры требуют определенной квалификации, и владение ими отражает некоторый уровень опытности. С помощью методики фиксируют характеристики поведения и воздействуют на объект. В большинстве случаев, для изучения сходных сторон объекта можно использовать различные методики (существует методическая избыточность), что обеспечивает взаимную верификацию данных, получаемых различными методиками.
Методология определяется как система принципов и способов организации, построения теоретической и практической деятельности, а также как учение об этой системе.
1. Общая методология - некоторый общий философский подход, общий способ познания, принимаемый исследователем. Общая методология формулирует некоторые общие принципы, которые - осознанно или неосознанно - применяются в исследованиях .
2. Частная (или специальная) методология - совокупность методологических принципов, применяемых в конкретной науке. Частная методология есть реализация философских принципов применительно к специфическому объекту исследования. В рамках научного подхода отечественной психологии и педагогики важное место отводилось принципам детерминизма, единства сознания и деятельности, развития, объективности.
3. Конкретнонаучная методология - методология как совокупность принципов построения научного исследования. Применительно к отечественной психологии конкретно-научные принципы были сформулированы С.Л.Рубинштейном.
- Принцип детерминизма.
Существует закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов
1) Особая роль в исследовании отводится обучению и воспитанию как социальным факторам, обуславливающим психическое явление
2) Необходимо исследовать и учитывать влияние предыдущих этапов развития на последующие.
- Принцип единства психики и деятельности
Психика формируется и проявляется в деятельности
1)В исследовании необходимо учитывать связь психического развития ребенка с его ведущей деятельностью
2) Необходимо фиксировать и анализировать поведение и действия ребенка в ведущей деятельности, в зарождающейся деятельности, в сохраняющейся деятельности, наряду с ведущей.
- Принцип объективности.
Объективность познания мира достижима при условии, если из описания и объяснения исключается все, что относится к исследователю и процедурам его познавательной деятельности
1) Правильная организация исследования, наличие и равенство экспериментальных и контрольных групп.
2) Явления необходимо рассматривать такими, какими они являются на самом деле, что достигается использованием валидных и надежных методов исследованиях
3) Количество собранного материала должно быть достаточным для статистической и качественной обработки.