1. Сравнительный анализ технологий мышления и эффективности процедур поиска решений изобретательских задач методами проб и ошибок (МПиО) и методами направленного поиска (ТРИЗ).
МПиО – сущность метода заключается в последовательном выдвижении вариантов решения. Если выдвинутое решение не устраивает, то его отбрасывают и выдвигают другое. Развивает логическое мышление, умение смоделировать и оценить ситуацию. Метод предполагает перечисление всех возможных вариантов решения проблемы без попытки упорядочить или строго организовать этот процесс. Слепой МПиО - перебор вариантов решения проблемы наугад.
Используя традиционные МПиО для решения изобретательских задач, разработчики часто оказываются под давлением психологической инерции, что не позволяет сократить многочисленные пробы и ошибки, приходится тратить время на значительное количество переборов вариантов, что чаще всего не приводит изобретателя к получению эффективного решения.
ТРИЗ – направлена на формирование умения ставить и успешно решать творческие задачи при помощи инструментов ТРИЗ. ТРИЗ – это набор методов для решения задач и совершенствования систем. С его помощью можно повысить эффективность и улучшить способности при решении сложных задач, используя при этом креативный подход, развивая фантазию и гибкое мышление. Некоторые специалисты считают эту теорию самой эффективной для разработки творческих навыков, так как она не основывается на оценке и не предусматривает единого правильного ответа.
Используя тот или иной инструмент ТРИЗ, следует помнить, что аналогия искомого решения может лежать совершенно в иной области знаний и опыта изобретателя, чем та отрасль применения прототипа, где используется совершенствуемый способ или устройство для реализации данного способа решения изобретательской проблемы.
2. Изобретательские задачи, изобретательская ситуация. Понятие «Уровень изобретений», примеры патентов различного уровня.
Уровень изобретения (или степень изобретательности, или уровень решения, или ранг решения, или ранг изобретения) - относительная степень изменения предыдущей системы (или решения) в результате решения изобретательской задачи (содержащей противоречие). Термин был определен и введен автором триз г. С. Альтшуллером.
5 Уровень - Внедрение открытия - пример: изобретение телефона
4 Уровень - Смена парадигмы - переход от проводного телефона к мобильной связи
3 Уровень - Изобретение внутри парадигмы - замена диска кнопочным набором
2 Уровень - Инжиниринг - перенос наборного диска на трубку
1 Уровень - Инспекция - заменить металлические детали на пластиковые
3. Инструменты ТРИЗ для решения типовых задач.
Инструменты и методы, помогающие это сделать, следующие:
построение моделей, объясняющих устройство и функционирование технических средств, выделение конфликта, определение его причин и выдвижение гипотез по их устранению.
На основании этих гипотез формулируются задачи, которые решаются с использованием первых двух технологий.
Инструменты ТРИЗ для типовых проблем:
• Законы (8) развития систем
• Стандарты (76) - вепольные модели
• Приемы (50 приемов и около 1500 моделей проблем. ) разрешения технических противоречий
• Указатель эффектов для изобретателей
– Физика,
– Химия,
– Геометрия
4. Эволюция инструментария ТРИЗ.
Эволюция инструментов генерации инновационных проектов - от классической ТРИЗ к
общей теории сильного мышления (ОТСМ).
Эволюция ТРИЗ на определенном этапе пошла в направлении развития технологий инновационного проектирования, как в промышленности, так и в педагогике, нетехнических областях деятельности человека. И это привело к разработке общей теории сильного мышления (ОТСМ). Начал эту работу автор ТРИЗ Г.С. Альтшуллер, а продолжил мастер ТРИЗ Николай Николаевич Хоменко. Первые публикации по ОТСМ появились в 80-е годы.
ОТСМ — общая теория сильного мышления - выросла из ТРИЗ.
Эволюция образования идет в сторону интенсификации и автоматизации процесса перебора вариантов с целью подобрать подходящий вариант для возникшей проблемы.
5. Процедуры решения изобретательских проблем инструментами ОТСМ (Общей теории сильного мышления).
ОТСМ предлагает существенно пересмотреть парадигму решения проблем:
начать переход от решения отдельных проблем к управлению потоком проблем, в котором приходится жить человеку или его фирме.
ОТСМ-подход во многом облегчает применение классической ТРИЗ за пределами техники.
Этот подход использует язык представления знаний, облегчающий совместную работу специалистов разных профессий, потому что он предлагает однородные модели для представления и обработки самых различных знаний.
6. Особенности процедур решения нетиповых проблем в ОТСМ-ТРИЗ с применением компьютерных программ семейства «Изобретающая машина».
Семейство систем "Изобретающая машина" (ИМ) является программным продуктом, предназначенным для поддержки решения сложных инженерно-изобретательских задач как на самых ранних стадиях проектирования техники, когда производится выбор принципов действия и архитектуры будущей машины, устройства, так и задач, возникающих при совершенствовании уже существующих устройств, машин, технологических процессов.
Интеллектуальная система «Изобретающая машина» построена на основе выявленных в ТРИЗ объективных законов развития технических систем, что позволяет: во-первых, избежать многих дорогостоящих ошибок проектирования; во-вторых, ускорить процесс разработки архитектуры и структуры технической системы; в-третьих, повысить качественный уровень идей, определяющих главные показатели новой техники; в-четвертых, помочь инженеру, конструктору, технологу в решении сложных изобретательских задач, в том числе при проведении функционально-стоимостного анализа.
7. Эволюция базы знаний технологий ОТСМ-ТРИЗ.
Правила инструментов ОТСМ для решения проблем должны быть максимально общими и поэтому универсальными, но они также должны быть применимы для получения конкретного решения для очень конкретной проблемы.
ОТСМ-ТРИЗ-РТВ – чётко структурированная и алгоритмизированная технология, в содержание которой входят разнообразные методы, творческие задания и игры, способствующие развитию воображения, речи, формированию сильного мышления, воспитанию творческой личности, подготовленной к решению сложных проблем в различных областях деятельности.
8. Методическая основа программного продукта Solving Mill: алгоритм исправления проблемных ситуаций (АИПС).
Алгоритм предназначен для поддержки процесса исправления проблемной ситуации с одним нежелательным эффектом.
Работа с алгоритмом начинается с описания исходной ситуации. Выход алгоритма – улучшенная ситуация, т.е. исходная (проблемная) ситуация без нежелательного эффекта. Необходимо исправить некоторую проблемную ситуацию, в которой содержится нежелательный эффект, явление, не устраивающее задачедателя. Для каждого ключевого действия работы с изобретательским проектом наработаны инновационные методики и мини-алгоритмы. Предполагаемый алгоритм – алгоритм исправления проблемных ситуаций (АИСП) – организует их в единую структуру, показывает место каждого инструменты в работе над проектом, образуя своеобразную «систему управления» процессом мышления.
Для исправления проблемной ситуации предусмотрено 3 этапа:
Анализ проблемной ситуации
Решение выделенной задачи
Анализ измененной ситуации
9. Эволюция компьютерных технологий, поддерживающих генерацию изобретательских идей.
Компьютерных программ в области методов решения изобретатель- ских задач немного, но они довольно широко распространены в мире. Такие программы, как Invention Machine, Tech Optimizer, Gold Fire, се- мейство программ компании Ideation – активно используются практиче- ски во всех мировых компаниях, которые находятся на гребне конкурен- ции. Именно эти софты выступили в качестве проводников ТРИЗ в большой мир, показали возможности ТРИЗ при устранении проблем компаний.
Было много попыток создания приемлемого тризовского софта. Одна-ко большинство из них так и остались на уровне интерактивного учебника и записной книжки. огромные пространства логического тумана.
Разработанный к этому времени Г.С. Альтшуллером алгоритм АРИЗ- 85 был хорош, как для решения задачи, так и для обучения. Однако навешивание на алгоритм этих двух различных функций привело к его значительному переусложнению.
Перед разработчиками тризовского софта стояло две задачи.
Первая и главная – это создание, продумывание эффективного, логичного и простого процесса решения задачи, который хорошо подда- вался бы программированию.
Вторая – это собственно программирование, построение компь- ютерной структуры тризовского алгоритма и набора эвристических инст- рументов, обеспечение диалога с пользователем, разработка дружествен- ного интерфейса.
10. Особенности проекта Solving Mill – компьютерной программы, предназначенной для решения изобретательской задачи от описания проблемной ситуации до получения и оценки идеи решения.
Программа предназначена для поддержки инновационного процесса, а именно, решения нетривиальных, или, как их еще называют, изобретательских задач. Программа поддерживает весь процесс решения задачи – от анализа проблемной ситуации до проверки эффективности полученного решения. Программа может эффективно применяться для практико-ориентированного обучения студентов и специалистов компаний ТРИЗ-подходам к решению изобретательских задач.
Структура софта следующая. Основной решательный компонент программы – это темплейт, шаблон, в котором выполняются все действия по решению задачи. В темплейте есть ячейки, заполняемые по ходу решения. Пользователь заполняет ячейки, отвечает на вопросы, строит модели, рисует схемы и иллюстрации – и шаг за шагом выходит на решение задачи.
Все действия в темплейте софте подкреплены несколькими уровнями методической поддержки.
Первый из них – это подсказки для ячеек, помогающие их правильно заполнять.
Второй уровень – это операторы, при помощи которых можно построить различные модели, как анализируемых систем, так и самих моделей задачи.
Третий уровень – инструкции-хелпы по работе с темплейтом, где объясняются действия решателя.
11. Что такое темплейт Solving Mill?
Темплейт обеспечивает выполнение решательного процесса и задаёт последовательность действий при работе над проектом по устранению нежелательного эффекта. Темплейт представляет собой ряд шагов, предписывающих выполнение определённых действий. Шаг темплейта представляет собой законченное действие по решению задачи.
12. Операторы в Solving Mill: Выявление и анализ и проблемной ситуации.
Зачем нужен оператор «Выявление проблемной операции»
Нам нужно найти ту операцию технологического процесса, которая даёт начало цепочке недостатков в работе машины. Эта цепочка в итоге приводит к нежелательному эффекту.
Иногда проблемную операцию можно найти сразу, представив себе схему технологического процесса. Но часто бывает так, что проблемную операцию определить трудно.
В этом случае нужно более подробно рассмотреть сам технологический процесс, прописать операции, его составляющие, проанализировать каждую из них, и выявить ту операцию, на которой возникает вредный продукт.Такую возможность дает применение оператора «Выявление проблемной операции».
Анализ проблемной ситуации – формулировка задачи – решение задачи» реализуется, если пользователь принял решение проводить полный анализ проблемной ситуации. То есть, пользователь не может сразу сформулировать условие задачи, и должен сначала про- анализировать проблемную ситуацию.
13. Операторы в Solving Mill: Моделирование полезной и вредной системы.
«Моделирование полезной системы». В основу оператора положена концепция «элементарной технической системы». Такая система включает минимально необходимый для функционирования набор компонентов. Оператор открывается по кнопке.
«Моделирование вредной системы» Построение модели вредной системы. Этот оператор во многом похож на оператор «Моделирование полезной системы», однако здесь нужно выявить и организовать в систему компоненты, которые производят не полезный, а вредный продукт.
Следует отметить, что построить вредную систему труднее, чем полезную. Вредная система организуется сама из компонентов полезной системы, и не следует какой-то очевидной логике.
Для построения модели ответьте на ряд вопросов и заполните схему
14. Операторы в Solving Mill: Причинно-следственный анализ. Полный список причин конфликта.
Построение причинно-следственной модели – это творческий этап, который требует определенных ментальных усилий. Необходимо не только вычислить наиболее вероятные причины негативных событий, но и определить взаимодействия между ними. Построение причинно-следственной модели – это цепочка рассуждений. Причинно-следственное дерево позволяет увидеть практически все причины конфликта, включая самые мелкие, которые могут оказаться вес. При решении задачи нам нужно проследить последовательность событий, которые вызывают конфликт, и построить причинно-следственное дерево. Каждое предыдущее событие (или обстоятельство) в цепочке/дереве — это причина события последующего.
В начале цепочки лежит вредный продукт, и все причинно- следственные зависимости негативных событий выстраиваются, начиная от него. Каждое событие представляет собой законченное действие, приводящее к негативному результату важными для решения задачи.
Причины конфликта следует записать в соответствующую ячейку и нажать. Чтобы удалить причину из списка, нажмите справа от ячейки. В дальнейшем список причин можно расширять.
15. Операторы в Solving Mill: Менеджер гипотез. TI-трансформер.
16. Операторы в Solving Mill: Конструктор решений. Оценка решений.
17. Операторы в Solving Mill: Генератор альтернатив.
«Генератор концепций». Оператор предназначен для выдвижения дополнительных идей решения задачи, а также для смыслового усиления уже выделенных идей.
18. 4 модели задачи в Solving Mill: формализованная модель; двухпараметрическая модель; структурная модель; однопараметрическая модель задачи.
Формализованной задачей называется математическая модель исходной задачи. Эта модель описывается в символах и конструкциях некоторого формального аппарата.
Двухпараметрические задачи Рассмотренная задача расчёта оптимальных сроков замены оборудования нескольких видов является многопараметрической, так как для задания конкретного состояния требуется несколько чисел.
Структурой называют взаимное расположение составных частей чего-либо. Структура данных — это совокупность элементов информации, находящихся в определенной, заранее заданной взаимосвязи, а также способ описания такой взаимосвязи. Или, иначе говоря, структура — это совокупность упорядоченных данных.
19. Типовые приемы разрешения технических противоречий (или Изобретательские приёмы) для двухпараметрической модели задачи.
Перечень типовых приемов - это своего рода настольный справочник изобретателя, но справочник особого рода: изобретатель должен рассматривать его как основу, которую необходимо самостоятельно пополнять по новым техническим и патентным публикациям.
прием 1. ПРИНЦИП ДРОБЛЕНИЯ
а) Разделить объект на независимые части.
б) Выполнить объект разборным.
в) Увеличить степень дробления объекта.
прием 2. ПРИНЦИП ВЫНЕСЕНИЯ
Отделить от объекта "мешающую" часть ("мешающее" свойство) или, наоборот, выделить единственно нужную часть (нужное свойство).
прием 3. ПРИНЦИП МЕСТНОГО КАЧЕСТВА
а) Перейти от одной структуры объекта (или внешней среды, внешнего воздействия) к неоднородной.
б) Разные части объекта должны иметь (выполнять) различные функции.
в) Каждая часть объекта должна находиться в условиях, наиболее соответствующих ее работе.
прием 4. ПРИНЦИП АССИМЕТРИИ
а) Перейти от симметричной формы объекта к асимметричной.
б) Если объект асимметричен, увеличить степень асимметрии. Машины рождаются симметричными. Это их традиционная форма. Поэтому многие задачи, трудные по отношению к симметричным объектам, легко решаются нарушением симметрии.
Прием 5. ПРИНЦИП ОБЪЕДИНЕНИЯ
а) Соединить однородные или предназначенные для смежных операций объекты. б) Объединить во времени однородные или смежные операции.
прием 6. ПРИНЦИП УНИВЕРСАЛЬНОСТИ
Объект выполняет несколько разных функций, благодаря чему отпадает необходимость в других объектах.
Прием 7. ПРИНЦИП "МАТРЕШКИ"
а) Один объект размещен внутри другого объекта, который, в свою очередь, находится внутри третьего и т. д.;
б) Один объект проходит сквозь полость в другом объекте.
Прием 8. ПРИНЦИП АНТИВЕСА
а) Компенсировать вес объекта соединением с другими объектами, обладающими подъемной силой.
б) Компенсировать вес объекта взаимодействием со средой (за счет аэро-, гидродинамических и других сил).
Прием 9. ПРИНЦИП ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО АНТИДЕЙСТВИЯ
а) Заранее придать объекту напряжения, противоположные недопустимым
или нежелательным рабочим напряжениям.
б) Если по условиям задачи необходимо совершить какое-то действие, надо заранее совершить антидействие.
Прием 10. ПРИНЦИП ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ
а) Заранее выполнить требуемое изменение объекта (полностью или хот бы частично).
б) Заранее расставить объекты так, чтобы они могли вступить в действие с наиболее удобного места и без затрат времени на доставку.
Прием 11. ПРИНЦИП "ЗАРАНЕЕ ПОДЛОЖЕННОЙ ПОДУШКИ"
Компенсировать относительно невысокую надежность объекта заранее подготовленными аварийными средствами.
Прием 12. ПРИНЦИП ЭКВИПОТЕНЦИАЛЬНОСТИ
Изменить условия работы так, чтобы не приходилось поднимать или опускать объект.
Прием 13. ПРИНЦИП "НАОБОРОТ"
а) Вместо действия, диктуемого условиями задачи, осуществить обратное действие (например, не охлаждать объект, а нагревать).
б) Сделать движущуюся часть объекта (или внешней среды) неподвижной, а неподвижную - движущейся.
в) Перевернуть объект "вверх ногами".
Прием 14. ПРИНЦИП СФЕРОИДАЛЬНОСТИ
а) Перейти от прямолинейных частей объекта к криволинейным, от плоских поверхностей к сферическим, от частей, выполненных в виде куба или параллелепипеда, к шаровым конструкциям.
б) Использовать ролики, шарики, спирали.
в) Перейти к вращательному движению, использовать центробежную силу.
Прием 15. ПРИНЦИП ДИНАМИЧНОСТИ
а) Характеристики объекта (или внешней среды) должны меняться так, чтобы быть оптимальными на каждом этапе работы.
б) Разделить объект на части, способные перемещаться относительно друг друга.
в) Если объект в целом неподвижен, сделать его подвижным, перемещающимся.
Прием 16. ПРИНЦИП ЧАСТИЧНОГО ИЛИ ИЗБЫТОЧНОГО РЕШЕНИЯ
Если трудно получить 100% требуемого эффекта, надо получить "чуть меньше" или "чуть больше". Задача при этом может существенно упроститься.
Прием 17. ПРИНЦИП ПЕРЕХОДА В ДРУГОЕ ИЗМЕРЕНИЕ
а) Трудности, связанные с движением (или размещением) объекта по линии, устраняются, если объект приобретает возможность перемещаться в двух измерениях (то есть на плоскости). Соответственно, задачи, связанные с движением (или размещением) объектов в одной плоскости, устраняются при переходе к пространству трех измерений.
б) Многоэтажная компоновка объектов вместо одноэтажной. в) Наклонить объект или положить его "набок".
г) Использовать обратную сторону данной площади.
д) Использовать оптические потоки, падающие на соседнюю площадь или на обратную сторону имеющейся площади.
Прием 18. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕХАНИЧЕСКИХ КОЛЕБАНИЙ
а) Привести объект в колебательное движение.
б) Если такое движение уже совершается, увеличить его частоту (вплоть до ультразвуковой).
в) Использовать резонансную частоту.
г) Применить вместо механических вибраторов пьезовибраторы. д) Использовать ультразвуковые колебания в сочетании с электромагнитными полями.
Прием 19. ПРИНЦИП ПЕРИОДИЧЕСКОГО ДЕЙСТВИЯ
а) Перейти от непрерывного действия к периодическому (импульсному).
б) Если действие уже осуществляется периодически - изменить периодичность.
в) Использовать паузы между импульсами для другого действия.
Прием 20. ПРИНЦИП НЕПРЕРЫВНОСТИ ПОЛЕЗНОГО ДЕЙСТВИЯ
а) Вести работу непрерывно (все части объекта должны все время
работать с полной нагрузкой).
б) Устранить холостые и промежуточные ходы.
Прием 21. ПРИНЦИП ПРОСКОКА
Вести процесс или отдельные его этапы (например, вредные или опасные) на большой скорости.
Прием 22. ПРИНЦИ «ОБРАТИТЬ ВРЕД В ПОЛЬЗУ»
а) Использовать вредные факторы (в частности, вредное воздействие среды) для получения положительного эффекта.
б) Устранить вредный фактор за счет сложения с другим вредным фактором.
в) Усилить вредный фактор до такой степени, чтобы он перестал быть вредным.
Прием 23. ПРИНЦИП ОБРАТНОЙ СВЯЗИ
а) Ввести обратную связь.
б) Если обратная часть есть - изменить ее.
Прием 24. ПРИНЦИП "ПОСРЕДНИКА"
а) Использовать промежуточный объект, переносящий или передающий действие
б) На время присоединить к объекту другой (легко удаляемый) объект.
Прием 25. ПРИНЦИП САМООБСЛУЖИВАНИЯ
а) Объект должен сам себя обслуживать, выполняя вспомогательные и ремонтные операции.
б) Использовать отходы (энергии, вещества).
Прием 26. ПРИНЦИП КОПИРОВАНИЯ
а) Вместо недоступного, сложного, дорогостоящего, неудобного или хрупкого объекта использовать его упрощенные и дешевые копии.
б) Заменить объект или систему объектов их оптическими копиями (изображениями). Использовать при этом изменение масштаба (увеличить или уменьшить копии).
в) Если используются видимые оптические копии, перейти к копиям инфракрасным или ультрафиолетовым.
прием 27. ДЕШЕВАЯ НЕДОЛГОВЕЧНОСТЬ ВЗАМЕН ДОРОГОЙ ДОЛГОВЕЧНОСТИ
Заменить дорогой объект набором дешевых объектов, поступившись при этом некоторыми качествами (например, долговечностью).
Прием 28. ЗАМЕНА МЕХАНИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ
а) Заменить механическую систему оптической, акустической или "запаховой".
б) Использовать электрические, магнитные и электромагнитные поля для взаимодействия с объектом. в) Перейти от неподвижных полей к движущимся, от фиксированных к меняющимся по времени, от неструктурных к имеющим определенную структуру.
г) Использовать поля в сочетании с ферромагнитными частицами.
Прием 29. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПНЕВМО И ГИДРОКОНСТРУКЦИЙ
Вместо твердых частей объекта использовать газообразные и жидкие: надувные и гидронаполняемые, воздушную подушку, гидростатические и гидрореактивные.
прием 30. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГИБКИХ ОБОЛОЧЕК И ТОНКИХ ПЛЕНОК
а) Вместо обычных конструкций использовать гибкие оболочки и тонкие пленки.
б) Изолировать объект от внешней среды с помощью гибких оболочек и тонких пленок.
прием 31. ПРИМЕНЕНИЕ ПОРИСТЫХ МАТЕРИАЛОВ
а) Выполнить объект пористым или использовать дополнительные пористые элементы (вставки, покрытия и т. п.)
б) Если объект уже выполнен пористым, предварительно заполнить поры каким- то веществом.
прием 32. ПРИНЦИП ИЗМЕНЕНИЯ ОКРАСКИ
а) Изменить окраску объекта или внешней среды.
б) Изменить степень прозрачности объекта или внешней среды.
в) Для наблюдения за плохо видимыми объектами или процессами использовать красящие добавки.
г) Если такие добавки уже применяются, использовать меченые атомы.
прием 33. ПРИНЦИП ОДНОРОДНОСТИ
Объекты, взаимодействующие с данным объектом, должны быть сделаны из того же материала (или близкого ему по свойствам).
прием 34. ПРИНЦИП ОТБРОСА И РЕГЕНЕРАЦИИ ЧАСТЕЙ
а) Выполнившая свое назначение или ставшая ненужной часть объекта должна быть отброшена (растворена, испарена и т. д.) или видоизменена непосредственно в ходе работы.
б) Расходуемые части объекта должны быть восстановлены непосредственно в ходе работы.
прием 35. ИЗМЕНЕНИЕ ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ ОБЪЕКТА
а) Изменить агрегатное состояние объекта.
б) Изменить концентрацию или консистенцию. в) Изменить степень гибкости.
г) Изменить температуру.
Прием 36. ПРИМЕНЕНИЯ ФАЗОВЫХ ПЕРЕХОДОВ
Использовать явления, возникающие при фазовых переходах, например, изменение объема, выделение или поглощение тепла и т. д.
Прием 37. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕРМИЧЕСКОГО РАСШИРЕНИЯ
а) Использовать термическое расширение (или сжатие) материалов.
б) Если термическое расширение уже используется, применить несколько материалов с разными коэффициентами термического расширения.
Прием 38. ПРИМЕНЕНИЯ СИЛЬНЫХ ОКИСЛИТЕЛЕЙ
а) Заменить обычный воздух обогащенным. б) Заменить обогащенный воздух кислородом.
в) Воздействовать на воздух или кислород ионизирующими излучениями.
г) Использовать озонированный кислород.
д) Заменить озонированный (или ионизированный) кислород озоном.
Основная цель этой цепи приемов - повысить интенсивность процессов.
прием 39. ПРИМЕНЕНИЕ ИНЕРТНОЙ СРЕДЫ
а) Заменить обычную среду инертной.
б) Вести процесс в вакууме.
Этот прием можно считать антиподом предыдущего
прием 40. ПРИМЕНЕНИЕ КОМПОЗИЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ
Перейти от однородных материалов к композиционным.
20. Получение предварительных и финальных решений при помощи оператора TI- трансформер.
Для выполнения сложных действий и для работы с ТРИЗ-методами есть операторы. Каждый оператор открывается в отдельном окне и имеет свой особый интерфейс. С помощью операторов выполняются вспомогательные действия: построение моделей, обработка получаемой информации, генерация идей и т.п.
Результат работы в каждом из операторов помещается в темплейт, а вся наработанная вспомогательная информация хранится внутри оператора, пользователь имеет к ней доступ в любой момент.
Оператор предназначен для выявления всей совокупности причин конфликта: последовательности событий, которые прямо или косвенно приводят к возникновению конфликта между компонентами машины.
21. Оператор - иконка «Рисовалка» для создания иллюстраций к процессу решения. Составление технического предложения.
22. Генерация заготовки патентной формулы в Solving Mill на основе информации проекта.
Одно из достоинств такого софта это возможность автоматического формирования заготовки формулы предполагаемого изобретения. Такая заготовка формулы может стать реальным основанием для начала работы над оформлением заявки на предполагаемое изобретение на устройство или способ.
Solving Mill генерирует заготовку патентной формулы на основе информации проекта. Вы можете найти это заготовку в конце отчёта. Обратите внимание, что заготовка создана автоматически на основе текстов, внесённых вами в проект, необходимо проверить, соответствуют ли эти тексты правилам формулирования патентной формулы.
23. Биография создателя ТРИЗ-ОТСМ Альтшуллера Г.С., его творческий вклад развитие технологий решения проблем.
Генрих Саулович Альтшуллер (псевдоним - Генрих Альтов) - автор ТРИЗ-ТРТС (теории решения изобретательских задач - теории развития технических систем), автор ТРТЛ (теории развития творческой личности), изобретатель, писатель.
Родился 15 октября 1926 года в г. Ташкенте (СССР, Узбекистан). В 1931 г. семья переехала в г. Баку (СССР, Азербайджан). Родители - журналисты. С отличием окончил среднюю школу. Поступил в Азербайджанский индустриальный институт. С первого курса нефтемеханического факультета в феврале 1944 г. добровольно пошел в Советскую Армию. Учился в 21-й Военно-авиационной школе первоначального обучения пилотов (СССР, Грузия, Рустави). После окончания Великой Отечественной войны для продолжения службы был направлен в Баку; служил в инспекции по изобретательству Каспийской Военной флотилии, был командиром отделения хим. разведки в/ч 11513.
Изобретал с детства. Среди его первых изобретений - катер с ракетным двигателем, пистолет-огнемет, скафандр. Первое авторское свидетельство на изобретение получил в возрасте 17 лет (приоритет заявки от 9 ноября 1943 г.). К 1950 г. число изобретений превысило десять. Наиболее значительное из них - газотеплозащитный скафандр (а.с. № 111144).
В 1946-48 г.г. главной целью жизни стала разработка ТРИЗ (теории решения изобретательских задач). Основной постулат ТРИЗ-ТРТС: технические системы развиваются по определенным законам, эти законы можно выявить и использовать для создания алгоритма решения изобретательских задач. Созданию и совершенствованию ТРИЗ-ТРТС, а в конечном счете, созданию теории сильного мышления, Г.С. Альтшуллер посвятил свою жизнь - около 50 лет.
24. Методы систематизации перебора вариантов при поиске решений проблем на примере морфологического анализа и методики контрольных вопросов.
Слепой МПиО - перебор вариантов решения проблемы наугад.
Метод, которым пользовались большинство изобретателей в ХIХ в. можно назвать слепым
МПиО - перебор вариантов вели буквально наугад.
Метод морфологического анализа или «Морфологический ящик»
В основе метода, разработанного швейцарским астрономом Фрицем Цвикки, — построение матрицы всех возможных вариантов реализации данного объекта.
В качестве осей матрицы-ящика выбирают важнейшие характеристики объекта и для каждой характеристики составляют перечни всех мыслимых видов и форм. Получившаяся в итоге матрица (двух и более параметрического) охватывает все возможные комбинации параметров объекта.
Например, если нужно создать новую упаковку, то по одной оси следует записать десять разновидностей материалов: картон, стекло, полиэтилен и так далее, а по другой — десять возможных форм упаковки. Получится набор из ста вариантов.
Метод контрольных вопросов
Введение. Метод контрольных вопросов (МКВ) - один из методов психологической активизации творческого процесса. Цель метода - с помощью наводящих вопросов подвести к решению задачи. Списки таких вопросов предлагались многими авторами с 20-х годов.
Суть метода. Изобретатель отвечает на вопросы, содержащиеся в списке, рассматривая свою задачу в связи с этими вопросами. В США наибольшее распространение получил список вопросов А.Осборна. В этом списке 9 групп вопросов. Каждая группа вопросов содержит подвопросы.
В практике изобретательства применяются специально разработанные вопросники, например "Контрольные вопросы для рационализации узлов", "Контрольные вопросы для рационализации деталей" и т.д. Этот метод основан на постановке элементарных, но важных вопросов типа: «что?», «где?», «почему?», «на что похоже?», «для чего?», «каким образом?», и т. п. В результате постановки элементарного вопроса и ответа на него и находится искомое решение. Каждый участник получает блокнот, в который в общих чертах ежедневно заносит возникающие в рассматриваемой проблеме идеи. Одновременно формулируются наиболее целесообразные направления исследования на последующие этапы работы. Кроме того, в блокноте фиксируются идеи, хотя и находящиеся несколько в стороне от основной проблемы, но развитие которых может оказаться полезным для нахождения конечного решения. Участники в конце работы сдают свои блокноты руководителю группы для систематизации материалов. Затем следует творческое обсуждение систематизированного материала всеми членами группы. Для выбора окончательного решения используется "мозговой штурм" или иной аналогичный метод. В сложной ситуации, когда между множеством взаимосвязанных явлений существует причинно-следственная связь, особенно эффективен метод наводящих вопросов. При использовании этого метода принятие сложного решения осуществляется в режиме «вопрос-ответ», причем по мере получения ответов на промежуточные вопросы причина и следствие, как правило, меняются местами, а ответ на заключительный вопрос приводит к искомому решению. В результате удается выявить конструктивные недостатки.
25. Методы увеличения хаотичности перебора вариантов при поиске решений проблем на примере мозгового штурма и его модификаций.
Метод мозгового штурма
Самый популярный метод коллективного поиска идей создан американцем Алексом Осборном еще в 1930-е годы.
Основная цель метода — получить от участников штурма как можно больше предложений по обсуждаемой теме.
Это путь интенсификации процесса генерации идей.
Для этого процесс генерирования идей отделен от их оценки — критика высказываемых идей запрещена. Поощряются любые идеи, в том числе шуточные и на первый взгляд нелепые.
Для генерирования идей обычно набирают разнородную группу из 5-15 человек. В группу не включают начальников и скептиков, а процесс генерирования идей стараются вести в неформальной обстановке. При этом важно, что предварительного обучения участников штурма не требуется.
Все идеи фиксируются и затем отдаются экспертам для оценки.
В настоящее время существует более десяти разновидностей МШ: индивидуальный, парный, многостадийный, поэтапный, конференция идей, кибернетическая сессия, "совещание пиратов" и т.д.
26. Метод увеличения хаотичности перебора вариантов при поиске решений проблем на примере синектики и методики фокальных объектов.