284170
.pdf3.Характеристика основных факторов, регулирующих реальную возможность участия социогуманитарной науки в экспертизах конкретноисторических изменений.
4.Полный цикл конструирования социальной реальности.
5.Хабитуализация социогуманитарного знания.
6.Типизация социогуманитарного знания.
7.Институциализация социогуманитарного знания.
8.Легитимизация социогуманитарного знания.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:
1.Современные философские проблемы естественных, технических и социально—гуманитарных наук. — М., 2006. — С. 478 — 563
б) дополнительная литература:
1.Валлерстайн И. Анализ мировых систем: системное видение мирового сообщества//Социология на пороге XXI века. Новые направления исследований. — М., 1988.
2.Возможны ли математические модели истории?//Общественные науки и современность. — 2004. — № 3.
3.Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. — М., 2000.
4.Дильтей В. Собр. соч.: В 6 т. Введение в науки о духе: Опыт полагания основ для изучения общества и истории,— М., 2000. — Т. 1.
5.Зиммель Г. Проблемы философии истории//Избранное. — М., 1994.
6.Ильин В.В. О специфике гуманитарного знания//Вопросы философии.
— 1985. — № 7.
7.Ильин В.В. Социология как фундаментальная наука//Социс. — 1994. — №3.
8.Ильин В.В. Теоретическое и эмпирическое в социологии: смена парадигмы//Социс. — 1996. — № 10.
9.Ищенко Е.И. Современная эпистемология и гуманитарное познание. — Екатеринбург, 2003.
10.Козловски П. Принципы этической экономии. — М., 1999.
11.Краевский В.В. Педагогика между философией и психологией//Педагогика. — 1994. — № 6.
12.Лапин Н.И. Предмет и методология социологии//Социс. — 2002. — №
8.
13.Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования: Анализ и интерпретация данных. — СПб., 2004.
11
14.Объяснение и понимание в социальном познании. — М., 1990.
15.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. — М.,
2001.
16.Поппер К. Логика социальных наук//Вопросы философии. — 1992. — №10.
17.Проблемы политической теории. — М., 2000.
18.Рикёр П. Конфликт интерпретаций: Очерки о герменевтике. — М.,
2002.
19.Рикёр П. История и истина. — СПб, 2002.
20.Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре.— М., 1988.
21.Русская философия права: Онтология. — СПб., 1999.
22.Сапронов М.В. Синергетический подход в исторических исследованиях: новые возможности и трудности применения//Общественные науки и современность. — 2002. — № 2.
23.Солсо Р. Когнитивная психология.— М., 1996.
24.Социальное знание и социальные изменения. — М., 2001.
25.Степин В.С. Генезис социально-гуманитарных наук (философский и методологический аспекты)//Вопросы философии. — 2004. — № 3.
26.Туркулец А.В. Введение в методологию социального познания. — Хабаровск, 2004.
27.Федотова В.Г. Как возможна социальная наука в России и других незападных странах//Социальные знания и социальные изменения. — М., 2001.
28.Федотова В.Г. Социальное конструирование приемлемого для жизни общества (К вопросу о методологии)//Вопросы философии. — 2003. — №11.
29.Федотова В.Г. Что может и чего не может сделать социальная наука сегодня?//Социология и современная Россия. — М., 2003.
30.Фуко М. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук.— СПб., 1994.
31.Хвостова К.В., Финн В.К. Гносеологические и логические проблемы исторической науки. — М., 1995.
32.Червонная П.Г. Плюрализм в социально-гуманитарном познании//Общественные науки и современность. — 2002. — № 2.
33.Юлина Н.С. Тайна сознания: альтернативные стратегии исследования//Вопросы философии. — 2004. — № 10. — Ч. 1; 2004. — №11. — Ч.2.
34.Юревич А.В. Звездный час гуманитариев: социогуманитарная наука в современной России//Вопросы философии. — 2003.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1.Электронное научное издание »Актуальные инновационные исследования: наука и практика» http://www.actualresearch.ru/index.html
12
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) «Теория и методология социогуманитарного знания»
Минимально необходимый для реализации магистерской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя:
компьютерный класс, доступный для обучающегося выход в Интернет, специально оборудованные аудитории для мультимедийных презентаций, проектор, ноутбук, интерактивную доску.
При использовании электронных изданий каждый обучающийся должен быть обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемого материала. Возможности компьютерного класса должны позволять каждому из обучающихся отработать на компьютере не менее 20 часов в год.
13