Возникновение средневекового крестьянства (90

13.Сообщение: «Социально-психологический портрет германского вождя Ариовиста».

14.Доклад «Военное дело у римлян и древних германцев эпохи Цезаря».

15.Сообщение «Переправа через Рейн: римляне и древние германцы».

Источники и литература к семинару

Источник

Гай Юлий Цезарь. Записки Юлия Цезаря и его продолжателей о галльской войне / авт.; перевод и вступит. статьи М.М. Покровского. – Т. 1. – М.: День, 1991.

Можно использовать другие академические издания «За-

писок» Цезаря, имеющиеся в библиотеках.

Гай Юлий Цезарь. Записки о галльской войне // Хрестоматия по истории средних веков / под ред. С.Д. Сказкина. – М., 1961. –

Т. 1. – С. 263–268.

Страбон и Гай Плиний Старший о древних германцах // Хрестоматия по истории средних веков / под ред.Н.П. Грациан-

ского и С.Д. Сказкина. – 3-е изд. – М., 1953. – Т. 1. – С. 72–74.

Древние германцы: сб. док. / под ред. И.И. Удальцова. – М., 1937. (Следует обращать внимание при работе с различными

изданиями на расхождения в переводе). – С. 16–29.

Литература

Грацианский, Н.П. К вопросу об аграрных отношениях древних германцев времен Цезаря / Н.П. Грацианский // Из социаль- но-экономической истории западноевропейского средневеко-

вья. – М., 1960. – С. 51–72.

История крестьянства в Европе. Эпоха феодализма: в 3 т. – М., 1985. – Т. 1. – С. 90–136 (сделать краткий конспект об особенностях источниковой базы, с. 90–95; с. 95–113 – при конспектировании обратить внимание на эпоху Цезаря; при прочтении разделов «Социальный строй» и «Германская община после варварских завоеваний» также акцентировать внимание на самом раннем периоде истории германского общества, с. 113–136.)

Корсунский, А.Р. Общественный строй германских племен. Германцы в середине I в. до н.э. / А.Р. Корсунский // История

11

средних веков / под ред. С.Д. Сказкина: в 2 т. – М., 1977. – Т. 1. – С. 63– 64 (Обратите внимание, что в последующих изданиях учебника этот раздел отсутствует. Его прочтение позволит сравнить позиции исследователей в теоретико-методологическом и фактологическом плане).

Дополнительная литература

Неусыхин, А.И. К вопросу об исследовании общественного строя древних германцев / А.И. Неусыхин // Проблемы европейского феодализма. – М., 1974. – С. 377–389. (Обратите внимание: данная работа написана в 1928 г. Использовать данные о методике работы с источниками при подготовке к вопросам 1–2).

Неусыхин, А.И. Военные союзы германских племен около начала нашей эры / А.И. Неусыхин // Проблемы европейского феодализма. – М., 1974. – С. 390–412.(Работа опубликована в 1929 г. Использовать при подготовке вопросов 9, 13).

История Европы. Средневековая Европа. Т. 2. – М.: Наука, 1992. – Гл. 2. – С. 34–45 (Использовать материал главы, написанной А.Я. Шевеленко, для подготовки к вопросам 7, 8, 9).

Методические рекомендации по написанию сообщений, пояснений, докладов

В ходе работы просеминария «Возникновение средневекового крестьянства» студенты получают навыки и умения различных видов исследовательской деятельности. К их числу относятся

краткие информации пояснительного характера (в основном это касается незнакомых или не совсем понятных терминов, содержащихся в источниках и литературе, например, мергель, villa, ярмо, рига и др.). Студенту в таком случае необходимо обратиться к справочно-энциклопедической литературе, имеющейся в библиотеке (справочно-библиографический отдел Научной библиотеки университета, филиал библиотеки на историческом факультете) сделать выписки, оформить письменный текст в соответствии с требованиями, предъявляемыми к академическим работам, и после оглашения на занятии представить его научному руководителю семинара (преподавателю).

12

Более сложна подготовка сообщений и докладов, которые различаются по широте поставленных вопросов и соответственно по объему (сообщение – 5 – 10, доклад – 20 – 25 страниц). Устное выступление в аудитории подразумевает лишь изложение основных положений сообщения или доклада, написанных по определенному плану. Обязательными компонентами введения являются обоснование научной значимости избранной темы, выяснение степени изученности темы (историография), характеристика источников, на основании анализа которых и должен преимущественно строиться доклад или сообщение, затем следует перечень вопросов, предлагаемых аудитории для заслушивания. Желательно указать хронологические и территориальные рамки своего доклада. Основная часть доклада, по усмотрению докладчика, включает 2 – 3 раздела. Завершается доклад конкретными выводами, вытекающими из самостоятельного анализа найденного и изученного студентом материала источников и исследовательской литературы (монографии, статьи). В докладе или сообщении должны приводиться точные извлечения из источников, литературы (они оформляются в виде сносок, пояснений и другой информации, которую включают в научный аппарат). К тексту доклада или сообщения прилагается список использованных источников и литературы, а также приложение в виде схем, историкогеографических карт, иллюстраций, которые используются при устном изложении доклада.

Сообщение или доклад оцениваются по двум параметрам: письменный текст (его читает руководитель просеминария и отдает на доработку) и устное выступление. Устное выступление оценивается с участием рецензента, который должен отметить, каково качество доклада, его доказательность, аргументированность, сопоставление мнений исследователей, наличие научного аппарата, приложения, логика плана, насколько удались все составные части доклада, уровень самостоятельности выводов. В рецензии отмечается также методика изложения текста, обращения докладчика к аудитории, умение заинтересовать аудиторию, умение демонстрировать иллюстративный материал. Текст рецензии прилагается к тексту доклада. Результаты работы в просеминарии входят в общую (кумулятивную) оценку регулярной работы студента в течение семестра.

13

Источники и литература для самостоятельной подготовки сообщений и докладов

Методические рекомендации научного руководителя

Сообщение «Проблема происхождения германских племен в исторической науке и особенности состояния источников по истории древних германцев»

Ваше сообщение – первое в семестре. Постарайтесь построить его по модели, которая рекомендована преподавателем. Сначала прочтите литературу и определите, кого исследователи называют древними германцами. Существуют ли только исследовательские интересы при изучении этой проблемы, или имеются и политико-конъюнктурные, какое влияние они могут оказать на разрешение проблемы о происхождении германцев. Охарактеризуйте исследования, которые Вы использовали для написания сообщения, в каком из них наиболее полно излагается суть темы. В какой библиотеке Вы нашли необходимую литературу? Таким образом, в Вашем сообщении должно быть краткое введение (важность темы, ее обсуждение в литературе, наличие источников для изучения проблемы).

Далее, поясните слушателям (аудитории), что Вы остановитесь на рассмотрении двух вопросов: объяснение проблемы происхождения древних германцев в научной литературе; особенности состояния источников по истории древних германцев. Обратите внимание, какими видами источников могут оперировать в настоящее время исследователи при изучении истории германцев. Какое значение имеет этнонимика (название и самоназвание племен), а также археология для изучения истории варваров? Что известно о происхождении термина «варвар»? Какая археологическая культура соотносится с культурой германцев?

Предложите аудитории записать название археологической культуры, которую исследователи достаточно надежно связывают с германскими племенами, и дату (ясторфская, примерно 750 г. до н.э.). Доклад заканчивается выводами.

14

Справочник агрохимика нечерноземной полосы. – Л.: Колос, 1981. – 328 с.

Справочник агронома нечерноземной зоны / под ред.Т.В. Гуляева. – М., 1990. – 3-е изд., доп. и перераб. – 575 с.

Сообщение «Социально-психологический портрет германского вождя Ариовиста»

Во введении пояснить, почему важно изучение поставленного вопроса, дать характеристику использованной литературы и источника. Перечислить, в какой книге, каких главах речь идет об Ариовисте и власти вождей. Объясните аудитории, почему структура Вашего доклада состоит из таких-то пунктов, почему для рассмотрения Вы избрали именно эти моменты.

На примере Ариовиста нужно показать власть вождя и его функции, а также личностные качества. Какие термины используются в литературе для обозначения правителя. Отношение Цезаря к варвару Ариовисту (кн.I, гл. 31 – 53). Символы знатности и власти. Отношения Ариовиста с соплеменниками.

Источник

Записки Юлия Цезаря и его продолжателей. – М: День, 1991.

– Т. 1.

Литература

История средних веков / под ред. С.П. Карпова. – Т. 1. –М., 1997. – С. 73–74.

Куликова, Ю.В. Дивитиак–агент Юлия Цезаря / Ю.В. Кули-

кова // Вопросы истории. – 1999. – № 3. – С. 146–148.

Ковалев, С.И. История Рима: курс лекций / С.И. Ковалев. –

Л., 1986. – С. 428–431 (Цезарь в Галлии).

История Европы. – М.: Наука, 1988. – Т. 1. – С. 594–605.

Неусыхин, А.И. Военные союзы германских племен около начала нашей эры / А.И. Неусыхин // Проблемы европейского феодализма. – М., 1974. – С. 394–402.

18

Доклад «Военное дело у римлян и древних германцев эпохи Цезаря»

Доклад, как правило, получается очень большим по объему, поэтому нужно заранее продумать, какие вопросы будут изложены устно, написать специальные (желательно на латыни) термины на доске и приготовить пакет иллюстраций и схем для демонстрации аудитории. Во введении дается характеристика литературы и источника. В докладе следует сопоставить уровень организации военного дела у римлян и германцев в период вторжений Цезаря в Галлию, установить принцип комплектования вооруженных сил, их численность, рода войск, тактику, оружие, экипировку, снабжение войск продовольствием и фуражом.

Можно, как вариант, сначала изложить военное дело у римлян, а в другой главе – военное дело у германцев и в выводах провести сопоставление. Другой вариант – выделить параметры для одновременного сопоставления, например, оружие, экипировка и т.д.

Источник

Записки Юлия Цезаря и его продолжателей. – М.: День, 1991. – Т. 1.

Литература

Неусыхин, А.И. Проблемы европейского феодализма

/ А.И. Неусыхин. – М., 1974. – С. 390–412.

Античная цивилизация. – М: Наука, 1973 (гл. XIII «Военное дело»). – С. 200–212.

Покровский, М.М. Военное дело у римлян во времена Цезаря / М.М. Покровский // Записки Юлия Цезаря и его продолжателей о галльской войне. – М.: День, 1991. – С. 18–28. – Т. 1.

Разин, Е.А. История военного искусства / Е.А. Разин. – М., 1957. – Т. 1.

Разин, Е.А. История военного искусства VI – XVI в. / Е.А. Ра-

зин. – СПб.: Полигон, 1999. – 656 с.

Денисон, Дж. История конницы / Дж. Денисон. – М.: АСТ, 2001. – 480 с.

19

Дельбрюк, Г. История военного искусства / Г. Дельбрюк. –

М., 1994.

Иллюстрированная история оружия / пер. с англ. М.В. Дранко. – Минск: Попурри, 2000. – 2-е изд. – 336 с.

Яковлев, В.В. История крепостей / В.В. Яковлев. – М.: АСТ;

СПб.: Полигон, 2000. – 400 с.

Сообщение: «Переправа через Рейн: римляне и древние германцы»

Провести самостоятельную работу-поиск информации, содержащейся в «Записках» Цезаря, о миграции германцев и их переправе через реки, а также использовании ими лодок, плотов и других способах переправы. При написании сообщения найти в справочной литературе сведения о Рейне (ширина, ложе, глубина, берега, скорость течения, наличие поблизости строительного материала для сооружения мостов, переправ, плотов). Какие мнения высказываются в литературе о достоверности строительства моста через Рейн.

Источник

Записки Юлия Цезаря и его продолжателей. – М.: День, 1991.

Т. 1.

Литература

Античная цивилизация. – М.: Наука, 1973. – С. 206–207 (Переход римского войска по понтонному мосту через Дунай (рель-

Студенты, недостаточно активно работавшие на занятиях, могут получить дополнительные задания по вопросам, которые выносились для обсуждения. Эти задания имеют индивидуаль-

20