Учебная практика (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков) Программа и методические указания для прохождения учебной практики по направлению 38.04.02 Менеджмент, магистерская программа Маркетинг
.pdfЗадание 3. Изучение элементов внутренней среды организации.
3.1.Рассмотрение схемы организационной структуры, определение её типа, выявление сильных и слабых сторон (с точки зрения теории и практики), рассмотрение горизонтального и вертикального разделения труда в организации.
3.2.Изучение модели организации как объекта управления, целей и функций менеджмента организации.
3.3.Рассмотрение миссии и цели организации, особенностей формирования стратегии деятельности.
3.4.Определение типа организации с точки зрения её взаимодействия с внешней средой (механистический или органический тип), признаки.
3.5.Определение типа организации с точки зрения её взаимодействия с человеком (корпоративный или индивидуалистический тип), признаки.
3.6.Изучение применяемых методов управления.
3.7.Изучение производственно-технологической структуры предприятия. В результате выполнения задания осваиваются следующие компетен-
ции: ОК-3, ПК-9, ПК-10.
Задание 4. Изучение внешней среды организации.
4.1.Изучение потребителей продукции (работ, услуг) организации.
4.2.Изучение уровня конкуренции.
4.3.Изучение поставщиков и условий поставок сырья, материалов и т.п.
5.4.Взаимодействие организации с разного рода институтами.
4.5.Изучение рынка организации и условий реализации продукции.
4.6.Изучение макросреды организации.
В результате выполнения задания осваиваются следующие компетенции: ОК-3, ОПК-3, ПК-9.
Кроме основных задач практики студенты по заданию кафедры выполняют индивидуальные задания в рамках общих задач практики.
Индивидуальное задание содержит конкретные вопросы, которые разрабатываются студентом детально и имеют научно-исследовательский характер. Индивидуальное задание выдаётся руководителем практики, а также может быть выдано руководителем практики от предприятия.
Примерные варианты индивидуальных творческих заданий:
1.Изучение этапов жизненного цикла организации и продукции (услуг).
2.Исследование особенностей организации сбыта готовой продукции (услуг).
3.Исследование особенностей системы управления предприятием.
4.Исследование особенностей организацию стимулирования персонала на предприятии.
5.Исследование особенностей процесса ценообразования на предприятии.
6.Исследование системы управления персоналом на предприятии.
7.Исследование особенностей формирования информационной системы предприятия.
8.Исследование применяемой на предприятии системы адаптации кадров.
11
9.Исследование системы коммуникационного взаимодействия на предприятии.
10.Исследование особенностей формирования имиджа предприятия.
3.ФОРМЫ ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
ИПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ
По окончании практики по получению первичных профессиональных умений и навыков обучающийся в десятидневный срок предоставляет руководителю практики от университета следующие документы:
‒отчет о прохождении практики (прил. 3);
‒дневник по практике (прил. 4);
‒отзыв о прохождении практики, подписанный руководителем практики от организации (прил. 5).
Дневник по практике и отчет о прохождении практики готовится обучающимся в течение всего периода практики. За два дня до окончания срока практики обучающийся передает на проверку весь пакет отчетной документации по практике, включая отзыв о прохождении практики, руководителю практики от университета.
В последние 2 дня практики согласно утвержденным графикам учебного процесса руководителем практики от университета выставляется итоговая оценка по результатам прохождения практики.
Отчет по практике обучающийся защищает у руководителя практики от университета. На защите отчёта по практике обучающийся должен проявить элементы компетентности, сформированные при выполнении задания.
Результаты прохождения практики определяются путем проведения промежуточной аттестации. Согласно учебному плану формой промежуточной аттестации по итогам учебной практики по получению первичных профессиональных умений и навыков выступает зачет с оценкой, выставляемый студенту по итогам собеседования по отчету по практике, а также на основании отзыва руководителя практики от предприятия и рецензии руководителя практики от кафедры (прил. 6).
4.ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ПРАКТИКЕ
4.1. Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования
Содержание промежуточной аттестации по практике по получению первичных профессиональных умений и навыков раскрывается в комплекте оценочных средств (контролирующих материалов), предназначенных для проверки соответствия уровня практической подготовки студента по практике требованиям ФГОС ВО.
12
Оценочные средства по практике содержат:
-требования к отчетной документации (дневник, отзыв руководителя практики от организации, отчет студента по итогам практики);
-требования к защите отчета по итогам практики;
-примерные вопросы промежуточной аттестации по учебной практике по получению первичных профессиональных умений и навыков.
Фрагмент таблицы с показателями и критериями оценивания компетенций на различных этапах их формирования приведены в табл. 3.
Таблица 3
Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования (фрагмент)*
|
Компетенции |
Показатели/Критерии |
№ |
Оценочное |
||
|
|
|
оценки компетенции |
задания |
средство |
|
Код |
Содержание |
Этап фор- |
||||
|
|
|
||||
|
|
мирова- |
|
|
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
|
|
Общекультурные компетенции |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
ОК- |
Готовностью к |
основной |
- умеет охарактеризовать ор- |
3.1,3.2, |
Дневник, |
|
3 |
саморазвитию, |
|
ганизационную структуру |
3.3,3.4, |
отчет, |
|
|
самореализа- |
|
управления организацией, ее |
3.5,3.6, 3.7 |
отзыв руко- |
|
|
ции, использо- |
|
преимущества и недостатки; |
4.1, 4.2, |
водителя |
|
|
ванию творче- |
|
- дает определения категорий |
4.3, 4.4, |
|
|
|
ского потенци- |
|
«миссия», «цель», «задачи», |
4.5, 4.6 |
|
|
|
ала |
|
«процесс целеполагания»; |
|
|
|
|
|
|
- умеет выделить особенности |
|
|
|
|
|
|
формулирования миссии в |
|
|
|
|
|
|
изучаемой организации; |
|
|
|
|
|
|
- умеет охарактеризовать ос- |
|
|
|
|
|
|
новную нормативно- |
|
|
|
|
|
|
законодательную и распоря- |
|
|
|
|
|
|
дительную документацию |
|
|
|
|
|
|
организации; |
|
|
|
|
|
|
- знает что представляет со- |
|
|
|
|
|
|
бой корпоративный, индиви- |
|
|
|
|
|
|
дуалистический, эдхократи- |
|
|
|
|
|
|
ческий, партисипасивный |
|
|
|
|
|
|
типы управления; |
|
|
|
|
|
|
- знает в условиях какого |
|
|
|
|
|
|
рынка с точки зрения конку- |
|
|
|
|
|
|
ренции работает организа- |
|
|
|
|
|
|
ция; |
|
|
|
|
|
|
- знает в чем заключаются |
|
|
|
|
|
|
особенности изучения рынка |
|
|
|
|
|
|
данной организации; |
|
|
|
|
|
|
- знает по каким критериям |
|
|
|
|
|
|
проводится анализ потреби- |
|
|
|
|
|
|
телей продукции; |
|
|
|
|
|
|
- умеет отличать понятия |
|
|
|
|
|
|
«конкурентоспособность |
|
|
|
13
|
Компетенции |
Показатели/Критерии |
№ |
Оценочное |
||
|
|
|
оценки компетенции |
задания |
средство |
|
Код |
Содержание |
Этап фор- |
||||
|
|
|
||||
|
|
мирова- |
|
|
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
|
|
|
продукции» и «конкуренто- |
|
|
|
|
|
|
способность организации»; |
|
|
|
|
|
|
- имеет навыки осуществле- |
|
|
|
|
|
|
ния процесс стратегического |
|
|
|
|
|
|
планирования в данной ор- |
|
|
|
|
|
|
ганизации; |
|
|
|
|
|
Общепрофессиональные компетенции |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
ОПК |
Способности |
основной |
- умеет классифицировать |
1.1,1.2,1.3, |
Дневник, |
|
-3 |
проводить са- |
|
организацию по организаци- |
1.4,1.5,1.6 |
отчет, |
|
|
мостоятельные |
|
онно-правовой форме, форме |
2.1,2.2,2.3, |
отзыв руко- |
|
|
исследования, |
|
собственности, размеру, |
2.4 |
водителя |
|
|
обосновывать |
|
принадлежности капитала и |
4.1,4.2,4.3, |
|
|
|
актуальность и |
|
др. признакам; |
4.4,4.5,4.6 |
|
|
|
культурную |
|
- умеет выделить основной |
|
|
|
|
значимость |
|
вид деятельности в соответ- |
|
|
|
|
избранной те- |
|
ствии с ОКВЭД и дополни- |
|
|
|
|
мы научного |
|
тельные виды деятельности; |
|
|
|
|
исследования |
|
- умеет охарактеризовать ос- |
|
|
|
|
|
|
новную нормативно- |
|
|
|
|
|
|
законодательную и распоря- |
|
|
|
|
|
|
дительную документацию |
|
|
|
|
|
|
организации; |
|
|
|
|
|
|
- анализирует внешнюю и |
|
|
|
|
|
|
внутреннюю среду органи- |
|
|
|
|
|
|
зации, выявляет ее ключевые |
|
|
|
|
|
|
элементы и оценивать их |
|
|
|
|
|
|
влияние на организацию; |
|
|
|
|
|
|
находит и оценивать новые |
|
|
|
|
|
|
рыночные возможности и |
|
|
|
|
|
|
формулировать бизнес-идею; |
|
|
|
|
|
|
- осуществляет управление |
|
|
|
|
|
|
инновационными процесса- |
|
|
|
|
|
|
ми в организации; |
|
|
|
|
|
|
- разрабатывает программы |
|
|
|
|
|
|
осуществления организаци- |
|
|
|
|
|
|
онных изменений и оцени- |
|
|
|
|
|
|
вать их эффективность; |
|
|
|
|
|
|
- знает в условиях какого |
|
|
|
|
|
|
рынка с точки зрения конку- |
|
|
|
|
|
|
ренции работает организа- |
|
|
|
|
|
|
ция; |
|
|
|
|
|
|
- знает в чем заключаются |
|
|
|
|
|
|
особенности изучения рынка |
|
|
|
|
|
|
данной организации; |
|
|
|
|
|
|
- знает по каким критериям |
|
|
|
|
|
|
проводится анализ потреби- |
|
|
|
|
|
|
телей продукции; |
|
|
|
|
|
|
- умеет отличать понятия |
|
|
|
|
|
|
«конкурентоспособность |
|
|
|
14
|
Компетенции |
Показатели/Критерии |
|
№ |
Оценочное |
|||||
|
|
|
оценки компетенции |
|
задания |
средство |
||||
Код |
Содержание |
Этап фор- |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
мирова- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
продукции» и «конкуренто- |
|
|
|||||
|
|
|
способность организации»; |
|
|
|||||
|
|
|
-имеет навыки осуществле- |
|
|
|||||
|
|
|
ния процесс стратегического |
|
|
|||||
|
|
|
планирования в данной ор- |
|
|
|||||
|
|
|
ганизации; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профессиональные компетенции |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
ПК- |
Способностью |
основной |
- анализирует |
внешнюю |
и |
2.1,2.2,2.3, |
Дневник, |
|||
7 |
обобщать и |
|
внутреннюю |
среду органи- |
2.4 |
отчет, |
||||
|
критически |
|
зации, выявляет ее ключевые |
|
отзыв руко- |
|||||
|
оценивать ре- |
|
элементы |
и |
оценивать |
их |
|
водителя |
||
|
зультаты ис- |
|
влияние |
на |
|
организацию; |
|
|
||
|
следований |
|
находит и |
оценивать новые |
|
|
||||
|
актуальных |
|
рыночные |
возможности |
и |
|
|
|||
|
проблем |
|
формулировать бизнес-идею; |
|
|
|||||
|
управления, |
|
- осуществляет |
управление |
|
|
||||
|
полученные |
|
инновационными |
процесса- |
|
|
||||
|
отечественны- |
|
ми в организации; |
|
|
|
||||
|
ми и зарубеж- |
|
- разрабатывает |
программы |
|
|
||||
|
ными исследо- |
|
осуществления |
организаци- |
|
|
||||
|
ваниями |
|
онных изменений и оцени- |
|
|
|||||
|
|
|
вать их эффективность. |
|
|
|
||||
*Полный перечень показателей и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования представлены в Рабочей программе учебной практики по получению первичных профессиональных умений и навыков, с которой можно ознакомиться на кафедре Экономики и менеджмента Сочинского государственного университета или на официальном сайте ФГБОУ ВО «СГУ» в разделе «Образование».
4.2. Требования по выполнению заданий по практике, процедура и критерии оценивания результатов обучения при прохождении практики
За десять дней до начала практики по получению первичных профессиональных умений и навыков проводится установочная конференция по практике, на которой обучающимся разъясняют цели, задачи, содержание, формы организации практики, порядок ее прохождения, отчетности по результатам практики, выдается задание на практику, проводится инструктаж по охране труда.
Подтверждением информированности обучающегося о правилах организации практики и получения им задания на практику, является его личная подпись и дата в Журнале вводного инструктажа по организации проведения практики. Образец оформления листа такого журнала приведен в прил. 1.
Пример оформления индивидуального задания от руководителя практики в прил. 2.
15
По окончании практики обучающийся предоставляет на кафедру следующие документы:
-Отчет о прохождении практики (прил. 3).
-Дневник по практике (прил. 4).
-Отзыв руководителя практики от предприятия (прил. 5).
Дневник и отзыв руководителя практики от предприятия подшиваются в конце отчета по практике.
Структура отчета по практике:
1.Задание и календарный план практики.
2.Содержание.
3.Введение (цель и задачи практики, осваиваемые во время практики компетенции, краткое описание специфики организации, основных сфер ее деятельности).
4.Основная часть (содержит отчёт о конкретно выполненной студентами работе во время практики. Содержание этого раздела должно соответствовать требованиям, предъявленным к отчёту программой практики и индивидуальным заданием в соответствии со спецификой подготовки).
5.Заключение (отмечается состояние и перспективы развития предприятия и детально изучаемого отдела, наиболее существенные результаты практики, выявляются основные недостатки деятельности предприятия и пути улучшения, дается характеристика общего впечатления о практике, встреченные трудности, общая оценка итога практики).
6.Источники информации (должны содержать перечень использованных при написании отчёта источников, включая нормативные материалы и методические указания).
7.Приложения (при необходимости; оформляют как продолжение отчёта, на последних страницах, расположение в порядке ссылок в тексте).
Примерная структура основной части:
1.Организационно-правовые условия деятельности организации
1.1.Организационно-правовая форма, тип организации.
1.2.Сфера деятельности организации (предприятия, учреждения).
1.3.Характеристика нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность организации.
2.Изучение системы управления организацией.
2.1.Анализ структуры организации (подразделения) и функций руководителей.
2.2.Анализ кадрового состава организации.
2.3.Анализ способов мотивации персонала в организации
2.4.Информационная природа функционирования организации.
3.Индивидуальное творческое задание.
Текст отчета оформляется черным цветом на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм) через 1,5 интервала между строками, ориентация – книжная, шрифт – TimesNewRoman, кегль – 14.
16
Необходимо соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость текста по всему объему работы.
Текст оформляется с соблюдением следующих размеров полей: правое – 10 мм, верхнее, левое и нижнее – по 20 мм.
Абзац следует начинать с новой строки отступом от левого поля на 1,25 см (пять знаков).
Объем письменной работы составляет – 20-25 стр.
Заголовки следует печатать по центру строки без абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Не допускается помещать заголовок отдельно от последующего текста. Каждый раздел работы (введение, разделы, заключение, список литературы, приложение) следует начинать с новой страницы. Параграфы в пределах главы продолжаются на той же странице с соблюдением расстояния: от предыдущего текста до заголовка – отступ величиной в две строки и от заголовка до текста параграфа – одна строка.
Отчёт не должен содержать незаполненных форм документации. Все формы должны быть заполнены, и студент должен ориентироваться в цифрах документов.
После защиты обучающимися отчетов по практике руководитель практики от кафедры пишет отчет руководителя по итогам практики. В Приложении 6 представлена структура отчета руководителя по итогам практики, в прил. 7 – общий отчет, заполняемый заведующим кафедрой по итогам прохождения всех видов практик.
Критерии и шкалы оценивания для каждой формы отчетной документации студента по итогам практики и прохождения практики в целом приведены в табл. 4.
Таблица 4
Критерии и шкалы оценивания для каждой формы отчетной документации студента по итогам практики и прохождения практики в целом
№ |
Наименование |
Критерий |
|
Шкала оценки |
п/п |
оценочного |
оценивания |
|
|
|
средства |
|
|
|
1 |
Дневник по |
- правильность, ак- |
|
Оценка «отлично» ставится, если выпол- |
|
практике |
куратность заполне- |
|
нены все требования к написанию дневни- |
|
|
ния дневника по |
|
ка: заполнено индивидуальное задание и |
|
|
практике; |
|
ежедневные записи, присутствуют все |
|
|
- наличие индивиду- |
|
подписи; соблюдены требования к внеш- |
|
|
ального задания; |
|
нему оформлению, полнота отражения в |
|
|
ежедневных записей |
|
содержании дневника полно отражена ин- |
|
|
и отметок руководи- |
|
формации и приобретенные практические |
|
|
теля практики от ор- |
|
навыки. |
|
|
ганизации; |
|
Оценка «хорошо» основные требова- |
|
|
- полнота отражения |
|
ния к дневнику выполнены, но при этом |
|
|
в содержании днев- |
|
|
|
|
|
17 |
|
№ |
Наименование |
Критерий |
|
Шкала оценки |
|
|
п/п |
оценочного |
оценивания |
|
|
|
|
|
средства |
|
|
|
|
|
|
|
ника информации и |
|
допущены недочёты, имеются упущения в |
||
|
|
практических навы- |
|
оформлении. |
|
|
|
|
ков, которые изучил |
|
Оценка «удовлетворительно» имеются |
||
|
|
и приобрел студент; |
|
существенные отступления от требований |
||
|
|
- своевременность |
|
к оформлению дневника практики. |
||
|
|
сдачи. |
|
Оценка «неудовлетворительно» днев- |
||
|
|
|
|
ник практики не заполнен или не представ- |
||
|
|
|
|
лен вовсе. |
|
|
2 |
Отчет о про- |
- соответствие отче- |
|
Оценка «отлично» ставится, если выпол- |
||
|
хождении |
та по практике |
|
нены все требования к написанию отчета: |
||
|
практики |
утвержденной |
|
отчет соответствует утвержденной струк- |
||
|
|
структуре, а его со- |
|
туре, содержание разделов соответствует |
||
|
|
держания заданиям; |
|
их названию и заданиям, собрана полно- |
||
|
|
- степень раскрытия |
|
ценная, необходимая информация, выдер- |
||
|
|
сущности вопросов; |
|
жан объём; умелое использование профес- |
||
|
|
- полнота, логич- |
|
сиональной терминологии, отслеживается |
||
|
|
ность изложения ма- |
|
логика изложения, соблюдены требования |
||
|
|
териала; |
|
к внешнему оформлению. |
|
|
|
|
- соблюдение требо- |
|
Оценка «хорошо» основные требова- |
||
|
|
ваний к оформле- |
|
ния к отчету выполнены, но при этом до- |
||
|
|
нию. |
|
пущены недочёты. В частности, материал |
||
|
|
|
|
недостаточно полон; не выдержан объём |
||
|
|
|
|
отчета; имеются упущения в оформлении. |
||
|
|
|
|
Оценка «удовлетворительно» имеются |
||
|
|
|
|
существенные отступления от требований |
||
|
|
|
|
к отчету. В частности, разделы отчета |
||
|
|
|
|
освещены лишь частично; допущены |
||
|
|
|
|
ошибки в содержании отчета; отсутствуют |
||
|
|
|
|
выводы. |
|
|
|
|
|
|
Оценка «неудовлетворительно» зада- |
||
|
|
|
|
чи практики не раскрыты в отчете, ис- |
||
|
|
|
|
пользованная информация и иные данные |
||
|
|
|
|
отрывисты, много заимствованного, отра- |
||
|
|
|
|
женная информация не внушает доверия |
||
|
|
|
|
или отчет не представлен вовсе. |
||
3 |
Отзыв руко- |
- уровень теоретиче- |
|
Оценка «отлично» – показывает высокий |
||
|
водителя |
ской подготовки; |
|
уровень теоретической подготовки, гра- |
||
|
практики от |
- умение пользоваться |
|
мотно пользуется |
профессиональными |
|
|
профильной |
терминологией |
|
терминами, умеет комплексно применять |
||
|
организации |
- уровень сформиро- |
|
полученные теоретические |
знания на |
|
|
|
ванности професси- |
|
практике, показывает высокий уровень |
||
|
|
ональных умений; |
|
сформированности |
профессиональных |
|
|
|
- уровень професси- |
|
умений и освоения практических навыков, |
||
|
|
онального самосо- |
|
четко ставит цели и достигает их, знает |
||
|
|
знания; |
|
алгоритмы трудовых действий, свободно |
||
|
|
- мотивация обуча- |
|
выполняет основные трудовые функции в |
||
|
|
ющегося; |
|
рамках индивидуального задания, демон- |
||
|
|
- отношение обуча- |
|
стрирует высокий |
уровень |
профессио- |
|
|
|
18 |
|
|
|
№ |
Наименование |
Критерий |
|
|
Шкала оценки |
|
п/п |
оценочного |
оценивания |
|
|
|
|
|
средства |
|
|
|
|
|
|
|
ющегося к практике; |
|
нального самосознания, имеет четкое |
||
|
|
- индивидуальные |
|
представление о своей профессиональной |
||
|
|
особенности обуча- |
|
роли, целях профессиональной деятельно- |
||
|
|
ющегося. |
|
сти, интересуется особенностями работы |
||
|
|
|
|
данной организации (предприятия), не- |
||
|
|
|
|
равнодушен к получаемым результатам, |
||
|
|
|
|
стремится сделать лучше, проявляя высо- |
||
|
|
|
|
кий уровень профессиональной мотива- |
||
|
|
|
|
ции, дисциплинирован, ответственно под- |
||
|
|
|
|
ходит к данным поручениям и выполне- |
||
|
|
|
|
нию задания, проявляет инициативу, |
||
|
|
|
|
творческий подход, самостоятельность, |
||
|
|
|
|
активность, обладает высокой культурой |
||
|
|
|
|
общения. |
|
|
|
|
|
|
Оценка «хорошо» - показывает хороший |
||
|
|
|
|
уровень теоретической подготовки, пользу- |
||
|
|
|
|
ется профессиональной терминологией, |
||
|
|
|
|
применяет полученные знания на практике, |
||
|
|
|
|
практические навыки и профессиональные |
||
|
|
|
|
умения освоены в достаточном объеме для |
||
|
|
|
|
выполнения основных трудовых функций в |
||
|
|
|
|
рамках индивидуального задания, ставит |
||
|
|
|
|
цели, но не всегда знает пути их достиже- |
||
|
|
|
|
ния, знает основные алгоритмы трудовых |
||
|
|
|
|
действий, демонстрирует хороший уровень |
||
|
|
|
|
профессионального самосознания, знает |
||
|
|
|
|
цели профессиональной деятельности, но не |
||
|
|
|
|
всегда готов их достигать, представляет |
||
|
|
|
|
свою профессиональную роль, но нет силь- |
||
|
|
|
|
ного желания ей следовать, демонстрирует |
||
|
|
|
|
среднюю заинтересованность, |
проявляет |
|
|
|
|
|
достаточный |
уровень профессиональной |
|
|
|
|
|
мотивации, выполняет возложенные на него |
||
|
|
|
|
поручения, может обращаться за помощью |
||
|
|
|
|
при выполнении заданий, обладает культу- |
||
|
|
|
|
рой общения. |
|
|
|
|
|
|
Оценка «удовлетворительно» – показы- |
||
|
|
|
|
вает средний уровень теоретической под- |
||
|
|
|
|
готовки, редко использует в речи профес- |
||
|
|
|
|
сиональную |
терминологию, |
частично |
|
|
|
|
применяет знания на практике, практиче- |
||
|
|
|
|
ские навыки и профессиональные умения |
||
|
|
|
|
находятся на среднем уровне, в связи с |
||
|
|
|
|
чем возникают трудности при выполнении |
||
|
|
|
|
индивидуального задания, действия ре- |
||
|
|
|
|
продуктивные, возникают затруднения |
||
|
|
|
|
при постановке целей, алгоритмы трудо- |
||
|
|
|
|
вых действий знает частично, демонстри- |
||
|
|
|
19 |
|
|
|
№ |
Наименование |
Критерий |
|
|
Шкала оценки |
|
|
п/п |
оценочного |
оценивания |
|
|
|
|
|
|
средства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рует средний уровень профессионального |
|||
|
|
|
|
самосознания, имеет |
незначительные |
||
|
|
|
|
представления о своей профессиональной |
|||
|
|
|
|
роли, профессиональная мотивация на |
|||
|
|
|
|
низком уровне, достаточно пассивен при |
|||
|
|
|
|
выполнении поручений, иногда проявляет |
|||
|
|
|
|
безответственность, |
несамостоятелен, |
||
|
|
|
|
требуется помощь при выполнении зада- |
|||
|
|
|
|
ний, культура общения средняя. |
|
||
|
|
|
|
Оценка «неудовлетворительно» – показы- |
|||
|
|
|
|
вает низкий уровень теоретической подготов- |
|||
|
|
|
|
ки, не использует в речи профессиональные |
|||
|
|
|
|
термины, возникают значительный трудности |
|||
|
|
|
|
при соотнесении теоретических знаний и |
|||
|
|
|
|
трудовых действий, профессиональные уме- |
|||
|
|
|
|
ния и практические навыки не развиты, в свя- |
|||
|
|
|
|
зи с чем возникают значительные трудности |
|||
|
|
|
|
при выполнении индивидуального задания, |
|||
|
|
|
|
действия полностью репродуктивные, возни- |
|||
|
|
|
|
кают значительные трудности при постановке |
|||
|
|
|
|
целей и путей их достижения, не знает алго- |
|||
|
|
|
|
ритмы трудовых действий в рамках задания |
|||
|
|
|
|
на практику, нет представлений о своей про- |
|||
|
|
|
|
фессиональной роли, профессиональная мо- |
|||
|
|
|
|
тивация на очень низком уровне, с трудом |
|||
|
|
|
|
выполняет задания, безответственен, уклоня- |
|||
|
|
|
|
ется от выполнения поручений, имеет низкую |
|||
|
|
|
|
культуру общения. |
|
|
|
4 |
Защита отчета |
- умение четко и яс- |
|
Оценка «отлично» выставляется сту- |
|||
|
по практике |
но излагать свои |
|
денту, умеющему четко излагать свои |
|||
|
|
мысли; |
|
мысли, сделавшему обоснованные выво- |
|||
|
|
- обоснованность |
|
ды, показавшему всесторонние, система- |
|||
|
|
сделанных выводов; |
|
тизированные, глубокие знания вопросов |
|||
|
|
- правильность, пол- |
|
и умение уверенно применять их на прак- |
|||
|
|
нота, логичность и |
|
тике при решении конкретных задач, сво- |
|||
|
|
грамотность ответов |
|
бодное и правильное обоснование приня- |
|||
|
|
на поставленные во- |
|
тых решений. |
|
|
|
|
|
просы. |
|
Оценка «хорошо» выставляется сту- |
|||
|
|
|
|
денту, если он твердо знает материал, |
|||
|
|
|
|
грамотно и по существу излагает его, уме- |
|||
|
|
|
|
ет применять полученные знания на прак- |
|||
|
|
|
|
тике, но допускает в ответе некоторые не- |
|||
|
|
|
|
точности, которые может устранить с по- |
|||
|
|
|
|
мощью |
дополнительных |
вопросов |
|
|
|
|
|
преподавателя. |
|
|
|
|
|
|
|
Оценка «удовлетворительно» вы- |
|||
|
|
|
|
ставляется студенту, показавшему фраг- |
|||
|
|
|
|
ментарный, разрозненный характер зна- |
|||
|
|
|
20 |
|
|
|
|