Методология и методы научных исследований Методическое пособие для магистрантов очной, очно-заочной и заочной форм обучения направления подготовки Экономика (уровень магистратуры)

Перечень тем для докладов с презентацией

1.Предметная область взаимодействия субъекта и объекта в процессе познания. Проблема определения единицы научного анализа.

2.Исследовательская среда, ее влияние на процесс и результаты научного познания.

3.Взаимосвязь методологии эмпирического и теоретического уровней познания в программе научного исследования.

4.Гипотеза как форма научного знания: проблема ее построения и научного обоснования.

5.Проблема приведения теоретического знания к фактам: интерпретация, верификация и фальсификация теоретических положений.

6.Значение методологических проблем в современной науке.

7.Проблема плагиата в современной науке.

8.Специфика академического плагиата.

9.Совместные научные исследования ученых разных стран.

10.Информационные ресурсы. Информационно-библиотечная культура специалиста.

Критерии оценки:

Объем доклада – не менее 3 стр. Обязательно использование не менее 3 отечественных и зарубежных источников, опубликованных в последние 5 лет.

Обязательно использование нормативно-правовых актов, статистических материалов. Процедура защиты эссе: выступление с устной презентацией результатов с последующим групповым обсуждением.

Критерии оценивания:

-усвоение теоретического материала;

-владение понятиями и категориями;

-логичность изложения материала

Критерии оценивания презентации и выступления:

Тесты:

1.Объект исследования — это...

а) область действительности; б) область реальности; в) сфера деятельности.

2.Понятийный аппарат науки предназначен не для того, чтобы...

а) определять специфику данной области знаний; б) отличать теоретическое исследование от описания опыта; в) устанавливать связи с другими науками.

3.В логике конкретизации (сужения значения) нужно расположить следующие понятия:

а) категория — термин — понятие; б) термин — понятие — категория; в) категория — понятие — термин.

4.Парадигма — это...

а) определенный способ понимания, трактовки каких-либо явлений; б) комплекс взглядов, представлений, идей, направленных на

истолкование и объяснение какого-либо явления; в) модель постановки проблем и их решения.

5.Диагностика и сбор эмпирических данных не включены в...

а) подготовительный этап исследования; б) этап предварительного изучения проблемы;

в) этап апробации экспериментальной модели.

6.Моделирование осуществляется...

а) в начале психолого-педагогического исследования; б) в результате психолого-педагогического исследования;

в) в начале и конце психолого-педагогического исследования.

7. Метод исследования — это...

а) стиль исследовательской деятельности; б) предписание, как действовать; в) исследовательская позиция ученого.

8. Какой из перечисленных методов не относится к теоретическим:

а) контент-анализ; б) интерпретация; в) понимание?

12

9.Какие из перечисленных методов не относятся к эмпирическим:

а) методы диагностики; б) методы проектирования; в) методы эксперимента?

10.Принцип — это...

а) наиболее общее требование к проведению исследования; б) основная идея исследования; в) направленность исследования.

11. В понятие надежности не включается...

а) неизменность результатов при любых измерениях; б) неизменность метода в процессе диагностики; в) неизменность объекта диагностики при измерениях.

12.Понятие валидности относится прежде всего к...

а) применяемому диагностическому инструментарию; б) критериям, по которым проводится диагностика; в) компетентности самого исследователя.

13.Диагностический критерий — это...

а) признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация диагностируемого свойства;

б) некоторая величина или качество переменной, которое может проявляться у диагностируемого объекта;

в) форма проявления диагностируемого свойства.

14.Какая из мер центральной тенденции предпочтительна в малой совокупности результатов с большим разбросом крайних значений:

а) мода; б) медиана;

в) среднее арифметическое?

15.Какой тип диаграммы наиболее наглядно демонстрирует соотношение частей внутри целого:

а) столбчатая диаграмма; б) ярусная диаграмма; в) круговая диаграмма?

16.Какая из функций не относится к функциям науки:

а) объяснительная; б) преобразовательная;

в) контрольно-оценочная?

17.Принципы как нормативное знание основаны на...

а) потребностях практики; б) объективных закономерностях;

в) целевых установках руководителей образования.

18.Методология науки — это...

а) учение о принципах, методах и формах познавательной деятельности; б) нормативное знание о способах организации научного исследования; в) системное изложение ведущих идей.

13

19.Какая система исходных идей не относится к философскому уровню методологии образования:

а) личностный подход; б) экзистенциальный подход;

в) религиозная философия?

20.Конкретно-научный уровень методологии образования представляет собой...

а) систему идей, специфичных для сферы образования; б) систему исследовательских процедур, применяемых в образовании;

в) систему правил организации психолого-педагогического исследования.

21.Понятийный аппарат науки предназначен не для того, чтобы...

а) теоретическое исследование отличалось от описания опыта; б) определять специфику данной области знаний; в) устанавливать связи с другими науками.

22.В логике конкретизации (сужения значения) нужно расположить...

а) термин — понятие — категория; б) категория — понятие — термин; в) категория — термин — понятие.

23.Теоретическая концепция — это...

а) модель постановки проблем и их решения; б) определенный способ понимания, трактовки каких-либо явлений;

в) комплекс взглядов, представлений, идей, направленных на истолкование и объяснение какого-либо явления.

24.Основные характеристики исследования определяются...

а) на подготовительном этапе работы; б) при планировании исследовательских действий; в) при формулировании выводов.

25.Метод исследования — это...

а) то же, что и принцип деятельности; б) способ выполнения исследовательских процедур;

в) система действий по достижению общей цели.

26.Какой из перечисленных методов не относится к теоретическим:

а) идеализация; б) рейтинг;

в) моделирование?

27.Какие из перечисленных методов не относятся к эмпирическим:

а) проектирование; б) шкалирование;

в) метод полярных профилей?

28.Принцип исследования (найти ошибочное утверждение)...

а) обусловлен объективными закономерностями; б) ограничивает исследовательские действия; в) конкретизируется в системе правил.

14

29.Гуманитарная позиция исследователя обусловливает выбор методов, направленных на...

а) понимание внутреннего мира обучаемых, воспитанников и работающих с ними педагогов;

б) раскрытие потенциала саморазвития педагогических явлений и процессов;

в) выявление комфортных условий деятельности, поведения и общения.

30.Коэффициент надежности не связан с коэффициентом корреляции...

а) результатов, полученных по разным шкалам одного и того же теста; б) результатов тестирования одного и того же контингента испытуемых

вариантами одного и того же теста; в) между результатами первого и повторного испытаний одним

тестом одной и той же выборки испытуемых.

31.Критерий валидности говорит о…

а) теоретической обоснованности применяемого метода; б) степени соответствия метода своему назначению;

в) степени точности и устойчивости показателей диагностируемого признака.

32. Диагностический показатель — это...

а) признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация диагностируемого свойства;

б) некоторая величина или качество переменной, которое может проявляться у диагностируемого объекта;

в) форма проявления диагностируемого свойства.

33.Какая из мер центральной тенденции предпочтительна для данных, полученных с помощью номинальной шкалы:

а) мода; б) медиана;

в) среднее арифметическое?

34.Как лучше проиллюстрировать причинно-следственную зависимость двух величин:

а) диаграммой; б) схемой; в) графиком?

15

4. Задания для самостоятельного решения (контрольная работа для ЗФО, ОЗФО)

Номер (вариант) задания определяется каждым студентом по сумме двух последних цифр номера зачетной книжки. Например, номер зачетной книжки 385671. Сумма двух последних цифр составляет число 8. Это число является номером (вариантом) контрольного задания.

При оформлении контрольной работы необходимо сопроводить излагаемый материал графиками, формулами, схемами, рисунками и др. графическими элементами.

При написании работы не следует переписывать материал монографий или научных статей; рекомендуется авторское изложение материала с соответствующими ссылками на источник информации или соответствующую работу. В контрольной работе должны чётко прослеживаться понимание материала автором и умение делать самостоятельные выводы на основе изложенного материала.

Следует использовать возможно большее число доступных автору контрольной работы источников и литературы по теме. Допускается и желательно использование литературы, не включённой в список по теме. Использование Интернет-сайтов допускается с указанием адреса, автора публикации, заглавия статьи или книги, а также – по возможности, названия электронной версии журнала.

Контрольная работа состоит из двух частей: основной вопрос и эссе (п. 3 методички, с. 9).

Основные вопросы контрольной работы:

1.Научные исследования. Их роль на современном этапе развития экономик.

2.Цели и задачи научных исследований

3.Методы научных исследований в экономике, их классификация.

4.Современные методы научных исследований.

5.Экспертный метод научных исследований. Его значение и применение.

6.Выбор методов планирования научных экспериментов.

7.Регрессионный план эксперимента. Уравнение регрессии и его использование при изучении связей.

8.Корреляция. Задачи корреляционного анализа.

9.Этапы проведения исследования

После ответа на все задания, необходимо привести список литературы, который использовался при написании контрольной работы.

Контрольная работа представляется на кафедру в сроки, установленные учебным планом.

16

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Основная рекомендуемая литература по дисциплине:

1.Канке В.А. Методология научного познания. М., 2010.

2.Кожухар, В. М. Основы научных исследований [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. М. Кожухар. - М.: Дашков и Ко, 2012. - 216 с.

3.Кузнецов, И. Н. Основы научных исследований: учеб. пособие [Электронный ресурс] / И. Н. Кузнецов. -М.: Дашков и Ко, 2013.

Дополнительная литература:

4.Коэн, М., Нагель, Э Введение в логику и научный метод /M.Коэн, Э.Нагель. – Челябинск : Социум, 2010. – 652 с.

5.Основы научных исследований / В. А. Власов, А. А. Степанов, Л. М. Зольникова, Б. Б. Мойзес. – Томск : издательство ТПУ, 2007. – 201 с.

6.Лукашевич В.К., Яскевич Я.С. Философия и методология науки. Учебное пособие. Минск, 2009.

7.Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия науки. Ростов-на-Дону, 2007.

8.Ушаков, Е.В. Введение в философию и методологию науки. / Е.В. Ушаков. – М.: КНОРУС, 2008.

9.Новиков, А.М. Методология научного исследования [Электронный ресурс] / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. - М.: Либроком,

2010. -284 с.

10.Рузавин, Г. И. Методология научного познания [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Г. И. Рузавин. -М.: Юнити-Дана, 2012. - 288 с.

11.Пивоев, В. М. Философия и методология науки [Электронный ресурс]: учеб. пособие / В. М. Пивоев. -М.: Директ-Медиа, 2013. - 321 с. (

Интернет-ресурсы и другие электронные информационные источники

Студентам обеспечивается доступ к базам данных и библиотечным фондам университета. СГУ обеспечивает оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности, а также доступ обучающихся к информационным справочным и поисковым системам.

В частности, обеспечивается доступ к следующим электроннобиблиотечным системам и базам данных:

1.Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки.

Доступ осуществляется с компьютеров, находящихся в читальном зале электронных ресурсов.

2.Электронно-библиотечная система «Лань».

17

Доступ осуществляется со всех компьютеров, находящихся в корпусах университета (без пароля).

3.Электронно-библиотечная система «Znanium.com» (Научноиздательский центр «ИНФРА-М».

Доступ осуществляется с любого компьютера, в том числе домашнего, и прочего устройства (смартфона, планшета) из любой точки, где есть выход в Интернет. Вход в электронно-библиотечную систему осуществляется с паролем. Данная электронно-библиотечная система представляет собой специализированный электронный ресурс, по которому предоставлена возможность работы с каталогом изданий и полной электронной версией книг, выпущенных издательствами Группы компаний «ИНФРА-М»: «Весь мир», ИД «Форум», ИД «Вузовский учебник», «Магистр», «Норма», «Финансы и статистика» и другие издательства.

4.Электронно-библиотечная система «Руконт».

Доступ осуществляется с любого компьютера, в том числе домашнего, и прочего устройства (смартфона, планшета) из любой точки, где есть выход в Интернет. Вход в электронно-библиотечную систему осуществляется с паролем. Число пользователей неограниченно.

5.Центр тестирования и развития [Электронный ресурс]: Гуманитарные технологии. Профориентация: Кем стать. http://www.proforientator.ru

6.Academia [Электронный ресурс]: Издательский центр «Академия». www.academia-moscow.ru.

общие информационные, справочные и поисковые системы «Консультант Плюс», «Гарант»;

профессиональные поисковые системы «Science Direct», «EconLit»;

официальные сайты Росстата (www.gks.ru), Банка России (www.cbr.ru), Росбизнесконсалтинга (www.rbc.ru), министерство экономического развития РФ: (http://www.economy.gov.ru.), Министерство финансов РФ (http://www.minfin.ru), Российский союз промышленников и предпринимателей (http://www.rspp.ru), Торгово-промышленная палата РФ

(http://www.tpprf.ru).

Федеральная ЭБС «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». – URL: http://window.edu.ru. Доступ свободный.

Электронные каталоги АИБС МАРК'SQL: «Книги», «Статьи», «Диссертации», «Учебно-методическая литература», «Авторефераты», «Депозитарный фонд». – URL: http://www.vzfei.ru/rus/library/elect_lib.htm.

Доступ свободный

http://www/intuit.ru Интернет - университет информационных технологий, в котором собраны электронные и видеокурсы по отраслям знаний.

18

http://www/amursu.ru Сайт АмГУ, Библиотека – электронная библиотека АмГУ.

www.pnb.rsl.ru Российская Государственная Библиотека (РГБ), г. Москва

www.nlr.ru Российская национальная библиотека (РНБ), г. СанктПетербург

www.dic.academic.ru Словари и энциклопедии On-line

www.orel.rsl.ru Открытая Русская Электронная Библиотека РГБ

(OREL)

www.cir.ru/index.jsp Университетская информационная система РОССИЯ

http://www.iqlib.ru Интернет-библиотека образовательных изданий, в которой собраны электронные учебники, справочные и учебные пособия. Удобный поиск, по ключевым словам, отдельным темам и отраслям знания

19

Приложение

Перечень вопросов для промежуточной аттестации

1.Понятие «научное исследование».

2.Научное исследование как деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления.

3.Объект и предмет научного исследования

4.Классификация научных исследований

5.Сущность фундаментальных исследований

6.Сущность прикладных исследований

7.Формы и методы исследования

8.Теоретические и эмпирические уровни исследования

9.Этапы проведения исследования

10.Сущность и содержание этапов научного исследования

11.Способы проведения теоретических и эмпирических исследований;

12.Работа над рукописью и её оформление;

13.Способы представления результатов работ

14.Механизмы внедрения результатов научного исследования.

15.Понятие метода и методологии научных исследований.

16.Методы научного исследования

17.Сущность философского метода познания.

18.Закономерности развития и функционирования методологии науки. Дифференциация и интеграция современной методологии науки.

19.Реальность предмета научного социально – экономического исследования: методологические проблемы.

20.Методологические подходы и установки как элементы системы познания.

Методологические «пределы» современной науки.

21.Методология экономико-математического анализа: его актуальность, достоинства и области применимости.

23.Техники, процедуры и методики научного исследования

24.Процедура выбор темы научного исследования

25.Этапы планирования научно-исследовательской работы.

26.Составление рабочей программы научного исследования.

27.Методологические и процедурные разделы исследования.

28.Способы сбора научной информации – основные источники.

29.Виды научных, учебных и справочно-информационных изданий.

30.Методика изучения литературы.

31.Структура научной работы.

32.Особенности языка и стиля научного исследования.

33.Способы подготовки, оформления и защиты научных работ.

34.Глобальный кризис и проблема смены научных парадигм.

20