ИздательствоДагестанский государственный университетГод2017Страниц18Уровень образованияБакалавриат. Социальные угрозы и борьба с ними

взрослой жизни происходит полноценно только в семье, т. к. включает в себя не только обучение, но и юридические права наследования имущества или собственности, социальный статус и положение в обществе, отождествление с линией родства, т.е. генеалогию. Только семья способна обеспечить человеку признанную законом адресность – социальную «прописку» в данном обществе.

Положительным явлением можно считать распространение социальной рекламы, пропаганду здорового образа жизни среди молодого поколения.В последние годы в России среди молодежи наблюдается табакокурение, употребление алкоголя и наркотиков, что, по данным Совета безопасности Российской Федерации, представляет серьезную угрозу национальной безопасности и здоровью населения и может рассматриваться как чрезвычайная ситуация социального характера или эпидемия.По данным ВОЗ, потребление алкоголя в количестве 8 л на душу населения уже опасно для генофонда нации.Алкоголизм является одной изпричин возникновения и течения многихтяжелых заболеваний.

Саморазрушающее поведение – табакокурение, алкоголизм, наркомания и токсикомания – оказывает губительное воздействие на духовное, нравственное, эмоционально-психическое, физическое, сексуальное здоровье, а также на социальное благополучие человека. Оно приводит к деградации личности, снижению интеллектуальных способностей, психическому и физическому истощению, эмоциональной неуравновешенности, к утрате моральных установок и ценностей. Пьянство пагубно отражается на внутрисемейных отношениях. Алкоголь провоцирует деградацию личности, нарушает социальную адаптацию, снижает уровень самокритичности, что приводит к возникновению семейных скандалов, нагнетанию неблагоприятной атмосферы в доме. В семьях, в которых один из партнеров страдает алкоголизмом, как правило, отмечается низкий уровень жизни. И это связано с тем, что алкоголик без труда тратит деньги на спиртное, но в тоже время ограничивает повседневные траты, которые необходимы для нормальной жизни семьи.Наличие в семье человека, злоупотребляющего спиртным, очень часто разрушает семейныеотношения. Независимо от того, один или оба супруга злоупотребляют алкоголем, почти всегда такие семьи дисфункциональны или функ-

11

ционируют с трудом. Они существуют от кризиса к кризису, финансовым проблемам нет конца, возникают правовые проблемы, часто в пьянство вовлекаются дети.

Пьянство родителей, даже в самой «безобидной» форме – это угроза отрицательного влияния на физическое и психическое развитие ребенка. Дети алкоголиков страдают от невротических и неврозоподобных расстройств, испытывают трудности социальной адаптации. Неадекватное поведение при семейном алкоголизме у детей отличается большим разнообразием. Семейный алкоголизм часто развивается на почве попустительства, когда все действия продиктованы заботой о пьющем, но не идут ему во благо.Взрослые должны быть внимательны к подросткам и в трудной жизненной ситуации помочь найти благополучный выход.

Депрессия – одна из самых распространенных угроз психических нарушений. Депрессия может возникать в результате сильных психических воздействий, психических травм, жизненных неудач и переутомления. Главноеее проявление – сниженное, подавленное, угнетенное настроение с оттенком тоски, печали или апатии, безразличия или излишней тревоги. Наступает двигательная и речевая заторможенность. Существует прямая зависимость между суицидом и потерей социального статуса – то, что называют «комплексом короля Лира». Высокийуровень самоубийств отмечается среди демобилизованных офицеров, молодых солдат, людей, взятых под стражу, недавних пенсионеров. Самые высокие показатели самоубийств отмечены среди наркоманов, инвалидов, психически больных, хронических алкоголиков. Алкоголики совершают около трети всех законченных самоубийств и четверть всех предпринятых попыток самоубийств. Социологи убеждены, что суициды – это результат влияния социальной среды, подрывающей веру человека. Намерение лишить себя жизни появляется у человека в условиях, когда он оценивает ситуацию как неразрешимый конфликт. По статистике около 60 % самоубийц –это люди, страдающие зависимостью от психотропных веществ (алкоголя, табака, наркотиков).

К демографическим социальным угрозам относятсяперенаселение и социальные болезни. Эпидемия ВИЧ является нетолько медицинской проблемой, онасоставляет социальную угрозу. Ее последствия затрагивают все сферы жизни общества и касаются каждого из нас. Мировой опыт показывает, что эпидемия СПИДа

12

подрывает национальную экономику: сокращается число работающих людей, теряются квалифицированные кадры, снижается производительность труда.Больные СПИДом становятся нетрудоспособными и нуждаются в постоянном лечении и уходе. Как правило, уход осуществляется членами семьи, больных лишают возможности полноценно трудиться. Основная тяжесть ложится на плечи женщин. Семейный бюджет перераспределяется в пользу лечения больного.

Миллионы детей, чьи родители умерли от СПИДа, становятся сиротами. Семьи переживают трагедию неотвратимости преждевременной смерти близкого человека и страдают из-за дискриминации заболевших ВИЧ/СПИДом, в т. ч. детей. Все это ведет к распаду семей и повышению социального напряжения. Защита населения в условиях эпидемии заключается прежде всего в профилактике ВИЧ/СПИДа, обучении безопасному поведению, организации медицинской помощи и социальной поддержки больных, их семей и окружающих.В профилактике венерических болезней одним из главных направлений должно быть нравственное воспитание людей, особенно молодежи. Важной составляющейвоспитания личности является работа по укреплению семьи: формирование правильных взглядов на семью и брак, представлений о нравственной чистоте отношений мужчины и женщины.

Безопасность является обязательным условием и одним из критериев эффективности деятельности образовательного учреждения. Вместе с тем отсутствие эффективной системы социальной профилактики правонарушений, недостаточная правовая и материально-техническая обеспеченность деятельности правоохранительных органов, правовая неграмотность и межведомственная разобщенность лиц, обеспечивающих безопасность образовательного пространства, отток квалифицированных кадров из сферы образования являются серьезной угрозой для жизни и здоровья участников образовательного процесса. Социальных рисков и угроз в образовательной среде много, они разнообразны и разноплановы. Среди различных видов безопасности для образовательных учреждений приоритетными являются социальнопсихологическая, пожарная, электрическая и техническая безопасность. Сегодня актуальным остается вопрособеспечения социальной безопасности образовательного учреждения посредством

13

привлечения сотрудников и обучающихся к защите от преступлений против личности и имущества.Необходимо поддерживать благоприятный психологический климат, общественный порядок на территории образовательного учреждения, обеспечить безопасность труда и обучения.Основными предпосылками, угроз социального характера в образовательном учреждении являются рост напряженности вследствие нестабильности экономической, финансовой ситуации, увеличение стрессогенных и психогенных факторов в семье, в учебных заведениях, на работе, на улице и т.д.;усиление криминогенности и соблазнов;социальная и психологическая оторванность детей и подростков от взрослых; отсутствие правовой и психологической культуры у некоторых педагогов, представителей органов власти и у населения в целом;отсутствие целенаправленных способов формирования ду- ховно-нравственных, культурных, социальных и экономических оснований для объединения общества; недостаток гуманитарной культуры в системе образования, нарушение преемственности социально-культурных, национальных традиций и, как следствие, усвоение чуждых российскому менталитету нормативов и образцов (российский менталитет–общность, западный– индивидуализм).

Усугубляют ситуацию и ослабление государственного и социального контроля за противоправным поведением; резкое уменьшение возможностей для продуктивной и соответствующей моральным нормам реализации активности детей и подростков, из-за чего их действияпринимают противоправную и аморальнуюнаправленность (от вандализма до криминала);агрессивность информационного пространства, демонстрация актов насилия (СМИ, телевидение, интернет).Все этоприводит ксозданию атмосферы страха и неуверенности;к парализации воспитательного и образовательного процесса в учреждениях;к обесцениванию демократических ценностей в сознании обучаемых.

Сегодня перед образовательными учреждениями стоит задача проектирования социально безопасной среды, обеспечивающей защиту образовательного учреждения, участников образовательного процесса (педагогов, учащихся) от реальных и прогнозируемых внутренних и внешних угроз социального характера. Социально безопасная среда образовательного учреждения включает непосредственное окружение обучающихся и факторы обра-

14

зовательной среды и представляет собой функционирующую систему, обеспечивающую обучаемому адекватные условия развития его психофизических свойств, удовлетворяющуюего потребность в безопасности, двигательной и интеллектуальной активности, а такжепрофилактику отрицательного воздействия учебных факторов риска.При проектировании такой системы необходимо определить, какие угрозы присущи образовательной среде как микросоциуму.

Квнешним угрозам социальной безопасности образовательной среды относятся следующие: социальная нестабильность общества;массовые беспорядки и нарушения общественного порядка, прав и свобод граждан; акты экстремизма и терроризма; участие детей в социальных конфликтах вне образовательного учреждения и др. Социально-экономические угрозы: экономические кризисы; бедственное экономическое положение; пропуски уроков с целью заработка и др.; телефонный терроризм, захват заложников из числа детей; похищение детей с целью выкупа; противоправное проникновение посторонних лиц в образовательные учреждения; хищение имущества учащихся, воспитанников, работников образовательных учреждений; хулиганские действия, насилие, вандализм; причинение вреда здоровью; вымогательство, мошенничество; употребление и распространение наркотиков; негативное влияние преступной и молодежной субкультуры;уличные проявления экстремизма, наличие преступных груп- пировок.Социально-биологические угрозы: ухудшение здоровья детей; эпидемии опасных инфекционных заболеваний; массовые отравления некачественными продуктами питания и водой и др.

Кчислувнутреннихугрозотносятся: слабая система безопасности и охраны образовательного учреждения; неорганизованность досуга обучающихся; сокрытие фактов правонарушений

инепринятие соответствующих мер к правонарушителям; недостаточное изучение педагогами реальной жизни учащихся, их интересов и контактов; проявление агрессивности по отношению кучащимсясо стороны персонала школы, вымогательства, сексуальные домогательства, негативные высказывания учителя о внешности ученика;недостатки в организации учебного процесса; нарушение санитарно-гигиенических норм обучения, угроза наркотизации учащихся и др.Проектирование социально безопасной среды образовательного учреждения должно осуществляться с

15

учетом проявления опасностей и угроз в образовательных учреждениях и вблизи него; информационных потребностей работников образования, современных взглядов на роль педагога в охране здоровья и обеспечении безопасности школьников.Первое место в рейтинге занимают опасности криминального характера. К опасным ситуациям социального характера можно отнести грубое оскорбление внецензурной форме, появление пьяного в непосредственной близости, создающего помеху в движении, отдыхе,грабеж и вымогательство карманных денег, мобильных телефонов.

К основным криминальным угрозам в образовательном учреждении относятся: кражи (деньги, мобильные телефоны, украшения и др.); физическое насилие (драки, избиение, сексуальные домогательства, порча вещей и др.); психическое насилие (вымогательство, насмешки, унижение, отторжение, изоляция и др.); распространение наркотиков.В последнее время в российских школах растѐт волна подросткового насилия, причѐм дети снимают избиения сверстников на камеры мобильных телефонов. Ежегодно в поле зрения милиции попадают тысячи такихслучаев. Явление стало настолько масштабным, что на этом уже начали делать деньги. Реализация угроз психологического характера в образовательном учреждении может привести к нарушению психического здоровья; к увеличению числа самоубийств и преступлений. Одним из основополагающих требований к образовательной среде является создание условий и возможностей для формирования психологически здоровой личности, гармонического развития ее интеллектуальных, духовно-нравственных и эстетических потенций.

В современноммире все большее число молодежи вовлекается в информационное взаимодействие, в котором явственно прослеживается увеличение агрессии. Чрезвычайно мобильное и динамичное общество требует, чтобы человек был способен отстаивать свою точку зрения и при этом быть толерантным к другим, отличным от своих, взглядам, убеждениям, традициям. Сегодня налицо противостояние между субъектами (индивидами, группами, нациями). В массовом сознании нарастает агрессия к инакомыслящим. Важным направлением создания социально безопасной среды образовательного учреждения являются гармонизация межэтнических и культурных отношений, профилактика

16

ксенофобии, укрепление толерантности в образовательной среде, определение и оценка угроз и разработка адекватных мер социальной защиты.

Литература

1.Петров С.В., Гиренко Л.А., Слинькова И.П. Социальные опасности и защита от них: пособие. – Новосибирск: АРТА, 2011.

2.Письмо Министерства образования РФ от 26.01.2000

№22.

3.Социальные опасности и защита от них. – М.: Издательство ДГУ, 2015.

4.Социальные опасности и защита от них: учебник для студентов учрежденийвысшего проф. образования / В.М. Губанов,

Л.А. Михайлов, В.П. Соломин и др.; под ред. Л.А. Михайлова. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

5.http://www.spbnarcolog.ru/alkogolizm_ugroza_semeinoi_giz

ni.html#

17