19. Эмбриология. Дифференцировка зародышевых листков. Плодный период

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра гистологии, эмбриология и цитология

Методические указания для студентов I курса

Специальности Медицинская биохимия

к практическому занятию

по дисциплине Морфология: анатомия человека,гистология,цитология.

Составитель: доцент Коледаева Е.В.

Тема: Эмбриология. Дифференцировка зародышевых листков. Плодный период.

Цель темы: способствовать формированию знаний по изучению механизмов эмбриогенеза человека, возможных причинах образования бесплодия у человека.

Задачи:

1. Изучить особенности основные события 2,3 и 4 недели эмбрионального развития.

2. Изучить критические периоды первой недели эмбриогенеза и возможные причины пороков развития ССС и нервной системы.

3. Изучить дифференцировку зародышевых листков у человека.

Студент должен знать:

1. До изучения темы (базисные знания):

1. Понятие о провизорных органах.

2. После изучения темы:

1. Морфологические особенности половых клеток человека.

2. Теорию критических периодов развития.

3. Биологический смысл и этапы оплодотворения, дробления и гаструляции.

4. Две стадии имплантации.

Студент должен уметь:

1. Распознавать на гистологическом препарате эмбриона нервную трубку, хорду, сомиты, спланхнотом.

2. Определять сроки развития зародышей и основные процессы эмбриогенеза на схемах по эмбриологии человека.

Студент должен владеть:

а) Изучением и зарисовкой гистологических препаратов зародышей 9-суток, 13-суток, 21-суток, 27-суток.

б) Изучением схем по зародышевому периоду эмбриогенеза человека

в) Дифференциальная диагностика зародышей 2, 3,4, 5 и 8 недель эмбрионального развития.

Содержание занятия:

1. Вводный контроль. Проводится в виде тестовых заданий. Тестовые задания включают 2 варианта по 52 вопросов.

2. Беседа по теме занятия.

1. Суть гаструляции у человека.

2. Эмбриобласт и трофобласт.

3. Дифференцировка эмбриолбаста на эмбриобласт и гипобласт.

4. Формирование амниотической полости и первичного желточного мешка.

5. Иммиграция. Первичная полоса.Первичный узелок.

6. Дифференцировка дорсальной мезодермы на 3 нееле эмбриогенеза.

7. Формирование аллантоиса и хориона.

8. Изменение формы тела зародыша на 4 неделе эмбриогенеза.

9. Эмбриональный гисто- и органогенез.

3. Практическая работа.

Выполнение заданий под контролем преподавателя в виде графиков и таблиц.

1. Провести диагностику препаратов: туловищная и амниотическая складка зародыша курицы.

2. Выполнить задания по методичке для самостоятельной работы студентов.

3. Зарисовать гистологические препараты эмбрионов человека на 2,3 и 4 неделе в альбом.

4. Решение ситуационных задач и разбор конкретных ситуаций в малых группах.

3. Ситуационные задачи для разбора на занятии

1. Алгоритм решения задачи

• Определить на какие сутки эмбриогенеза зародыш имеет плоскую форму.

• Определить когда начинает образовываться нервный желобок.

• Сделать вывод

2. Пример задачи с решением

Задача: В эксперименте у зародыша цыпленка нарушен процесс срастания амниотических складок. Образование каких провизорных органов будет нарушено?

Решение: Амниотической и серозной оболочек.

3. Ситуационные задачи:

1. Дорсальная сегментированная часть мезодермы — сомиты — дифференцируется на склеротом, миотом и дерматом. Какие из этих зачатков будут служить источником при развитии кожи, висцеральной мускулатуры, кишечного эпителия и мышц скелета?

2. В эксперименте у зародыша блокирован процесс миграции клеток из головного узелка. Развитие каких структур зародыша нарушится в результате этих воздействий?

3. При аутопсии в полости матки женщины найден зародыш, имеющий вид пузырька. Определите стадию развития зародыша и примерный срок беремен ности. Удастся ли обнаружить осевые зачатки при гистологическом исследовании зародыша?

4. Патология родов, вызывающая гипоксию плода и другие аномалии, мо­жет быть связана с образованием в эмбриогенезе большого или недостаточно­го количества плодных вод. Где и какими клетками при эмбриогенезе образу­ются плодные воды?

5. На препарате виден зародыш, состоящий из четного числа бластомеров, имеющих одинаковую величину. Определите, какой тип дробления характерен для этого зародыша.

6. На стенде выставлены препараты зародышей на стадии развития дискобластулы, амфибластулы. К каким классам представителей хордовых относится эти зародыши?

7. У зародыша помимо других провизорных органов, развивается трофобласт. К какому классу животных относится этот зародыш?

8. У зародышей развиты все провизорные органы: желточный мешок, амнион, серозная оболочка и аллантоис. К какому классу животных следует отнести эти зародыши?

5.Провести ролевую игру: «Семейная пара по поводу бесплодия обратилась в центр «Брак и семья».

6. Заключение.

1. Проверка и подпись преподавателем рабочей тетради для самостоятельной внеаудиторной работы студентов

2. Подпись преподавателем зарисованных гистологических препаратов и схем в рабочей тетради.

3. Обсуждение итогов проведения вводного тестового контроля и узловых вопросов темы.

4. Обсуждение решений ситуационных задач и результатов ролевой игры.

Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Кузнецов С.Л.; Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для студентов мед. вузов, МИА , 2005, 2007, 2012; 600с., ил., Табл. (стр. 455-471)

Дополнительная:

1. Гистология, эмбриология, цитология: учебник для вузов / Под ред. Э.Г. Улумбекова., Ю.А. Челышева – 3-е изд., - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2009, 2012. – 480 с.

2. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Н.В. Бойчук, Р.Р. Исламов, С.Л. Кузнецов, Ю.А. Челышев. – М.: «ГЭОТАР - Медиа», 2008.

3. Атлас микроскопического и ультрамикроскопического строения клеток тканей и органов: учеб. пособие / В.Г. Елисеев, Ю.И. Афанасьев, Е.Ф. Котовский, А.Н. Яцковский. – М.: «Медицина», 2004.-448 с.: ил. – (Учеб. лит. для студентов мед. вузов).

4. Частная гистология: Учебно-методическое пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов / Сост.: Е.В. Коледаева, В.Б. Зайцев, И.Н.Гамулинская.– Киров: Кировская ГМА. - 2010. — 80 с.

5. Тестовые задания для освоения частной гистологии/ Сост.: Е.В. Коледаева, В.Б. Зайцев, И.Н.Гамулинская.– Киров: Кировская ГМА. - 2013. — 150 с.

6. Гистология: атлас: учеб. пособие/ Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро; пер. с англ. под ред. В.Л.Быкова. - М.:ГЭОТАР-Медиа, 2009.(с. 14-36)

Методические рекомендации подготовлены: ____________________________________

__________________________________________________________________________

Методические указания утверждены на заседании кафедры 11 сентября 2013г,протокол №1.

Зав. кафедрой:______________________________________________________________