Занятие 8,промежуточный мозг

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Кировская государственная медицинская академия

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра анатомии

Методические указания для студентов

1 курса специальности стоматология (очно-заочной формы обучения)

к практическому занятию

по дисциплине «Анатомия человека. Анатомия головы и шеи».

Занятие № 8

Тема: Промежуточный мозг. Конечный мозг. Цито- и миелоархитектоника коры. Проводящие пути головного и спинного мозга.

Цель занятия: способствовать формированию представлений о строении промежуточного мозга, конечного мозга, о локализации функций в коре больших полушарий, о проводящих путях головного и спинного мозга для использования полученных знаний при изучении других разделов анатомии и клинических дисциплин, таких как неврология, нейрохирургия.

Задачи:

• изучить строение промежуточного мозга, третьего желудочка, строение базальных ядер, внутренней капсулы, мозолистого тела, свода, боковых желудочков, белого вещества, оболочек головного мозга, борозды и извилины больших полушарий, локализацию функций в коре больших полушарий;

• рассмотреть и изучить топографию проводящих путей головного и спинного мозга.

Препараты и учебные пособия:

1. Череп.

2. Головной мозг.

3. Сагиттальный разрез головного мозга.

4. Горизонтальный разрез головного мозга на уровне базальных ядер и боковых желудочков.

5. Срезы продолговатого мозга, моста, среднего мозга.

6. Препарат ромбовидной ямки.

7. Таблицы, схемы, муляжи.

8. Атлас, учебник.

Студент должен знать:

1. до изучения темы (базисные знания): раздела «остеологии» анатомические образования на основании черепа; развитие нервной системы; внешнее строение головного мозга; строение спинного, продолговатого мозга, моста, мозжечка, среднего мозга.

2. после изучения темы:

• отделы промежуточного мозга и структуры к ним относящиеся;

• чем образованы стенки третьего желудочка и его сообщения;

• какие структуры относятся к базальным ядрам;

• топографию базальных ядер;

• строение внутренней капсулы и ход проводящих путей в ней;

• строение и функцию мозолистого тела и свода;

• чем образованы стенки отделов боковых желудочков;

• с чем сообщаются боковые желудочки;

• расположение борозд, извилин и долей полушарий большого мозга;

• строение коры больших полушарий;

• локализацию функций в коре больших полушарий;

• классификацию проводящих путей;

• места расположения нейронов и ход проводящих путей головного и спинного мозга.

Студент должен уметь:

• называть и показывать на препаратах изучаемые структуры промежуточного мозга и анатомические детали их строения;

• называть и показывать на препаратах мозга базальные ядра, мозолистое тело, свод, боковые желудочки и их структуры;

• показывать на препаратах места расположения в коре ядер анализаторов;

• называть и показывать на препаратах структуры, через которые проходят проводящие пути спинного и головного мозга.

• рисовать схемы проводящих путей головного и спинного мозга.

Содержание занятия:

1. Вводный контроль.

• по тестовым заданиям;

• на препаратах по теме занятия.

2. Беседа по теме занятия.

1. Границы промежуточного мозга.

2. Отделы промежуточного мозга.

3. Строение и функции таламуса.

4. Строение метаталамуса.

5. Строение эпиталамуса.

6. Структуры и функции гипоталамуса.

7. Стенки третьего желудочка.

8. Базальные ядра полушарий, общий обзор.

9. Ядра, составляющие полосатое тело.

10. Строение внутренней капсулы, проводящие пути, проходящие в ней.

11. Строение мозолистого тела.

12. Строение свода.

13. Функции ассоциативных, комиссуральных и проекционных нервных волокон.

14. Стенки переднего рога бокового желудочка.

15. Стенки центральной части бокового желудочка.

16. Стенки заднего рога бокового желудочка.

17. Стенки нижнего рога бокового желудочка.

18. Доли полушарий мозга, их границы.

19. Борозды и извилины верхнелатеральной поверхности лобной доли.

20. Борозды и извилины верхнелатеральной поверхности теменной и затылочной долей.

21. Борозды и извилины височной доли и островка.

22. Борозды и извилины медиальной поверхности полушарий мозга.

23. Борозды и извилины нижней поверхности полушарий мозга.

24. Понятие миелоархитектоники.

25. Понятие цитоархитектоники.

26. Понятие о ядрах анализаторов.

27. Ядра анализаторов в лобной доле.

28. Ядра анализаторов в теменной доле.

29. Ядра анализаторов в затылочной доле.

30. Ядра каких анализаторов расположены в височной доле?

31. Структуры лимбической системы, ее функции.

32. Классификация проводящих путей.

33. Классификация проекционных проводящих путей.

34. Латеральный спинно-таламический путь.

35. Проводящий путь осязания и давления.

36. Проводящий путь проприоцептивной чувствительности коркового направления.

37. Задний спинно-мозжечковый путь.

38. Передний спинно-мозжечковый путь.

39. Корково-ядерный путь.

40. Латеральный и передний корково-спинномозговые пути.

41. Экстрапирамидные проводящие пути.

3. Практическая работа.

Преподаватель консультирует студентов по наиболее сложным вопросам темы. Далее студенты с помощью учебника и атласа самостоятельно, под руководством и при консультации преподавателя на влажных препаратах, муляжах и планшетах головного мозга закрепляют знания, полученные при выполнении самостоятельной (внеаудиторной) работе по топографии и строению промежуточного, конечного мозга отвечая на вопросы преподавателя. Студенты на занятии рисуют в тетради схемы топографии базальных ядер и проводящих путей во внутренней капсуле большого мозга; описывают состав стенок полостей конечного и промежуточного мозга; рисуют в тетради схемы проводящих путей, обращая внимание на структуры и на образования головного мозга и спинного мозга, где проходят проводящие пути, Решают ситуационные задачи.

4. Ситуационные задачи для разбора на занятии

1) Алгоритм разбора задач заключается в выборе правильного ответа и его обоснование.

2) Пример задачи с разбором по алгоритму:

При осмотре полости рта справа от уздечки языка увеличен подъязычный сосочек. Выделительная функция, каких желез будет нарушена?

A. Околоушной и щитовидной.

B. Щитовидной и околощитовидной.

C. Подъязычной и околоушной.

D. Околоушной и поднижнечелюстной.

Е. Поднижнечелюстной и подъязычной.

Выбрать правильный ответ из представленных вариантов: Е. Поднижнечелюстной и подъязычной.

Обоснование ответа: Слизистая оболочка нижней поверхности языка образует складочку по средней линии – уздечку языка. По обе стороны от уздечки располагается парное возвышение – подъязычный сосочек, на котором открываются выводные протоки подъязычной (ее главный проток) и поднижнечелюстной слюнных желез. Их выделительная функция и будет нарушена.

3) Задачи для самостоятельного разбора на занятии:

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1. Анатомия человека под редакцией акад. РАМН, проф. Л.Л. Колесникова, проф. С.С. Михайлова - Москва, 2006г.

2. Анатомия человека. Под редакцией акад. РАМН, проф. М.Р. Сапина. - М.: Медицина, 2008г.

3. Анатомия человека. Краев А.В., Резцов О.В. - М.: Медкнига, 2007 г.

Дополнительная литература:

1. Атлас анатомии человека.; Под редакцией проф. Р.Д. Синельникова -«Медицина», Москва, 2006 г.

2. Атлас анатомия человека в трех томах. Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский. – М.: издат. группа «ГЭОТАР-Медиа», 2010 г.

3. Атлас анатомия человека для стоматологов. Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Литвиненко Л.М.- М.: ГЭОТАР-Медиа 2009 г.

4. Нормальная анатомия человека: учебник для мед. вузов в 2-х т. Гайворонский И.В. - СПб: Спецлит, 2004 г.

5. Анатомия человека. Под редакцией проф. М.Г. Привеса - Издательство Медицина, 2006 г.

6. ЭБС «консультант студента», сайт: www.studmedlib.ru

Методические указания подготовлены: доцентом Рудницким С.В. _____________________

Методические указания утверждены на заседании кафедры №1 от «1 сентября 2011 г.».

Зав. кафедрой:_______________ (А.Е. Колосов).