Занятие 12,ствол головного мозга и его части

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Кировская государственная медицинская академия

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра анатомии

Методические указания для студентов

1 курса специальности стоматология (очной формы обучения)

к практическому занятию

по дисциплине «Анатомия человека. Анатомия головы и шеи».

Занятие № 12

Тема: Неврология. Ствол головного мозга и его составные части. Продолговатый мозг. Задний мозг.

Перешеек ромбовидного мозга и его части. Средний мозг.

Цель занятия: способствовать формированию представлений о строении и функциональном значении продолговатого мозга, заднего и среднего мозга для использования полученных знаний при изучении других разделов анатомии и клинических дисциплин, таких как неврология, нейрохирургия.

Задачи: изучить строение и функциональное назначение продолговатого, заднего и среднего мозга, а также их полостей.

Препараты и учебные пособия:

1. Череп.

2. Головной мозг.

3. Сагиттальный разрез головного мозга.

4. Препарат ромбовидной ямки.

5. Срезы продолговатого мозга, моста, среднего мозга.

6. Таблицы, схемы, муляжи.

7. Атлас, учебник.

Студент должен знать:

1. до изучения темы (базисные знания): иметь общее представление о строении головного мозга из школьной программы по анатомии; из разделов анатомии анатомические образования на основании черепа, названия и расположение образований мозга на нижней поверхности и сагиттальном разрезе мозга; названия и места выхода черепных нервов на основании мозга и из черепа;

2. после изучения темы:

• какие структуры относятся к перешейку ромбовидного мозга;

• внешнее и внутреннее строение продолговатого мозга, моста, мозжечка, среднего мозга;

• стенки и сообщения четвертого желудочка с другими полостями головного мозга;

• строение ромбовидной ямки;

• проекцию ядер черепных нервов на ромбовидную ямку.

Студент должен уметь:

• называть и показывать на препаратах изучаемые структуры продолговатого, заднего, среднего мозга и анатомические детали их строения;

• называть и показывать на препаратах образования ромбовидной ямки и места проекции на нее ядер черепных нервов;

• рисовать схему топографии ядер черепно-мозговых нервов в ромбовидной ямке;

• рисовать схему топографии серого и белого вещества продолговатого мозга, моста, мозжечка, срезов среднего мозга на уровнях верхних и нижних холмиков.

Содержание занятия:

1. Вводный контроль.

• по тестовым заданиям;

• на препаратах по теме занятия.

2. Беседа по теме занятия.

1. Наружное строение продолговатого мозга.

2. Внутреннее строение продолговатого мозга.

3. Наружное строение моста.

4. Внутреннее строение моста.

5. Наружное строение мозжечка.

6. Ядра мозжечка, их топография.

7. Границы четвертого желудочка, его сообщения.

8. Границы и образования ромбовидной ямки.

9. Проекция ядер черепных нервов на ромбовидную ямку.

10. Границы и структуры заднего мозга.

11. Образования перешейка ромбовидного мозга.

12. Наружное строение среднего мозга (кры­ша и ножки среднего мозга).

13. Внутреннее строение среднего мозга (на уровне верхних и нижних холмиков четверохолмия).

14. Полость среднего мозга.

3. Практическая работа.

Преподаватель консультирует студентов по наиболее сложным вопросам темы. Далее студенты с помощью учебника и атласа самостоятельно, под руководством и при консультации преподавателя на влажных препаратах, муляжах и планшетах головного мозга закрепляют знания, полученные при выполнении самостоятельной (внеаудиторной) работе по топографии и строению продолговатого мозга, моста, мозжечка, среднего мозга, отвечая на вопросы преподавателя. Студенты на занятии рисуют в тетради схемы: топографии серого и белого вещества продолговатого мозга, моста, мозжечка, среднего мозга на уровнях верхних и нижних холмиков; топографии ядер черепно-мозговых нервов на ромбовидную ямку; решают ситуационные задачи.

4. Ситуационные задачи для разбора на занятии

1) Алгоритм разбора задач заключается в выборе правильного ответа и его обоснование.

2) Пример задачи с разбором по алгоритму:

При осмотре полости рта справа от уздечки языка увеличен подъязычный сосочек. Выделительная функция, каких желез будет нарушена?

A. Околоушной и щитовидной.

B. Щитовидной и околощитовидной.

C. Подъязычной и околоушной.

D. Околоушной и поднижнечелюстной.

Е. Поднижнечелюстной и подъязычной.

Выбрать правильный ответ из представленных вариантов: Е. Поднижнечелюстной и подъязычной.

Обоснование ответа: Слизистая оболочка нижней поверхности языка образует складочку по средней линии – уздечку языка. По обе стороны от уздечки располагается парное возвышение – подъязычный сосочек, на котором открываются выводные протоки подъязычной (ее главный проток) и поднижнечелюстной слюнных желез. Их выделительная функция и будет нарушена.

3) Задачи для самостоятельного разбора на занятии:

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1. Анатомия человека под редакцией акад. РАМН, проф. Л.Л. Колесникова, проф. С.С. Михайлова - Москва, 2006г.

2. Анатомия человека. Под редакцией акад. РАМН, проф. М.Р. Сапина. - М.: Медицина, 2008г.

3. Анатомия человека. Краев А.В., Резцов О.В. - М.: Медкнига, 2007 г.

Дополнительная литература:

1. Атлас анатомии человека.; Под редакцией проф. Р.Д. Синельникова -«Медицина», Москва, 2006 г.

2. Атлас анатомия человека в трех томах. Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский. – М.: издат. группа «ГЭОТАР-Медиа», 2010 г.

3. Атлас анатомия человека для стоматологов. Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Литвиненко Л.М.- М.: ГЭОТАР-Медиа 2009 г.

4. Нормальная анатомия человека: учебник для мед. вузов в 2-х т. Гайворонский И.В. - СПб: Спецлит, 2004 г.

5. Анатомия человека. Под редакцией проф. М.Г. Привеса - Издательство Медицина, 2006 г.

6. ЭБС «консультант студента», сайт: www.studmedlib.ru

Методические указания подготовлены: доцентом Рудницким С.В. _____________________

Методические указания утверждены на заседании кафедры №1 от «1 сентября 2011 г.».

Зав. кафедрой:_______________ (А.Е. Колосов).