Эпид.процесс-1

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра инфекционных болезней

Методические указания для студентов

6 курса специальности «Лечебное дело»

к практическому занятию

по дисциплине «Эпидемиология»

«Введение. История эпидемиологии. Состояние инфекционной заболеваемости в мире и РФ. Учение об эпидемическом процессе. Противоэпидемические мероприятия»

Тема: Введение. История эпидемиологии. Состояние инфекционной заболеваемости в мире и РФ. Учение об эпидемическом процессе. Противоэпидемические мероприятия

Цели занятия: способствовать формированию системы знаний, практических умений и навыков, необходимых в последующей профессиональной деятельности, общекультурных и профессиональных компетенций: ОК-5, ОК-8, ПК-3, ПК-11 путем обучения студентов основам учения об эпидемическом процессе.

Задачи: рассмотреть основные эпидемиологические понятия, изучить теории эпидемического процесса, обучить проводить первичные профилактические и противоэпидемические мероприятия в очагах наиболее распространенных инфекционных заболеваний.

Студент должен знать:

1. до изучения темы:

1. Микробиология: характеристика основных возбудителей инфекционных болезней

2. Инфекционные болезни: этиология, клиника, профилактика отдельных нозологических форм инфекционных болезней

2. после изучения темы

1. определение эпидемиологии как общемедицинской науки, специфику популяционного уровня организации жизни и его отражение в медицине.

2. определение эпидемиологии как науки об эпидемическом процессе, общие закономерности возникновения и распространения инфекционных заболеваний среди населения, причины и условия, а также механизмы развития и проявления эпидемического процесса.

3. содержание противоэпидемических мероприятий

4. организационную структуру системы противоэпидемической защиты населения

Студент должен уметь:

1.применить учение об эпидемическом процессе в целях снижения и ликвидации инфекционных заболеваний.

2.проводить ретроспективный эпидемиологический анализ заболеваемости населения, а также оперативный эпидемиологический анализ и эпидемиологическое обследование очагов

3. осуществлять прогнозирование эпидемического процесса

4. проводить выбор необходимых противоэпидемических мероприятий

5. оценивать потенциальную и фактическую эффективность отдельных противоэпидемических мероприятий.

6. проводить эпидемиологическое обследование очагов инфекционных заболеваний.

Студент должен овладеть:

1. Навыками профессионального поведения с соблюдением этических и деонтологических норм при общении с пациентами, коллегами, средним и младшим медицинским персоналом.

2. Правильной техникой ведения медицинской документации (в том числе с использованием комплексной медицинской информационной системы).

3. Навыками анализа эпидемиологической обстановки.

4. Навыками проведения профилактических и первичных противоэпидемических мероприятий в очаге.

Содержание занятия:

1. Вводный контроль. Осуществляется с использованием тестовых заданий.

2. Беседа по теме занятия. Вопросы для собеседования:

1. Теория Громашевского о механизмах передачи, плюсы и минусы.

2. Теория природной очаговости Павловского.

3. Понятия “паразитарная система”, теория о саморегуляции паразитарных систем (теория Белякова).

4. Проявления эпидемического процесса: качественные и количественные (эндемическая, экзотическая заболеваемость, вспышка, спорадическая заболеваемость, эпидемия, пандемия).

5. Противоэпидемические мероприятия (определение понятий, группировка противоэпидемических мероприятий, качество противоэпидемических средств и мероприятий, эффективность противоэпидемических мероприятий)

3. Практическая работа.

Задания выполняются студентами самостоятельно под руководством преподавателя.

Задания для студентов:

Составление плана противоэпидемических мероприятий

1. Определить план мероприятий, выполняемых в очаге в отношении источника инфекции, механизмов передачи, восприимчивых людей при кишечных инфекциях (на примере дизентерии).

Эталоны ответов.

Алгоритм решения задачи должен включать перечень конкретных и эффективных действий в контексте рассматриваемой ситуации, направленных на все 3 звена эпид.процесса.

План мероприятий должен включать:

1)мероприятия в отношении источника инфекции:

• изоляция;

• диагностика;

• постановка диагноза;

• лечение.

2)мероприятия в отношении механизмов передачи:

• дезинфекция.

3)мероприятия в отношении восприимчивых лиц:

• применение иммуноглобулинов и сывороток;

• применение вакцин;

• карантинные мероприятия;

• антибиотикопрофилактика.

4. Ситуационные задачи для разбора на занятии

Ситуационная задача №2

Определить план мероприятий, выполняемых в очаге в отношении источника инфекции, механизмов передачи, восприимчивых людей при воздушно-капельных инфекциях (менингококковая инфекция).

Ситуационная задача №3

Определить план мероприятий, выполняемых в очаге в отношении источника инфекции, механизмов передачи, восприимчивых людей при парентеральных гепатитах (в ЛПУ).

Литература:

Основная литература:

1. В.И. Покровский, С.Г. Пак, Н.И. Брико, Б.К. Данилкин. Инфекционные болезни и эпидемиология : учебник. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 816 с.

2. Лекции по эпидемиологии.

Дополнительная литература:

1. Руководство к практическим занятиям по эпидемиологии инфекционных болезней / Под ред. В.И. Покровского, Н.И. Брико. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 768 с.

2. Власов В.В. Эпидемиология: учеб. пособие для вузов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 464 с.

Методические указания подготовлены:

доцент кафедры инфекционных болезней, к.м.н. Савиных М.В.

Методические указания утверждены на заседании кафедры №___ от «____»________________ 20____ г.

Заведующая кафедрой инфекционных болезней

Кировской ГМА, д.м.н., профессор А.Л.Бондаренко