15. Нервная система. Микроморфология спинного мозга, спинно-мозгового узла. Периферического нерва, коры мозжечка и больших полушарий.-1

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра гистологии, эмбриология и цитология

Методические указания для студентов I курса

Специальности Медицинская биохимия

к практическому занятию

по дисциплине Морфология: анатомия человека,гистология,цитология.

Составитель: доцент Коледаева Е.В.

Тема: Нервная система. Микроморфология спинного мозга, спинно-мозгового узла. Периферического нерва, коры мозжечка и больших полушарий.

Цель изучения темы: способствовать формированию знаний по диагностике препаратов спинного мозга, спинномозговых узлов и периферического нерва, больших полушарий и мозжечка.

Задачи:

1. давать общую морфофункциональную характеристику нервоной системы, классификацию нервной системы ( морфологическую, функциональную).

2. Характеризовать источники развития нервной системы.

3. Изображать трехчленную рефлекторную дугу.

4. Давать морфофункциональную характеристику спинномозговым ганглиям и спинному мозгу.

5. Различать в мозжечке кору, белое вещество, слои коры мозжечка и характерные для них нейроциты.

6. Различать слои и нейроциты в коре больших полушарий головного мозга, а также типы нейроцитов.

7. Формулировать представление о рефлекторной деятельности коры мозжечка с участием тормозных и возбуждающих нейроцитов.

8. Формулировать представление о рефлекторной деятельности коры больших полушарий головного мозга на основе знаний ее цито - и миелоархитектоники.

Студент должен знать:

1. До изучения темы (базисные знания):

современные представления о развитии, строении основных функциях органов ЦНС.

2. После изучения темы:

развитие, микроскопическое строение и функции названных выше структурных компонентов нервной системы.

Студент должен уметь:

Распознавать на гистологических препаратах поперечный срез спинного мозга, спинномозговые ганглии, поперечный срез смешанного нерва, графически изображать соматические рефлекторные дуги, рассмотреть препараты коры мозжечка и больших полушарий, нарисовать схему клеток коры мозжечка.

Студент должен владеть:

а) гистологической терминологией по теме.

б) методикой систематизацией материала по теме и составлением таблиц.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы.

2). Ответить на вопросы для самоконтроля

1. По каким характеристикам отличаются нервные волокна, составляющие смешенный нерв?

2. Как иннервированы нервные стволы?

3. Каково назначение спинномозговых нервных узлов?

4. Где и чем оканчиваются центральный и периферический отростки псевдополярных нейронов узлов?

5. Охарактеризуйте нейроны и глию спинномозговых узлов.

6. Чем обусловлено различие в цвете центральной и периферической частей в неокрашенном поперечном срезе спинного мозга?

7. Раскройте понятие пластины Рекседа. Что нового они внесли в познание строения спинного мозга.

8. Какие волокна образуют аксоны нейронов симпатических ядер боковых рогов, как они выходят из спинного мозга и где оканчиваются.

9. Какие функции выполняет мозжечок?

10. Назовите слои и основные типы нейроцитов в коре мозжечка.

11. Какие нейроциты в коре мозжечка являются возбуждающими и какие — тормозными, каковы их связи с другими нейроцитами?

12. Как называются и где заканчиваются афферентные нервные волокна, приносящие импульсы в кору мозжечка?

13. Что такое цито - и миелоархитектоника коры больших полушарий головного мозга?

14. Какие виды нейроцитов располагаются в слоях коры больших полушарий?

15. В чем различия агранулярного и гранулярного типов организации коры больших полушарий?

16. В каких слоях коры больших полушарий заканчиваются афферентные пути и начинаются эфферентные?

17. Какие виды глии встречаются в коре мозжечка и коре боль­ших полушарий головного мозга?

18. Чем образован гемато-энцефалический барьер и какую фун­кцию он выполняет?

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля «Тестовые задания для освоения частной гистологии (составители: Е.В.Коледаева, В.Б.Зайцев, И.Н.Гамулинская., 2013г»

4). Выполнить задания и решить ситуационные задачи из методического пособия «Частная гистология», с.9-11

Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Кузнецов С.Л.; Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для студентов мед. вузов, МИА , 2007,2012; 600с., ил., Табл. (стр. 455-471)

Дополнительная:

1. Гистология, эмбриология, цитология: учебник для вузов / Под ред. Э.Г. Улумбекова., Ю.А. Челышева – 3-е изд., - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2009,2012. – 480 с.

2. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Н.В. Бойчук, Р.Р. Исламов, С.Л. Кузнецов, Ю.А. Челышев. – М.: «ГЭОТАР - Медиа», 2008.

3. Атлас микроскопического и ультрамикроскопического строения клеток тканей и органов: учеб. пособие / В.Г. Елисеев, Ю.И. Афанасьев, Е.Ф. Котовский, А.Н. Яцковский. – М.: «Медицина», 2004.-448 с.: ил. – (Учеб. лит. для студентов мед. вузов).

4. Частная гистология: Учебно-методическое пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов / Сост.: Е.В. Коледаева, В.Б. Зайцев, И.Н.Гамулинская.– Киров: Кировская ГМА. - 2010. — 80 с.

5. Тестовые задания для освоения частной гистологии/Сост.: Е.В. Коледаева, В.Б. Зайцев, И.Н.Гамулинская.– Киров: Кировская ГМА. - 2013. — 120 с.

6. Гистология: атлас: учеб. пособие/ Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро; пер. с англ. под ред. В.Л.Быкова.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2009.(с. 203-215)

Методические рекомендации подготовлены: ____________________________________

__________________________________________________________________________

Методические указания утверждены на заседании кафедры 11 сентября 2013г,протокол №1

Зав. кафедрой:______________________________________________________________