14. Нервная ткань, ее гистогенез. Функциональная морфология нейроцитов, глии

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра гистологии, эмбриология и цитология

Методические указания для студентов I курса

Специальности Медицинская биохимия

к практическому занятию

по дисциплине Морфология: анатомия человека, гистология, цитология.

Составитель: доцент Коледаева Е.В.

Тема: Нервная ткань, ее гистогенез. Функциональная морфология нейроцитов, глии.

Цель занятия: способствовать формированию умений по микроскопическому исследованию и диагностике препаратов нервной ткани.

Задачи:

• Идентифицировать различные виды нейроцитов и глиоцитов.

• Рассмотреть цитологические особенности нервных клеток и их отростков (нервных волокон) на микроскопическом и ультрамикроскопическом уровнях.

• Применять данные о строении нейроцитов для суждения о степени их функцио­нальной активности.

• Изучить микроскопические и ультрамикроскопические особенности миелиновых и безмиелиновых нервных волокон, содержание процесса миелинизации.

• Изучить структурные и функциональные особенности различных видов синапсов.

• Идентифицировать нервные окончания.

Студент должен знать:

1. до изучения темы (базисные знания): Морфофункциональная характеристика органелл, принимающих участие в био­синтезе и секреции; строение микротрубочек, микрофибрилл и миофиламентов; морфологическая и функциональная классификация нейроцитов; функциональное значение отростков нейроцитов; морфофункциональная характеристика органелл синтеза и секреции нейроци­тов; олигодендроциты и их функциональное значение; строение нервных волокон.

2. после изучения темы: общую характеристику нервной ткани, развитие, строение, локализацию в организме и функции. Классификацию нервных клеток. Типы и образование нервных волокон. Виды нейроглии и ее роль. Специфические окраски на препараты нервной системы. Геронтологические изменения.

Студент должен уметь: Микроскопировать гистологические препараты спинного мозга, безмиелиновых и миелиновых нервных волокон. Различать на электронограммах характерные структурные признаки нервной ткани. Диагностировать различные виды нервных окончаний и синапсы.

Студент должен владеть:

а) микроскопированием и диагностикой следующих препаратов: тигроид в нервных клетках спинного мозга, мякотные нервные волокна, безмякотные нервные волокна, нейрофибриллы-срез спинного мозга.

б) Изучением электронных микрофотографий.

в) методикой гистологической окраски по Нисслю и по Кахалю для диагностики тигроидного вещества и нейрофибрилл в нейроцитах спинного мозга, а также импрегнацией осмием для выявления миелиновых нервных волокон.

г) гистологической терминологией по теме.

д) методикой систематизацией материала по теме и составлением таблиц

Содержание занятия

1. Вводный контроль. Проводится в виде тестовых заданий. Тестовые задания включают 2 варианта по 30 вопросов.

2. Беседа по теме занятия. Вопросы для собеседования:

1. Назовите источники развития нейроцитов и глиоцитов.

2. Из каких видов клеток состоит нервная ткань и какую функцию они выполняют.

3. Какими морфологическими и функциональными признаками отличаются друг от друга аксон и дендриты нервных клеток.

4. Как классифицируются нервные клетки.

5. Морфология и функции нервных клеток.

6. Особенности строения перикариона нейрона.

7. Как изменяется гранулярная эндоплазматическая сеть нейроцита в зависимости от его функционального состояния.

8. Как классифицируются клетки глии.

9. Назовите виды нервных волокон. Какие из них являются «быстрыми» и какие «медленными».

10. Из каких отделов состоит химический синапс. С помощью каких морфологических признаков его можно определить.

11. Какие отростки чувствительных нервных клеток закачиваются рецепторами.

12. Как классифицируют рецепторы.

13. Какой отросток двигательной нервной клетки заканчивается нервно - мышечным окончанием.

14. Что общего между нервно - мышечным окончанием и синапсом.

3. Практическая работа.

Выполнение заданий под контролем преподавателя в виде графиков и таблиц.

1. Записать и/или зарисовать в альбом

• Сравнительная характеристика миелиновых и безмиелиновых волокон.

• Схема: классификация нейроглии.

• Схема: соматическая 3х нейронная рефлекторная дуга.

• Классификация нервных окончаний.

• Гистогенез нервной ткани

2. Провести диагностика гистологических препаратов.

• Препарат № 72 Мультиполярные нервные клетки передних рогов спинного мозга. Окраска: импрегнация нитратом серебра.

• Препарат № 73 Тигроидное вещество в нейроцитах спинного мозга. Окраска: тионином по методу Ниссля.

• Препарат № 74 Миелиновые (мякотные нервные волокна). Окраска: импрегнация осмием.

• Препарат № 75 Безмиелиновые нервные волокна. Окраска: гематоксилин-эозин.

3. Выполнить самостоятельные контрольные работы и разобрать конкретные ситуации в малых группах.

4.Ситуационные задачи для разбора на занятии

1. Алгоритм решения задачи

• Где лежат отростки двигательных нейронов

• Как называются эти нейроциты

2. Пример задачи с решением

Задача: После перерезки нервных волокон обнаружили, что двигательные нерв­ные окончания в скелетной мышечной ткани стали распадаться. Какие отрост­ки и каких нейроцитов оказались перерезанными?

Решение: В скелетной мышце ткани располагаются моторные бляшки-эфферентные двигательные нервные окончания. Они представляют собой окончания двигательного отростка-аксона. Тела этих нейроцитов лежат в моторных ядрах передних рогов спинного мозга. Эти нейроциты называются мотонейронами.

3. Ситуационные задачи:

1. На фотографии видна нервная клетка, от которой отходит один отросток. В то же время в тексте указано, что дендрит этой клетки идет на перифе­рию, а аксон — в центр. Объясните, может ли этот текст соответствовать фо­тографии?

2. На рисунке представлены три нейроцита — мультиполярный, биполяр­ный, псевдоуниполярный. Сколько аксонов (нейритов) у каждой из этих кле­ток?

3. В протоколе одного из опытов было указано, что в цепи из двух нейро­цитов, связанных химическим синапсом, при возбуждении первого нейроцита второй тормозится. Продумайте возможный механизм торможения.

4. На двух фотографиях, судя по общей подписи, — синапсы. Однако на пер­вой фотографии видны синаптические пузырьки, а на второй — их нет. Соот­ветствуют ли подписи фотографиям?

5. На микрофотографии во внутренней луковице пластинчатого тельца ви­ден отросток нейроцита. Какой отросток и какого нейроцита, согласно функ­циональной классификации, приведен на фотографии?

Рекомендуемая литература:

• Основная:

1. Быков В.Л. Цитология и общая гистология (функциональная морфология клеток и тканей человека). – СПб: СОТИС, 2007 г. (с. 453-486)

2. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология: Учебник для медицинских вузов. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2007,2012 г (с. 192-216).

• Дополнительная:

1. Гистология, эмбриология и цитология. под редакций Улумбекова Э.Г., Челышева Ю.А. 3-е издание переработанное и дополненное. –М: ГЭОТАГ– Медицина, 2012 г.

2. Гистология: атлас: учеб. пособие/ Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро; пер. с англ. под ред. В.Л.Быкова.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2009

3. Общая гистология: Учебно-методическое пособие по организации самостоятельной работы студентов специальностей «Лечебное дело» и «Педиатрия» / Сост.: Е.В. Коледаева, В.Б. Зайцев, И.Н.Гамулинская., Е.А. Бессолицына – Киров: Кировская ГМА. - 2009. — 83 с: 68 илл.. (с.17-22)

4. Тестовые задания для освоения цитологии, общей эмбриологии и гистологии: учебно-методическое пособие для студентов/сост.: Е.В.Коледаева, В.Б.Зайцев, И.Н.Гамулинская – Киров: Кировская государственная медицинская академия, 2013 – 90с.

Методические рекомендации подготовлены:_____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Методические указания утверждены на заседании кафедры от 11 сентября 2013г,протокол №1

Зав. кафедрой: _____________________________________________________________________________________