Учебное пособие 1013

15.Марков Б.В. Проблемы обоснования и проверяемости теоретического знания [Текст] / Б.В. Марков. – Л.: ЛГУ, 1984.

–155 с.

16.Мартынович С.Ф. Факт науки и его детерминация [Текст] / С.Ф. Мартынович. – Саратов: Издательство Саратовского университета, 1983. – 180 с.

17.Никитин Е.П. Объяснение – функция науки [Текст] / Е.П. Никитин. – М.: Наука, 1970. – 280 с.

18.Пахомов Б.Я. Проблема индукции: Карл Поппер и Имре Лакатос [Текст] / Б.Я. Пахомов // Вопросы философии.

–2009. – № 11.– С. 123-133.

19.Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки [Текст] / А.П. Огурцов. – М.: Наука, 1988. – 245 с.

20.Порус В.Н. О философских аспектах проблемы «несоизмеримости» научных теорий [Текст] / В.Н Порус // Вопросы философии. – 1986. – № 12. – С. 52-65.

21.Рузавин Г.И. Научная теория: логикометодологический анализ [Текст] / Г.И. Рузавин. – М.: Мысль, 1978. – 244 с.

22.Флек Л. Возникновение и развитие научного факта [Текст] / Л. Флек. – М.: Дом интеллектуальной книги, 1998. – 224 с.

ТЕМА V. МЕТОДЫ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

§1. Специфика методологии науки.

§2. Методы научного познания и их классификация.

Основные понятия: метод, методология, куматоид, «case studies», абдукция, метод, методология, диалектический метод, метафизический метод, общелогические методы, анализ, синтез, индукция, дедукция, абстрагирование, аналогия, наблюдение, измерение, описание, эксперимент,

19

формализация, моделирование, метод математической гипотезы, гипотетико-дедуктивный метод, аксиоматикодедуктивный метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному, частнонаучные методы, дисциплинарные методы, междисциплинарные методы.

Вопросы для самопроверки и обсуждения

1.Что такое научный метод, какие функции он выполняет?

2.Почему метод является абсолютно необходимым условием научного познания?

3.Что такое методология, какую роль она играет в системе научного познания?

4.Как связана методология с философией?

5.Какие проблемы современной методологии представляют наибольшую важность?

6.Какие существуют виды классификации методов и какая из них является наиболее полной?

7.Что объединяет общелогические методы познания?

8.Какую роль играют философские методы познания, особенно диалектический метод в современной науке?

9.Какие ограничения имеет индукция как метод познания?

10.Что объединяет эмпирические методы познания? Какой метод эмпирического познания наиболее распространен

внауке и почему?

11.Какую роль играют теоретические методы познания и чем они принципиально отличаются от эмпирических методов?

12.В чем принципиальное различие аксиоматического и гипотетико-дедуктивного методов познания?

13.Приведите пример частнонаучного метода познания? Почему он называется частным?

14.Какую роль играют дисциплинарные методы познания

всовременной науке?

20

15.Какую важность стали представлять междисциплинарные методы познания в современной постнеклассической науке?

16.Каково будущее методологии как науке о методах?

Cписок литературы и интернет-ресурсов

1.Информационно-образовательный проект «Философия: студенту, аспиранту, философу» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://philosoff.ru

2.Библиотека Гумер – Философия [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos.php

3.Научная электронная библиотека [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://elibrary.ru

4.Бартон В.И. Сравнение как средство познания [Текст] / В.И. Бартон. – Минск: БГУ, 1978. – 167с.

5.Губман Б.Л. Индуктивный метод и его роль в научном познании [Текст] / Б.Л. Губман // Новое в психологопедагогических исследованиях. – 2015. – № 1. – С. 223-230.

6.Губанов Н.Н. Новая методологическая концепция: уровневая методология науки [Текст] / Н.Н. Губанов // Новое

впсихолого-педагогических исследованиях. – 2014. – № 3. – С. 192-198.

7.Гутнер Л.М. Философские аспекты измерения в современной физике [Текст] / Л.М. Гутнер. – Л.: ЛГУ, 1978. – 148 с.

8.Кочергин А.Н. Методы и формы научного познания [Текст] / А.Н. Кочергин. – М.: МГУ, 1990. – 76 с.

9.Лебедев С.А. Методология науки: проблема индукции [Текст]: монография / С.А. Лебедев. – М.: Альфа-М, 2013. – 192 с.

10.Моисеев В.И. Философия и методология науки [Текст] / В.И. Моисеев. – Воронеж: ВГМА, 2003. – 239 с.

21

11.Морозова Н.М. Метод и методология научного познания [Текст] / Н.М. Морозова // Вестник Воронежского института МВД России. – 2014. – № 4. – С. 120-122.

12.Пахомов Б.Я. Проблема индукции: Карл Поппер и Имре Лакатос [Текст] / Б.Я. Пахомов // Вопросы философии. – 2009. – № 11.– С. 123-133.

13.Рузавин Г.И. Методология научного познания [Текст]: учеб. пособие / Г.И. Рузавин. – М.: Юнити-Дана, 2012. – 287 с.

14.Рузавин Г.И. Роль и место абдукции в научном исследовании [Текст] / Г.И. Рузавин // Вопросы философии.

1998. – № 1.

15.Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция [Текст] / В.С. Степин. – М.: ПрогрессТрадиция, 2000. – 744 с.

16.Томпсон М. Философия науки [Текст] / М. Томпсон.

–М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 304 с.

ТЕМА VI. ДИНАМИКА НАУКИ КАК ПРОЦЕСС ПОРОЖДЕНИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ

§1. Динамика научного знания и модели роста научных знаний.

§2. Проблемные ситуации в науке.

§3. Общие закономерности развития науки.

Основные понятия: экстернализм, интернализм, эволюционная эпистемология, логический позитивизм, постпозитивизм, кумулятивизм, антикумулятивизм, научная проблема, гипотеза, теория, проблемная ситуация, экстернализм, интернализм, фальсификация, закономерности развития науки, традиция, новация, дифференциация науки, интеграция науки, методологический плюрализм, математизация науки, математическое моделирование, диалектизация науки, критика, догматизм.

22

Вопросы для самопроверки и обсуждения

1.Какое место занимает проблема роста научного знания

вфилософии науки?

2.Какие существуют позиции в отношении вопроса о динамике научного знания?

3.Что общего у эволюционной эпистемологии и постпозитивизма в вопросе о росте научного знания?

4.В чем сильные и слабые стороны модели роста научного знания экстерналистов?

5.В чем сильные и слабые стороны модели роста научного знания интерналистов?

6.В чем сильные и слабые стороны модели роста научного знания К. Поппера?

7.Приведите пример из истории науки, который свидетельствует об антикумулитявистской направленности науки.

8.Какую роль играют проблемы и проблемные ситуации в развитии науки?

9.Почему постановка проблемы в диссертационном исследовании является обязательным условием?

10.Существует ли противоречие между такими процессами развития науки, как дифференциация и интеграция?

11.Почему современная наука должна непременно стремиться к антидогматизму и свободе критики?

12.Почему современная наука стремится к своей максимальной математизации? С чем это связано?

13.Почему постнеклассическая наука стремится к своей междисциплинарности и использует междисциплинарные методы познания?

23

Cписок литературы и интернет-ресурсов

1. Информационно-образовательный проект «Философия: студенту, аспиранту, философу» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://philosoff.ru

2.Библиотека Гумер – Философия [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos.php

3.Научная электронная библиотека [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://elibrary.ru

4.Бажин В.Ю. Эволюционные процессы и динамика науки [Текст] / В.Ю. Бажин // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2013. – № 3. – С. 148151.

5.Берков В.Ф. Структура и генезис научной проблемы [Текст] / В. Ф. Берков. – Минск: БГУ, 1983. – 154 с.

6.Карпович В.Н. Проблема. Гипотеза. Закон [Текст] / В.Н. Карпович. – Новосибирск: Наука, Сиб. отд-е, 1980. – 175 с.

7.Касавин И.Т. Проблема как форма знания [Текст] / И.Т. Касавин // Эпистемология & философия. – 2009. – № 4. – С. 5-14.

8.Лось В.А. Глобальный интегрализм как современная форма взаимодействия наук [Текст] / В.А. Лось // Актуальные проблемы философии науки – 2007. – С. 207-219.

9.Ополев П.В. Проблемные ситуации в науке [Текст] / П.В. Ополев // Архитектура, строительство, транспорт: материалы Международной научно-практической конференции (к 85-летию ФГБОУ ВПО "СибАДИ"). – 2015. –

С. 1621-1627.

10.Поппер К. Логика научного исследования [Текст] / К. Поппер. – М.: Республика, 2004. – 447 с.

11.Степин В.С. Теоретическое знание [Текст] / В.С. Степин. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с.

24

12.Цофнас, А.Ю. Типы научных проблем [Текст] / А.Ю. Цофнас // Современная логика: проблемы теории, истории и применения в науке. – СпбГУ, 2004. – С. 133-135.

13.Эволюционная эпистемология: проблемы и перспективы: сб. ст. / Отв. ред. И.П. Меркулов. – М.:

РОССПЭ, 1996. – 197 с.

ТЕМА VII. НАУЧНЫЕ ТРАДИЦИИ И НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ. ТИПЫ НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ

§1. Научные традиции и научные революции. Их роль в динамике научного знания.

§2. Научная рациональность, ее структура и типология. §3. Глобальные революции и смена исторических типов

научной рациональности.

Основные понятия: научная традиция, новация, научная революция, стиль научного мышления, неявное знание, концепция «движения с пересадками», метод метафор, явление монтажа, концепция «пришельцев», получение побочного результата, парадигма, мини-революции, локальные революции, глобальные научные революции, рациональность, научная рациональность, классическая рациональность, неклассическая рациональность, постнеклассическая рациональность, глобальные научные революции, научная рациональность, научная дисциплина.

Вопросы для самопроверки и обсуждения

1.Каковы основные функции научной традиции?

2.Каким образом передаются научные традиции в среде ученых?

3.Какие существуют способы рождения новаций в науке?

25

4.Какова диалектика научных традиций и научных революций?

5.Каковы функции научной парадигмы в научных исследованиях, согласно, Куну?

6.Каким образом научное сообщество осуществляет переход к новой научной парадигме?

7.Тождественно ли понятие рациональности понятию научной рациональности?

8.Какой смысл несет в себе понятие научной рациональности?

9.Какие существуют типологии научной рациональности?

10.В чем принципиальное различие классической, неклассической и постнеклассической рациональности?

11.Почему существует три типа научной рациональности, но четыре глобальных научных революций?

12.Можно ли утверждать, что каждый новый тип рациональности полностью вытесняет предшествующий тип?

Cписок литературы и интернет-ресурсов

1.Гайденко П.П. Научная рациональность и философский разум [Текст]: монография / П.П. Гайденко. – М.: Прогресс-Традиция, 2003. – 528 с.

2.Дмитриев Ю.Я. Первая научная революция и становление новой философии [Текст] / Ю.Я. Дмитриев // Актуальные проблемы философии науки. – 2007. – С. 191-199.

3.Кравец А.С. Традиции и новации в становлении стиля мышления [Текст]: монография / А.С. Кравец // Философия, естествознание, социальное развитие: сб. статей; отв. ред.

М.С. Розов. – М.: Наука, 1989. – С. 45-67.

4.Кун Т. Структура научных революций [Текст] / Т. Кун. – М.: АСТ; АСТ МОСКВА, 2009. – 317 с.

5.Мамардашвили М.К. Классический и неклассический

26

идеалы рациональности [Текст]: монография / М.К. Мамардашвили. – М.: Лабиринт, 1994. – 89 с.

6.Пастушкова О.В. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности [Текст]: учеб. пособие / О.В. Пастушкова. – Воронеж: ВГТУ, 2006.

7.Полани М. Личностное знание [Текст] / М. Полани. – М.: Прогресс, 1985. – 344 с.

8.Поппер К. Логика и рост научного знания [Текст] / К. Поппер. – М.: Прогресс, 1983. – 605 с.

9.Порус В.Н. Рациональность. Наука. Культура [Текст] / В.Н. Порус. – М.: Университет российской академии образования, 2002. – 352 с.

10.Степин В.С. Особенности научного познания и критерии типов научной рациональности [Текст] / В.С. Степин // Эпистемология и философия науки. – 2013. – Т. 36.

–№ 2. – С. 78-91.

11.Степин В.С. Типы научной рациональности и синергетическая парадигма [Текст] / В.С. Степин // Сложность. Разум. Постнеклассика. – 2013. – № 4. – С. 45-59.

12.Швырев В.С. Рациональность как философская проблема [Текст] / В.С. Швырев // Рациональность как предмет философского исследования. – 1995. – С. 3-20.

ТЕМА VIII. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ НАУКИ. ПЕРСПЕКТИВЫ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА

§1. Освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска.

§2. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.

§3. Экологическая этика и ее философские основания. В.И. Вернадский – биосфера, техносфера и ноосфера.

27

§4. Наука в контексте современной техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм.

§5. Роль науки и техники в процессе возникновения и разрешения глобальных проблем современности.

Основные понятия: синергетика, флуктуация, бифуркация, аттрактор, случайность, глобальный эволюционизм, коэволюция, ноосфера, универсальный эволюционизм, системный подход, глобальный эволюционизм, антропный принцип, коэволюция, ноосфера, экологический императив, биосфера, техносфера, ноосфера, антропогенный фактор, экологическая этика, аксиология, аксиологические основания науки, сциентизм, антисциентизм, глобальные проблемы, экологический кризис, прогнозирование.

Вопросы для самопроверки и обсуждения

1.В чем заключается проблема гуманизации современного естествознания? Почему именно для современной науки характерно повышенное внимание к аксиологической проблематике? Как решается проблема соотношения знания и морали в современной науке?

2.Какую роль играет антропный принцип в современной науке?

3.Можно ли утверждать, что антисциентизм проистекает из этического нигилизма по отношению к науке? Насколько сильны в настоящее время антисциентистские настроения?

4.Можно ли говорить, что наука морально ответственна за глобальные проблемы человечества? Что такое «экологический императив» науки?

5.Почему в настоящее время особую актуальность приобретает проблема социальной ответственности ученого?

28