4765

2

УДК 712 Лукина, И. К. Творческая практика. [Электронный ресурс] : методические

указания по организации и прохождению творческой практики для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки магистров 35.04.09 Ландшафтная архитектура, направленность Дизайн зеленой инфраструктуры городской среды / И. К. Лукина; ВГЛТУ. – Воронеж, 2019. – 18 с. – ЭБС ВГЛТУ.

Вметодических указаниях приводятся основные определения и термины,

атакже материалы, инструменты и приспособления, необходимые для успешного прохождения творческой практики студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки магистров 35.04.09 Ландшафтная архитектура, направленность Дизайн зеленой инфраструктуры городской среды. Методические указания содержат общие требования, предъявляемые к организации практики и составлению отчета по практике, указаны продолжительность и этапы практики. Даны подробные рекомендации по выполнению творческих заданий.

Рецензент: доцент кафедры градостроительства ВГТУ, канд. с./х. наук. Е.И. Гурьева

3

ВВЕДНИЕ Творческая практика является логическим завершением изучения дис-

циплины «Моделирование объектов ландшафтной архитектуры». Содержание заданий практики направлено на развитие у магистров самостоятельного твор-

ческого решения поставленных задач. Во время прохождения практики форми-

руются навыки работы в художественнопроектной деятельности: студенты за-

крепляют и развивают навыки компьютерной и ручной графики, изучают ком-

позиционные законы построения художественного образа объекта.

Цель творческой практики состоит в углублении и закреплении теоре-

тических и практических знаний по художественным дисциплинам, получен-

ным в процессе обучения; воспитание у студентов вкуса к творчеству, способ-

ности к самостоятельной творческой работе; выработки профессионального мнения и осознанного отношения к искусству

Задачами творческой практики являются

– освоение методов разработки и моделирования объектов ландшафт-

ной архитектуры;

– овладение приемами генерирования проектных идей структурного по-

строения ландшафтной композиции;

– овладение приемами плоскостного и объемно-пространственного про-

ектирования, ритмическими и масштабными пространственными соотноше-

ниями предметов и сооружений в ландшафте; выразительными средствами ландшафтной композиции

Осваивая данный вид практики обучающиеся способны гармонично ор-

ганизовывать малые пространства, создавая выставочные, флористические композиции и выполняя проекты различных инсталляций.

Руководитель практики оказывает организационную помощь и прово-

дит консультации при выполнении заданий практики.

Основными базами творческой практики являются: учебные лаборато-

рии кафедры ландшафтной архитектуры и почвоведения ВГЛТУ, прилегающая

4

территория, а также территория ОАО «Питомнического комплекса Воронеж-

ской области». В соответствии с поставленными для выполнения работ задача-

ми руководитель может предложить иное место прохождения практики.

Продолжительность практики на I курсе составляет 36 часов.

Сроки проведения практики определяются в соответствии с графиком учебного процесса, утверждаемого ежегодно приказом ректора.

Обязанности студента при прохождении учебной практики:

–выполнять программу практики,

–соблюдать календарно-тематический план,

–выполнить индивидуальное/групповое задание;

–соблюдать технику безопасности в организации;

–ежедневно вести дневник практики, в котором должен фиксировать все виды работ, выполняемые в течение рабочего дня; по окончании учебной практики представить отчет и дневник о практики.

Этапы прохождения учебной практики:

Подготовительный этап: Введение в проблему, выделение целей и задач практики, информирование о содержании практики, индивидуаль-

ных/групповых заданий, календарно-тематический план прохождения творче-

ской практики, инструктаж по технике безопасности.

Исследовательский этап:

Выполнение индивидуального/группового задания в соответствии с ка-

лендарно-тематическим планом. Знакомство с объектами ландшафтной архи-

тектуры г. Воронежа, описание объекта ландшафтной архитектуры города Во-

ронежа по индивидуальным заданиям. Разработка проектных предложений.

Компьютерная визуализация элементов объектов ландшафтной архитектуры.

Производственный этап Выполнение проектных решений на объекте Подбор растений для со-

ставления тематических композиций. Выполнение творческого задания.

Самостоятельная работа студентов:

5

Анализ собранных данных, составление и оформление отчета по прак-

тике Презентация и защита отчета по творческой практике.

Выполнение заданий в соответствии с календарно-тематическим пла-

ном. При прохождении творческой практики студенты должны отразить в сво-

ем отчете следующие данные:

1.Цели и задачи практики.

2.Место проведения наблюдений.

3.Материалы и инвентарь, необходимый для проведения практики.

4.Последовательность выполнения работ.

5.Ботанические описания растений, используемых при выполнении творческих работ.

6.Выполнение индивидуального/группового творческого задания.

7.Описание и презентация объекта ландшафтной архитектуры города

Воронежа.

8.Фотографическое представление небольшой территории парка,

сквера с анализом ландшафтных композиций.

9.Написание заключения о проделанной работе.

Оформление отчета по учебной практике

По итогам прохождения практики студент оформляет отчет о практике в соответствии с программой и календарно-тематическим планом. Отчет проверяется и визируется руководителем практики.

6

ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ

ПРАКТИКИ

Творческая работа – одно из наиболее высоких проявлений мыслитель-

ной деятельности человека. Интеллектуальное творчество – создание принци-

пиально нового, авторского интеллектуального продукта.

Творческий процесс требует серьезных усилий, временных затрат, интел-

лектуального напряжения, но при этом несет в себе огромный положительный эффект: развивает профессиональные способности, навыки самостоятельного мышления, анализа и закрепления результатов мыслительного процесса, помо-

гает глубже понять изучаемый материал и тем самым повышает профессио-

нальную и личностную самооценку. И поэтому, чем раньше студент самостоя-

тельно начнет решать творческие задачи, тем выше вероятность развития его интеллектуального потенциала и что поможет ему в дальнейшем легко адапти-

роваться в будущей профессии.

На современном этапе реализации нового образовательного стандарта происходят ощутимые изменения, предоставляющие большую свободу обу-

чающимся в выборе индивидуальной образовательной среды, создаются новые возможности для творческой реализации личности.

Развитие творческих способностей у студентов с помощью новых инте-

рактивных методик позволяет сформировать специалиста, умеющего решать разнообразные задачи области ландшафтной архитектуры.

Эстетическое отношение к профессии выступает важнейшим качеством личности будущего ландшафтного архитектора, показателем его готовности к реализации профессиональных и социальных функций в соответствии с худо-

жественно-творческой спецификой данной профессии и с учетом собственных индивидуально-личностных возможностей и особенностей.

Данная учебная практика создает условия, способствующие включению студентов в различную по своему характеру творческую практическую дея-

тельность и дает возможность реализовать интересные идеи, возникшие при

7

изучении дисциплин первого года обучения в магистратуре. Практическая ра-

бота с живыми растениями весьма трудоемка, а затраты на приобретение поса-

дочного материала, декоративных элементов, контейнеров очень велики. По-

этому целесообразно выполнить мини-композиции. Сведение к минимуму вре-

менных и материальных затрат позволяет студентам сосредоточится исключи-

тельно на решении творческих задач: выбор яркой запоминающийся идеи, вы-

полнение композиционного решения (в том числе и цветового), подбор расте-

ний, описание концепта мини-композиции.

Мини-композиции предназначены для размещения как в интерьере, так и в пространстве сада. Для создания миниатюрного сада можно выбрать любую композицию, включающую в себя камни, песок, воду и подходящие растения,

яркие декоративные элементы. Не обязательно при этом, чтобы присутствовали все компоненты.

Основные разновидности заданий

Студенты должны выполнить одно из предлагаемых заданий:

–тематическая композиция;

–мини-альпинарий;

–инсталляция с растениями;

–картина из суккулентов.

Определившись с заданием, выбирается идея, основной образ мини-

композиции. Затем необходимо тщательно продумать размещение элементов и общую структуру будущего объекта.

Главные принципы создания мини-сада – это декоративность компози-

ции, ее малоуходность, возможность ремонта композиций. Оценка за мини-сад складывается из следующих составляющих:

–оригинальность творческого замысла и исполнения работы;

–качество исполнения работы (композиция, цветовое решение, оформле-

ние);

– устойчивость композиции.

8

Необходимо определиться к какой категории будет относится мини-сад:

интерьерная композиция или композиция как акцент в декорировании открыто-

го пространства сада. Выбирается тип композиции. Тщательно продумывается местоположение объекта, с какого ракурса он будет восприниматься. Выбира-

ется главная идея мини-сада.

На втором этапе ведется эскизный поиск: выполняются эскизы различно-

го уровня: от фор-эскиза до тщательно проработанного окончательного проекта мини-сада.

Третий этап: это выполнение композиции: подбор растений (по цвету,

фактуре), подбор кашпо и декоративных элементов, их размещение в кашпо.

Написание отчета о проделанной работе с обоснованием выбора, описа-

нием используемых растений, а также описание ухода за растениями.

Защита отчета.

9

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

Тематическая композиция

1. Тематические композиции в минималистичном формате, например: "Новый год" (рисунок 1), "Весна", "Япония" (рисунок 2), "Лесная сказка" и т.д.

В этом случаи в композиции будут присутствовать атрибуты того или иного праздника или темы.

Рисунок 1 – Примеры новогодних композиций

Рисунок 2 – Примеры композиций в японском стиле

Необходимо предостеречь составителей композиции от увлечения слиш-

ком дорогими и броскими аксессуарами. При выполнении мини-сада необхо-

димо четко придерживаться выбранной структуры, не перегружать компози-

цию лишними одноплановыми деталями, следовать выявлению основного